《部編版三年級上冊語文 5.鋪滿金色巴掌的水泥道（教案）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版三年級上冊語文 5.鋪滿金色巴掌的水泥道（教案）（9頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、5鋪滿金色巴掌的水泥道(精讀課文) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.會認(rèn)“洼、印”等6個生字，會寫“鋪、泥”等13個生字。正確讀寫“金色、水泥”等17個詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，體會并描述“我”在鋪滿金色巴掌的水泥道上行走的情形。能利用多種方法理解“明朗、零亂”等詞語的意思，交流理解詞語的方法，能摘抄自己喜歡的句子。 3.能仿照課文或“閱讀鏈接”，用幾句話寫出自己上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色。 4.通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望。必備品格 關(guān)鍵能力力格 【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀課文，通過對內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對大自然熱愛

2、 的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來的快樂，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識。 【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會作者對大自然的喜愛之情；體會細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活 中的美。學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。 【教學(xué)課時】2課時 第一課時 【課時目標(biāo)】 1.會認(rèn)本課6個生字，會寫13個生字。(重點(diǎn)) 2.學(xué)習(xí)用查字典、看圖、找反義詞等方法理解詞語。(重點(diǎn)) 3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。(難點(diǎn)) 【教具準(zhǔn)備】 課件 （筆順動態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件） 【教學(xué)過程】 內(nèi)

3、容 榮德基課件頁碼 一、導(dǎo)入新課 導(dǎo)入類型：看圖識樹，導(dǎo)入課題。 師生交流：同學(xué)們一定都有自己喜歡的樹，誰來說說你喜歡什么樹？為什么？（學(xué)生各抒己見）老師給同學(xué)們帶來了書的圖片（課件出示），你知道這是什么樹嗎？它的葉子像什么？（梧桐樹，手掌。） 展示圖片： 交流資料：世界上著名的行道樹——法國梧桐，在我國公園和行道兩旁可常常見到。而今在我國北自大連、北京、河北，西至陜西、甘肅，西南至四川、云南，南至廣東及東部沿海各省都均有栽培。在南京老百姓們都把它簡稱為“法桐”或“法梧”，然而它卻既不是梧桐樹，亦非產(chǎn)自法國，而我們常說的梧桐樹實(shí)際上是指“中國梧桐”。人們習(xí)慣所說的“法國梧桐

4、”只是懸鈴木中的一種。原來，懸鈴木一屬有8種，原產(chǎn)北美洲、墨西哥、地中海和印度一帶。引入我國栽植的有3種。懸鈴木果序柄的果實(shí)，有的1個果球，有的2個果球，有的3個以上果球，因此名稱就不同，分別叫做一球懸鈴木、二球懸鈴木和三球懸鈴木，這是三個不同的種。 談話導(dǎo)題： 這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文就與法國梧桐樹有著密切的聯(lián)系，板書課題：鋪滿金色巴掌的水泥道。（板書課題：5 鋪滿金色巴掌的水泥道 學(xué)生齊讀課題。） （1）質(zhì)疑課題：讀了課題，你有什么疑問？ 　　 預(yù)設(shè)：巴掌為什么是金色的？水泥道上怎么會鋪滿金色巴掌？ （2）聯(lián)系對梧桐樹的介紹，請你把梧桐樹和巴掌連起來，說一句話。 預(yù)設(shè)

5、：秋天到了，巴掌似的樹葉從梧桐樹上紛紛落下。 （3）我們一起走進(jìn)課文，領(lǐng)略一下法國梧桐在水泥道上留下的美景吧！ 【設(shè)計意圖：利用學(xué)生喜歡的圖片導(dǎo)入課題，激發(fā)了學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣。借助圖片了解樹木，通過課題質(zhì)疑，提高了學(xué)生的閱讀期待?！? 二、介紹作者 張秋生，天津靜海人，上海出生，天津市靜?？h人，中國著名兒童文學(xué)家。曾就讀于上海第四師范學(xué)校。主要作品有《"啄木鳥"小隊(duì)》、《校園里的薔薇花》、《燃燒吧，篝火》、《三個胡大剛的故事》等。 1958年開始發(fā)表兒歌、兒童詩。曾任《兒童時代》雜志編輯，后調(diào)上海少年報社，任該報副總編輯、總編輯，并兼任《童話報》主編。出版有兒童詩集《"啄木鳥"

6、小隊(duì)》、《校園里的薔薇花》、《燃燒吧，篝火》、《三個胡大剛的故事》、《愛美的孩子》，童話詩集《小猴學(xué)本領(lǐng)》、《小粗心奇遇》、《天上來的百獸王》，童話集《小松鼠和他的伙伴們》、《小巴掌童話百篇》、《丫形樹上的初級女巫》、《雞蛋·鴨蛋·老鼠蛋》、《來自樺樹林的蒙面盜》、《獅子和老做不醒的夢》、《強(qiáng)盜、精靈和巫婆的故事》等。 作品先后獲陳伯吹兒童文學(xué)獎、中國作家協(xié)會全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎、宋慶齡兒童文學(xué)獎等。 三、初讀感知 1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。 2.學(xué)生初讀。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 3.檢查初讀情況 （1）認(rèn)讀生

7、字 練讀詞語，讀生字，再組詞。 ①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。 水洼 印著 凌亂 增添 棕紅色 雨靴 （重點(diǎn)指導(dǎo)生字 “增、棕”是平舌音，“印”是前鼻音，“凌”是后鼻音。等。） ②你認(rèn)為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀。 （2）學(xué)習(xí)多音字：讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地數(shù)著。 數(shù)（shù shǔ shuò） shù ：1>表示、劃分或計算出來的量，如數(shù)目、數(shù)量、數(shù)詞；2>幾，幾個，如數(shù)人、數(shù)日。 shǔ ：1>一個一個地計算，如不可勝數(shù)；比較起來突出，如數(shù)得著；2>責(zé)備，列舉過錯，如數(shù)落；談?wù)摚稣f，如數(shù)說、數(shù)典

8、忘祖（喻忘掉自己本來的情況，亦喻對于本國歷史的無知）。 shuò ：屢次，如數(shù)見不鮮（亦稱“屢見不鮮”）。 練讀一讀。 讀一讀：數(shù)(shù)學(xué)課上，一年級的小學(xué)生認(rèn)真地數(shù)(shǔ)著手中的小木棍。 （3）理解詞語 ①下面加粗的詞語，你是用什么方法理解的？交流一下。 a.??！多么明朗的天空。 b.每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 c.它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。 預(yù)設(shè)一：我用聯(lián)系上文的方法理解“明朗”就是“晴朗”的意思，因?yàn)樯弦粋€自然段有句話“天開始放晴了”。 預(yù)設(shè)二：“熨帖”就是緊貼的意思。我是通過查字典查到的。 預(yù)設(shè)三：

9、“凌亂”就是“雜亂無條理”的意思，我是通過上文的“它們排列得并不整齊”。 ②練把詞語和意思連起來。 【印著】 光線充足(多指室外)。 【排列】 留下痕跡。 【規(guī)則】 貼切、妥帖。 【明朗】 順次序放。 【熨帖】 規(guī)律、法則。 【凌亂】 雜亂無序。 （4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。 4.再讀課文，理清順序。 （1）自由朗讀課文，想一想：課文寫了什么？（《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，"我"無意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，

10、發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了"我"對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。） （2）梳理課文思路 練填空： 課文先寫（一夜秋風(fēng)，一夜秋雨）；再寫（“我”在上學(xué)路上看到的情景——鋪滿金色巴掌的水泥道）；然后寫（想象花孩子們在雨中穿著各色的衣裳，沖了出來）最后寫（門前的水泥道真美?。?。 【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀從整體上把握文章脈絡(luò)，學(xué)生通過整體感悟文章內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)與文本的對話。本在生字教學(xué)中，放手學(xué)生獨(dú)立識字，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡的、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。】 加彩字需重點(diǎn)指導(dǎo)。建議用榮德基課件的“筆順演示”完成教學(xué)。 四、學(xué)習(xí)“會寫字” 鋪 泥 晶 緊

11、 院 印 排 列 規(guī) 則 亂 棕 遲 1.學(xué)生字 認(rèn)讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。 仔細(xì)觀察，分析字形，說說有什么好辦法記住它？ （1）形聲字構(gòu)字規(guī)律識字：鋪、泥、院、列、棕、遲。如“鋪”，“钅”是形旁表義，表示這個字和金屬有關(guān)，“甫”是聲旁，表音。 (2 )用熟字加偏旁的方法識記： 排：扌+非 規(guī)：見+夫 則：貝+刂 （3）組詞鞏固：如“鋪滿 水泥 泥塘 水晶 院墻 規(guī)則 排列 凌亂 棕紅色 遲到” 2.指導(dǎo)書寫 （1）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。 （“鋪、泥、院、排”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“印 列 規(guī) 則 ”左右結(jié)構(gòu)，左窄右

12、寬；“遲”半包圍結(jié)構(gòu)，“尺”的最后一捺變成點(diǎn)。） （2）老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“緊”，左右結(jié)構(gòu)的字“鋪、規(guī)”和半包圍結(jié)構(gòu)的字“遲”，學(xué)生練寫。 鋪：“甫”上橫要長，下框內(nèi)兩短橫居中，中豎貫穿上下。 泥：“尸”上框扁小，豎撇要長；“匕”撇要短，豎彎鉤的彎要大。 晶：三個“日”要勻稱，上邊的居中間，下邊兩個要平行排列。 緊：上下寬，中間稍窄，各部分都要寫扁，“幺”最后一筆是點(diǎn)。 院：左窄右寬，“阝”在左邊，右邊“元”的撇和豎彎鉤都在下橫處起筆。 ?。旱谝还P短撇起筆稍高，與下邊的豎提分兩筆寫，中間一短橫，右邊是單耳。 排：“非”中間兩豎右邊的稍長些，左右各三橫，下橫都稍長。

13、 列：“歹”首撇要短，橫撇要長，點(diǎn)在里面不出頭。“刂”在右邊。 規(guī)：左邊兩橫稍向上提，豎撇要長，點(diǎn)要?。弧耙姟毕驴蛞?。 則：“貝”下框要窄，豎撇在框內(nèi)上部起筆，點(diǎn)在框外。 亂：“舌”的撇稍短，橫略長，“口”要小。 棕：左窄右寬，“示”下橫要長，豎鉤在下橫處起筆。 遲：“尺”扁框要小，捺變?yōu)辄c(diǎn)稍大一些，注意“辶”的筆畫。 練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。 投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。 五、分類積累，練習(xí)表達(dá) 1.自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理并摘抄積累： （1）表示事物的詞語：巴掌、水洼、 （2）表示動作的詞語：蹦跳 （3）描

14、寫事物或人物的詞語：明朗、潮濕、閃閃發(fā)光、平展、凌亂 （4）疊詞：亮晶晶、濕漉漉、閃閃發(fā)光 （5）有新鮮感的詞語：巴掌、放晴、水洼、映著、盡頭、熨帖、平展、規(guī)則、凌亂、遲到 2.短語積累： 明朗的天空 亮晶晶的水洼 小小的藍(lán)天 金黃金黃的葉子 閃著雨珠的葉子 濕漉漉的水泥道 彩色的地毯 閃閃發(fā)光的地毯 很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方 金色的小巴掌 棕紅色的小雨靴 棕紅色的小鳥 金黃的葉叢 3.精彩的句子： （1）水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。 （2）每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 （3）我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩

15、只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著…… 六、課堂小結(jié) 初讀課文后，你感受到了什么？ 讀完這篇課文，讓我們真切地感受到作者對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛及對秋的贊美之情。 七、當(dāng)堂檢測 （建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。） 八、課后作業(yè) （請課后完成《典中點(diǎn)》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。） （2） （5） （3） （6） （7） （8—9）

16、 （10） （11） （12） （13） （14—26） （27） （28—30） 第二課時 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 2.朗讀課文，抄寫課文中喜歡的句子。（重點(diǎn)） 3.學(xué)習(xí)

17、課文，感受到大自然秋天的美。并觀察身邊的景物，寫幾句話，表達(dá)自己對自然景色的贊美。（難點(diǎn)） 【教具準(zhǔn)備】 課件。 【教學(xué)過程】 內(nèi) 容 榮德基課件頁碼 一、課前導(dǎo)入 1.（課件出示圖片）道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。 2. 看完畫面，給你留下了什么印象？（很美） 3. （板書：鋪滿金色巴掌的水泥道）把你看到的感受印在腦海里，與同學(xué)們讀課題。 【設(shè)計意圖：運(yùn)用學(xué)生喜歡的圖片激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提出問題導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生明確了本課時的學(xué)習(xí)任務(wù)，另一方面引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)了學(xué)生帶著問題閱

18、讀課文的良好習(xí)慣?！? 二、自讀課文，整體把握。 1.讓我們走進(jìn)課文，看看課文寫了什么？ 2.學(xué)生自由讀課文。 3.小組討論，交流。 4.全班交流，教師評議并小結(jié)。（本文講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，“我”無意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事。） 5. 從哪看出“鋪滿金色巴掌的水泥道”真美??？（從三個比喻句“水泥道像一塊彩色的地毯?！薄拔嗤涞穆淙~像金色的小巴掌。”“棕紅色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥。”的具體描寫看出的。） 6. 讀課文，說一說“金色巴掌”指什么？用一個詞語說出“鋪滿金色巴掌的水泥道”給你印象？（文中“金色

19、巴掌”指法國梧桐樹葉。“鋪滿金色巴掌的水泥道”真美?。。? 7. 再讀課文，畫出寫“鋪滿金色巴掌的水泥道”美的句子。讓我們走進(jìn)課文去細(xì)細(xì)品讀。 三、品讀賞析，交流探究 （一）學(xué)習(xí)課文第一自然段。 1.指名讀課文，師生評議，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。 2.仔細(xì)觀察課文插圖，談?wù)勛约旱母惺堋＃ò鍟阂灰骨镲L(fēng) 一夜秋雨） 預(yù)設(shè)一：當(dāng)我看見這些無比巨大的森林，被秋風(fēng)吹落在地，心里頭有一種甜滋滋的感覺，因?yàn)樗溃查g會讓我感到，這里才是世界上最美的地方，秋天的葉子會跟著秋風(fēng)伴舞，它隨風(fēng)，輕輕的落下，落下。只到地上鋪成一個金黃的“地毯”，在秋風(fēng)之下，我也會跟著它奔跑。 預(yù)設(shè)二：秋天的雨，

20、有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。 3.指導(dǎo)學(xué)生帶有美好的感情讀課文第一自然段。 4.談話過渡：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨之后，大自然發(fā)生了什么樣的變化？“我”有了什么新發(fā)現(xiàn)呢？ 【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖閱讀課文，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到了水泥道的美，培養(yǎng)學(xué)生感受美

21、，鑒別美的能力?！? （二）學(xué)習(xí)第二至九自然段。 1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文第二至第九自然段。 （1）“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？ ①啊！多么明朗的天空。（板書：天空 明朗） ②可是，地面還是潮濕的，不時還能看見一個亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。（板書：地面 潮濕） ③道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。（板書：法國梧桐樹葉 金黃金黃） ④道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印

22、著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。 （2）課件出示：水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭…… ①交流對這段話的理解。（這個比喻句，從水泥道的顏色、柔軟度、光澤、長度上寫出了它的美。） ②作者為什么把鋪滿梧桐樹葉的水泥道比作地毯？（因?yàn)樗嗟赖念伾墙瘘S金黃的、是“一片片”飛落下來落在路面很柔軟，又閃閃發(fā)光（閃著雨珠）、從腳下一直鋪到很

23、遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭，這些特點(diǎn)與地毯有相似的地方。）（板書：水泥道 地毯） （3）課件出示：每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 ①交流對這段話的理解。（把“法國梧桐樹的落葉”比作“金色的小巴掌”，形象的寫出了法國梧桐樹的形狀像“小巴掌”，因?yàn)槭恰敖瘘S金黃的葉子”，從顏色上又有了“金色的小巴掌”之比。）（板書：小巴掌） ②“熨帖”這個詞語用什么方法理解，什么意思？（“熨帖”這個詞語我先查字典，知道是“貼切、妥帖”的意思；然后看課文中的插圖，明白這個詞語是說梧桐樹的落葉緊緊地粘在地面上意思。） （4）課件出示：它們排列得并不規(guī)則，甚

24、至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。 ①“這”指什么？（“這”指排列不規(guī)則、有些凌亂的法國梧桐樹落葉。） ②從“然而”這個詞你感受到什么？（“然而”一詞表示轉(zhuǎn)折，將“不規(guī)則”、“凌亂”這些與美無關(guān)的詞語與美聯(lián)系起來，還用“更”這個表示程度的詞語強(qiáng)調(diào)鋪滿梧桐樹落葉的水泥道的美，表達(dá)了作者對水泥道美的贊嘆。） （5）這個發(fā)現(xiàn)令“我”非常高興，大家再來讀讀這部分課文。 （6）有了新發(fā)現(xiàn)后，“我”是怎么做的？（我一步一步小心地走著，我一張一張仔細(xì)地數(shù)著。） ①課件出示：我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著…… ②交流對

25、這段話的理解和感受。（將“一雙棕紅色的小雨靴”比作“兩只棕紅色的小鳥”，將“我”走路比作“小鳥在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……”來表現(xiàn)秋天特有的美。）（板書：兩只棕紅色的小鳥） ③找出“我”陶醉于水泥道上的美景的句子，并體會其中的思想感情。 “我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地數(shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……”“要不是怕上課遲到，我會走得很慢很慢的?！? 這兩段話寫出“我”太喜愛水泥道了，一邊走，一邊想象，那是多么美的生活啊！從中可以反映出作者對生活的熱愛。 2.再讀課文第二至九自然段，讀出“我”的喜

26、悅之情。 3. 按照課文意思補(bǔ)充句子。 水泥道像________________。（鋪上了一塊彩色的地毯。） 梧桐樹的落葉像________________。（一個金色的小巴掌。） 棕紅色的小雨靴像_________________。（兩只棕紅色的小鳥。） 4. 讀畫出的句子，思考作者在水泥道上看到了什么？想到了什么？美在哪？（作者看到了水泥道上鋪滿法國梧桐樹葉，不規(guī)則的排列著，熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法國梧桐樹葉像“金色巴掌”，“水泥道”像彩色的地毯。美在它的顏色、柔軟、發(fā)光、綿長，甚至無規(guī)則的排列。） 5. 你在上學(xué)或者放學(xué)路上看到了什

27、么樣的景色？用幾句話寫下來吧。（有一天，我們上完四節(jié)課就放學(xué)了。雖然已是秋末時節(jié)，但中午的陽光從頭照到腳，讓人渾身暖暖的。當(dāng)我走進(jìn)一片小樹林時，風(fēng)輕輕一吹，我看見一些樹葉隨風(fēng)起舞，像一只只金色的蝴蝶飛來飛去，然后又跳著“芭蕾”，旋轉(zhuǎn)著落在了地上。我俯身從地上撿起一片樹葉——很漂亮，攤開手掌，把樹葉放在手掌里，仔細(xì)地欣賞著。突然，一陣風(fēng)吹過，樹葉隨著風(fēng)從我手中悠悠地溜走了，我正準(zhǔn)備抓住它，它卻調(diào)皮地飛得更高。我想，就讓它在風(fēng)中輕舞吧?。? （三）學(xué)習(xí)課文最后兩個自然段。 1.此時此刻，作者又有什么感受？（第一回覺得，門前的水泥道真美?。。ò鍟核嗟勒婷溃? 2.指導(dǎo)學(xué)生帶有贊嘆地語氣讀讀這

28、兩個自然段。 四、總結(jié)課文主旨。 1.本文表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 作者抓住秋天雨后鋪滿落葉的水泥道，通過對眼前所見所聞所感的描寫，字里行間流露出了對秋的贊美和喜愛之情。 五、學(xué)習(xí)寫作方法 1.本文在寫法上有什么特點(diǎn)？（首尾呼應(yīng)） （1）“首尾呼應(yīng)”本義是前面和后面的人一呼一應(yīng)。現(xiàn)多用來比喻寫文章首尾呼應(yīng)。本文第1 自然段“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨?！钡?0 自然段，再次寫道：“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨?！边@樣使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn), 增強(qiáng)了文章的真實(shí)感和感染力。（板書：總起 具體 總結(jié)） （2）舉例： 開頭：拉薩是有名的“日光城”。那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石

29、一樣。 結(jié)尾：在藏語中，拉薩是圣地的意思，那么，這湛藍(lán)的天就是圣地的窗簾了。 （3）練一練：寫寫你眼中的秋天，注意做到首尾呼應(yīng)。 2.本文題目是《鋪滿金色巴掌的水泥道》，這個題目好在哪里? 首先，點(diǎn)明課文的主要內(nèi)容一水泥道上鋪滿了金色巴掌樣的葉子，給讀者帶來美好的享受：其次，運(yùn)用比喻的手法，將葉子比喻成“金色巴掌”，生動形象；另外，還能引發(fā)讀者思考：為什么會鋪滿金色巴掌呢?一是秋雨后，樹葉飄落；二是作者熱愛生活，才會有所發(fā)現(xiàn)。 六、課堂小結(jié)， 這篇課文語言優(yōu)美，通俗易懂。講述了作者無意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了作

30、者對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。讓我們感受到了大自然秋天的美。在體會課文思想感情的同時，我知道了要多注意觀察生活，就能寫出身邊的美景。 七、主題延伸 每天上學(xué)同學(xué)們都從自己家出發(fā)，一路上看到不同的景色，同學(xué)知道你家怎么走嗎？就讓我們組織一次“我家這樣走”的指路交流活動。建議形式要多樣： 1.可以寫到你家路邊看到的景物、建筑物； 2.可以畫一幅到你家的行程圖，講給大家聽； 3.可以帶同學(xué)去一趟…… 八、推薦閱讀 本課推薦閱讀《秋天來到我家院子里》《上學(xué)路上》 （一）閱讀《秋天來到我家院子里》完成練習(xí)： 1.用橫線畫出文中的三個比喻句，分別說說把什么比做什么？ （二

31、）閱讀《上學(xué)路上》完成練習(xí)： 選擇一個你喜歡的詞語，說說這個詞語是什么意思，你是用什么方法理解的。 八、當(dāng)堂檢測（選做） 建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。 九、課后作業(yè) 請完成本課《典中點(diǎn)》“主題探究”“拓展提升”板塊的習(xí)題。 （1） （3） （4） （5） （6） （7） （8） （9）

32、 （10） （11） （12） （13—14） （16） （17） （18） （19） （20） （21） （22—24） （25—27） （28—29） 板書設(shè)計 鋪滿金色巴掌的水泥道 天空 明朗 一夜秋風(fēng) 地面 潮濕 真 一夜秋雨 法

33、國梧桐樹葉 金黃金黃 美 水泥道 地毯 小巴掌 兩只棕紅色的小鳥 總起 具體 總結(jié) 課后反思 成功之處：在教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式讀課文，讓讀貫穿在課堂教學(xué)的全過程。通過提示和問題交流讓學(xué)生在每次讀的過程中都有收獲，如：通過讀課文理解課文的主要內(nèi)容，品悟課文中所蘊(yùn)含的感情，體驗(yàn)和主人公一同走在鋪滿金色巴掌的水泥道上的感受，獲得在鋪滿金色巴掌的水泥道上的那份快樂和歡愉，以及對鋪滿金色巴掌的水泥道由衷的喜愛之情。圖文結(jié)合，使學(xué)生真正懂得細(xì)致觀察是認(rèn)識事物的前提，激發(fā)了學(xué)生善于留心觀察身邊事物的變化的興趣。 不足之處：在今后的教學(xué)過程中，要盡力做到用贊賞的眼光來面對每一個學(xué)生。不放過每一個可以鍛煉學(xué)生的機(jī)會，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位。