《浙江省金華市云富高級中學高中語文 第三專題 六國論課件2 蘇教版必修2.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《浙江省金華市云富高級中學高中語文 第三專題 六國論課件2 蘇教版必修2.ppt（37頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、六 國 論 蘇洵,天下大勢， 分久必合， 合久必分。,--新演講-- 展示才藝，傳播知識,--新課堂-- 認真聽講，認真思考,第二課時學習重點 1、 了解史論中借古諷今的寫法。 2、 學習本文論證的方法。 3、 認識蘇洵關于六國滅亡的觀點：“弊在賂秦”。,知識回顧 １．關于作者,蘇洵（1009—1066）字明允，號老泉,唐宋八大家之一. 宋代眉山（今四川眉山縣）人， 人稱“老蘇”，與兒子“大 蘇”(蘇軾)、“小蘇”(蘇轍) 并稱“三蘇”后人有詩稱贊： “一門三父子，都是大文豪， 詩賦傳千古，峨嵋共比高”。,２、指出下面古今異義詞的古今不同含義,Ａ、其實百倍 Ｂ、思厥先祖父 C

2、、可謂智力孤危 D、而從六國破亡之故事,（那實際情況。今：實際上）,（祖輩父輩。今指父親的父親）,（智謀和力量。今為一個詞，指人認識、理解客觀事物并運用知識、經驗等解決問題的能力。）,（前例、舊事。今指真實的或虛構的有人物有情節(jié)的事情。）,今齊地方千里,因為長句，歌以贈之,備他盜之出入與非常也,吾非至于子之門，則殆矣,人方為刀俎，我為魚肉,葉徒相似，其實味不同,學生領讀第一段,,文章第一段四句的關系怎樣？,六國破滅， 弊在賂秦,,(1)賂秦而力虧,(2)不賂者以賂者喪,總,分,,學生閱讀二三段,第二段圍繞哪個分論點展開論述，用了什么論證方法？,①秦所得與戰(zhàn)勝所得，諸侯所亡與戰(zhàn)敗而亡； ②祖父

3、創(chuàng)業(yè)之難與子孫毀業(yè)之易； ③六國之地有限與暴秦之欲無厭,對比論證,弊在賂秦，至于顛覆，理固宜然，賂者滅亡的道理,,賂秦而力虧,破滅之道也,本段除了突出以對比論證為主，還用了哪些論證手法？,以地事秦, 猶抱薪救火, 薪不盡 火不滅,引證法,,比喻形象生動,齊人勿附 燕客不行 趙將猶在,,,勝負或未易量,（例證）,向使（假設論證）,第三段：齊、燕、趙滅亡的原因是什么？用了什么論證方法？,不賂者,,齊,與嬴不助五國,燕,以荊卿為計,趙,洎牧以讒誅,,不能獨完,論 證 方 法,“古人云：… …”,,引證法,,加強論證說服力,六國滅亡史實,,,例證法,證明觀點正確性,

4、秦與六國、六國之間的對比,,對比法,,證明破滅必然性,假設法,向使三國……,,,進一步回扣論點,學生領讀四五段,第四段在結構上的作用是什么？ 第五段是否多余？,第四段------,第五段------,,,,,總結上文，解決問題,不是畫蛇添足，猶如畫龍 點睛，這篇史論賦予了強 烈的現(xiàn)實意義。所以，最 后一段才是作者寫這篇史 論的主旨所在，篇末點題。,引古（六國破亡） ------諷今（在六國下） 結論： 勿從六國破亡之故事,北宋初期，西、北方邊患嚴重，自開國至英宗治平年間，宋軍和遼軍西夏軍大小六十余戰(zhàn)，敗多勝少。軍事上的軟弱無能導致了外交上的妥協(xié)投降。例如宋真宗景德元年與遼議定，每年給遼“歲幣“

5、銀十萬兩，絹二十萬匹，后又被迫追加銀十萬、絹二十萬匹。,時代背景,題西林壁 橫看成嶺側成峰, 遠近高低各不同。 不識廬山真面目, 只緣身在此山中。,即便同一史實，同一題目， 從不同角度出發(fā)，也會得 出不同結論。,,--新創(chuàng)作-- 內化吸收，創(chuàng)新理解,詩一：,六國論 朝復一朝年復年，風雨無情茍殘喘。 只識割肉贈狼虎，弱肉強食何茫然。 不圖改革強國力，甘做他人盤中餐。 總以他國為靠山，六國怎能除虎患！,詩二：,亡國君悲 雕欄玉砌應猶在，只是新皇換舊王。 南轅北轍空余恨，抱薪救火自消亡。 與其賂秦顯丑態(tài)，不如振臂集眾芳。 惟才是舉思孟德，鮮有今人如劉邦。,詩三：,秦貪狼 戰(zhàn)國七雄爭天下，大秦一國統(tǒng)四

6、方。 各君只為一朝安，割地求和做昏王。 豈知秦人欲無厭，肯因一郡止戰(zhàn)殤？ 假若六國似燕趙，試問怎會遭滅亡！,詩四：,六國嘆 始皇一統(tǒng)天下雄，吾觀絕非兵刃鋒。 六國緣何皆慘敗，理由盡在賂秦中。 韓魏割地致國喪，燕趙御敵未始終。 若使六國共協(xié)作，七國歸一一場空。,詩五：,秦論 秦國坐收漁翁利，攻打江山有利器。 孝公變法用商鞅，惠王連橫聽張儀。 周室宇內起歹意，六國門前逞雄威。 蕩平九州無人敵，一統(tǒng)華夏始皇帝。,詩六：,史 論 華夏歷史五千年，朝代更替轉瞬間。 試問興衰為幾許？非將非兵廉為先。 無盟無敵同命運，有賄有清異戰(zhàn)線。 改革發(fā)展強國力，天下一統(tǒng)偉業(yè)傳！,祝同學們學習愉快!再見!,－新作業(yè)－

7、１．完成質量監(jiān)測； ２．預習下一課。,,. 宋仁宗嘉佑二年（公元1057年），蘇軾二十歲，到京師卞梁（開封）去考進士。在京師等考期間，有幾個自負的舉人看蘇軾年輕，瞧不起他，有意戲弄蘇軾。六個舉人備了六個下酒菜，延請素軾喝酒，蘇軾欣然前往。入席，一舉人建議為助酒興，喝酒要行酒令，酒令內容是每人說一個歷史人物的典故，聯(lián)系那樣菜，那樣菜就歸誰 吃，行令要從年紀大的到年紀小的。其余五舉人連聲附和：“好、好、好！”“姜尚渭水釣魚”，年最長者傲氣滿臉地端走了魚；“秦瓊長安賣馬”，第二位神氣十足地端走了馬肉；“蘇武北海牧羊”，第三個毫不示弱地端走了羊肉；“張飛蜀都賣肉”，第四位不慌不忙地端走了豬肉；“關羽

8、荊州賣豆腐”，第五個從容不迫地端走了豆腐； “諸葛亮隆中種菜”，第六個胸有成竹地端走了青菜。,導入課文,,,全部菜被端走了，六個舉人正準備高興地吃采喝酒，蘇軾開口了：“各位，該我行酒令了！”他說出了六個字，不緊不慢地把六盤菜端到自己面前，然后笑瞇瞇地說：“諸位兄臺，請！” 請大家想一想：蘇軾行了個什么酒令？（ ）,嬴政并吞六國,[戰(zhàn)國七雄]—,（秦 -楚- 燕- 韓- 趙- 魏- 齊）,,秦—強楚—大 齊—富 [合縱]-------------蘇秦 [連橫]--------------張儀 （請同學根據歷史、文學知識講述）,三讀課文 強化鞏固，加強積累,4、解釋下列多義詞 諸

9、侯之所亡，與戰(zhàn)敗所亡者 是故燕雖小國而后亡 以荊卿為計 邯鄲為郡 而為秦人積威之所劫哉 為國者無使為------ 六國破滅 薪不盡，火不滅 向使三國各愛其地 并力西向 而秦兵又至矣 斯用兵之效也 以地事秦，猶抱薪救火 良將猶在,,喪失，丟失，動詞,滅亡，動詞。,作為，動詞,成為，動詞,被，介詞,治理，動詞,滅亡，動詞,熄滅，動詞,如果，連詞,朝著，動詞,,,名詞，軍隊,名詞，軍事、戰(zhàn)爭,動詞，好象,副詞，還,或曰…… 或未易量 以地事秦 而從六國破亡之故事 燕趙之君，始有遠略 始速禍焉 終繼五國遷滅 惜其用武而不終也 故曰“弊在賂秦也” 從六國破亡之故事 強弱勝負已判矣 而猶有可以不賂而勝之之

10、勢,有人，有的人，無定代詞,也許，或許，連詞,事奉，動詞,事情，名詞,起初，副詞,才，副詞,終于，副詞,用到底，堅持到底，動詞,所以，因此，連詞,舊，形容詞,勝利，名詞,戰(zhàn)勝，動詞,較秦之所得 此言得之 誠不得已 暴秦之欲無厭 則秦之所大欲 暴霜露 暴秦之欲無厭,得到，獲得，動詞,適宜，得當，形容詞,能，能夠，動詞,想要，追求，動詞,欲望，名詞,暴露，顯露，動詞,兇暴，兇惡殘酷的，形容詞,5、指出下列句子的句式特點 （1）、六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善 （2）、賂秦而力虧，破滅之道也,判斷句 判斷句,（3）有如此之勢，而為秦人積威之所劫 （4）洎牧以讒誅 （5）舉以予人 （6）至丹以荊卿為計 （

11、7）趙嘗五戰(zhàn)于秦,被動句,被動句,省略句，省略賓語,省略句，省略動賓詞組,介詞結構后置,,,閱讀蘇轍的《六國論》節(jié)選， 回答后邊的問題：,夫韓魏不能獨當秦，而天下之諸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韓親魏以擯秦。秦人不敢逾韓魏，以窺齊楚燕趙之國，因得以自完于其間矣。以四無事之國佐當寇之韓魏，使韓魏無東顧之憂，而為天下出身以當秦兵。以二國委秦，而四國休息于內，以陰助其急。若此可以應夫無窮，彼秦將何為哉？不知如此，而乃貪疆場尺寸之利，背盟敗約，以自相屠滅，秦兵未出，而天下諸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其國，可不悲哉！,1.父子兩文的共同點是: 2.父子兩文的不同點是:(1)洵文的中心論點是: 轍文的

12、中心論點是:,認為六國沒有團結一致抗秦,弊在賂秦,背盟敗約,自相屠滅,,,,,洵重:,史實,,轍重:,假設.,3.友人說蘇氏父子都認識不到秦統(tǒng)一六國是歷史趨勢,不過是借題發(fā)揮;而從論古諷今的貼切來說,還是蘇洵的文章有意義,所以洵文得以流傳,而轍文則知者甚少.你同意這說法嗎?為什么?,同意.因為宋對西夏有賄賂退讓,與六國賂秦土地相似.,4.解釋下列舉句子中括號里的詞義: (1).藉之以(蔽)其西: (2).而為天下(出身)以當秦兵: (3).以(陰)助其急: (4).(至于)秦人得 伺其隙以取其國:,遮擋,挺身而出,暗中,發(fā)展到… ...,3、下列各句沒有通假字的一句是 Ａ、暴霜露 Ｂ、暴秦之欲無厭 Ｃ、為國者無使為積威所劫哉 Ｄ、與嬴而不助五國也 ４、指出下列句子中詞類活用情況 Ａ、日割月削 Ｂ、以地事秦 Ｃ、義不賂秦 Ｄ、不能獨完 Ｅ、李牧連卻之,“暴”同“曝”。讀p，曬，引申為“暴露”，意為“冒著”,“厭”同“饜”。讀yn，滿足。,“無”通“毋”，讀 ｗ 不，不要。,（Ｄ）,名詞“事”帶賓語“秦”，用作動詞：侍奉,“義”，用作動詞：堅持正義,“日”“月”，名詞作狀語,完，形容詞用作動詞：保全。,卻，動詞使動用法，使------退卻；擊退。,第五段得出什么樣的結論？,引古（六國破亡） ------諷今（在六國下） 結論： 勿從六國破亡之故事,