《三年級(jí)《道德和法制》下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度安排》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)《道德和法制》下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度安排（9頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、三年級(jí)《道德和法制》下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度安排 　　一、教材分析： 　　三年級(jí)下冊(cè)教材以單元編排的方法，每個(gè)單元反應(yīng)生活的一個(gè)側(cè)面，突出一個(gè)鮮明的教育專題，這一教育專題表示了編者明確的設(shè)計(jì)意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教育內(nèi)容。單元專題下設(shè)課文專題，每個(gè)課文題均來一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個(gè)小話題。每課的內(nèi)容力爭(zhēng)打破學(xué)科界限，將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來，表現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)。每個(gè)單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗(yàn)和一組有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。單元中的每一課又力爭(zhēng)從不一樣的角度來表現(xiàn)單元專題所要達(dá)成的教育目標(biāo)。三年級(jí)下冊(cè)共安排了四個(gè)單元專題，即：“我和我的同伴”“我在這里長(zhǎng)大”“我們

2、的公共生活”“多樣的交通和通信”。這四個(gè)專題將于不一樣生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的專題和活動(dòng)，這些專題和內(nèi)容將品德教育和學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展有機(jī)地融為一體。　　二、教學(xué)總目標(biāo)： 　　1.以學(xué)校生活、家庭生活、小區(qū)生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生經(jīng)過對(duì)生活的感受，取得對(duì)家庭、學(xué)校、小區(qū)的初步認(rèn)識(shí)，樹立最基礎(chǔ)的社會(huì)公德意識(shí)。 　　2.以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注。 　　3.教材中沒有理性的說教，而是對(duì)兒童生活的真實(shí)展現(xiàn)。全部是從兒童生活中部分日常的現(xiàn)象切入，引發(fā)兒童對(duì)生活的思索和關(guān)注。 　　4.培養(yǎng)對(duì)學(xué)生道德判定能力，面對(duì)生活中的多種現(xiàn)象，該學(xué)什么，不該學(xué)什么?！　?/p>

3、三、教學(xué)關(guān)鍵： 　　教材在選擇切入點(diǎn)時(shí)，力爭(zhēng)從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感愛好的問題入手，采取第一人稱的表現(xiàn)方法，來增強(qiáng)教材和學(xué)生的親近感。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體。老師要利用和開發(fā)地方教育資源，老師要聯(lián)絡(luò)當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，立即地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的結(jié)果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不停提升教育教學(xué)的針對(duì)性。實(shí)效性和主動(dòng)性，提升整個(gè)教育的質(zhì)量?！　∷?、教學(xué)難點(diǎn)： 　　1.初步了解兒童的基礎(chǔ)義務(wù)，初步了解個(gè)體和群體的互動(dòng)關(guān)系。了解部分社會(huì)組織機(jī)構(gòu)的社會(huì)規(guī)則，初步知道規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的主要意義。 　　2.初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)和大家生活的關(guān)系。知道

4、科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存和發(fā)展的主要影響?！　∥?、教學(xué)方法 　　1.利用直觀教具，引發(fā)學(xué)生的注意力。 　　2.經(jīng)過多種有趣的機(jī)械操演、意義操演形式，激發(fā)學(xué)生參加的熱情。 　　3.充足發(fā)揮當(dāng)代化教育手段的作用。 　　4.力表現(xiàn)“用中學(xué)、學(xué)中用”的標(biāo)準(zhǔn)。 　　六、教學(xué)進(jìn)度： 　　第一周：《我是獨(dú)特的》 　　第二周：《不一樣的你我她》 　　第三周：《我很老實(shí)》 　　第四面：《同學(xué)相伴》 　　第五周：《我的家在這里》 　　第六周：《我家的好鄰居》 　　第七周：《請(qǐng)到我的故鄉(xiāng)來》 　　第八周：《大家的好友》　　第九周：《生活離不開規(guī)則》 　　第十周：《愛心的傳輸者》 　　第十一周

5、：《四通八達(dá)的交通》 　　第十二周：《慧眼看交通》 　　第十三周：《萬里一條線》　　第十四面：綜合活動(dòng) 　　第十五周：學(xué)生社會(huì)生活考察活動(dòng) 　　第十六周：復(fù)習(xí)三年級(jí)《美術(shù)》下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度安排一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方法參加多種美術(shù)活動(dòng)，嘗試多種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，取得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久愛好； 　　了解基礎(chǔ)美術(shù)語言和表示方法和方法，表示自己的情感和思想，美化環(huán)境和生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)發(fā)明精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基礎(chǔ)的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。 　　二、全冊(cè)重難點(diǎn) 一 　　

6、關(guān)鍵1、掌握簡(jiǎn)單的圖案的設(shè)計(jì)方法，能依據(jù)自然形象進(jìn)行團(tuán)的設(shè)計(jì)。 　　2、能用豐富的表現(xiàn)手段，表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自然景象，生活情境及自己的情感體驗(yàn)。 　　3、學(xué)習(xí)漫畫的創(chuàng)作方法，能畫出簡(jiǎn)單的漫畫形象。 　　4、進(jìn)行泥塑教學(xué)，培養(yǎng)造型能力。 　　5.進(jìn)行自然美和藝術(shù)美的欣賞，提升欣賞應(yīng)用能力。 　　二 　　難點(diǎn)1、圖案的設(shè)計(jì) 適度的夸張和概括 ，圖案含有美感。 　　2、繪畫及工藝作品含有較強(qiáng)的可看性及藝術(shù)感染力。 　　3、造型能力、動(dòng)手能力，三、教學(xué)情況分析在這幾年的教學(xué)中，發(fā)覺該年段學(xué)生的自力更生能力有所提升，在新教材的學(xué)習(xí)中思維比較靈活,選擇作品材料方面有更大的主動(dòng)性,本學(xué)期提前通

7、識(shí)教材就能夠推進(jìn)本冊(cè)教材材料準(zhǔn)備的問題;學(xué)生喜愛合作,但有懶惰的習(xí)性，自己就看著不做，喜愛依靠她人,在教學(xué)中評(píng)價(jià)教學(xué)方面需要強(qiáng)調(diào);作業(yè)搜集整理要逐步給學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣,為學(xué)期末作品成冊(cè)裝訂作好準(zhǔn)備。 　　四、方法1、多給學(xué)生欣賞優(yōu)異美術(shù)作品，開闊視野，在平時(shí)教學(xué)中針對(duì)不一樣性質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行的“玩”中多種想象畫訓(xùn)練，多種不一樣美術(shù)知識(shí)技能滲透，以提升學(xué)生作品的表現(xiàn)力，對(duì)自己美術(shù)能力充滿信心。 　　2、學(xué)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時(shí)直接作畫，不再使用黃色構(gòu)圖，以提升繪畫進(jìn)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫的能力和敢畫、敢做的決心。 　　3、結(jié)合不一樣班級(jí)情況和學(xué)生各自不一樣表現(xiàn)，多讓學(xué)生采取自己喜愛的方法表示美術(shù)

8、帶給她們的感覺，經(jīng)過經(jīng)過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力和發(fā)明愿望。 　　五、教學(xué)進(jìn)度安排： 　　周??次月?日課次課??題教時(shí)備注第一周至水墨游戲1第二周至重反復(fù)復(fù)1第三周至曲曲直直1第四面至平平穩(wěn)穩(wěn)1第五周至迷彩服1第六周至彩色玻璃窗1第七周至我的同學(xué)1第八周至故鄉(xiāng)的橋和塔1第九周至我設(shè)計(jì)的一本書1第十周至絨線繞繞1第十一周至甜蜜的夢(mèng)1第十二周至金色的浮雕1第十三周至變幻無窮的形象1第十四面至我們的節(jié)日1第十五周至二十二世紀(jì)的建筑1第十六周至電腦美術(shù)1第十七周至?xí)w的玩具1第十八周至保護(hù)珍稀野生動(dòng)物1第十九周至民間玩具1第二十周至四年級(jí)《科學(xué)》下冊(cè)教

9、學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度安排一、指導(dǎo)思想：???以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動(dòng)提倡讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)她們的好奇心和探究欲，發(fā)展她們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的了解，使她們學(xué)會(huì)探究處理問題的策略，為她們終生的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。?二、教學(xué)目標(biāo)：???1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生處理問題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、利用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣； 　　2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中取得科學(xué)知識(shí)，增加才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，了解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題； 　　3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)

10、學(xué)生學(xué)習(xí)利用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，重視觀察試驗(yàn)中的測(cè)量，尤其是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。???4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心和取知欲，形成大膽細(xì)心、重視證據(jù)、勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛故鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感； 　　5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，主動(dòng)參加資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心當(dāng)代科技的發(fā)展。?三、學(xué)生情況分析：?1、整體學(xué)習(xí)情況：四年級(jí)共有學(xué)生2人，學(xué)生整體學(xué)習(xí)愛好高，比較認(rèn)真，但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活利用知識(shí)。因此學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上，了解不甚深刻，利用能力差。

11、???2、已經(jīng)有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生因?yàn)槎喾N條件的限制，科學(xué)常識(shí)比較缺乏，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)們偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒有得到大人和老師立即、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。???3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，她們樂于動(dòng)手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年紀(jì)特點(diǎn)的方法學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的愛好。?四、教材分析：???1、全冊(cè)內(nèi)容情況：???本冊(cè)是科學(xué)教材的第四冊(cè)。全冊(cè)教材包含了“電”、“新的

12、生命”、“食物”、巖石和礦物”四個(gè)單元，由30多個(gè)經(jīng)典活動(dòng)組成。教材的關(guān)鍵目標(biāo)在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的愛好，幫助她們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)她們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)部分清楚的科學(xué)知識(shí)和技能。???2、各單元內(nèi)容和課時(shí)情況：?第一單元“電”共9課時(shí)，詳細(xì)包含：電和我們的生活 1課時(shí) ，點(diǎn)亮我的小燈泡 1課時(shí) ，讓更多的小燈泡亮起來 1課時(shí) ，電路出故障了 1課時(shí) ，導(dǎo)體和絕緣體 1課時(shí) ，我來做個(gè)小開關(guān) 1課時(shí) ，里面是怎樣連接的 1課時(shí) ，我們選擇了什么 2課時(shí) 。?第二單元“新的生命”共7課時(shí)，詳細(xì)包含：油菜花開了 1課時(shí) ，多種多樣的花 1課時(shí) ，花、果實(shí)和種子 1課時(shí) ，豌

13、豆夾里的豌豆 1課時(shí) 。把種子散播到遠(yuǎn)處 1課時(shí) ，萌發(fā)的種子 1課時(shí) ，動(dòng)物的卵 1課時(shí) ，???第三單元“食物”共7課時(shí)，詳細(xì)包含：一天的食物 1課時(shí) ，我們的身體從食物中取得什么 1課時(shí) ，吃什么和還吃什么 1課時(shí) ，生的食物和熟的食物? 1課時(shí) ，面包發(fā)霉了? 1課時(shí) ，減慢食物變質(zhì)的速度? 1課時(shí) ，食物包裝上的信息 1課時(shí) 。???第四單元“巖石和礦物”共7課時(shí)，詳細(xì)包含：多種多樣的巖石 1課時(shí) ，深入觀察巖石 1課時(shí) ，巖石的組成 1課時(shí) ，怎樣觀察描述礦物 1課時(shí) 。巖石會(huì)改變模樣嗎 1課時(shí) ，巖石礦物和我們 1課時(shí) 。???3、教學(xué)關(guān)鍵：???重視對(duì)學(xué)生經(jīng)典科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)

14、，以探究為關(guān)鍵，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。???4、教學(xué)難點(diǎn)：???經(jīng)過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。尤其是試驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。??五、基礎(chǔ)方法：???1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)專題的初始想法，尤其是部分概念了解過程中出現(xiàn)的想法。只有充足了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維改變，才能做出正確的教學(xué)判定，并避免客觀事實(shí)和學(xué)生的想象混淆。 　　2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述。教科書中包括了大量的觀察、比較活動(dòng)，這些活動(dòng)能夠幫助學(xué)生發(fā)覺觀察對(duì)象在屬性、結(jié)構(gòu)、功效、關(guān)系等方面的特點(diǎn)，是學(xué)生建構(gòu)科

15、學(xué)概念的主要認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。 　　3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和試驗(yàn)的過程中做好統(tǒng)計(jì)。教科書中給出了各單元對(duì)應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表，并提醒學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的統(tǒng)計(jì)觀察到的現(xiàn)象，并隨時(shí)提醒她們將自己的統(tǒng)計(jì)和小組同學(xué)的統(tǒng)計(jì)進(jìn)行比較、修正，老師每七天全部要對(duì)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)進(jìn)行督促和檢驗(yàn)。 　　4、引導(dǎo)學(xué)生用正確、適當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)?；顒?dòng)中需要學(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是試驗(yàn)過程的描述，這種描述能夠幫助學(xué)生提升科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。 　　5、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀察試驗(yàn)過程中，從證據(jù)、

16、表格、圖形取得的部分科學(xué)信息，并引導(dǎo)她們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋.?六、教學(xué)進(jìn)度周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)機(jī)動(dòng)、生活中的靜電現(xiàn)象?點(diǎn)亮小燈泡，簡(jiǎn)單電路電路出故障了、導(dǎo)體和絕緣體我來做個(gè)小開關(guān)，不一樣的電路連接單元復(fù)習(xí)油菜花開了、多種多樣的花花果實(shí)和種子、把種子散播到遠(yuǎn)處種子的萌發(fā)、動(dòng)物的卵動(dòng)物的繁殖活動(dòng)、單元復(fù)習(xí)一天的食物、食物中的營(yíng)養(yǎng)營(yíng)養(yǎng)要均衡、生的食物和熟的食物面包發(fā)霉了、減慢食物變質(zhì)的速度食物包裝上的信息、單元復(fù)習(xí)多種多樣的巖石、認(rèn)識(shí)幾個(gè)常見的巖石巖石的組成、觀察和描述礦物一觀察和描述礦物二、面對(duì)幾個(gè)不著名的礦物巖石、礦物和我們、單元復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)、考試2教科版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2021-2021學(xué)年第二學(xué)期耿溝小學(xué)劉光沛2021年2月25日