《湖北省武漢市八年級語文上冊第六單元23白雪歌送武判官回京導(dǎo)學(xué)提綱鄂教版鄂教版初中八年級上冊語文學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省武漢市八年級語文上冊第六單元23白雪歌送武判官回京導(dǎo)學(xué)提綱鄂教版鄂教版初中八年級上冊語文學(xué)案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《白雪歌送武判官歸京》（第一課時） 【學(xué)習(xí)目標】 ? 1、反復(fù)朗讀并理解詩歌。 ? 2、培養(yǎng)欣賞品味詩歌的能力。 3、學(xué)習(xí)詩歌運用想象、襯托手法寫景的方式，領(lǐng)會使人情感。 【重點難點】 學(xué)習(xí)本詩抓“奇”寫“雪”，以“雪”襯“別”的寫法。 【學(xué)法指導(dǎo)】 指導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，采用圈點勾畫的方法標注出文章的重點語句。 【導(dǎo)學(xué)流程】 知識鏈接 ? 岑參(約715-770)，唐代邊塞詩人，南陽人，太宗時功臣岑文本重孫，后徙居 江陵。伯祖岑長倩、伯父岑羲都以文墨致位宰相；父岑植,仕至?xí)x州刺史。然十 歲左右,父親去世，家道中落。岑參早歲孤貧，從兄就讀，勤學(xué)不輟，遍覽史籍。

2、天寶三載(744年)進士。初為率府兵曹參軍。后兩次從軍邊塞，天寶八載（749 年）在安西節(jié)度使高仙芝幕府掌書記;天寶末年，封常清為安西北庭節(jié)度使時，[來 為其幕府判官。代宗時，曾官嘉州刺史，世稱岑嘉州。大歷五年(770年)卒於 成都。 岑參工詩，長于七言歌行，代表作是《白雪歌送武判官歸京》。現(xiàn)存詩三百 六十首。對邊塞風(fēng)光，軍旅生活，以及少數(shù)民族的文化風(fēng)俗有親切的感受，故 其邊塞詩尤多佳作。風(fēng)格與高適相近，后人多并稱"高岑"。有《岑參集》十卷， 已佚。今有《岑嘉州集》七卷(或為八卷)行世。《全唐詩》編詩四卷。參詩歌的題材涉及到述岑參志、贈答、山水、行旅各方面，而以邊塞詩寫 得最出

3、色，“雄奇瑰麗”是其突出特點。岑參兩度出塞，寫了七十多首邊塞詩， 在盛唐時代，他寫的邊塞詩數(shù)量最多，成就最突出。 一、 基礎(chǔ)感知 朗讀課文，完成下列基礎(chǔ)練習(xí) 解釋下列詞語 ①即： 就 ②錦衾： 用錦緞做的被子 衾： 被子 ③瀚海： 沙漠 ④不得控： 拉不開 控： 拉開 ⑤闌干： 縱橫交錯的樣子 ⑥轅門： 軍營的門 ⑦掣： 拉、扯 ⑧滿： 名詞做動詞，鋪滿 ⑨慘淡： 暗淡、凄涼 ⑩濕： 名詞做動詞，打濕

4、 (11) 中軍： 名詞做狀語，在軍帳里 (12)去： 離開 二、 深入學(xué)習(xí) 再次朗讀課文思考下列問題 1、 品讀賞析“詠雪”一層，在文中劃出寫雪景的句子，描繪出的邊塞的什么 特點？ 明確： （1）句子：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開；散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾??； 將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著；瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。 （2）特點：塞北雪天威嚴凜然，體現(xiàn)了苦寒、奇寒的天氣特點。 2、通過情景交融的寫法，表達了作者哪些情感？ 明確：詩人通過對邊塞氣候“奇寒”這一特點的描寫和渲染，表現(xiàn)了戍邊將士 們的英武精神和雄

5、壯氣概。也表現(xiàn)了詩人豪放的情懷和惆悵的思緒，表達出對 友人依依惜別之情和因友人返京而產(chǎn)生的惆悵之情。 3、速讀課文你覺得文中那些詞句用的比較好，說一說。 明確：（1）忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開：白雪的花不是一朵朵，而是一 團團，花團錦簇，壓枝欲低，與雪壓冬林的景象極為神似?！扒淙f樹”重疊的 修辭表現(xiàn)出景象的繁榮壯麗。詩人將春景比冬景，將南方春景比北方冬景，使忘記奇寒，內(nèi)心感到喜悅和溫暖，造境俱稱奇。 （2）瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝：以“百丈冰”點出大環(huán)境，夸張的寫 法，極言齊寒，也暗喻行路艱難?！俺钤茟K淡”描寫氣氛，表現(xiàn)了詩人豪放的情 懷和惆悵的思緒。 （3）山回

6、路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處：“不見”與“空留”兩相映襯，人不 見了，還一直遠望，望著地上留下的馬蹄印默默沉思，讓我們真切感受到詩人 那種依依惜別，悵然若失的心情?！榜R行處”代替不了遠行的人，但是望著這 “馬行處”也是能感覺到慰藉的。 三、堂測堂練 你還學(xué)過那些關(guān)于送別的詩句，試著寫一寫。 明確：（1）舉杯邀明月，對影成三人。 ——李白《月下獨酌四首·其一》 （2）與君離別意，同是宦游人。 ——王勃《送杜少府之任蜀州》 （3）寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤? ——王昌齡《芙蓉樓送辛漸》 （4）桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。 ——李白《贈汪倫》 （5）春草明年綠，王孫歸不歸? ——白居易《賦得古原草送別》 問題記錄