《部編版三年級(jí)語文上冊 《聽聽秋的聲音》教案+反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版三年級(jí)語文上冊 《聽聽秋的聲音》教案+反思（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、7*聽聽，秋的聲音 ［教學(xué)目標(biāo)］ 1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀詩歌。 2.一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的活力。 3.能自主運(yùn)用學(xué)過的方法理解“叮嚀”“歌吟”等詞語的意思，并能仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文?！菊Z文要素】 4.從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，體驗(yàn)生活中的美。 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 一邊讀一邊展開想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。 ［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí) 一、游戲?qū)?，啟發(fā)想象 1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道嗎？大自然有許多美妙的聲音，接下來我們做一個(gè)“猜猜我是誰”的游戲，請大家閉上眼睛靜靜地聽，然后根據(jù)你聽到的聲音說說這是什么東西

2、發(fā)出的聲音。（課件播放聲音） 2.展開想象：聽著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？再次播放課件，引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。 3.師：有一位詩人在秋天里聽到了許多美妙的聲音，并將這些美妙的聲音變成了一首優(yōu)美的詩歌，你們想聽聽嗎？（板書課題） 二、初讀課文，整體感知 1.課件出示自學(xué)要求： （1）教師配樂范讀課文（學(xué)生可以小聲跟讀），標(biāo)注詩歌小節(jié)號(hào)。 （2）有感情地朗讀詩歌，圈畫課后生字，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。 （3）思考：你了解到了秋天里的哪些聲音？（圈畫描寫聲音的詞語） 2.檢查自學(xué)情況。 3.指名分小節(jié)朗讀詩歌，指名說說秋天里的聲音有哪些。（大樹“唰唰”、蟋蟀“”、大雁

3、的叮嚀、秋風(fēng)的歌吟） 三、品讀想象，體會(huì)交流 1.品讀第1～3節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅怎樣的畫面？（可以讓學(xué)生從看到的、聽到的這些方面來想象） （1）指名朗讀第3小節(jié)，思考：大雁撒下了怎樣的叮嚀，秋風(fēng)又帶來了哪些歌吟呢？（教師播放課件） （2）展開想象，完成練習(xí)。課件出示秋景圖及句子： ①一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“再見了朋友，你可要注意身體喲；再見了朋友，；，?！? ②一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片豐收的歌吟，它歡快地唱著：“看，多甜的蘋果；看，；看，。” 2.有感情地朗讀自己喜歡的一節(jié)，也可加上動(dòng)作。 師過渡：走進(jìn)秋，走進(jìn)遼

4、闊透明的音樂廳，你還能聽到哪些秋的聲音，仿照詩歌的第1、2小節(jié)說一說。（小組成員相互交流，派代表發(fā)言，師生評(píng)議） 3.教師配樂范讀詩歌第4～6小節(jié)。 師小結(jié)：聽聽，秋的聲音還有許多許多，它或許在一片葉子里，或許在一朵小花上，或許在充滿汗水的農(nóng)民伯伯身上……秋的聲音是那樣美妙。帶著這樣的情感一齊來朗讀詩歌最后一小節(jié)吧。四、仿寫詩歌，拓展內(nèi)容 秋天里的聲音是美妙的、動(dòng)聽的，小詩人們一樣能把自己聽到的聲音寫下來！（四人小組合作，每人寫一節(jié)，小組集體展示） 秋的聲音，不僅在大自然中，在生活中，更在我們心中?。▽W(xué)生配樂朗讀全詩） ［教學(xué)板書］ 7*聽聽，秋的聲音 可感之聲黃葉道別 蟋蟀告別 大雁叮嚀 秋風(fēng)歌吟音樂廳每一片葉子 每一朵小花 每一滴汗水 每一顆谷粒無聲之聲 ［教學(xué)反思］ 本課為略讀課文，所以我的教學(xué)設(shè)計(jì)重在讓學(xué)生從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。上課時(shí)，我通過游戲?qū)?，讓學(xué)生循著聲音，感受到秋天里各種各樣動(dòng)聽的聲音。然后引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，讓他們在讀中感悟、讀中積累，以讀寫相結(jié)合的練習(xí)方式更加深刻理解詩句含義。這樣的設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈感服務(wù)。