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1、青州二中 高一一部 生物備課組 高一生物BCA教學(xué)案 主備人：鄧寶媛 審核人：常順利 使用人：__________ 使用時(shí)間：_________ 編號(hào)：16 課 題 4-4 群落的演替 課型 新授課 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 闡明群落的演替過(guò)程。 2. 說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)對(duì)群落演替的影響。 3. 關(guān)注我國(guó)實(shí)行退耕還林、還草、還湖，退牧還草的政策。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 群落演替的過(guò)程 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 群落演替的過(guò)程 B案 反思提升 使用說(shuō)明：①依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行預(yù)習(xí)，完成以下內(nèi)容。 ②用紅筆做好疑難標(biāo)記，以備討論。 【預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容】 一、演替的概念及類(lèi)型（熟記）

2、 1．概念：隨著_________的推移，一個(gè)群落被另一個(gè)群落________的過(guò)程。 2．類(lèi)型： （1）初生演替： ①概念：在一個(gè)從來(lái)沒(méi)有被________覆蓋的地面，或者是原來(lái)存在過(guò)________，但_________的地方發(fā)生的演替。 ②舉例：在__________、___________、__________上進(jìn)行的演替。 ③過(guò)程：裸巖階段→_______階段→苔蘚階段→_______階段→灌木階段→_______階段 （2）次生演替： ①概念：在原有植被不存在，但原有________條件基本保留，甚至還保留了植物的_______或其他_________的地方發(fā)生的演

3、替。 ②舉例：在_________________、_______________、________________上進(jìn)行的演替。 ③過(guò)程（棄耕農(nóng)田的演替）：棄耕農(nóng)田→一年生雜草→______→小灌木→灌木叢→______ 二、人類(lèi)活動(dòng)對(duì)群落演替的影響 人類(lèi)影響群落演替的活動(dòng)有：___________________________________________， 這些活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照不同于_________的______和______進(jìn)行。 三、退耕還林、還草、還湖 1．洪澇災(zāi)害頻繁發(fā)生的重要原因是___________________________________

4、_____ 2．為處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展同______、______、______的關(guān)系，走_(dá)________道路，我國(guó)政府提出________、_______、_______，_________，頒布了《__________________》，自________起施行。 【預(yù)習(xí)自我檢測(cè)】 1．群落的初生演替和次生演替的主要區(qū)別是（ ） A．影響因素不同 B．初始條件不同 C．產(chǎn)生的植物種群不同 D．產(chǎn)生的生物數(shù)量不同 2．下列群落演替系列中，屬于初生演替的是（ ） A．某地海底火山爆發(fā)形成了一個(gè)新島，后來(lái)又逐漸長(zhǎng)出了

5、很多植物 B．河流因?yàn)槎氯烧訚?，上面長(zhǎng)出了新的植物? ? C．棄耕后的農(nóng)田長(zhǎng)出雜草，幾年后又長(zhǎng)出多年生植物?????????????? D．西雙版納熱帶雨林遭到嚴(yán)重砍伐破壞后，很快又長(zhǎng)出新的植物 3．棄耕的農(nóng)田上進(jìn)行的演替屬于（ ） A．初生演替???? ??B．先是初生演替后為次生演替 C．次生演替??? ?D．先是次生演替后為初生演替 4．在我國(guó)西部大開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略中，“保護(hù)天然林”和“退耕還林（草）”是兩項(xiàng)重要內(nèi)容，采取這兩項(xiàng)措施的首要目的是（ ） A．開(kāi)展生態(tài)旅游 B．發(fā)展

6、畜牧業(yè) C．增加木材質(zhì)量 D．改善生態(tài)環(huán)境 C案 反思提升 使用說(shuō)明：①將自學(xué)中遇到的問(wèn)題同桌交流，用紅筆做好標(biāo)記。②小組交流，總結(jié)本組內(nèi)的看法和觀點(diǎn)，組長(zhǎng)做好記錄，準(zhǔn)備展示和點(diǎn)評(píng)。 ③按照互動(dòng)要求，及時(shí)思考，展示到位，認(rèn)真點(diǎn)評(píng)。 【課堂合作探究】 導(dǎo)入：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿(mǎn)別情?！碧N(yùn)含了什么生物學(xué)現(xiàn)象？ 合作探究一、群落的演替 1.演替： 要求：閱讀課本P78第一自然段，回答下列問(wèn)題： （1） 演替在短時(shí)間內(nèi)能完成嗎？演替過(guò)程中，群落是如何變化的？ 2.演替的過(guò)程 要求：

7、閱讀教材P79圖4-14及P80圖4-15，并回答下列問(wèn)題： （1） 按箭頭所示方向?qū)懗鲅萏孢^(guò)程的幾個(gè)階段： （2） 在草本植物階段，為什么土壤的通氣性越來(lái)越好？ （3） 哪個(gè)階段是相對(duì)穩(wěn)定的階段？為什么？ 3.演替的類(lèi)型 （1）分類(lèi)依據(jù)：_________________________ （2）類(lèi)型：_____________和_____________ （3）完成下列表格，進(jìn)一步比較兩種演替類(lèi)型： 初生演替 次生演替 起點(diǎn) 時(shí)間 速度 影響因素 實(shí)例 合作探究二、 人類(lèi)活動(dòng)對(duì)群落演替的影響 要求：觀察教

8、材P81圖4-17、4-18、4-19，分析這些活動(dòng)對(duì)草原、森林、水域生物群落造成的影響： 歸納小結(jié)：人類(lèi)活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的______和______進(jìn)行。 ★思考回答：除了人類(lèi)活動(dòng)外，還有哪些因素能夠影響群落演替？ 合作探究三、退耕還林、還草、還湖 要求：閱讀課本P82結(jié)合我國(guó)現(xiàn)狀，回答下列問(wèn)題： 1．我國(guó)生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀： ★思考回答：為什么大面積圍湖造田是洪災(zāi)頻繁發(fā)生的原因之一？ 2．解決方法：__________________________________ 遷移訓(xùn)練1、群落不斷發(fā)展變化，按照一定的規(guī)律進(jìn)行著演替。下列關(guān)于演

9、替的敘述，不正確的是（ ） A．初（原）生演替歷程長(zhǎng)、速度慢 B．在正常情況下，群落演替的最終結(jié)果使生物多樣性降低 C．初生演替所需時(shí)間較長(zhǎng)，次生演替所需時(shí)間較短 D．在森遭受火災(zāi)后的地段上重新形成森林，是次生演替的一個(gè)例子 遷移訓(xùn)練2、下列有關(guān)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)群落演替影響的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ） A．人類(lèi)的許多活動(dòng)影響群落的演替 B．人類(lèi)可以建立人工群落，將演替的方向和速度置于人為控制之下 B．人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物群落演替的影響有時(shí)超過(guò)其他某些自然因素 D．人類(lèi)的活動(dòng)對(duì)群落的演替均是具有破壞性的 遷移訓(xùn)練3、關(guān)于群落演替的敘述，錯(cuò)誤的是（ ） A．群落自

10、然演替是一個(gè)群落代替另一個(gè)群落的過(guò)程 B．群落的初生演替在海洋和陸地均可發(fā)生 C． 群落的初生演替速度通常非常緩慢 D．動(dòng)物群落的演替與光照條件無(wú)關(guān) 遷移訓(xùn)練4、下列有關(guān)群落演替的說(shuō)法，正確的是（多選）（ ） A．群落演替過(guò)程中，一些種群取代另一些種群是指優(yōu)勢(shì)取代 B. “遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城”描述的也是一種群落演替的現(xiàn)象 C．草本階段各種昆蟲(chóng)進(jìn)入不會(huì)影響群落對(duì)環(huán)境變化的抵抗力 D．群落演替的根本原因在于群落內(nèi)部，不受外部環(huán)境的影響 類(lèi)型 ① ② 演替 群落動(dòng)態(tài) 影響因素 自然因素 ③

11、 【本節(jié)知識(shí)小節(jié)】 【課堂自我檢測(cè)】 1．群落演替的總趨勢(shì)是（ ） A．物種多樣性的增加和群落穩(wěn)定性的提高 B．物種多樣性的減小和群落穩(wěn)定性的降低 C．物種多樣性的增加和群落穩(wěn)定性的降低 D．物種多樣性的減小和群落穩(wěn)定性的提高 2．在群落演替過(guò)程中，物種多樣性最豐富的階段是（ ） A．灌木階段 B．草本植物階段 C．苔蘚階段 D．森林階段 3．下列有關(guān)群落演替的說(shuō)法中，不正確的是（ ） A．群落演替是生物與環(huán)境相互作用的結(jié)果 B．不同生物群落的演替過(guò)程是相同的

12、 C．群落演替達(dá)到平衡狀態(tài)時(shí)就不再進(jìn)行了 D．群落演替導(dǎo)致生物種類(lèi)的不斷改變 4．關(guān)于群落演替的說(shuō)法不正確的是（ ） A．演替是群落結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的現(xiàn)象 B．只有群落的結(jié)構(gòu)受到干擾或破壞時(shí)才會(huì)出現(xiàn)群落的演替 C．不論是成型的群落或是正在發(fā)展形成過(guò)程中的群落，演替現(xiàn)象一直存在 D．演替過(guò)程只要不遭到人類(lèi)的破壞和各種自然力的干擾，其總的趨勢(shì)是會(huì)導(dǎo)致物種多樣性的增加 5．20世紀(jì)50年代，有人將水葫蘆帶到非洲的剛果盆地。三年后，水葫蘆征服了幾乎所有的 水生植物對(duì)手，在剛果上游1500公里的河道上蔓延，阻塞了航道。為了消滅水葫蘆，當(dāng)?shù)卣? 府花費(fèi)巨資，沿河噴灑除草劑，但不到

13、半個(gè)月，水葫蘆又迅速生長(zhǎng)起來(lái)。請(qǐng)分析回答下列問(wèn) 題： （1）水葫蘆與其它水生植物的關(guān)系是________________。 （2）在剛果，水葫蘆能戰(zhàn)勝所有對(duì)手、并在河道上蔓延是因?yàn)開(kāi)____________________。 A案 反思提升 使用說(shuō)明：①課后認(rèn)真回顧反思，力求全面掌握知識(shí)內(nèi)容、明確知識(shí)體系。②小組成員交流學(xué)習(xí)體會(huì)，就存 在的困惑向其他同學(xué)請(qǐng)教，對(duì)仍然解決不了的問(wèn)題通過(guò)問(wèn)題卡請(qǐng)教老師。③獨(dú)立完成下列練習(xí)題。 【課后延伸訓(xùn)練】 1．下列各項(xiàng)中，不能體現(xiàn)群落演替的特點(diǎn)的（ ） A．有規(guī)律 B．可預(yù)測(cè) C．有一定方向

14、D．永遠(yuǎn)進(jìn)行，無(wú)終止 2．下列關(guān)于群落演替的說(shuō)法不正確的是（ ） A．群落是一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，一個(gè)群落可能被另一個(gè)群落所代替 B．在一定的條件下，不毛之地也有可能長(zhǎng)成森林 C．火山爆發(fā)后在火山巖上發(fā)生的演替屬于次生演替 D.“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”反映的是一種次生演替現(xiàn)象 3．研究發(fā)現(xiàn)，在群落演替中，一個(gè)種群的數(shù)量迅速增長(zhǎng)過(guò)后，往往會(huì)存在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的階段，形成這種相對(duì)穩(wěn)定的原因最可能是 （ ） A．天敵數(shù)量減少 B．可利用的食物增加 C．出生率降低或死亡率增加 D．出現(xiàn)了其他新物種 4．當(dāng)草食動(dòng)物從天然草場(chǎng)轉(zhuǎn)移后，將看到的現(xiàn)象是（ ）

15、 ①植物競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度增加 ②植物競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度降低 ③植物種類(lèi)增加 ④植物種類(lèi)減少 A．①② B．①④ C．②③ D．②④ 5．某地區(qū)在近十幾年來(lái)陸續(xù)有相當(dāng)多的農(nóng)田因各種原因被棄耕，在這些棄耕地上慢慢長(zhǎng)出了雜草、發(fā)生了許多變化。某校的學(xué)生研究小組想推測(cè)這些棄耕地的群落發(fā)展順序，但群落演替非常緩慢，觀測(cè)過(guò)程可能需要幾年、十幾年、甚至上百年的時(shí)間。你能設(shè)法幫助他們?cè)诙唐趦?nèi)完成推測(cè)嗎？ 學(xué)案16 4-4 群落的演替 【預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容】 一、1．時(shí)間 代替 2．（1）①植物 植被 被徹底消滅了 ②沙

16、丘 火山巖 冰川泥 ③地衣階段 草本植物 森林 （2）①土壤 種子 繁殖體 ②火災(zāi)過(guò)后的草原 過(guò)量砍伐的森林 棄耕農(nóng)田 ③多年生雜草 喬木林 二、砍伐森林、填湖造地、捕殺動(dòng)物、封山育林、治理沙漠、管理草原、建立人工群落 三、1．以犧牲環(huán)境為代價(jià)的墾殖活動(dòng) 2． 人口 資源 環(huán)境 可持續(xù)發(fā)展 退耕還林 還草 還湖 退牧還草 《退耕還林條例》 2003年一月20日 【預(yù)習(xí)自我檢測(cè)】1-4 B A C D 【課堂合作探究】遷移訓(xùn)練1-4 B D （BD） （AB） 【課堂自我檢測(cè)】1．A　2．D　3．B 4．B 5. （1）競(jìng)爭(zhēng) （2）養(yǎng)料、空間充裕，氣候適宜，且沒(méi)有天敵，種群在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝 【課后延伸訓(xùn)練】1.D 2.C 3.D 4.B 5. 可選擇同一地區(qū)分別被棄耕一年、兩年…… 十年的棄耕地（即處在不同演替階段），調(diào)查各自的植物群落特征進(jìn)行比較，來(lái)推斷群落的演替過(guò)程 5