《1.1我對(duì)誰負(fù)責(zé)誰對(duì)我負(fù)責(zé) 同步練習(xí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《1.1我對(duì)誰負(fù)責(zé)誰對(duì)我負(fù)責(zé) 同步練習(xí)（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、學(xué)而思網(wǎng)校 1.1我對(duì)誰負(fù)責(zé) 誰對(duì)我負(fù)責(zé) 課前預(yù)習(xí) 單項(xiàng)選擇題 1．對(duì)自己負(fù)責(zé)，說到底，也就是（ ? ） A．為自己贏得自尊自信 B．對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé) C．用合理的方法，及時(shí)糾正自己的過失 D．為自己創(chuàng)造良好的生存環(huán)境 2．責(zé)任就是（ ? ） ①一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情 ②一個(gè)人不應(yīng)該做某些事情 ③自己想做什么就做什么 ④父母不讓做非要做 A．①② B．②③ C．①③ D．②④ 3．作為子女，孝敬父母，是我們的責(zé)任；作為學(xué)生，遵守 學(xué)校紀(jì)律、完成學(xué)習(xí)任務(wù)是我們的責(zé)任；作為朋友，忠誠(chéng)、互 助、互諒是我們的責(zé)任……這說明（

2、? ） A．責(zé)任是一個(gè)人想做的事情 B．每個(gè)人都扮演著不同的角色 C．每－種角色都意味著一種責(zé)任 D．承擔(dān)責(zé)任就能夠自立自強(qiáng) 4．我們中學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任有（ ? ） ①孝敬父母②認(rèn)真學(xué)習(xí)③遵紀(jì)守法④保護(hù)環(huán)境 A．①②③ B．①②④ C．②③④D．①②③④ 1.1我對(duì)誰負(fù)責(zé) 誰對(duì)我負(fù)責(zé) 課堂練習(xí) 一、單項(xiàng)選擇題 1.有人說，責(zé)任是一種生命與生命傳承的情感；也有人說，責(zé)任是一種本能的保護(hù)與成全的堅(jiān)守；還有人說，責(zé)任是承擔(dān)與付出后獲得的一種快樂與幸福。你認(rèn)為，責(zé)任應(yīng)該是一個(gè)人（ ? ） A.一生中只扮演唯一的角色 B

3、.想做什么就做什么 C.應(yīng)當(dāng)做的事情或者是不應(yīng)該做的某些事情 D.長(zhǎng)大以后才能承擔(dān)的義務(wù) 2、2011年5月3日清晨，南京地鐵一號(hào)線新模范馬路站發(fā)生一起乘客跳軌事件，導(dǎo)致列車最長(zhǎng)延誤19分鐘。事發(fā)期間，地鐵工作人員與地鐵公安密切聯(lián)動(dòng)，及時(shí)在車廂底部找到該乘客，該乘客當(dāng)時(shí)未見明顯傷害，并交由地鐵公安處置。跳軌乘客的行為（? ） ①具有冒險(xiǎn)精神，值得提倡②是對(duì)自己生命不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，也是對(duì)他人生命的蔑視③沒有扮演好作為一名乘客的角色④是違反公共安全和社會(huì)治安的違法行為 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 3．生活中每個(gè)公民都要扮演多種角色并承

4、擔(dān)多種責(zé)任。下列角色和責(zé)任相匹配的是 ①作為行人要遵守交通規(guī)則 ②作為朋友要講究哥們義氣 ③作為游客要保護(hù)好名勝古跡 ④作為學(xué)生應(yīng)認(rèn)真完成各科作業(yè) A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 4.學(xué)生要遵守校規(guī)校紀(jì)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；子女要孝敬父母；同學(xué)要互助、互諒；社會(huì)的一員應(yīng)該維護(hù)正義等。這些常識(shí)告訴我們（? ） A.要承擔(dān)的責(zé)任太多 B.人們?cè)诎缪葜煌慕巧? C.人們?cè)诔袚?dān)不同的任務(wù) D.社會(huì)生活中，人們扮演不同的角色，就意味著擔(dān)當(dāng)不同的責(zé)任 5、一位企業(yè)家說：“責(zé)任是什么，我不清楚，但我知道怎樣去做，我不

5、能賣不合格的產(chǎn)品給顧客，要提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，讓顧客滿意。還要對(duì)子女關(guān)心，對(duì)父母盡孝?！庇纱丝梢钥闯?( ) ① 在社會(huì)舞臺(tái)上，每個(gè)人都在扮演著不同的角色 ② 每一種角色都意味著一種責(zé)任 ③ 學(xué)生的角色只有一種，而長(zhǎng)輩們則扮演著多種角色 ④ 要認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任 A．①②③ B.②③④ C． ①③④ D．①②④ 6. 2010年6月28日，“建功湖北十佳百優(yōu)農(nóng)民工”提名人選揭曉，當(dāng)中有從普通農(nóng)民工成長(zhǎng)為企業(yè)技術(shù)能手的王能強(qiáng)，有默默奉獻(xiàn)的反扒志愿者朱永海，有在殯葬這一特殊行業(yè)辛勤工作的河南籍農(nóng)民工王建軍，有信守職

6、業(yè)道德、熱情服務(wù)顧客的普通出租車司機(jī)王華君等。從他們身上，我們懂得（ ） A.承擔(dān)責(zé)任就是想做什么就做什么 B.可以對(duì)自己不負(fù)責(zé)，但一定要對(duì)他人和國(guó)家負(fù)責(zé) C.角色不同，責(zé)任相同 D.每一種角色往往都意味著一種責(zé)任 7、下列幾位同學(xué)的行為，體現(xiàn)了“自己對(duì)自己負(fù)責(zé)”的是（? ） A、上語(yǔ)文課時(shí)，小文偷偷地做數(shù)學(xué)作業(yè)。 B、小紅從不吃早飯，將錢省下來買自己愛看的書籍。 C、小明經(jīng)常為集體和同學(xué)做一些力所能及的事。 D、小強(qiáng)在家總是借口家庭作業(yè)太多，不做任何家務(wù)。 8.小剛因父母經(jīng)常要求他周末多做練習(xí)題，小剛則很想與同學(xué)出外到網(wǎng)吧打游戲

7、，而與父母意見不和，發(fā)生了爭(zhēng)吵，決定離家出走，再不受父母管束過自主生活，父母到處尋找他不見，又氣又急最后只好報(bào)警。你的看法是 （ ） A.小剛很有勇氣、骨氣，是自立自強(qiáng)對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn) B.小剛過于沖動(dòng)，不思后果，是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn) C.小剛離家出走，是敢于對(duì)自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn) D.父母要求小剛讀書是對(duì)小剛不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn) 9.2010年12月12日下午，來自上丅海復(fù)旦大學(xué)的18名學(xué)生在黃山風(fēng)景區(qū)迷路，當(dāng)?shù)孛窬λ丫?。為保護(hù)學(xué)生的安全，在給學(xué)生讓道的過程中，年僅24歲的黃山風(fēng)景區(qū)公安局民警張寧海不幸墜入30多米深的懸崖。我們應(yīng)當(dāng)這樣認(rèn)識(shí)張寧海的行

8、為 ①他具有無私奉獻(xiàn)精神，值得我們學(xué)習(xí) ②他具有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感 ③他對(duì)自己極其不負(fù)責(zé)任，行為錯(cuò)誤 ④他用自己的行動(dòng)詮釋了“責(zé)任”的含義 A．①②③　 　 Ｂ．①②④　 Ｃ．②③④　 Ｄ．①③④ 10.責(zé)任與角色的關(guān)系（ ） A．不同角色有不同責(zé)任　　　　　? B．兩者沒有什么關(guān)系 C．不同角色的責(zé)任是一樣的　　　? D．責(zé)任就是角色 11、一個(gè)人的健康成長(zhǎng)，既離不開個(gè)人的努力，也離不開他人和社會(huì)的幫助。假如有人問：誰對(duì)我負(fù)責(zé)？回答首先是 A．家長(zhǎng)對(duì)自己負(fù)責(zé) B．學(xué)校對(duì)自己負(fù)責(zé) C．社會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé) D．自己對(duì)自

9、己負(fù)責(zé) 12、因厭惡讀書而輟學(xué)的王立因參與盜竊受到法律懲罰，在宣判之后，他感嘆地對(duì)記者說：“我的命不好。如果我的父母好好管教我，如果我能上一個(gè)好學(xué)校、有一位對(duì)我好的老師，有一些愿意幫助我的同學(xué)，我決不會(huì)落到這個(gè)地步！”對(duì)王立的感嘆，你的認(rèn)識(shí)是 ? A．多抱怨些命運(yùn)，就減輕了自己的罪責(zé) 　B．把責(zé)任推給別人，自己就容易改正錯(cuò)誤 　C．王立這樣的遭遇確實(shí)讓人同情，社會(huì)對(duì)他不太公正 　D．自己對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，后果只能由自己承擔(dān) 13.2011年4月26日凌晨，雞西市滴道區(qū)桂發(fā)煤礦發(fā)生一起瓦斯爆炸事故，造成9人死亡。事故發(fā)生后，相關(guān)部門對(duì)外封鎖消息，瞞報(bào)事故情況。由于在礦難瞞報(bào)事件中負(fù)有責(zé)

10、任，多名相關(guān)責(zé)任人已被處分或控制。這表明（ ? ） A.承擔(dān)責(zé)任，付出的代價(jià)是沉重的，因此盡量逃避責(zé)任 B.承擔(dān)責(zé)任，一定會(huì)受到懲罰，得不償失 C.對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，就要對(duì)這種不負(fù)責(zé)任所造成的后果負(fù)責(zé) D.只要勇于承擔(dān)責(zé)任，就不會(huì)付出代價(jià) 14. 2010年11月15日，上海市靜安區(qū)一棟28層公寓樓發(fā)生重大火災(zāi)事故，造成53人死亡，70人受傷，相關(guān)責(zé)任人已被刑事拘留。這警示我們 （ ） A．不承擔(dān)責(zé)任必將付出代價(jià)，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)任就是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任 B．責(zé)任始于生終于死，涵蓋了人們生命歷程的全部 C．承擔(dān)責(zé)任要承受心理壓力，耗費(fèi)體力和精力 D．不承擔(dān)責(zé)任必然受到

11、法律的制裁 二、非選擇題 15.閱讀材料，簡(jiǎn)要回答。 小時(shí)候，責(zé)任是一張暖暖的小床，我在里頭，父母在外頭； 長(zhǎng)大后，責(zé)任是一方講臺(tái)，我在下頭，老師在上頭； 后來啊，責(zé)任還是一張暖暖的小床，我在外頭，兒女在里頭； 我終于知道，原來啊，責(zé)任就是愛的化身。 ⑴詩(shī)中“長(zhǎng)大后”“我”扮演什么角色，承擔(dān)什么責(zé)任？“后來啊”說的是什么角色，承擔(dān)什么責(zé)任？這首詩(shī)告訴我們什么？ ⑵請(qǐng)說說你對(duì)詩(shī)中“責(zé)任就是愛的化身”的理解。（6分） 16.實(shí)踐與探究。 【角色與責(zé)任】 對(duì)號(hào)入座：在社會(huì)的舞臺(tái)上，每個(gè)人都在扮演著不同的角色?，F(xiàn)在，我們是中學(xué)生，是父母的兒女，是老師的學(xué)生，是同學(xué)的同

12、學(xué)……將來，我們會(huì)做爸爸或媽媽，會(huì)成為科學(xué)家、教師、藝術(shù)家、公務(wù)員、農(nóng)民、工人……隨著所處環(huán)境和場(chǎng)所的變化，我們會(huì)不斷地變換自己的角色，而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。 ⑴請(qǐng)?jiān)谙卤硖钌献约含F(xiàn)在所扮演的六個(gè)主要角色，并說出每個(gè)角色應(yīng)承擔(dān)的相應(yīng)責(zé)任。 角色 責(zé)任 ①子女 ? ②學(xué)生 ? ③朋友 ? ④普通公民 ? ⑤社會(huì)成員 ? ⑥消費(fèi)者 情景感悟：社會(huì)生活是豐富多彩的，我們每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到這樣或那樣需要承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候，在承擔(dān)責(zé)任面前不同的人的表現(xiàn)是不同的。然而，承擔(dān)責(zé)任是我們真正成熟的表現(xiàn)。自覺承擔(dān)責(zé)任，就是我要承擔(dān)責(zé)任、我愿意承擔(dān)責(zé)任、我主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，

13、而不是要我承擔(dān)責(zé)任、被迫被動(dòng)地承擔(dān)責(zé)任。 ⑵以下情形你會(huì)怎么做？理由是什么？ ①今天輪到你的小組打掃衛(wèi)生，剛好有一部好看的動(dòng)畫片。（2分） ②你乘坐的公共汽車靠站后，上來一位老大爺。（2分） ③放學(xué)回家，見到媽媽在廚房里忙著晚餐。（2分） ④你的同學(xué)小明與小剛相約第二天曠課去網(wǎng)吧玩游戲，也邀請(qǐng)你參加。（2分） 17.閱讀材料，分析說明。（15分） 最美女交警——毛麗 【圖片解說】 毛麗是山西渾源縣第一個(gè)上路指揮交通的女交警，并于2010年10月28日被安排到這個(gè)崗區(qū)執(zhí)勤。她給自己定下戒律：鐵面無私，公正執(zhí)法。2011年4月中旬，毛麗拒為“特權(quán)車”開“綠燈”，執(zhí)

14、勤半年來給違規(guī)公車開出138張罰單，就連公安局的車也未能除外……山西渾源女交警毛麗的做法引來熱議，被稱為“最美女交警”。 ? ⑴毛麗為什么被譽(yù)為“最美女交警”？（3分） ⑵女交警毛麗的責(zé)任來自于哪里？（2分） 課后練習(xí) 18．（9分）九年級(jí)學(xué)生劉明平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真,經(jīng)常曠課,這次他數(shù)學(xué)僅得了42分，回到家，媽媽問他為什么考得這么差？他理直氣壯地說：“我的分已經(jīng)不少了,你和爸爸整天忙生意,誰管過我學(xué)習(xí)？” 劉明的話對(duì)嗎? 為什么? 19.周幽王《烽火戲諸侯》的故事：周幽王寵褒姒而廢后，因褒姒不喜笑，周幽王下旨誰能令其一笑則賞千金。于是虢石父出了烽

15、火戲諸侯的主意。當(dāng)時(shí)西周在烽火臺(tái)上設(shè)置了烽火狼煙和大鼓，當(dāng)有敵人來侵犯時(shí)就點(diǎn)燃烽火。周幽王為了讓褒姒笑，點(diǎn)燃了烽火，諸侯見到烽火，全都匆匆趕來了，趕到之后，卻不見有敵寇，褒姒看了果然哈哈大笑。幽王很高興，因而又多次點(diǎn)燃烽火，結(jié)果諸侯們?cè)僖膊幌嘈帕?。待到真正有敵前來，周幽王再燃烽火召集救兵，諸侯不至，周幽王死于驪山之下。 請(qǐng)運(yùn)用九年級(jí)思想品德第一課的有關(guān)知識(shí)，分析周幽王《烽火戲諸侯》故事的寓意。（4分） 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 C B D D D D C B B A D

16、 D C A 15、答：（1）長(zhǎng)大后，我扮演了學(xué)生的角色，承擔(dān)遵守學(xué)校紀(jì)律，完成學(xué)習(xí)任務(wù)的責(zé)任。后來啊說的是父母的角色，承擔(dān)了撫養(yǎng)教育子女的責(zé)任。這首詩(shī)告訴我們：人的一生扮演著許多不同角色，也會(huì)承擔(dān)許多不同責(zé)任。 （2）只有我們每個(gè)人都樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，積極承擔(dān)起自己所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，才能促進(jìn)自身的成長(zhǎng)和發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定，所以，責(zé)任就是愛的化身。 16、 角色 責(zé)任 ①子女 ?孝敬父母 ②學(xué)生 ?遵守學(xué)校紀(jì)律，完成學(xué)習(xí)任務(wù) ③朋友 ?忠誠(chéng)、互助、互諒 ④普通公民 ?位卑未敢憂國(guó) ⑤社會(huì)成員 ?維護(hù)正義、熱愛和平、保護(hù)環(huán)境

17、 ⑥消費(fèi)者 ?文明消費(fèi)、合理消費(fèi) （2）、① 答：堅(jiān)持做完值日衛(wèi)生工作，因?yàn)橹等招l(wèi)生工作是來自班集體交付的任務(wù)，作為學(xué)生必須遵守學(xué)校紀(jì)律，按時(shí)完成學(xué)校任務(wù)。 ②答：給老大爺讓座。尊老愛幼是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，是扮演文明好市民角色的要求，是一項(xiàng)道德義務(wù)。 ③答：應(yīng)該主動(dòng)幫助媽媽，做力所能及的家務(wù)。因?yàn)樽鳛樽优行⒕锤改傅牧x務(wù)，孝敬父母是我們的責(zé)任。 ④答：堅(jiān)決拒絕。因?yàn)閲?guó)家法律規(guī)定未成年人禁止進(jìn)入網(wǎng)吧，作為學(xué)生應(yīng)該遵守學(xué)校紀(jì)律，按時(shí)上學(xué)接受義務(wù)教育，堅(jiān)決不做法律禁止做的事情是我們的責(zé)任。 17、（1）因?yàn)樗龍?zhí)法，愛崗敬業(yè)，扮演好了自己的角色，有高度的社會(huì)責(zé)任感 （2）她的責(zé)任

18、來源于分配任務(wù)、法律規(guī)定、職業(yè)要求。 18．（共9分）（1）劉明的話不對(duì)。（1分） （2）①我們?cè)谏鐣?huì)中生活，扮演著不同的角色，而每一種角色往往意味著一種責(zé)任。（2分） ②作為學(xué)生，遵守學(xué)校紀(jì)律、完成學(xué)習(xí)任務(wù)是我們的責(zé)任。而他平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，經(jīng)常曠課沒有盡到作為學(xué)生的責(zé)任 19.（4分）答案：（1）周幽王《烽火戲諸侯》，是為了博得美人一笑，而最終的結(jié)果是自己死于驪山之下。究其原因是自己對(duì)自己的行為不負(fù)責(zé)任，失去了誠(chéng)信。（2）我們生活在社會(huì)中，每個(gè)人都與他人有或遠(yuǎn)或近的關(guān)系，都因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾。這種承諾，表現(xiàn)在生活的方方面面。一個(gè)人首先要自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，誰對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，誰就要對(duì)這種不負(fù)責(zé)任的后果負(fù)責(zé)木材的這種不負(fù)責(zé)任的責(zé)任。 9