《滬粵版九年級(jí)上冊(cè)物理 【教學(xué)設(shè)計(jì)】14.1.1 電阻和影響電阻大小的因素》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《滬粵版九年級(jí)上冊(cè)物理 【教學(xué)設(shè)計(jì)】14.1.1 電阻和影響電阻大小的因素（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、14.1.1 電阻和影響電阻大小的因素 教學(xué)目標(biāo) 1．知道什么是電阻，知道電阻的單位。 2．知道導(dǎo)體的電阻與材料、長(zhǎng)度、橫截面積有關(guān)。 3．了解滑動(dòng)變阻器的基本結(jié)構(gòu)和原理。 4．會(huì)使用滑動(dòng)變阻器改變電路中的電流。 重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：電阻的概念、導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)。 教學(xué)難點(diǎn)：滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)和使用。 器材準(zhǔn)備 三節(jié)干電池、開(kāi)關(guān)一個(gè)、小燈泡一個(gè)，導(dǎo)線(xiàn)若干、電阻絲若干、滑動(dòng)變阻器、演示電表、示教板（插件）、教學(xué)用軟件。 教學(xué)過(guò)程 一．引入新課 本章我們繼續(xù)探討電路中的規(guī)律，請(qǐng)觀察下面的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 演示：如圖所示，電源為三節(jié)干電池串聯(lián)組成的電池組，L為

2、“3.8V”的小燈泡，先后將不同材料組成的導(dǎo)體接入電路M、N之間，引導(dǎo)學(xué)生觀察小燈泡的亮度變化情況。 描述一下你所觀察到的現(xiàn)象，思考出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因？ 學(xué)生思考、討論。 二．新課教學(xué) 探究點(diǎn)一 什么是導(dǎo)體的電阻 分析上面電路，當(dāng)不同導(dǎo)體接入電路時(shí)，電路中的電流大小不一定相同，這說(shuō)明導(dǎo)體在導(dǎo)電的同時(shí)，對(duì)電流還有一定的阻礙作用。 為了表示導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的大小，物理學(xué)中引入了電阻的概念。 1．電阻的概念： 物理學(xué)中把導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的大小叫電阻。 2．電阻的符號(hào)：R。 3．電阻的單位及其換算關(guān)系： （1）電阻的單位：歐姆；符號(hào)：Ω； （2

3、）單位換算關(guān)系：1MΩ=1000kΩ 1 kΩ=1000Ω 。 練習(xí)： （1）人的皮膚干燥時(shí)，雙手之間的電阻約為幾千歐至幾萬(wàn)歐， 10kΩ＝ Ω； （2）我們平常說(shuō)的絕緣體，其電阻一般應(yīng)在1MΩ以上， 1.5MΩ＝ Ω。 探究點(diǎn)二 電阻與哪些因素有關(guān) 不同的導(dǎo)體，電阻有大有小。那么電阻的大小與哪些因素有關(guān)呢？ 1．出示幾組導(dǎo)體，比較它們的異同點(diǎn)。 （1）長(zhǎng)度相同、橫截面積相同，材料不同； （2）材料相同、長(zhǎng)度相同，橫截面積不同； （3）材料相同、橫截面積相同，長(zhǎng)度不同； 2．猜想：電阻可能

4、與導(dǎo)體的 等有關(guān)。 思考： （1）要研究電阻跟幾個(gè)因素的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)選用什么方法？ （控制變量法） （2）具體說(shuō)明控制哪些量不變？改變什么量？ （3）通過(guò)什么辦法可以比較出電阻的大小？ 學(xué)生思考討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。 3．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案： 。 導(dǎo)體 材 料 長(zhǎng)度 橫截面積 電路圖 AB 鎳鉻合金線(xiàn) 1米

5、 0.01米2 CD 鎳鉻合金線(xiàn) 1米 0.05米2 EF 鎳鉻合金線(xiàn) 2米[來(lái)源:Z§xx§k.Com] 0.01米2 GH 錳銅線(xiàn) 1米 0.01米2 [來(lái)源:學(xué)+科+網(wǎng)Z+X+X+K] 4．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集證據(jù)： 5．實(shí)驗(yàn)結(jié)論： （1）長(zhǎng)度相同、橫截面積相同，材料不同，電阻 ； （2）材料相同、長(zhǎng)度相同，橫截面積越大，電阻越 。 （3）材料相同、橫截面積相同，長(zhǎng)度越長(zhǎng)，電阻越 ； 由此可知：導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的 、 、 有關(guān)。 閱讀課本p7

6、4：幾種導(dǎo)電材料的電阻、一些用電器正常工作時(shí)的電阻， 問(wèn)：你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 補(bǔ)充：導(dǎo)體的電阻跟溫度有關(guān)。 取廢舊白熾燈的燈絲，接入上述電路的M、N兩端，用酒精燈緩緩地給燈絲加熱，讓學(xué)生觀察加熱前后小燈泡亮度的變化，由此判斷電阻的變化，進(jìn)而得出結(jié)論：導(dǎo)體的電阻跟溫度有關(guān)。 說(shuō)明：對(duì)大多數(shù)導(dǎo)體來(lái)說(shuō)，溫度越高，電阻越大。 探究點(diǎn)三 電阻器 展示一些實(shí)物定值電阻和電位器，讓學(xué)生觀察。 1．保持阻值不變的電阻簡(jiǎn)稱(chēng)定值電阻。 電路中符號(hào)是： 。 練習(xí)：畫(huà)一個(gè)由電阻、開(kāi)關(guān)、電源組成電路的電路圖。 2．可以調(diào)節(jié)變化的電阻器簡(jiǎn)稱(chēng)變阻器。電路中符號(hào)是： 。 討

7、論：你認(rèn)為改變導(dǎo)體電阻的方法有哪些？ 探究點(diǎn)四 認(rèn)識(shí)滑動(dòng)變阻器 1．觀察滑動(dòng)變阻器的實(shí)物圖： 讓學(xué)生對(duì)照實(shí)物和教材及有關(guān)文字，觀察、閱讀、思考。 2．滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)： （1）金屬桿 金屬桿的電阻很小，其兩端接線(xiàn)柱間的電阻值幾乎為零，可以忽略不計(jì)。 （2）電阻絲 圓筒上纏繞的是表面涂有絕緣層的電阻絲，其阻值較大，標(biāo)牌上所標(biāo)的“50Ω”即指電阻絲兩端接線(xiàn)柱間的電阻值。 （3）滑片 滑片可以在金屬桿上左右移動(dòng)，滑片的上部與金屬桿相接觸，下端通過(guò)電阻絲的接觸滑道（刮去絕緣層的部分）與電阻絲相接觸。 （4）接線(xiàn)柱： 有四個(gè)接線(xiàn)柱，并知道其位置。 3．滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)示

8、意圖： 4．滑動(dòng)變阻器的原理： 通過(guò)改變連入電路的電阻絲的長(zhǎng)度來(lái)改變接入電路中電阻的大小。 思考：滑動(dòng)變阻器有四個(gè)接線(xiàn)柱，應(yīng)如何接線(xiàn)才能改變阻值？ 當(dāng)把滑動(dòng)變阻器的兩個(gè)接線(xiàn)柱接入電路時(shí)，能指出或畫(huà)出電流的路徑，知道電阻絲的哪部分被連入電路；當(dāng)滑片向左或向右移動(dòng)時(shí)，能判斷出連入電路的電阻變大還是變小。 畫(huà)出不同的連接方法，讓學(xué)生用彩色粉筆描出電流的路徑，判斷移動(dòng)滑片時(shí)電阻的變化情況。 總結(jié)：[來(lái)源:Zxxk.Com] 將“A與D”、“A與C”、“B與C”或“B與D”兩個(gè)接線(xiàn)柱分別接入電路時(shí)，能起到變阻作用；簡(jiǎn)稱(chēng)：“一上一下”。 將“A與B”或“C與D”兩個(gè)接線(xiàn)柱分別接

9、入電路時(shí)，不能起到變阻的作用。 5．滑動(dòng)變阻器在電路中的符號(hào)： 練習(xí)： 如圖所示，要求用滑動(dòng)變阻器調(diào)節(jié)小燈泡的亮度。 畫(huà)出電路圖，并按電路圖連接實(shí)物電路。 6．活動(dòng)：用滑動(dòng)變阻器改變通過(guò)小燈泡的電流 目的是讓學(xué)生練習(xí)使用滑動(dòng)變阻器，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)滑動(dòng)變阻器的連接、調(diào)節(jié)及判斷電阻的變化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)生活動(dòng)時(shí)，教師要注意指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。 強(qiáng)調(diào)：（1）連接電路時(shí)，要斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，滑動(dòng)變阻器的滑片要調(diào)到阻值最大的位置； （2）調(diào)節(jié)滑片前，先分析當(dāng)向左或向右移動(dòng)滑片時(shí)，電阻將如何變化，電流如何變

10、化，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)自己的判斷，使理論分析與實(shí)踐操作相結(jié)合。 歸納：在開(kāi)關(guān)閉合之前，滑片P應(yīng)放在 處?；瑒?dòng)變阻器的作用是： 。 7．其他變阻器： （1）電位器的介紹 （2）電阻箱 板書(shū)設(shè)計(jì) 一、電阻 1．定義：導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用叫電阻。 （1）在物理學(xué)中，用電阻來(lái)表示導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用的大小，導(dǎo)體的電阻越大，表示導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用越大。電阻的產(chǎn)生是由導(dǎo)體本身的性質(zhì)決定的。 （2）不同的導(dǎo)體，其電阻一般不同。 2．符號(hào)：國(guó)際上通常用字母R來(lái)表示導(dǎo)體的電阻。 3．單位：在國(guó)際單位制中

11、，電阻的單位是歐姆，簡(jiǎn)稱(chēng)歐，符號(hào)是Ω。[來(lái)源:學(xué)_科_網(wǎng)] 4．電阻的大小 與哪些因素有關(guān)。 導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它的大小決定于導(dǎo)體的長(zhǎng)度、橫截面積、材料，導(dǎo)體的電阻還跟溫度有關(guān)。 二、滑動(dòng)變阻器 1.結(jié)構(gòu) 2.接法：“一上一下” 3.用滑動(dòng)變阻器改變通過(guò)小燈泡的電流 教學(xué)反思 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)到了一種研究物理的方法----控制變量法，深刻地體會(huì)了方法的實(shí)質(zhì)，在探究的過(guò)程中鍛煉了學(xué)生根據(jù)問(wèn)題設(shè)計(jì)電路的能力和分析問(wèn)題的能力，為學(xué)生深刻地理解知識(shí)的內(nèi)涵創(chuàng)造了條件，為學(xué)生能力的發(fā)展搭建了舞臺(tái)。從學(xué)生的反饋情況來(lái)看，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)基本達(dá)到，應(yīng)該是一節(jié)比較成功的課。

12、 從學(xué)生反饋的信息來(lái)分析：喜愛(ài)這堂課的人達(dá)到了88%，原因大多是：教師講的少，自己動(dòng)手機(jī)會(huì)多；課堂比較輕松；具有挑戰(zhàn)性；但也有同學(xué)反映部分同學(xué)沒(méi)有積極性，玩了一節(jié)課，什么也沒(méi)學(xué)到；同組的同學(xué)太霸道，沒(méi)有別人動(dòng)手的機(jī)會(huì)；這些跡象表明在探究課中如何調(diào)動(dòng)全組同學(xué)的積極性？組內(nèi)成員間如何協(xié)調(diào)？教師如何有效監(jiān)控各個(gè)組的動(dòng)向？怎樣在探究的過(guò)程中加強(qiáng)同學(xué)間的協(xié)作讓每一個(gè)學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展是教師必須關(guān)注的問(wèn)題，也反映出在新的課堂模式下教師的駕馭課堂能力有待進(jìn)一步提高。 ??? 關(guān)于多媒體技術(shù)在探究課中的應(yīng)用，學(xué)生普遍反映：在猜想階段，有關(guān)電阻性質(zhì)的動(dòng)畫(huà)對(duì)他們正確的猜想起到了很大的作用；電腦動(dòng)態(tài)畫(huà)圖在他們頭腦中留下了深刻的影象。這說(shuō)明多媒體技術(shù)在探究性課堂中為提出假設(shè)提供豐富的背景資料，有助于學(xué)生形成合理的猜想；在形成結(jié)論階段，由于學(xué)生的歸納能力的局限，多媒體技術(shù)的動(dòng)態(tài)、抽象功能對(duì)學(xué)生的知識(shí)的深度理解有很大的幫助；另外多媒體的大容量高速度在提高課堂效率上的作用也是無(wú)庸置疑的。