《部編版三年級語文上冊 《那一定會很好》教案+反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《部編版三年級語文上冊 《那一定會很好》教案+反思（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、9* 那一定會很好 ［教學目標］ 1.會認8個生字。 2.默讀課文，了解這粒種子最終成為陽臺上的木地板的生命歷程，嘗試用自己的話說一說?！菊Z文要素】 3.學習種子為夢想不斷努力的精神。體會種子坦然、樂觀的人生態(tài)度。 ［教學重難點］ 1.體會種子在成長過程中不斷追求目標的心理變化過程以及它坦然、樂觀的人生態(tài)度。 2.通過對比閱讀教學，讓學生理解文章內涵。 ［教學課時］1課時 一、激情導入 師：同學們，童話故事一直伴隨著我們長大，她就像一粒美麗的種子播種在我們的心田，為我們插上了想象的翅膀，留給我們許多難忘的回憶。今天，讓我們再一次走進奇妙的童話世界。（板書課題，齊讀。）

2、 二、初讀課文，整體感知 1.默讀課文，借助拼音讀好生字，讀準字音。 2.課文講了一件什么事？請你再次瀏覽課文，用你自己的話來說一說。（指名說）（課文主要講了一粒種子努力生長成大樹到變成木地板，它不斷地想擁有更好的狀態(tài)，最終通過自己的努力達到目標的故事。） 師：那么，這位主人翁從一粒種子到陽臺上的木地板，它走過了一段怎樣的歷程呢？讓我們一起去探索吧。 三、研讀課文，理解內容 1.課件出示句子：“這真難受。”種子想，“我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會很好。” （1）當它還是一粒種子的時候，它覺得怎樣會很好？（指名回答：大口大口地呼吸空氣） （2）你會怎樣讀這句話呢？（輕

3、軟、舒緩地讀）能呼吸到空氣的樹，真的很好了嗎？ 2.課件出示句子：“要是能做一棵會跑的樹，那一定會很好?！睒溥@么想著。 跑起來的時候，手推車聽到耳邊呼呼的風聲，真舒服。 （1）讀第4自然段，說一說“做一棵會跑的樹”有什么好處。 （2）它實現(xiàn)愿望了嗎？那時的心情是怎樣的？（指名回答，預設：開心） （3）指導學生讀出羨慕的語氣。 3.出示句子：“要是我能停下來，坐著休息一會兒，那一定會很好。” （1）當了許多年的手推車，它又產生了怎樣的想法呢？（指名回答） （2）體會“它慢慢變老了，跑起來的時候，骨頭會吱吱嘎嘎地響”這句話，感受“年邁”的手推車的心情。 4.課件出示句子：它越來越

4、覺得挺直腰背坐著很吃力，“要是我能躺下，那一定會很好?！? （1）成了椅子的它，還是覺得不夠好，為什么呢？（2）理解“吃力”的含義。 5.課件出示句子：木地板滿意地舒展著身子，躺在陽臺上，陽光照在身上，暖洋洋的，舒服極了。 （1）理解“滿意”“舒展”的意思，感受木地板的心情。 （2）師：它最終變成了木地板，舒展著身子躺在陽臺上，它覺得——（學生回答：舒服） 6.想一想，從一粒種子到陽臺上的木地板，它經過了一段怎樣的歷程？指名說。 （一棵大樹→一輛手推車→一把椅子→木地板） 四、歸納討論，明白道理 1.同學們，通過剛才的閱讀，我們了解了主人公從一粒種子到木地板的變化歷程，你覺得這粒

5、種子不斷地追求“很好”的過程，給你帶來了怎樣的啟示？ 2.小組內交流，討論課文蘊含的道理。 3.教師點撥：那粒種子的成長過程，就是不斷追求自己理想生活的過程，在每一段經歷中它都是不斷努力、盡職盡責地完成自己的使命，最終實現(xiàn)了自己的夢想。 4.學生說自己的體會。 五、比較學習，推薦閱讀 1.回顧《賣火柴的小女孩》，想一想兩篇課文的異同點。 2.小組討論，把關鍵詞填在圖表中。（下圖為預設，僅供參考） 《賣火柴的小女孩》《那一定會很好》 不同點主人公是人，愿望沒有實現(xiàn)，結局悲傷…… 主人公是物，愿望都實現(xiàn)了，結局美好…… 相同點都是童話故事；愿望都很美好；…… 3.學生交流，教師相機展示學生的圖表，并引導其他學生補充相關內容。 4.教師小結并推薦閱讀：同樣是童話故事，但作者的想象會不同，地點會不同，情感也會不同。童話的想象可真豐富、真有意思呀！大家還可以讀一讀《小王子》《烏丟丟的奇遇》等作品。 ［教學板書］ 9* 那一定會很好 一粒種子→一輛手推車→一把椅子→木地板 追求“很好”的生活 努力實現(xiàn)夢想 ［教學反思］ 在這節(jié)課的教學中，我主要引導學生圍繞怎樣才會“很好”這一重點展開學習。學生理清了一粒種子最終成為木地板的過程，對于這篇文章的理解也就基本到位了，得出啟示也就順理成章了。