《滬粵版八年級上冊物理 第3章 【教學(xué)設(shè)計】奇妙的透鏡》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《滬粵版八年級上冊物理 第3章 【教學(xué)設(shè)計】奇妙的透鏡（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、3.5 奇妙的透鏡 一、教材分析： 這節(jié)課是九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書粵教滬科版八年級第三章第五節(jié)透鏡的內(nèi)容。透鏡是照相機(jī)、投影機(jī)等光學(xué)儀器的最重要的組成部分，研究透鏡對光的作用是本節(jié)課的重點(diǎn)，通過學(xué)生實驗自主探究，結(jié)合信息技術(shù)的動態(tài)演示，讓學(xué)生對透鏡的認(rèn)識得到提升。為今后學(xué)習(xí)“透鏡在生活中應(yīng)用”作好鋪墊。 二、學(xué)情分析： 1、八年級的學(xué)生年齡在14—15歲，好奇心強(qiáng)，具有較強(qiáng)的求知欲望，勇于探究自然現(xiàn)象及日常生活中的物理學(xué)原理。 2、已經(jīng)有一定的歸納能力，能對較簡單的實驗現(xiàn)象進(jìn)行歸納并得出初步結(jié)論。 3、具備初步的抽象思維能力，知道如何用光路圖呈現(xiàn)簡單的光學(xué)現(xiàn)象。

2、4、在日常生活中接觸過透鏡和一些光學(xué)現(xiàn)象，為本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下了經(jīng)驗基礎(chǔ)。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能： （1）知道什么是透鏡，知道什么是凸透鏡的主光軸、光心、焦點(diǎn)和焦距； （2）知道凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用； 2、過程與方法： （1）讓學(xué)生帶著問題，通過實驗與探究，體驗科學(xué)探究的過程。 （2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究物理規(guī)律的能力。 3、情感態(tài)度與價值觀： （1）創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵學(xué)生提出質(zhì)疑，養(yǎng)成學(xué)生主動思考、善于思考的習(xí)慣。 （2）在學(xué)生的探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究方法。逐步建立物理學(xué)習(xí)的興趣。 四、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 重點(diǎn)與難點(diǎn)：凸透鏡對光的

3、會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用。 五、實驗器材：老花鏡片、近視鏡片、透鏡二塊、裝有渾濁液體的透明杯、平行光源、低壓電源、 實物投影儀、激光演示儀、多媒體等。 六、教學(xué)方法：觀察法、討論法、探究實驗法。 七、教學(xué)策略： 在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計上著重從以下幾個方面進(jìn)行了考慮。 1．注意引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的現(xiàn)象，從生活走向物理。由這些現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課要探究的主要課題，通過討論、分組探究，尋找物理規(guī)律，再將所學(xué)的知識應(yīng)用于生活當(dāng)中，從物理走向生活。 2．讓學(xué)生經(jīng)歷深究學(xué)習(xí)的過程，在注重科學(xué)探究的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)上，滲透物理學(xué)科的基本研究手段，

4、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，加強(qiáng)合作探究，在合作中，相互取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)自己的方案，使學(xué)生在各自學(xué)習(xí)層面上取得進(jìn)步。 3．落實新的學(xué)生評價機(jī)制，不僅注重結(jié)論的得出，還要兼顧過程的評價，鼓勵學(xué)生積極參與探究過程，激發(fā)起學(xué)生活躍的思維。保持學(xué)生對學(xué)習(xí)、對科學(xué)的興趣。 學(xué)習(xí)過程中，通過信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的情境充分調(diào)動學(xué)生各知覺器官，做到“細(xì)觀察、多動手、勤思考”．通過觀察、猜想、探究、推理、模仿、體驗等方法完成本節(jié)知識的學(xué)習(xí)。本節(jié)課采用“問題導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)模式，采用情境探究法等，使學(xué)生在自主探究的過程中完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。 八、教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動 設(shè)計意圖 教師活動 學(xué)

5、生活動 一、創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)探究 結(jié)合教材中的講解(可用投影片或課件輔助)，使學(xué)生認(rèn)識到透鏡表面的形狀特征，從而引出主光軸和光心的概念．? 　 開門見山地引出課題“透鏡”，并介紹透鏡的概念。這樣一開始就把學(xué)生的注意力都集中到課上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 由學(xué)生回答各種透鏡的不同之處：有的中間厚邊緣薄，有的中間薄邊緣． 學(xué)生體會近視眼鏡中間較薄，邊緣較厚，是凹透鏡；遠(yuǎn)視眼鏡中間較厚，邊緣較薄，是凸透鏡． 本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是溫故知新， 通過學(xué)生熟悉的鏡子引入課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)生間的交流，使學(xué)生對透鏡有了初步的了解。為下一環(huán)節(jié)作出了鋪墊。 二、講授新課 1、透鏡

6、的種類 指出這節(jié)課我們就來研究生活中的能讓光透過的這一類鏡子即透鏡． 發(fā)給學(xué)生各種類型的透鏡． 總結(jié)并畫出或投影出幾種不同類型的透鏡，說明中間厚邊緣薄的透鏡為凸透鏡，中間薄邊緣厚的透鏡為凹透鏡． 學(xué)生討論說出幾種不同的猜想，選擇現(xiàn)有器材，自己設(shè)計方案驗證自己的猜想． 學(xué)生探究實驗過程。 在學(xué)生進(jìn)行自主設(shè)計、解決問題的過程中，教師不斷地給予學(xué)生展示的機(jī)會，并對他們的成功予以肯定和鼓勵，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。 2、實驗探究透鏡對光線的作用 實驗一：觀察手平行光射向透鏡后，光線的傳播路徑的改變情況。 引導(dǎo)學(xué)生觀察放入透鏡后，透過透鏡區(qū)域光的亮度和光照范圍的變化． 提出：放入凸透鏡和

7、凹透鏡后，看到什么現(xiàn)象? 并畫出光路圖： 使平行光射向混濁液體，依次把凸透鏡和凹透鏡放入手電筒和液面之間． 討論得出：放入凸透鏡后，光照范圍變小、變亮，放入凹透鏡，光照范圍變大、變暗。 鼓勵學(xué)生之間共同合作，通過仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，相互討論歸納結(jié)論。 歸納小結(jié) 凸透鏡對光有會聚作用，凹透鏡對光有發(fā)散作用． 實驗二：用激光演示儀演示． 演示將一束平行光分別射到凸透鏡和凹透鏡時光線的傳播情況，并說明：平行光通過凸透鏡折射后會聚到一點(diǎn)上，所以凸透鏡對光起會聚作用，平行光通過凹透鏡折射后變得發(fā)散，所以凹透鏡對光起發(fā)散作用。 并畫出光路圖： 學(xué)生認(rèn)真觀察對比，進(jìn)一步驗證實驗

8、一的結(jié)果。 進(jìn)一步驗證透鏡對光線的作用，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。 3.焦點(diǎn)和焦距 根據(jù)學(xué)生作圖情況反饋，利用多媒體演示平行主光軸的光線通過透鏡后的傳播，給出焦點(diǎn)和焦距的概念，并用字母表示出來．還要說明凸透鏡的焦點(diǎn)是實焦點(diǎn)；凹透鏡的焦點(diǎn)是虛焦點(diǎn)．幫助學(xué)生領(lǐng)會虛焦點(diǎn)的含義：除讓學(xué)生迎著光看外，可以借助光路圖告訴學(xué)生剛才觀察到的現(xiàn)象．實驗演示每個透鏡的焦點(diǎn)有兩個．它們關(guān)于透鏡的中心對稱．再換用焦距不同的透鏡重復(fù)實驗，得出焦距越小的透鏡，會聚或發(fā)散作用越明顯． 讓學(xué)生發(fā)表自己實驗得出的結(jié)果與演示實驗的結(jié)果的異同點(diǎn)。進(jìn)一步明確 讓學(xué)生明確不同的實驗設(shè)計都可以得出相同的結(jié)果，但實驗效果不同。 仿

9、真實驗二：用平行光找凸透鏡的焦點(diǎn)． 老師指出這一點(diǎn)我們叫它焦點(diǎn)．焦點(diǎn)到透鏡中心的距離叫焦距(注意提醒學(xué)生：最小最亮的光斑要通過對比找到)．再讓學(xué)生將凸透鏡換成凹透鏡重復(fù)上面實驗，還能否在紙上找到亮點(diǎn)平行于主光軸的光會集在一點(diǎn)，這個點(diǎn)叫焦點(diǎn)。焦點(diǎn)到光心的距離叫做焦距。 每個同學(xué)一個凸透鏡，正對著平行光，透鏡另一側(cè)放一張白紙或用書本的背面，移動透鏡和紙的距離，在紙上找到一個最亮最小的光斑。 強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 三、鞏固 練習(xí) 1.如何判斷一個透鏡是凸透鏡還是凹透鏡？如何測出凸透鏡的焦距？ 2.思考：如何測量凹透鏡的焦距？ 回答并小組討論 鞏固加深學(xué)生對課堂

10、知識的理解 四、歸納總結(jié)課堂小結(jié) 透鏡的分類，有關(guān)透鏡的基本知識，透鏡對光的作用． 學(xué)生總結(jié)。 五、知識拓展 結(jié)合“信息瀏覽”，再舉生活實例，讓學(xué)生知道環(huán)境中的光學(xué)知識。 學(xué)生觀察思考回答。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把掌握的知識與技巧運(yùn)用到實際生活中去，進(jìn)行與生活相關(guān)的探究中。 六、板書設(shè)計 透鏡 一、 凸透鏡和凹透鏡 1、 凸透鏡：中間厚、邊緣薄的透鏡。 2、 凹透鏡：中間薄、邊緣厚的透鏡。 3、 作用：凸透鏡對光有會聚作用。 凹透鏡對光有發(fā)散作用。 二、 焦點(diǎn)和焦距 1、 焦點(diǎn)：凸透鏡能使平行于主

11、光軸的光會聚在一點(diǎn)，這個點(diǎn)叫做焦點(diǎn)。 2、焦距：焦點(diǎn)到光心的距離叫做焦距。 九、教學(xué)反思： 《奇妙的透鏡》實質(zhì)上是前一節(jié)《光的折射》的一個應(yīng)用實例。由于透鏡在生產(chǎn)和生活中有著極其廣泛的應(yīng)用，所以本節(jié)主要向?qū)W生介紹透鏡的基本知識，引導(dǎo)學(xué)生探究透鏡對光的作用，這是后續(xù)知識“透鏡成像規(guī)律及其應(yīng)用”的基礎(chǔ)，因此，它是本章的中心內(nèi)容。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生對本節(jié)知識的理解，按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》對本節(jié)課的要求，我盡量從日常生活現(xiàn)象引入，引導(dǎo)學(xué)生親自動手探究出透鏡對光的作用，以期培養(yǎng)學(xué)生的動手習(xí)慣和用探究實驗研究問題的能力。 新課內(nèi)容分為三部分：第一部分：透鏡的基本知識。我先讓學(xué)生自由

12、提出“透鏡”的有關(guān)問題，然后鑒別出桌上的凸透鏡和凹透鏡，目的是進(jìn)一步明確本節(jié)的“知識與技能目標(biāo)”，同時讓學(xué)生體驗知識，將知識活化?？蓻]想到：學(xué)生拿到透鏡就摸起沒完。又耽誤了不少時間。第二部分：透鏡對光的作用。我把它作為本節(jié)課的重點(diǎn)。教材上是以演示實驗的形式出現(xiàn)的。我選用了激光光學(xué)演示儀做的實驗，使得實驗現(xiàn)象比較明顯，學(xué)生更容易掌握透鏡對光線的作用。第三部分：透鏡的奧秘。設(shè)計這部分知識時，我想讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下光的折射作圖，可是能完整不錯的畫出折射圖的學(xué)生很少，只能讓個學(xué)的較好的學(xué)生上黑板版演，然后再次將作圖方法講解，耽誤了些時間。 練案： A組 1.透鏡有兩類.中間厚邊緣薄的透鏡

13、叫_______.它對光有_______作用。中間薄邊緣厚的透鏡叫_________.它對光有_______作用。 2.平行與主軸的光線.通過凸透鏡后.折射光線會聚在主軸的點(diǎn).叫做凸透鏡的_________，它到凸透鏡的光心的距離叫做_______ 。 3.同一束平行光線射到不同的鏡上變成不同的光束.如圖所示。其中A是______鏡.B是______鏡，C是______鏡.D是______鏡。 ?4.在下圖所示的框中.畫上適當(dāng)?shù)耐哥R組合。 5.請完成下列光路圖 ?6.能使光線發(fā)散的面鏡和透鏡有：（ ） A.凹面鏡、凹透鏡； B.凹面鏡、凸透鏡； C.凸面鏡、凹透鏡、 D.凸面鏡、凸透鏡。 　　7.（1）如圖1所示的四塊玻璃制成的透鏡中，屬于凸透鏡的是______，屬于凹透鏡的是______（寫字母）。 　 　?。?）圖2中透鏡是______，圖中MN是______，F(xiàn)1、F2為______，O為______，f1、f2是______，f1______f2（選填“＞”、“=”或“＜”）。