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1、遂寧市高中2019級第四學期期末教學水平監(jiān)測 語 文 本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達題）兩部分。全卷滿分150分，考試時間150分鐘。 注意事項： 1．答題前，考生務必將自己的姓名、班級、考號用0.5毫米的黑色墨水簽字筆填寫在答題卡上。并檢查條形碼粘貼是否正確。 2．選擇題使用2B鉛筆填涂在答題卡對應題目標號的位置上，填空題和解答題必須用0.5毫米黑色墨水簽字筆書寫在答題卡對應框內，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。 3．試卷中橫線及框內注有“▲”的地方，是需要你在答題卡上作答。 4．考試結束后，將答題卡收回。 第Ⅰ卷（閱讀題 70分）

2、 一、現代文閱讀（36分） （一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分） 閱讀下面的文字，完成1—3題。 生態(tài)文明是迄今為止人類社會經歷的最高層次的文明形態(tài)。任何文明形態(tài)都必須具有與之相適應的主體承擔者，生態(tài)文明的主體承擔者是“公共人”與“生態(tài)人”組合而成的“生態(tài)公民”。 所謂公共人是指在公共領域中受公共精神驅動，參與公共事務治理，維護公共利益的行動者。作為公共人，生態(tài)公民首先應具有生態(tài)正義觀念，公平地在社會主體之間分配生態(tài)權益和生態(tài)責任。生態(tài)公民強烈主張生態(tài)資源合理公正的配置，損害生態(tài)環(huán)境必須受到相應懲罰，利益受損者應給予相應補償。其次，生態(tài)公民應具有生態(tài)權力觀念。生態(tài)公民行使生態(tài)

3、權力的方式主要是言行，即生態(tài)公民通過理性表達利益訴求影響環(huán)保法規(guī)政策的制定，改變不合理的環(huán)境決策，糾正不合法的環(huán)境行為。再次，生態(tài)公民應具有生態(tài)合作觀念。對于公共領域而言，公共產品是群體互動的產物。生態(tài)公民必須在復雜公共關系中不斷地與其他行動者產生聯系，才能持續(xù)性地再生產生態(tài)公共產品。 生態(tài)人是指以追求人的生態(tài)性存在作為目標，以人與自然的和諧作為行為準則，具有生態(tài)環(huán)境保護意識的人。作為生態(tài)人，生態(tài)公民首先具有生態(tài)道德意識，將生態(tài)文明內化為精神上的自覺追求，最終外化為一種綠色生活方式。在生態(tài)道德的指引下，生態(tài)公民無論身在何處，有沒有外界監(jiān)督，他們都會表現出高尚的生態(tài)道德情操，不隨意亂扔垃圾，不

4、損害自然環(huán)境。其次，生態(tài)公民具有生態(tài)理性意識，主動反省人類對自然界的過度傷害，自覺選擇符合自然規(guī)律的生活方式。生態(tài)理性可以使生態(tài)公民擺脫人類物質需求欲望的束縛，摒棄“自私、貪婪”本性對自然資源的掠奪。再次，生態(tài)公民具有生態(tài)感恩意識，總是懷著感激之情善待自然萬物。由于自然界對人類物質滿足和精神享受的饋贈，生態(tài)公民對自然生態(tài)具有濃厚的敬重和熱愛之情，這種情感最終匯聚成一股捍衛(wèi)生態(tài)利益的無形力量。 生態(tài)危機一方面可以歸結為公共資源的破壞，因而需要公共人在場以保護公共資源，另一方面也可以歸結為生態(tài)道德的滑坡，因而需要生態(tài)人出場以重塑生態(tài)精神。公共人在伸張公共資源分配正義的過程中提升了生態(tài)道德意識，并

5、逐漸具有生態(tài)人的品質；而生態(tài)人在遵循生態(tài)道德規(guī)范行事的過程中提高了生態(tài)正義觀念，并逐漸具有公共人的氣質。只有培育兼具“公共人”與“生態(tài)人”兩種品質的生態(tài)公民，生態(tài)文明的新時代才能真正到來。 （摘編自李波 于水《生態(tài)公民：生態(tài)文明建設的社會基礎》） 1．下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（3分） A．作為公共人，生態(tài)公民的生態(tài)正義觀體現在享有生態(tài)權益的同時主動承擔生態(tài)責任。 B．通過言行表達利益訴求，制定環(huán)保法規(guī)，是生態(tài)公民行使生態(tài)權力的主要方式。 C．生態(tài)公民具有敬重和熱愛自然的情感，這種情感直接推動了生態(tài)文明建設的進程。 D．推動生態(tài)文明建設化解生態(tài)危機，既需要加強公共資

6、源保護也需要重塑生態(tài)精神。 2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分） A．第二段從公共人的角度論述生態(tài)公民應有生態(tài)正義、生態(tài)權利和生態(tài)合作觀念。 B．第三段論述了道德、理性和感恩三種意識對于塑造公民個體生態(tài)精神的價值。 C．文章條分縷析，逐層遞進，論證生態(tài)公民對于生態(tài)文明建設的價值和意義。 D．文章在闡釋生態(tài)公民的兩種品質時，都是先界定概念內涵，然后做特征分析。 3．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分） A．生態(tài)公民應有生態(tài)合作觀念，主要是因為在參與生態(tài)公共事務時個體力量太弱小。 B．生態(tài)公民兼具“公共人”“生態(tài)人”兩種品質，二者之間存在著對立統(tǒng)一關系。

7、C．如果某人能在生活中遵循綠色生活方式，那么他可能是一個具有生態(tài)道德意識的人。 D．如果培育生態(tài)公民時意識不到位，措施不得力，推動生態(tài)文明建設就會是一句空話。 （二）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分） 閱讀下面的文字，完成4—6題。 一個文官的死 （俄）契訶夫 在一個挺好的傍晚，有一個也挺好的庶務官切爾維亞科夫，坐在劇院正廳第二排，舉起望遠鏡，看《哥納維勒的鐘》。他一面看戲，一面感到心曠神怡。可忽然間，他的臉皺起來，眼珠往上翻，呼吸停住……他取下望遠鏡，低下頭，便阿嚏一聲，打了個噴嚏。切爾維亞科夫一點也不慌，掏出小手絹擦了擦臉，照有禮貌的人的樣子望四下瞧了瞧，看看他的噴嚏攪擾別

8、人沒有?？蛇@一看，他就心慌了。他看見坐在他前面第一排的一個小老頭正用手套使勁擦他的禿頂和脖子，嘴里嘟嘟噥噥。切爾維亞科夫認出小老頭是在交通部任職的三品文官布里扎洛夫將軍。 “我把唾沫星子噴到他身上了！”切爾維亞科夫心想，“他不是我的上司，是別處的長官，可這仍然有點不合適。應當賠個罪才是。” 切爾維亞科夫就嗽一下喉嚨，把身子向前探出去，湊著將軍的耳根小聲說：“對不起，大人，我把唾沫星子濺在您身上了……我出于無心……” “沒關系，沒關系……” “請您原諒我。我本來……我不是有意這樣！” “哎，請好好坐著，勞駕！讓我聽戲！” 切爾維亞科夫心慌意亂，傻頭傻腦地微笑，開始看舞臺上。他在看戲，

9、可再也感覺不到心曠神怡了。他開始惶恐不安，定不下心來。到休息時間，他走到布里扎洛夫跟前，在他身邊走來走去，終于克制住膽怯心情，囁嚅道：“我濺著您了，大人……務請原諒……要知道我……我不是有意的……” “哎，夠了！我已經忘了，你卻說個沒完！”將軍說完，不耐煩地撇了撇嘴唇。 “他說忘了，可他那眼神多兇！”切爾維亞科夫暗想，不時懷疑地瞧著將軍?！斑B話都不想說了。應當對他解釋清楚，我完全是無意的……這是自然規(guī)律……不然他會認為我故意啐他。他現在不這么想，可過后就會這么想的！” 回家后，切爾維亞科夫把自己的失態(tài)告訴了妻子。他的妻子先是被嚇著了，但后來聽說布里扎洛夫在“別的部門”，也就放心了。但他覺

10、得妻子對發(fā)生的事似乎過于輕率。 “不過你還是去一趟，賠禮道歉的好，”他的妻子說，“他會認為你在公共場合舉止不當！” “說得對呀！剛才我道歉過了，可他有點古怪，且一句合情合理的話也沒有。不過那時候也沒時間細談?！? 第二天，切爾維亞科夫穿上新制服，刮了臉，去布里扎洛夫那兒解釋。他走進將軍接待室，看到那兒有許多人請托各種事情，將軍本人夾在他們當中，開始聽取各種請求。將軍問過幾人后，抬眼望著切爾維亞科夫。 “昨天在劇場，如果大人還記得的話，”切爾維亞科夫說，“我打了個噴嚏，無意中濺了……務請您原……” “簡直胡鬧……天知道是怎么回事！”將軍扭過臉，對下一名來訪者說：“你有什么事？” “他連

11、話都不愿意說！”切爾維亞科夫臉色煞白，心里想道，“看來他生氣了……不行，這事不能這樣放下，我要跟他解釋一下……” 當將軍接見完最后一名來訪者，正要返回內室時，切爾維亞科夫一步跟上去，囁嚅道：“大人，倘若在下膽敢打攪大人的話，那純粹是出于一種悔過的心情……我不是有意的，您要知道才好！” 將軍做出一副哭笑不得的樣子，揮一下手。 “您簡直開玩笑，先生！”將軍說完，進門不見了。 “這怎么會是開玩笑？”切爾維亞科夫想，“根本連一點開玩笑的意思也沒有呀！他是將軍，可是竟然不懂！既然這樣，我也不想對這個擺架子的人賠罪了！去他的！我給他寫封信，再也不來了！真的，再也不來了！” 切爾維亞科夫這么思量著

12、回到家里?？山o將軍的信卻沒寫成。想來想去，怎么也想不出這信該怎么寫，只好次日又去向將軍本人解釋。 “我昨天來打攪大人，”當將軍向他抬起疑問的目光，他開始囁嚅道，“并不是如您所說的那樣為了開玩笑。我是來賠禮道歉，因為我打噴嚏時濺著您了……至于開玩笑，我可從來沒想過。在下膽敢開玩笑嗎？倘若我真開玩笑，那就絲毫談不上對大人的敬重了……談不上……” “滾出去??！”忽然間，臉色發(fā)青、渾身打顫的將軍大喝一聲。 “什么，大人？”切爾維亞科夫小聲問道，他嚇呆了。 “滾出去?。　睂④姸逯_，又喊了一聲。 切爾維亞科夫突然感到肚子里什么東西碎了。什么也看不見，什么也聽不著，他一步一步退到門口。他來到街上

13、，步履艱難地走著……他迷迷糊糊地回到家里，沒脫制服，就倒在長沙發(fā)上……咽氣了。 （選自《契科夫短篇小說選集》，有刪改） 4．下列對小說有關內容與藝術的分析鑒賞，不恰當的一項是（3分） A. 小說運用了諷刺和反襯手法，開篇交代的“挺好的”環(huán)境和人、切爾維亞科夫看戲時“心曠神怡”的神態(tài)，與結尾主人公悲慘死去形成鮮明對比，強化了小說感染力。 B. 小說善于用語言刻畫人物形象，如“沒關系，沒關系”“哎，您好好坐著，勞駕！讓我聽戲！”簡單數語，將軍高高在上和表面客氣實則冷淡的形象立現。 C. 本小說最突出的特點就是運用重復和漸進深入的描述技巧，形象生動地表現出一個噴嚏對主人公的影響，從而使人物

14、的心理變化逐步顯現。 D. 小說結尾帶有明顯的“歐亨利”特征，主人公出人意料的死去，不僅傳遞了作家對主人公“哀其不幸，怒其不爭”的態(tài)度，且更能激發(fā)讀者反思制度的合理性。 5. 請簡要分析小說中切爾維亞科夫回家后和妻子談話這一情節(jié)的作用。（6分） ▲ 6. 切爾維亞科夫之死有哪些原因？請結合小說內容作簡要分析（6分） ▲ （三）實用類文本閱讀（本題共3小題， 12分） 閱讀下面的文字，完成7—9題。 材料一： 2017年注定要在中國文化產業(yè)史冊上寫下濃墨重彩的篇章。十九大報告將文化戰(zhàn)略、文化定位提高到一個全新的高度，“健全現代文化產業(yè)體系和市場體系，創(chuàng)新生產經營機制，完善文化經

15、濟政策，培育新型文化業(yè)態(tài)”。南京藝術學院副院長李向民認為十九大報告中對“社會主要矛盾”的重大判斷，表明社會從追求物質財富的“物質經濟時代”，進入了“文化精神時代”，群眾對“美好生活的需要”，不僅要“美”還要“好”，要心情舒暢、幸福指數高，對精神文化產品提出新需求。 這對文化產業(yè)發(fā)展來說是紅利更是機遇，新一輪文化消費能量將積聚和噴發(fā)。江西景德鎮(zhèn)有兩千年的制瓷史，但進入20世紀90年代后，“十大瓷廠”相繼關停，逐漸走向衰敗和沒落。拒絕房地產的開發(fā)，保留工業(yè)遺產，景德鎮(zhèn)陶溪川文創(chuàng)園橫空出世，讓“千年瓷都”重煥光彩。7000多青年創(chuàng)意人才的加入讓瓷都煥發(fā)生機。文化創(chuàng)意不僅讓創(chuàng)意陶瓷走入現代生活，也讓

16、傳統(tǒng)制造業(yè)獲得新生。 6年前，智明星通還是一家只有5個人的創(chuàng)業(yè)公司，到現在已發(fā)展成為全球擁有500名員工的游戲“小巨人”，2017年收入超過10億元，其中絕大部分來自于海外市場。智明星通打開了中國文化“走出去”的新渠道。 (選自張玉玲《2018年文化產業(yè)前瞻：天高任鳥飛》） 材料二： 2017年全國規(guī)模以上文化及相關產業(yè)企業(yè)營收增速 (數據公開資料整理） 材料三： 以北、上、粵、蘇、浙為代表的第一梯隊，今年進一步加快文化產業(yè)發(fā)展。文化產業(yè)的“北京特色”源于特殊的政治、文化中心地位，得“天時地利人和”之優(yōu)勢。作為文化“大碼頭”，最新的上?！拔膭?chuàng)50條”成為滬市發(fā)展的新重點。作為

17、文化產業(yè)第一方陣、文化產業(yè)發(fā)展指數連續(xù)四年位居省域首位的江蘇省，實則是民營文化企業(yè)大發(fā)展大繁榮的真實寫照。融合發(fā)展看廣東，從2012年到2016年，廣東省文化產業(yè)實現了質的飛躍。5年時間，文化產業(yè)增加值實現翻倍增長，這就是浙江文化產業(yè)的“速度與激情”。重走海上絲綢之路，2017年福建文化產品出口額25. 85億美元，在全國排名第六。與其他發(fā)達省份相比，河南相對較低的人均GDP制約著河南文化建設的總體投入，文化創(chuàng)意人才緊缺，文化產業(yè)創(chuàng)新能力不足等主客觀因素，都在不同程度制約著河南文化建設的發(fā)展。 ? (選自《2017年全國各地文化產業(yè)發(fā)展大揭底》） 材

18、料四： 2018年，我國文化產業(yè)應走怎樣的發(fā)展之路？關鍵是“高質量發(fā)展”。文化產業(yè)實現高質量發(fā)展，要有良好的大環(huán)境。在外部環(huán)境的營造過程中，政府就像一名優(yōu)秀的“管家”一樣，發(fā)揮著不可或缺的作用。政府并非“親力親為”，而是要積極搭建平臺，建立更好的制度，加強監(jiān)管，為文化產業(yè)營造更好的發(fā)展環(huán)境。文化產業(yè)實現高質量發(fā)展，還要“練好內功”。文化消費是文化產業(yè)發(fā)展的內生動力。如今，80后、90后，甚至00后消費群體不斷壯大，其新的消費觀念、消費習慣對文化產業(yè)提出了新的要求。要想擴大文化消費，釋放文化產業(yè)的新活力，就要堅持內容為王，秉持工匠精神，提高文化產品的供給質量，提供讓消費者滿意的產品和服務。

19、在第四屆世界互聯大會上，國家文物局展出的3D兵馬俑、數字敦煌壁畫讓體驗者贊不絕口、直呼過癮。無疑，這是一次成功的探索，也給文化產業(yè)的高質量發(fā)展提供了一種啟示，即文化與創(chuàng)意，二者缺一不可。 (選自劉坤《靠質量吐芳華》，摘自《光明日報》2018年1月10日） 7. 下列對材料相關內容的梳理，不正確的一項是（3分） A. 社會從追求物質財富的“物質經濟時代”，進入了“文化精神時代”，這為文化產業(yè)提供了發(fā)展機遇。 B. 國家把文化戰(zhàn)略提高到全新的高度，百姓對精神文化產品的新需求，將促使文化消費能力的積聚與噴發(fā)。 C. 7000多青年創(chuàng)意人才的加入讓人們認識到文化創(chuàng)意的重要性，于是保留工業(yè)遺

20、產，才使陶溪川文創(chuàng)園橫空出世。 D. 人均GDP相對較低，文化創(chuàng)意人才緊缺，文化產業(yè)創(chuàng)新能力不足等，都在不同程度制約著河南文化建設的發(fā)展。 8. 下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（3分） A. 與其他文化產業(yè)相比，2017年文化信息傳輸服務的發(fā)展增長速度是一枝獨秀，是文化藝術服務增速的兩倍多。 B. 2017年我國各文化及相關產業(yè)的增速各不相同，其中文化信息傳輸服務與文化專用設備生產的差距最大。 C. 2017年我國各文化相關產業(yè)中，服務類產業(yè)發(fā)展的不平衡性顯然低于生產類產業(yè)發(fā)展的不平衡性，要引起重視。 D. 江蘇省的文化產業(yè)發(fā)展指數連續(xù)四年位居省域首位，得益于當地民

21、營文化企業(yè)與國有文化企業(yè)相互融合發(fā)展。 9. 要促進我國文化產業(yè)的發(fā)展，需從哪些方面下功夫？請結合上述材料簡要概括說明。（6分） ▲ 二、古代詩文閱讀（34分） （一）文言文閱讀（本題共4小題，19分） 閱讀下面的文言文，完成10—13題。 崔從，字子乂，少孤貧，與兄能偕隱太原山中。會歲饑，拾橡實以飯，講學不廢。擢進士第。從山南嚴震府為推官，以母喪免。兄弟廬墓，手藝松柏。喪闋，不應辟命。久之，韋皋引為西山運務使。奏遷判官，攝守邛州。前刺史有以盜系獄，辭已具，疑其冤，縱不治，俄得真盜。 入為殿中侍御史，遷吏部員外郎。裴度為御史中丞，奏以右司郎中知雜事。度已相，代為中丞。所彈治，

22、不屈權幸。事系臺閣而付仗內者，必請還有司。薦引御史，務取質重廉退者。李翛以寵得京兆尹，為莊憲太后山陵橋道使，務以減末徭費為功，至不治道，輴車留渭橋，久不得進。從三劾之，無少貸。 俄授陜虢觀察使。遷尚書右丞。王承宗上章請割德、棣二州自贖，又令二子入侍。憲宗選堪使者，以命從。議者謂承宗狠譎，非單使可屈。次魏，田弘正請以五百騎從，辭之，惟童騎十數，疾趨鎮(zhèn)。集軍士球場宣詔為陳逆順大節(jié)禍福之效音辭暢厲士感動承宗自失貌愈恭至泣下即按二州戶口符印上之。還為山南西道節(jié)度使。長慶初，繇尚書左丞領鄜坊節(jié)度。屬部屯軍數亂法驕橫，吏不能制，從一繩以法，下皆重足畏之。黨項互市羊馬，類先遺帥守，從獨不取，而厚慰待之，羌

23、不敢盜境。寶歷初，為東都留守。故事，留司官入宮城門列晨衙見留守。吏誕傲，久廢，至是復行。 召拜戶部尚書。宰相李宗閔以從裴度、李德裕所善，內不喜。從求致仕，除太子賓客，分司東都，告滿百日去。于是眾嘩語不平，宗閔懼，復授檢校尚書左仆射、淮南節(jié)度副大使，知節(jié)度事。大和六年卒，年七十二。下有刲股肉以祭者。贈司空，謚曰貞。 （刪改自《新唐書·第一百一十四卷》） 10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分） A．集軍士球場宣詔/為陳逆順大節(jié)禍福之效/音辭暢厲/士感動/承宗自失/貌愈恭/至泣下/即按二州戶口/符印上之/ B．集軍士球場宣詔/為陳逆順大節(jié)禍福之效/音辭暢厲/士感動/承宗

24、自失貌/愈恭至泣下/即按二州戶口/符印上之/ C．集軍士球場/宣詔為陳逆順/大節(jié)禍福之效/音辭暢厲/士感動/承宗自失/貌愈恭/至泣下/即按二州戶口/符印上之/ D．集軍士球場宣詔/為陳逆/順大節(jié)/禍福之效/音辭暢厲/士感動承宗/自失/貌愈恭/ 至泣下/即按二州戶口/符印上之/ 11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分） A．廬墓，古人在父母或師長死后，服喪期間在墓旁搭蓋小屋居住，守護墳墓。這就是“廬墓”，也指服喪期間居住的墓旁小屋。 B．臺閣，漢代指尚書臺，后泛指中央政府機構?！犊兹笘|南飛》“汝是大家子，仕宦于臺閣”中的“臺閣”就是泛指大的官府。 C．東

25、都，是歷代王朝在原京師以東的都城。隋唐時指洛陽。當時京都在長安，洛陽在長安以東，因而稱“東都”。 D．贈，是古人生前被賜的官爵或榮譽稱號。謚，是古人死后依其生前行跡而為之所立的稱號。 12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分） A．崔從家境貧寒，學習刻苦。年幼時隱居山中，遇荒年斷絕了糧食，他和哥哥采摘橡實野果而食，依然不停止學習，最終還考中了進士。 B．崔從為政剛直，不避權貴。李翛受命，一心想減少徭役和費用，以致道路沒能修好，靈車滯留在渭橋，很久不能前進。崔從三次彈劾他，毫不留情。 C．崔從智勇雙全，巧言屈敵。他受命出使，眾人認為王承宗兇狠狡猾，但他只率領十幾個僮仆

26、前往，并曉以大義，瓦解敵兵心理，使王承宗最終踐諾。 D．崔從為官有節(jié)，不戀尊位。宰相李宗閔因為一味迎合裴度、李德裕的喜好，崔從心里不喜歡。于是請求退休，沒有被允準，后來又告假滿百日才離去。 13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分） （1）前刺史有以盜系獄，辭已具，從疑其冤，縱不治，俄得真盜。（5分） ▲ （2）屬部屯軍數亂法驕橫，吏不能制，從一繩以法，下皆重足畏之。（5分） ▲ （二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分） 閱讀下面這首宋詩，完成14—15 題。 和答元明黔南贈別① 黃庭堅 萬里相看忘逆旅，三聲清淚落離觴。 朝云②往日攀天夢，夜雨何時對榻涼？

27、 急雪脊令③相并影，驚風鴻雁不成行。 歸舟天際?；厥祝瑥拇祟l書慰斷腸。 【注】①元明：黃大臨，黃庭堅長兄，字元明。紹圣二年（1095）黃庭堅被貶涪州別駕、黔州安置。長兄黃大臨萬里相送，二人分別后黃庭堅作此贈別詩。②朝云：化用楚襄王夢見神女的故事，隱寓自己往日的抱負只如登天之夢，已經破滅。③脊令：鳥名，即鹡鸰。 14．下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是（3 分） A．這首詩表達了兄弟二人分手時，難分難舍的惜別之情。全詩感情深篤，首聯從側面寫離別的哀痛，掀起感情的波瀾。 B．頷聯詩人抒發(fā)了自己報復落空的苦悶，但求將來能兄弟相伴，悟言一室之內，暢享天倫之樂。 C．頷聯中的“涼”暗用陶淵明

28、“北窗下臥，遇涼風暫至，自謂羲皇上人”的意思，表達了詩人渴望歸隱田園、尋找慰藉的思想。 D．尾聯從自身宕開，翻進一層，寫兄長在回程歸舟中常常翹首遙望天際，盼望兄弟早日歸來。 15．本詩的頸聯“急雪脊令相并影，驚風鴻雁不成行”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。（6 分） ▲ （三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分） 16. 補寫出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《師說》中，韓愈明確指出，他所謂的“師”并非“ ▲ ”，而是指那些能夠傳授人生道理和解答人生困惑的人。 （2）杜牧在《阿房宮賦》中提醒晚唐統(tǒng)治者，對于強秦盛極而亡的歷史，如果后代人只是一味哀嘆而不以史為鑒，那么

29、就會“ ▲ ”。 （3）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中，先寫“ ▲ ”，以美女襯英雄；再用“ ▲ ”，以曹軍慘敗來突出周瑜英氣勃發(fā)的形象。 （4）辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中，寫“ ▲ ， ▲ ”的景象，表達了自己對百姓忘卻國恥、安于異族統(tǒng)治的沉痛之情。 第II卷（表達題 80分） 三、語言文字應用（20分） 17. 下列語段中加點詞語的使用，全都正確的一項是（3分） 孩子，我們希望你能遇到一位①不怒自威的老師，希望你當一名懷敬畏、有信仰的學生。當你讀了一些書，經了一些事，你就會明白，一位手持戒尺、心懷慈愛的老師會對你產生怎樣的影響，會給你種下怎樣的人

30、生夢想。孩子，你要知道，盲目的鼓勵和寬容，只能培育出溫室的花朵。好的教師，必然是②寬嚴相濟、獎罰分明的。如果你在學校整天地③不學無術、侮辱老師、欺凌同學，老師會以他的方式批評你，你不要④充耳不聞；老師以他的方式懲戒你，你不要心懷不滿，不要指望我們站在你那邊，去狀告老師，抹黑學校。我們一定會感謝老師，他在盡自己的努力教育你。在這⑤蹉跎歲月中，你可以不為我們學習，但你必須為自己而戰(zhàn)；你的學歷和資質、修為與德行，是你學生時代必修的課程，也是你立足社會謀生的名片。希望你⑥不孚眾望，在規(guī)則中懂得敬畏，在敬畏中豐富生命。 A. ①③⑤ B. ①②④ C. ③⑤⑥

31、 D. ②④⑥ 18．下列各句中，沒有語病的一句是（3分） A．中國“張衡一號”衛(wèi)星發(fā)射成功引起世界矚目，在于衛(wèi)星的特點是建造全球電磁場和電離層監(jiān)測平臺的獨到之處。 B．想要實現“人才回流”，相關部門必須完善高端人才配偶就業(yè)、子女入學、醫(yī)療、住房、社會保障等方面。 C.“5?12汶川地震”十周年紀念日到來之際，遂寧電視臺特派記者重返北川，近距離感受震后十年北川的遺落與重生。 D．隨著智能機器人進入千家萬戶，成為家務勞動的主力，很多人越來越擔心人工智能是否會影響人類的未來。 19．下面語句在提示的語言環(huán)境中表達得體的一項是（3分） A．（外交發(fā)言）中國政府歷來主張，地區(qū)間的矛盾

32、應以和平方式加以解決，不能兩句話說不到一塊兒，就動刀動槍的。 B．（畢業(yè)贈言）分別總是在六月，回憶是思念的愁，同窗數載的無數美好瞬間，將永遠銘刻在我的記憶之中。 C．（廣播稿）據悉，此次義演所籌之捐款將會在有關部門的監(jiān)督下，合理使用，切忌不透明、不公平。 D．（尋物啟事）本人昨日不慎于學校閱覽室丟失阿倫特（反抗平庸之惡）一書，期盼拾得者璧還原物，不甚感激！ 20. 在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（5分） 從歷史發(fā)展來看，中國古代貨幣政策穩(wěn)定，① ▲ ；貨幣政策動蕩，則民生凋敝。當前，② ▲ ：經濟增量持續(xù)增加，貨幣

33、流通量達到空前的水平，商品經濟的發(fā)展也進入了更高級的階段。但是關于貨幣宏觀管理，我們還缺乏超長周期的實證運行經驗。所以，我們應該以科學務實的態(tài)度，③ ▲ ，并將其作為寶貴的文化遺產，在今天予以繼承并發(fā)揚光大。 21．“翻轉課堂”是一種新的教學模式，它將傳統(tǒng)教學中課堂和課外的功能和順序進行了調整，根據下圖中提供的信息，請用一段文字概括說明“翻轉課堂”的特點。要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過 85 個字。（6 分） 【注】圖中三角形里的內容是教學活動所要實現的六個目標。 ▲ 四、作文（60分） 22．閱讀下面的文字，按要求作文。（60分） 學好數理化，走遍天下都不怕。 —

34、—中國七八十年代，恢復高考初期，社會流傳口號 如果允許復旦大學單獨招生的話，我建議第一門先考語文，考完立刻判卷子。語文不合格的，下面的功課就不用考了。語文你都不行，別的是學不通的。 ——中國七八十年代，著名數學家、時任復旦大學校長蘇步青 中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為三個方面六大素養(yǎng)：文化基礎——人文底蘊，科學精神；自主發(fā)展——學會學習，健康生活；社會參與——責任擔當，實踐創(chuàng)新。 ——教育部2016年發(fā)布《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》、2017年頒布《新課程標準》 要求：圍繞材料內容及含意，選好

35、角度，確定立意，明確文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章；不要套作，不得抄襲。 ▲ 遂寧市高中2019級第四學期期末教學水平監(jiān)測 語文試題參考答案及評分意見 第Ⅰ卷 閱讀題（70分） 一、現代文閱讀（36分） （一）論述類文本閱讀（9分） 1.D（3分）【解析】A項，對應原文為“作為公共人，生態(tài)公民首先應具有生態(tài)正義觀念，公平地在社會主體之間分配生態(tài)權益和生態(tài)責任”。據此，公民的生態(tài)正義觀主要體現在“公平分配”，而不是“享有”和“承擔”。 B項，對應原文為“生態(tài)公民行使生態(tài)權力的方式主要是言行，即生態(tài)公民通過理性表達利益訴求影響環(huán)保法規(guī)政策的制定，改變……

36、糾正……”。原文的說的是“影響”，這和選項中的“制定”不等值。C選項，對應原文為“生態(tài)公民對自然生態(tài)具有濃厚的敬重和熱愛之情，最終匯聚成一股捍衛(wèi)生態(tài)利益的無形力量”?！昂葱l(wèi)生態(tài)利益的無形力量”是意識層面的，其對生態(tài)文明建設的影響應該是間接的。生態(tài)公民對自然的情感化為生態(tài)感恩意識，這種感恩意識會促使人們捍衛(wèi)生態(tài)利益，進而推動生態(tài)文明建設。 2.C（3分）【解析】C項，“文章條分縷析，逐層遞進”錯。原文開頭段提出“生態(tài)公民”這一概念，然后分兩個角度闡釋，每個角度都分三點具體展開，稱之為“條分縷析”是合理的。但第二段的“公共人”和第三段的“生態(tài)人”兩者之間是并列關系，不能稱之為“逐層遞進”。 3

37、.B（3分）【解析】B項中“二者之間存在著對立統(tǒng)一關系”的“對立”說法錯誤?！肮踩恕迸c“生態(tài)人”是“生態(tài)公民”的兩種品質屬于原文首段和尾段陳述的信息?；谠男畔?，公共人和生態(tài)人分別從不同的路徑強化生態(tài)環(huán)境的保護，只是路徑不同，但不是路徑相互對立。兩種路徑之間的關系應該是相互影響、相互依賴、相互促進。故B項的推斷不合理。 （二）文學類文本閱讀（15分） 4. D（3分）【解析】“歐亨利”式結尾最顯著的特征是情理之中，意料之外，切爾維亞科夫的死是夸張手法，是意料之中的事，結局是隨意、自然而然的，目的是引起讀者更深層次的反思。 5.（6分）①側面烘托出切爾維亞科夫膽小怯弱、惶恐憂郁的性格特

38、點。當他妻子得知將軍是“別的部門的”，就放心了時，他覺得妻子對這件事的態(tài)度過于輕率。（2分） ②推動小說情節(jié)的發(fā)展。當切爾維亞科夫內心惶恐不安地把自己的失態(tài)告訴妻子時，她給予丈夫的建議是向長官道歉，這才有了之后的切爾維亞科夫向扎洛夫將軍的道歉。（2分） ③深化小說主題，表明了當時社會中切爾維亞科夫式的奴性意識和等級觀念的普遍性。不僅切爾維亞科夫，就連他的妻子也認為應該再向布里扎洛夫將軍進行賠禮道歉，可以看出奴性意識在人民心中的根深蒂固。（2分） 6. （6分）①巨大的心理壓力：他不知道將軍是否消氣，在猜忌中惶惶過日，終于凄涼地死在得罪上司的罪惡感里和對自己命運的憂慮中。 ②將軍的態(tài)度與

39、權勢：將軍的每一次漠視，都引起他的猜疑，增加心理壓力，加速了他的死亡。等級森嚴，權勢至高無上的社會風氣，使下等人整天處在驚慌不安中，乃至死亡。 ③切爾維亞科夫的性格弱點：膽小懦弱，奴性心理極重。 （每點2分，意思對即可） （三）實用類文本閱讀（12分） 7.C（3分）【解析】強加因果，原文是“拒絕房地產的開發(fā)，保留工業(yè)遺產，景德鎮(zhèn)陶溪川文創(chuàng)園橫空出世，讓“千年瓷都”重煥光彩?！薄?000多青年創(chuàng)意人才的加入讓人們認識到文化創(chuàng)意的重要性”屬無中生有。 8.A（3分）【解析】B項應是文化信息傳輸服務與廣播電視電影服務的差距最大。C項應是高于。D項原文是“作為文化產業(yè)第一方陣、文化產業(yè)發(fā)展

40、指數連續(xù)四年位居省域首位的江蘇省，實則是民營文化企業(yè)大發(fā)展大繁榮的真實寫照?！睕]有涉及到國有文化企業(yè)。 9. （6分）①政府要營造良好的大環(huán)境，搭建平臺，建立制度，加強監(jiān)管。②企業(yè)要練好內功，秉持工匠精神，提升產品質量。③要有創(chuàng)新意識，文化與創(chuàng)意要融合；要敢于走出去，拓展海外市場。（每點2分。意思對即可。） 二、古代詩文閱讀（34分） （一）文言文閱讀（19分） 10. A（3分） 11.D（3分）【解析】贈只能在人死后被賜給。生曰封，死曰贈。 12.D（3分）【解析】原文意思是“宰相李宗閔因為崔從是裴度、李德裕喜歡的人，心里不喜歡他”。 13.（1）前任刺史遺留一件因偷盜被捕

41、入獄的案子，狀辭已招供完備，崔從懷疑有冤情，放了犯人而不治罪，不久果然抓到真正的盜賊。（采分點：“以”“具”“縱”各1分，句子大意正確2分。共5分。） （2）轄地屯軍多次擾亂軍法驕縱橫行，官吏不能制止，崔從一律繩之以法，部下都因畏懼而戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。（采分點：“數”“制”“ 一”各1分，句子大意正確2分。共5分。） 【文言文參考譯文】 崔從,字子乂,少年時喪父而且家境貧困，和哥哥崔能一同隱居太原山中。適逢當年饑荒，拾橡子為食,講論學問而不停息?？贾羞M士科。在山南節(jié)度使嚴震幕府里擔任推官,因母親去世免官。兄弟在墓旁建茅屋守喪,親手種植松柏。服喪期滿,不接受征召。很久以后,韋皋引進他任西山道運務使

42、。保奏他遷任判官,代理邛州刺史。前任刺史遺留一件因偷盜被捕入獄的案子,狀辭已招供完備，崔從懷疑有冤情,放了犯人而不治罪,不久果然抓到真正的盜賊。 召入朝擔任殿中侍御史,遷任吏部員外郎。裴度任宰相之后,他接任中丞，他彈劾懲治,不避權貴。由于涉及臺閣而交付宮內的案件,他定要請求交還有關部門。推薦進用御史,一定要選取本質端正清廉謙遜之人。李翛因寵得任京兆尹,擔任莊憲太后山陵橋道使,一心以減少徭役和費用而求取功名,以致道路沒能修好,靈車滯留在渭橋,很久不能前進。崔從三次彈劾他,毫不留情。 不久授任他為陜虢觀察使。遷任尚書右丞。王承宗上表請求割出德州、棣州來抵消罪過，并派兩個兒子入朝侍奉皇上,憲宗挑

43、選能夠充當使者的人,因而任命崔從。議論這事的人認為王承宗兇狠狡猾,不是一個使者能使他屈服的。到達魏州,田弘正請求派五百騎兵隨從,他辭謝了,只率僮仆十數騎,疾速趕到鎮(zhèn)州。召集軍士到馬球場宣讀詔書,給他們陳述逆順的大節(jié)和禍福的后果,言辭暢達激切,軍士感動,王承宗茫然無措,外表顯得更加恭敬,甚至流下眼淚,隨即核實二州的戶口、符印交給朝廷。返回擔任山南西道節(jié)度使。長慶初年,由尚書左丞領任鄜坊節(jié)度使。轄地屯軍多次擾亂軍法驕縱橫行,官吏不能制止,崔從一律繩之以法,部下都因畏懼而戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。與黨項交易羊馬,大都要先饋贈統(tǒng)帥,惟獨崔從不拿取，還慰問厚待他們,羌人不敢侵犯邊境。寶歷初年,擔任東都留守。按照慣例,留

44、守官員要進入宮城門列早衙參見留守。官吏放縱傲慢,久廢此例,到這時恢復實行。 召入朝拜任戶部尚書。宰相李宗閔因為崔從是裴度、李德裕喜歡的人,心里不喜歡他。崔從請求退休,授任太子賓客,以本官在東都任職,告假滿百日離去。于是眾人嘩然憤憤不平,李宗閔害怕了,又授任他檢校尚書左仆射、淮南節(jié)度副大使,主持節(jié)度事。大和六年去世，終年七十二歲。屬下有人割腿肉來祭祀他。追贈司空，謚號叫貞。 （二）古代詩歌閱讀（9分） 14．A （3分）【解析】A．這里應是正面寫離別的哀痛。 15．（6分）①頸聯觸景生情（寓情于景，借景抒情），“急雪”與“驚風”凸顯眼前的風雪交加之景，使詩人感嘆自己境遇的險惡、兄弟的離散

45、，正反映了詩人觸景所生之情。②運用比喻，大雪紛飛中，借相互依傍的鹡鸰鳥，恓惶的鴻雁來比喻兄弟患難與共（答出鹡鸰鳥或鴻雁其一即可）。③運用對比，“脊令并影”既是手足情深的寫照，又反襯出兄弟離散的哀傷。（答出一點2分，其中手法1分，分析1分） （三）名篇名句默寫（6分） 16．（6分） (1)授之書而習其句讀者（2）亦使后人而復哀后人也（3）小喬初嫁了 ?檣櫓灰飛煙滅（4）佛貍祠下 一片神鴉社鼓 （句子中有錯字、漏字、添字、語序錯誤等，該句不給分。） 第Ⅱ卷 表達題（80分） 三、語言文字應用（20分） 17. B（3分）【解析】不怒自威：形容一個人雖然未動怒，但仍具有威嚴的氣

46、質。寬嚴相濟：寬與嚴相互周濟，綜合運用。該嚴則嚴，當寬則寬；嚴中有寬，寬中有嚴；寬嚴有度，寬嚴審時。不學無術：指沒有學問因而沒有辦法，現指沒有學問，沒有本領。充耳不聞：塞住耳朵不聽，形容有意不聽別人的意見。蹉跎歲月：把時光白白地耽誤過去。指虛度光陰。 不孚眾望：不能使大家信服，未符合大家的期望。 18．C（3分）【解析】A項句式雜糅，后半句可改為“在于衛(wèi)星的特點是建造全球電磁場和電離層監(jiān)測平臺”或“在于衛(wèi)星有建造全球電磁場和電離層監(jiān)測平臺的獨到之處”。 B項，成分殘缺，應是“完善……的措施”；D項，句意不明，“擔心”后面應該加肯定的語氣，可以改成“很多人越來越擔心人工智能會影響人類的未來”。

47、 19．B（3分）【解析】A項，所給內容是外交發(fā)言，應使用嚴肅莊重的書面語體，而“兩句話說不到一塊兒，就動刀動槍的”是口語，不嚴肅莊重，不得體。C項，廣播稿不宜用文言詞匯，“據悉”“此次”“所籌之捐款”等詞語應改為現代漢語；“切忌”與“切記”因讀音一樣，會有歧義，讓聽眾誤解，也不得體。D項，“璧還原物”，敬辭，用于歸還原物或辭謝贈品，“璧”敬稱對方的東西。 20. （5分）①則國運昌盛（則國泰民安、民生安定……） ②我國貨幣政策穩(wěn)定 ③對古代貨幣政策進行研究考證 （意近即可。填對一句給1分，填對兩句給3分，填對三句給5分。） 21．（6分）翻轉課堂是將傳統(tǒng)教學中課堂與課外的功

48、能和順序進行了倒置（2 分），即把識記、理解難度比較小的目標放在課外學習（2 分），而把應用、分析、評價和創(chuàng)造等難度比較大的目標放在課堂中落實（2 分）。 四、作文(60分) 22．（60分） 【評分意見】參見2018年新課標卷高考作文評分標準及細則。 ①只寫其中一則材料，最好者給39—42分，較好者給34—38分，較差者給29—33分，依次遞減。寫了其中的兩則材料，最好者給45—49分，較好者給40—44分，較差者給35—39分，依次遞減。寫了其中的三則材料，最好者給56—60分，好者給51—55分，較好者給46—50分，較差者給40—45分，依次遞減。所寫內容與所給材料無關，給0—20分。 ②字數200字內的給分不超過10分，字數200—400字的給分在20分以內。字數400—600字的給分在30分左右，字數每少50字扣1分，扣滿5分為止。 ③缺標題扣2分 ④錯別字（重復的不計）每個扣1分，扣滿3分為止；標點符號錯誤多，最多扣2分。錯別字和標點符號扣分最多扣滿5分為止。 ⑤如果有抄襲，就減去抄襲的文字內容后再根據要求評分。