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畢業(yè)論文/畢業(yè)論文范文 目前英語(yǔ)教育目的教育范文 　　他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。英語(yǔ)教學(xué)與英語(yǔ)教育有著本質(zhì)的區(qū)別。英語(yǔ)教學(xué)的目的是學(xué)習(xí)掌握英語(yǔ)語(yǔ)言，而英語(yǔ)教育則向人們昭示著英語(yǔ)學(xué)習(xí)本應(yīng)具有的教育價(jià)值：作為整個(gè)教育的一部分，英語(yǔ)教育的特殊性是要讓學(xué)習(xí)者掌握基本的語(yǔ)言知識(shí)技能、語(yǔ)言應(yīng)用能力;與其他學(xué)科的共性則體現(xiàn)為都要服務(wù)于“促進(jìn)學(xué)習(xí)者的全面和諧發(fā)展”這一教育的終極目的。 　　科學(xué)家阿基米德曾說(shuō)，給我一個(gè)可以依靠的支點(diǎn)，我就能把地球挪動(dòng)。這一比喻形象地說(shuō)明了科學(xué)技術(shù)的巨大能量和人類社會(huì)運(yùn)用科學(xué)技術(shù)開(kāi)發(fā)自然的豪情壯志。之后，科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重大作用逐漸為人們所認(rèn)識(shí)。在教育界，19世紀(jì)中葉，“什么知識(shí)最有價(jià)值”的追問(wèn)使斯賓塞堅(jiān)信：只有科學(xué)才最有價(jià)值，科學(xué)“是使文明生活成為可能的一切過(guò)程能夠正確進(jìn)行的基礎(chǔ)”。因此，為了人的完滿生活，要學(xué)習(xí)有實(shí)用價(jià)值的科學(xué)知識(shí)。 　　然而，一百多年過(guò)去了，人類在享受科技文明成果的同時(shí)，也嘗到了由于缺乏如何運(yùn)用科學(xué)技術(shù)的價(jià)值觀念的正確引導(dǎo)而帶來(lái)的苦果。所有這一切引發(fā)了人們對(duì)科技理性的反思，也使人對(duì)“科學(xué)知識(shí)最有價(jià)值”產(chǎn)生了信仰危機(jī)。在教育界“授人以漁”一直被認(rèn)為是對(duì)“授人以魚”的超越，因?yàn)楹笳弑槐茸飨驅(qū)W生傳授知識(shí)，而前者被喻為對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)。在對(duì)科技理性的反思中，人們領(lǐng)悟到，由“授人以魚”到“授人以漁”的轉(zhuǎn)變并不意味著就實(shí)現(xiàn)了一種完整意義上的教育。僅有“漁”的能力的發(fā)展并不能帶給人類真正的福祉。完整全面的教育不僅重視“漁”的能力，也同樣關(guān)注“魚”的態(tài)度。 *l