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1、小學語文四年級（上）第一單元導學案（北師大版） （ 四 ）年級 主備人：張龍 審核人：張麗 課題：師恩難忘 總課時：兩課時 分課時：第一課時 課型：自學展示 學習目標：1、.我能正確讀寫本課生字詞，并做摘錄筆記。 2、我能用多種方法理解“娓娓動聽、身臨其境、戛然而止、引人入勝”等詞語在課文中的意思。 3、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文表達的思想感情。 重 點：目標1 難 點：目標2 時間預設：自學導學（10分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、展示激勵（10分鐘）質疑問難（5分鐘） 達標測評（5分鐘） 學 習

2、 流 程 學 案 導 案 一、?自主學習：（10分鐘） 1、我用自己喜歡的方法來把課文讀一讀，我發(fā)現(xiàn)這些字易讀錯： 我發(fā)現(xiàn)這些字容易寫錯： 2、我能把田字格中的生字正確、工整地抄寫一遍： 3、我會運用多種方法理解詞語： 娓娓動聽 身臨其境 戛然而止 引人入勝 恭恭敬敬 感 念 4、我再把課文讀一遍，畫出自己喜歡的經典詞句，并摘錄下來。 5、????通過朗讀課文，我知道課文表達了作者對老師的

3、 。 二、交流協(xié)作（10分鐘） 1、組內交流易讀錯寫錯的生字詞。 2、討論不大理解的詞語。 3、小組內自由朗讀課文，交流課文表達的思想感情： 三、展示激勵（10分鐘） 1、小組分工展示 ：自主學習1、2、3、4 2、全班展示：我能有感情地朗讀自己喜歡的段落，并說出自己的體會。 四、質疑問難（5分鐘） 五、達標測評（5分鐘） 1.我來給加點字注音： 建設 圣人 配備 描摹 娓娓動聽 恍如 開竅 2.我來讀拼音寫詞語： shī ēn xiōng dì dǎ bàn

4、 péi yù （ ）（ ）（ ）（ ） qíng qù gǎn niàn gōng jìng shēng lín qí jìng ( ) ( ) ( ) （ ） 認真讀，工整寫，養(yǎng)成好習慣，把語文基本功打扎實。 找近義詞、查工具書、結合上下文來體會，都是理解詞語的好方法。 和他人交流時要注意傾聽，認真學習他人的優(yōu)點。 敢于展示自我的孩子最有魅力！ 要敢于提出不懂的問題 認真答題，交一份自己最滿意的答卷！

5、小學語文四年級上第一單元導學案（北師大版） （ 四 ）年級 主備人：張龍 審核人：張麗 編號： 課題：師恩難忘 總課時：兩課時 分課時：第二課時 課型：展示提升課 學習目標：1、我能正確理解“十年樹木，百年樹人”和“無心插柳柳成蔭”的意思。 2、我知道啟蒙老師田老師對作者的重大影響，感受到作者對老師的敬佩和感激之請。 3、我會做簡單的批注，并寫下自己的感受。 4、我會仿照田老師編故事學習語文的方法給古詩編故事。 重 點：目標2 難 點：目標4 時間預設：自主學習（10分鐘）交流協(xié)作：（10

6、分鐘） 展示激勵：（10分鐘） 深化引領（2分鐘） 達標測評：（3分鐘） 拓展延伸（5分鐘） 學 習 流 程 學 案 導 案 一、 自主學習（10分鐘） 1、通過上節(jié)課的學習，我知道田老師給我留下這樣的印象 。 2、田老師愛編故事對“我”的影響是 。 我對“師恩”理解 。

7、3、我來說說“十年樹木，百年樹人”和“無心插柳柳成蔭”的意思。 4、我又把課文讀了一遍，在文中感受最深的地方做批注。 二、交流協(xié)作：（10分鐘） 對學：1、我要把課文認真默讀一遍，畫出自己感受最深的句子和對子交流，并說說感受。 群學：1、交流田老師對作者的影響是什么？? ? 2、“十年樹木，百年樹人”和“無心插柳柳成蔭” 的意思。 ? 三、展示激勵（10分鐘）： 1、展示自主學習1、2、3、4、 2、有感情地朗讀課文，讀出作者對田老師的尊敬和感激之情。 四、深化引領（2分鐘） 課文最后一個自然段與課文標題有什么關

8、系？ 五 、 達標測評 （3分鐘） 課文填空： 1、田老師每講一課，都要編一個（ ）的故事，聽了上千個故事，有如（ ）。 2、談起往事，我深深（ ）他在我幼小的（ ）播下（ ）。老人搖搖頭說：“（ ）?！? ? 3、（ ）。插柳之恩，我終生難忘。 ? 六、拓展延伸（5分鐘） 1、我能選一首學過的古詩，編個故事。 2、我能收集有關愛師尊師的故事與名人名言。 用心閱讀就會有收獲。 ? ? ? ? ? ? 交流時要積極參與，認真傾聽，才能有多提

9、高！ 展示時聲音要洪亮，吐字要清晰，表達要流暢、大方。 小學語文四年級上第一單元導學案（北師大版） （ 四 ）年級 主備人：張龍 審核人：張麗 編號： 課題：孔子和學生 總課時：兩課時 分課時：第一課時 課型：自學展示課 學習目標：1、.我能正確、流利地朗讀課文，做好摘錄筆記，獨立認字學詞。 2、我能理解“有教無類、因材施教、包羅、敬重”等詞語在文中的意思，并積累。正確、流利地朗讀課文。 3.我要練習略讀課文，標注和記錄問題。 重 點：目標1 難 點：目標3 時間預設：自主學習（

10、15分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、展示激勵（10分鐘） 達標測評（5分鐘） 學 習 流 程 學 案 導 案 一、自主學習：（15分鐘） 1、我用自己喜歡的方法來把課文讀兩遍，邊讀邊畫出不認識的生字，想辦法認識它們。 2、我要做摘錄筆記，獨立識字： 3、我發(fā)現(xiàn)這些字容易寫錯： 4、我會運用學過的方法理解詞語： 有教無類： 因材施教： 包羅： 敬重：

11、 5我再把課文讀一遍，畫出最打動我感受最深的句子，并做上批注。 二、交流協(xié)作（10分鐘） 對學： 1、互讀生字詞，交流摘錄筆記。 2、互讀課文，正音糾錯。 群學： 1、組內討論、理解不明白的詞語句子。 2、我要根據(jù)知識鏈接理解孔子的教育思想。 三、展示激勵（10分鐘） 1.組內展示：自主學習部分 2.全班展示：交流協(xié)作部分。 四、達標測評（5分鐘） 1.我來給加點字注音： 富裕 天資聰明 選擇 子貢 2.我來辨字組詞： 才（ ） 錦（ ） 謙（ ） 靜（ ） 材（ ） 謹（ ） 歉（ ）

12、敬（ ） 課外知識鏈接： 孔子是我國古代偉大的思想家和教育家，儒家學派創(chuàng)始人，世界最著名的文化名人之一。編撰了我國第一部編年體史書《春秋》?？鬃映錾隰攪钜夭洁l(xiāng)；孔子的言行思想主要載于語錄體散文集《論語》及先秦和秦漢保存下的《史記》《孔子世家》。 孔子首次提出“有教無類”，認為世界上一切人都享有受教育的的權利。教師在教書育人的過程中應該“誨人不倦”，“循循善誘”，“因材施教”。 他認為學生應該有好的學習方法如“舉一反三”、“溫故而知新”；學習還要結合思考“學而不思則罔 ，思而不學則殆”，好學“三人行必有我?guī)煛?；學習態(tài)度要端正?？鬃拥慕逃枷耄两袢匀挥袉l(fā)和教育的重要意義。

13、 認真讀，工整寫，養(yǎng)成好習慣，把語文基本功打扎實。 找近義詞、結合上下文來體會，都是理解詞語的好方法。 把自己讀書的感受、想法、體會及時寫下來！ 交流時要積極參與進來哦！ 敢于展示自我的孩子最有魅力！ 認真答題，交一份自己最滿意的答卷！ 小學語文四年級上第一單元導學案（北師大版） （ 四 ）年級 主備人：張龍 審核人：張麗 編號： 課題：孔子和學生 總課時：兩課時 分課時：第二課時 課型：自學展示課 學習目標：1、我要繼續(xù)練習寫批注筆記，練習質疑問難。 2、我能在理解孔子和子夏對話的基礎上，進行有

14、感情的朗讀，感受孔子“有教無類”“因材施教”的教育思想。 重 點：目標1 難 點：目標2 時間預設：復習檢測：（3分鐘）自主學習：（ 7分鐘）交流協(xié)作：（10分鐘） 展示激勵：（10分鐘）深化引領：（5分鐘）達標測評：（5分鐘） 學 習 流 程 學 案 導 案 一、 復習檢測：（3分鐘） 聽寫詞語：

15、 二、 自主學習：（7分鐘） 1、 我要把課文認真讀一遍，標出疑問的地方，準備在小組內交流解答。 2、我通過讀課文，了解到孔子的教育思想是＿＿＿＿、＿＿＿＿，我是這樣理解的 。 三、交流協(xié)作：（10分鐘） 1、對學：我要把課文和對子互讀一遍。 2、群學：自主學習1、2。 四、展示激勵（10分鐘）： 1.朗讀展示：小組內分角色朗讀; 2、自主學習2; 3、我知道《論語》及孔子語錄。 五、深化引領：（5分鐘） “子夏點頭稱是，他明白這也是老師對自己的教育?！边@句話

16、對你有什么啟發(fā)？ 六、達標測評：（5分鐘） 說說我們的老師 七、拓展延伸 我能寫一寫自己的老師。 細心寫字， 注意姿勢！ 交流時要積極參與，認真傾聽，才能有多提高！ 展示時聲音要洪亮，吐字要清晰，表達要流暢，注意自己的角色！ 理清敘述思路，抓住人物特點。

17、 小學語文四年級上第二單元導學案（北師大版） （ 四 ）年級 主備人：張龍 審核人：張麗 編號： 課題：語文天地一 總課時：兩課時 分課時：第一課時 課型：練習展示課 學習目標： 1．學生初步體會師生間情感的珍貴，能用積極、熱情的態(tài)度進行學習，用實際的行動回報老師的辛勤付出，加深學生與老師的理解與感情。 2．在閱讀中能理解和積累詞語，繼續(xù)學習標注的方法，提高獨立閱讀的能力。 3、通過開展“說老師”“為老師做禮物”等語文實踐活動，體驗師生間的真情實感，加深師生間的感情，并在活動中學會制定和實施個人活動計劃的方法，學習作重點發(fā)言人的方法。

18、 學習重難點：目標2 時間預設：自學導學（10分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、展示激勵（10分鐘）、深化引領（5分鐘）、達標測評（5分鐘） 學 習 流 程 學 案 導 案 一、自學導學 自讀短文《爸爸的老師》 1．學生讀課文解疑，邊讀邊圈點。 二、交流協(xié)作 群學交流：1、爸爸的老師是誰？短文講了一件什么事？ 2． “我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么變化呢？想象當時的情景。 三、展示激勵 1、指名生讀短文，評議朗讀情況。 2、全班匯報交流。 四、深化引領 試著將短文的內

19、容用自己的話說一說。 五、達標測評（綜合學習活動） 1．借用教師節(jié)到來的契機，讓學生自制賀卡，并給老師寫幾句話，向老師表達自己的敬意。。 2．制定活動計劃。 3．動手實踐，同學間相互交流，相互提出建議。 4．辦展報。 做好批注。 交流要暢所欲言。 朗讀要準確流暢，聲音洪亮。 要展開想象。 要準備素材。 小學語文四年級上第一單元導學案（北師大版） （ 四 ）年級 主備人：張龍 審核人：張麗 編號： 課題

20、：語文天地一 總課時：兩課時 分課時：第二課時 課型：練習展示課 學習目標：1．引導學生用積極、熱情的態(tài)度進行學習，加深學生與老師的理解與感情。 2．在閱讀中理解和積累詞語，繼續(xù)學習標注的方法，提高獨立閱讀的能力。 3、通過開展“說老師”“為老師做禮物”等語文實踐活動，引導學生體驗師生間的真情實感。 學習重難點：目標2 時間預設：自學導學（10分鐘）、交流協(xié)作（15分鐘）、展示激勵（10分鐘）達標測評（5分鐘） 學 習 流 程 學 案 導 案 一、自學導學 自讀短文《一位影響了我一生的老師》，邊讀邊圈點。

21、二、交流協(xié)作 全班交流： 1、影響作者一生的老師是誰？你認為它是怎樣的人？為什么？ 2．引導學生理解布魯克斯先生與“我”的簡樸交往滲透著他的良苦用心，從而給“我”以巨大影響。 3．將田老師與布魯克斯先生相比較，他們在對待學生方面有什么共同點？說說你對他們的看法。 三、展示激勵 口語表達：說說我們的老師 1．過渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學介紹一下他（她）吧！ 2．結合金鑰匙內容進行此次說話訓練，學習作重點發(fā)言人，要做好準備，向好先說什么，怎樣說。 3．小組內進行說話訓練，

22、同學互相評議。 四、達標測評 1、通過本節(jié)課的學習，你從中知道了什么？學生自由談。 2．讀、背名言警句：吾愛吾師，吾更愛真理。此句鼓勵學生學習時不唯師是從，要積極思考。 認真批注。 交流要充分，最后達成共識。 可先寫出發(fā)言提綱。 學習語文的關鍵在于積累。 小學語文四年級上第二單元導學案（北師大版） （四 ）年級 主備人：張龍 審核人：張麗 編號： 課題：古詩二首 總課時：兩課時 分課時：第一課時 課型：自學展示課 學習目

23、標：1、我能有感情地朗讀并背誦古詩《暮江吟》。 2、我能獨立學會詩中生字。 3、我能采用靈活多樣的學習方法了解詩意并體會古詩的意境。 4、我能根據(jù)詩句描寫的景象，用心感悟詩人表達的思想感情。 學習重難點：目標3、4 時間預設：自學導學（10分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、展示激勵（10分鐘）、深化引領（5分鐘）、達標測評（5分鐘） 學 習 流 程 學 案 導 案 一、自學導學 （一）了解作者：這首詩的作者是 代詩人 。 （二）自學生字詞。1、我把古詩大聲讀了三遍，我發(fā)現(xiàn)這些字的音

24、容易讀錯： 。 2、我會用多種方法理解詞語。 暮： 吟： 殘陽： 瑟瑟： 可憐： （三）初讀： 1、我要把不理解的地方畫下來，一會兒和對子交流。 2、我又把這首詩認真讀了兩遍，我來說說對這首詩的理解：詩人選取了 到 這一段時間里的兩組景物進行描寫。前兩句寫夕陽落照中的 ，后兩句寫新月東升的 。 二、交流協(xié)作 對學：1、對子互讀古詩，正音。2、我要把不理解的地方和對子交流。 群學：1、組內交流對詞語的理解。2、提出不

25、大理解的地方，全班交流。 3、討論：“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”，九月初三夜晚的景色是怎樣的？為什么不用“可愛”而用“可憐”呢？ 從詩句中我們感受到了詩人怎樣的感情呢？ 三、展示激勵 （一）朗讀展示 1、我要融進自己的感受，有感情地讀一讀這首詩。2、我要用自己喜歡的方式把詩中描繪的美景讀出來。 （二）感悟展示 1、透過古詩，我感受到了所表達的思想感情。2、透過古詩，我仿佛看到了“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”的美景。 四、深化引領 1、這兩首詩有相同之處： 。2、這兩首詩也有不同之處： 。 五、達標測評 1、“ 九月初三夜， 似真珠

26、 似弓。”詩人通過對 和 的視覺形象的描寫、創(chuàng)造出秋夜一派和諧、寧靜的意境。 2、我還能寫出一句關于月亮的詩句： 讀古詩不但要抓住詩句，而且要抓住課題來理解。還要大膽說出自己都理解。 把自己置身于畫面之中，帶著想象來讀。 同樣的題材，雖然感受不同，構思不同，寫作方法不同，但都能寫出出色的作品。 小學語文四年級上第二單元導學案（北師大版） （ 四 ）年級 主備人：張龍 審核人：張麗 編號：

27、 課題：古詩二首 總課時：兩課時 分課時：第二課時 課型：自學展示課 學習目標：1、我能獨立學會詩中生字。 2、我能朗讀、背誦《鳥鳴澗》。 3、我能展開想象，用自己的話描述本詩描寫的情景，感受大自然的美好。 學習重難點：目標2、3 時間預設：自學導學（10分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、展示激勵（10分鐘）、深化引領（5分鐘）、達標測評（5分鐘） 學 習 流 程 學 案 導 案 一、自學導學 1、了解作者： 這首詩的作者是 ，他是唐代詩人 。 2、自學生字詞： 我把古詩大聲讀了三遍，我

28、發(fā)現(xiàn)這些字的音容易讀錯： 。我把課后田字格中的生字工整地抄寫三遍，把易錯地方用雙色筆標出來。我會用多種方法理解詞語并把意思寫下來：時鳴： 閑： 春澗： 驚： 3、初讀 1、我又把這首詩認真讀了兩遍，把不理解的地方畫下來，一會兒和對子交流。 2、我說說每句詩描寫的情景。 二、交流協(xié)作對學：1、對子互讀古詩，交流。2、我把不理解的地方和對子交流。 群學：1、組內交流對詞語的理解。2、提出不理解的地方，全班討論。3、討論：這首詩描寫了哪些景物？哪些詞語突出了“靜”。 4、這首詩表達了作者怎樣的感情？ 三、展示激勵 1、朗讀展示： 我用

29、自己的感受有感情地讀一讀這首詩。我通過重讀、停頓等方式讀出靜的情景。 2、感悟展示： 通過朗讀，我仿佛看到這樣的情景。我感受到作者的情感。 四、達標測評 1、我能把這首詩工整地抄寫下來： 。 2、古今對譯（連線）。 閑 驚動 驚 閑靜 時鳴 春天的山澗 春澗 不停地鳴叫 3、填空。 這首詩是 代詩人 寫的。描寫春夜山間的 景象。表達了作者

30、感情。 讀古詩不但要抓住詩句，而且要抓住課題來理解。還要大膽說出自己都理解。 要一邊讀詩句，一邊展開想象哦！ 展示要自信，相信自己是最棒的！ 小學語文四年級上第二單元導學案（北師大版） 四年級 主備人：張龍 審核人：張麗 編號： 課題：走月亮 總課時：兩課時 分課時：第一課時 課型：自學展示課 學習目標：1、知識目標：學會本課中的生字，理解課文中出現(xiàn)的詞語。 2、技能目標：有感情的朗讀課文，體會月色下的美好意境，培養(yǎng)細心體察生活細節(jié)

31、的能力。3、情感目標：在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情，談自己的切身體會。 學習重難點：目標2、3 時間預設：自學導學（10分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、展示激勵（10分鐘）、深化引領（5分鐘）、達標測評（5分鐘） 學 習 流 程 學 案 導 案 一、自學導學 1、學生自讀課文。 2、分段檢查（開火車分段朗讀課文） 二、交流協(xié)作 1、交流不明白的詞語 2、認讀生詞。（自讀，只讀，開火車讀） （教師此時特別注意指導“載”的讀音，在這里是“運載（zài）”。） 3、讓學生說說自己記住生字的方法。

32、 三、展示激勵 1、通過讀課文，誰能說說“走月亮”是什么意思？ 2、本文講了一件什么事？ 3、讀完這篇文章后，你有怎樣的感受？ 四、達標測評 讀完這篇文章后，你有怎樣的感受？ 先要求學生獨立閱讀，初步掃除語言障礙;再請學生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點名分段閱讀課文，達到全班師生集體正音。 此時教師向學生介紹云南、洱海、白族，使學生對美麗的云南風景有初步的印象。 小學語文四年級上第二單元導學案（北師大版） 四年級 主備人：張龍 審核人：張麗 編

33、號： 課題：走月亮 總課時：兩課時 分課時：第二課時 課型：自學展示課 學習目標：1、能從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情。2、能調動生活經驗和情感體驗培養(yǎng)細心體察生活細節(jié)的能力。3、讓畫面浮現(xiàn)于腦海中，激起讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正感受文章的意境美，品味文章的語言美。 學習重難點：目標2、3 時間預設：自學導學（10分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、展示激勵（10分鐘）、深化引領（5分鐘）、達標測評（5分鐘） 學 習 流 程 學 案 導 案 一、復習檢測 請同學們體會著月色下的美好意境自

34、讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，試一試談談自己的感受。 二、交流協(xié)作 1、第二自然段：秋天“月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了……照亮了……也照亮了……” 2、第四自然段：“細細的溪水，留著山草和野花的香味，留著月光”?！奥咽g有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！” 三、展示激勵 第六、七自然段：當作者看到這么美麗迷人的景色時，內心會有什么感受呢？ （1）鳥此刻在做什么？（2）你能想象一下果園的景色嗎？（3）作者嗅到了野花的香氣，那她會看到怎樣的景色呢？（4）交流第七自然段的兩處省略號所蘊涵的內容。） 四、深化引領。 1、

35、你有沒有和媽媽一起感到幸福的時刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。 2、你有沒有和家人在一起感到幸福的時刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。 五、達標測評 1、小練筆 說到親情，我們眼前會浮現(xiàn)出這樣的畫面：小路上，媽媽伸展雙臂迎接蹣跚學步的幼兒；風雨中，爸爸手持雨傘呵護著放學歸來的孩子；月夜下，奶奶教小孫孫數(shù)天上的星星…… 在濃濃的親情中，我們一步步長大成人。 這伴隨生命每一刻的親情，你感受到了嗎？同學們想一想，說一說，然后寫在小本本上。 根據(jù)文本展開想象，月光還照亮了哪些地方。 描述自己通過文本所想象到的美景，并通過朗讀宣泄看到這般美麗

36、的景色時的心情。 要展開合理想象 聯(lián)系生活實際，談感受。 四年級（上）第三單元導學案 課題：愛我中華 課型：自學展示 主備人：張龍 審核人：張麗 學 習 目 標 1、有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。 2、引導學生讀后交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。 3、自學生字詞詞語，背誦課文。 重難點 1、有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。 2、引導學生讀后交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。 學 習 流 程 導 學

37、 案 一、自主學習 1、認真讀詞語 民族 兄弟 匯聚 健康 步伐 建設 姿勢 星座 匯成 奮起 雄姿英發(fā) 愛我中華 2、我知道 我是（ ）族，我知道的民族還有（ ）。 二、交流協(xié)作 1、文中有多處重復的語句，讀一讀、找一找、畫一畫，小組交流。 　?。?）多處提到五十六。 　?。?）六處提到"愛我中華"一句 　　2、指名朗讀，想想：從這句話中你讀懂了什么？ 　?。?）用了打比方的方法，把五十六個民族比作同一片藍天下的星座，比作大花園里的五十六枝花,比作五十六個兄弟姐妹。體會到民族團結親如一家。指導有感情的朗讀。

38、 　　（2）不管是誰，不論他走到哪里，他最舍不得、最愛的是什么？ 　　3、小組內聯(lián)系實際想一想詩歌為我們展示了怎樣的場景？表達了怎樣的思想感情？ 　?。?）"愛我中華，健兒奮起步伐。"可聯(lián)系剛結束的奧運會談談自己所知道的，從中體會到了什么？ 　?。?）"愛我中華，建設我們的國家。"可讓學生說說誰在建設我們的國家？可舉出自己知道的人或事。 （3）"愛我中華，中華雄姿英發(fā)。"可讓學生想想是誰雄姿英發(fā)？ 　　4、帶著自己的體會朗讀歌詞。試著背誦。 三、遷移訓練 你作為一個中國人你為國家做了什么？仿照這三句話自己寫一到兩句。全班交流。 愛我中華，健兒奮起步伐， 愛我中華，建設我們的

39、國家， 愛我中華，中華雄姿英發(fā)。 愛我中華， ， 愛我中華， ， 愛我中華， 。 四、拓展練習：形式多樣唱歌曲，升華情感。 1、小組里排練，或領唱合唱，或歌伴舞，以多種形式表達自己對祖國的愛。 2、全班展示。 四年級（上）第三單元導學案 課型：新授 1、認識4個生字，會寫14個生字，掌握生詞。 2、有感情朗讀課文，背誦1、2自然段。 3、感受

40、草原的美麗風光及風土人情，體會蒙漢情深。激發(fā)了解西部的興趣。 4、體會文章表達上的一些特點，學習抒發(fā)情感的方法。 1、感受草原的美麗風光及風土人情，體會蒙漢情深。激發(fā)了解西部的興趣。 2、體會文章表達上的一些特點，學習抒發(fā)情感的方法。 導 學 案 第一環(huán)節(jié)：識字釋詞，學海叩關；（當堂打分，算平均分，按小組排名加分） 1、給帶點的字注音： 渲染???? 勾勒 ????天涯??? 鄂溫克 2、看拼音寫詞語： （綠(lǜ)毯(tǎn)? (?? ?渲(xuàn)染(rǎn))?????? (? 勾(gōu)勒(lè) )???????? ( 低(dī)吟(yín))( ?

41、????迂(yū)回(huí)) (馬(mǎ)蹄(tí) )(?? 禮(lǐ)貌(mào))( ????拘(jū)束(shù))(???? ?羞(xiū)澀(sè))? ?(摔(shuāi)跤(jiāo))(偏(piān)西(xī) ) (天(tiān)涯(yá)? )(???????? ?襟(jīn)飄(piāo)帶(dài)舞(wǔ)) 3、找出下列詞語的反義詞： 灑脫——???? 冷清——???? 舒服——? ????大方—— 4、給多音字注音組詞： 乘??????????? ????????????轉 第二環(huán)節(jié)：快樂誦讀，體悟文情； 1、開火車朗讀課文。（這

42、一環(huán)節(jié)由展示組隨機點號確定回答） 2、互相評議、挑戰(zhàn)。（閱讀組搶答加分） 第三環(huán)節(jié)：入文入境，有得有思；（展示組來完成，閱讀組補充，挑戰(zhàn)加分） 1、一句話概括課文主要內容： 2、分段解讀文本：文章分幾部分，每部分寫了什么？表達了作者怎么的情感？ 3、重點字詞句解讀： 其中必須弄懂的問題有： (1)草原給你留下了怎樣的印象？請找出有關句子品讀（有感 性地讀，并說出你的理解）。 (2)理解文中最后一句話。 (3)畫出文中帶有修辭的語句，體會文章表達上的一些特點，學習抒發(fā)情感的方法。 第四環(huán)節(jié)：質疑拓展，豐知增智； 1、各組整理問題，相互質疑，解答疑惑。（

43、各組把問題集中到一張紙上，展示組收上來與老師共同整理有價值的問題后，由展示組解答或展示組挑戰(zhàn)加分） 2、拓展共享：各小組中的代表展示在預習中搜集的有關草原的資料。（這一環(huán)節(jié)由展示組隨機點號確定回答） 3、談合作學習時的感受與收獲（這一環(huán)節(jié)由展示組隨機點號確定回答） 第五環(huán)節(jié)：人文天下，學以致用； 展示組朗讀自己的讀后感，互動評議、教師相機板書，梳理多元話題。（閱讀組自動評議加分） 第六環(huán)節(jié)：我手寫心，妙筆生花； 1、閱讀組談學習本文的收獲：學生書寫 2、展示成果，構建高地：展示收獲（這一環(huán)節(jié)由展示組隨機點號確定展示） 3、激情回放，總結升華：展示組組長總結。

44、 四年級（上）第三單元導學案 課型： 1、認識7個生字，學會寫3個生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。 2、理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。 3、有感情地朗讀課文。 1、理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。 2、如何理解課文中的“頭”。 導 學 案 一、自學（10分鐘） 　　1、朗讀課文，摘錄你喜歡的詞句，并在有問題的地方打上“？” 　　2、讀文思考： 　?。?）讀1、2自段，用“　　　　　 ”畫出排比句，并體會這樣寫的好處。 　?。?）讀3~6自然段，說說中國結有什么寓意？ 　?。?）如何理解課

45、文中的“頭”？ 　　二、量學（5分鐘） 　　1、匯報摘錄的詞。2、同桌交流讀不懂的問題。 　　三、導學（15分鐘） 　　1、幫助學生學作摘錄、批注筆記。 　　作批注時，邊讀邊思考，隨時記下自己的零星感覺或在有疑問的地方打上“？” 　　2、學寫排比句，體會排比句的好處。 　　3、老師引導學生注重重點詞“巧奪天工、變化無窮、嘆為觀止”來體會中國是民間藝術的杰作。 　　4、小組合作學習中國結有哪些寓意？ 　　引導學生抓住重點句段理解中國結反映了中華勞動人民的智慧與聰明才智，凝結了一代又一代中國人的美好祝愿，寄托著美好、幸福、團結與祥和的向往。 　　四、用學（5分鐘） 　　1、補

46、充詞語，并抄寫一遍 　　變化（ ）（ ）　?。?）（ ）天工 　嘆為（ ）（ ）　　　　 不（ ）不（ ） 　　2、連一連 　 　象征著　　　　　 友誼 　　 呼喚著　　　　　 生命 　　中國結　　　　 贊美著　　　　　 愛情 　　 烘托著　　　　　 熱情 　　 燃燒著　　　　　 歡樂 　　 隱喻著　　　　　 幸福 　　五、測學（5分鐘） 　　1、填上合適的關聯(lián)詞。 　?。?）中國結，（ ）中國人喜歡，外國人（ ）喜歡。 　?。?/p>

47、2）中國結由一根絲繩纏結而成，（ ）這根繩經過如何曲折的纏繞，（ ）不離不棄始終圍繞著它的起點。 　　2、小練筆。你平時在什么地方見到過中國結，它有什么特殊的寓意呢？ 　　3、本課收獲。 《飛奪瀘定橋》導學案 學習目標： 1、正確、流利、有感情的朗讀課文，通過理解重點字詞如“一夫當關、萬夫莫開”、“千鈞一發(fā)”等詞語理解課文。 2、理解課題中“飛”、“奪”兩個字的含義，體會紅軍戰(zhàn)士是怎樣戰(zhàn)勝艱難險阻，取得奪橋戰(zhàn)斗的勝利，激發(fā)對紅軍戰(zhàn)士的崇高敬意。收集更多的紅軍的故事。（重點） 3、在質疑和探究中，理清課文的條理，學習作者按照事情發(fā)生的順序記敘的寫作方法。（難點） 【使用說明及

48、學法指導】 1、請你在預習過程圈出課文中不認識的字，自己通過查工具書解決；重點理解“一夫當關、萬夫莫開”、“心驚膽寒”、“千鈞一發(fā)”和“奮不顧身”等詞語的意思。 2、在課堂上通過“一對一交流”、“小組討論”、“展示反饋、補充完善”等形式，體會文中所表達的思想感情，完成探究案中的問題，達到對課文內容的深入領悟和理解。 3、在學完本課內容后完成訓練案內容，深化本課所學知識點。 知識鏈接： 1935年5月，北上抗日的紅軍來到大渡河邊。5月25日，紅一師第一團在安順場強渡大渡河后，要用僅有的幾只小船將幾萬紅軍渡過河去，最快也要一個月的時間。而國民黨的追兵緊追不舍，形勢十分嚴峻。當急之下,于5

49、月26日上午，毛澤東、周恩來、朱德、王稼祥、林彪、聶榮臻、羅榮桓、羅瑞卿匯報后，當即作出了奪取瀘定橋的決定。其部署是由劉伯承、聶榮臻率領紅一軍團一師和陳賡、宋任窮領導的干部團為右路軍，由中央縱隊及1、3、5、9軍團為左路軍夾河而上攻取瀘定橋。左路軍由王開湘、楊成武率領的紅二師四團為前鋒攻擊前進，5月28日，紅四團接到紅一軍團命令：“王開湘、楊成武：軍委來電，限左路軍于明天奪取瀘定橋，你們要用最高的行軍速度和堅決機動的手段，去完成這一光榮的任務。你們要在此戰(zhàn)斗中突破過去奪道州和五團奪鴨溪一天跑一百六十里的記錄”。接令后紅四團后晝夜兼行240華里山路，于29日晨出其不意的出現(xiàn)在瀘定橋西岸并與敵軍交

50、火。 預習小貼士：（請用20分鐘完成預習） 認認真真讀課文（至少3遍）： 一讀： 標出自然段序號，用“△”找出文中出現(xiàn)的生字，不認識的字詞查字典解決并標注拼音，新詞用圓圈劃出來多讀幾遍，聯(lián)系上下文理解意思。 二讀：畫出重點詞語，對不理解的詞語查字典解決。 三讀：找出自己感受最深的詞句，用“——”劃出來，并將你的感受批注在書上。 預習檢測： 一、我會拼。 ɡuān jiàn dǎ jī qí yú gé mìnɡ tiān xiǎn ( ) ( ) ( ) ( ) (

51、 ) 二、填字組詞。 震（ ）欲（ ） 心（ ）膽（ ） （ ）山（ ）嶺 （ ）山（ ）嶺 千（ ）一（ ） （ ）不（ ）身 （ ）( )蕩蕩 高山（ ）（ ） （ ）（ ）大雨 三、按課文內容填空。 1、瀘定橋一共（ ）根鐵鏈，兩邊各有兩根稍高的鐵鏈，算是（ ）；地下并排九根，鋪上木板，就是（ ）。人走在上面搖搖晃晃，就像（ ）一樣?？墒乾F(xiàn)在，連木板也被敵人抽掉了，只剩下（ ）。 2、二連擔任突擊隊，二十二位英雄（ ）沖鋒槍、短槍，（

52、 ）馬刀，（ ）手榴彈，（ ）敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向對岸沖去。 學貴于疑？ 把你在預習過程中不能解決的問題，和自己的疑問寫下來，等待和同學、老師共同探究。 （學法指導：在閱讀中細細品味，讀出自己的感受，完成以下探究任務，先獨立思考寫出自己的理解，然后在小組內討論補充，最后在展示交流后進一步完善補充。

53、） 探究點一：從哪里看出紅軍奪取瀘定橋時間緊迫？談談你從紅軍搶時間到達瀘定橋的過程中體會到什么？（在課文中找描寫時間的詞句用“ ”畫出來） 我體會到： 探究點二：課文第五自然段從哪幾方面描寫了紅軍奪橋的困難？你想用那幾個詞概括

54、？ 探究點三：紅軍戰(zhàn)士又是怎樣“飛、奪”瀘定橋的呢？細讀5、6、7自然段后說出你的感受。 我的感受：

55、拓展延伸： 交流自己在課外收集并閱讀過的紅軍的故事。(寫出故事名字) 一、在括號里填上合適的詞語。 冒著（ ） 攀著（ ） 穿過（ ） 沖進（ ） 吹起（ ） 展開（ ） 消滅（ ） 奔赴（ ） 二、理解句子。 1、忽然對岸出現(xiàn)了無數(shù)火把，像一條火蛇向瀘定橋的方向奔去。 這句話把（ ）比作（ ），說明

56、 2、英雄們聽到了號召，更奮不顧身，箭一般穿過熊熊大火，沖進城去。 這句話把（ ）比作（ ），表現(xiàn)了 七律.長征（毛澤東） 紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

57、 五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。 更細岷山千里雪，三軍過后盡開顏。 讀完《飛奪瀘定橋》你有很多感受吧！你想對解放軍戰(zhàn)士說些什么呢？

58、