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1、說課模板（精裝版） 梅子鄉(xiāng)中心學校 暖小沙 各位考官早上好！ 我說課的內(nèi)容是：人教版小學數(shù)學第（ ）冊《 》 我說課的程序主要有以下說教材、說教學目標、說重點難點，說教法、說學法等六個部分： 一、說教材的地位與作用 《 》是人教版( )年級第（ ）單元的內(nèi)容。在此之前，學生們已經(jīng)學習了XX，這為過度到本課題的學習起到了鋪墊的作用，學習這部分內(nèi)容有利于學生完整的掌握（ ），并為以后進一步學習（ ）打下

2、牢固的理論基礎，而且它在整個教材中起著承上啟下的作用。 二、說教學目標 根據(jù)本教材的結構和內(nèi)容分析，結合著（）年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標： 1. 知識與技能目標 2. 過程與方法目標 3. 情感與價值觀目標 三、說教學的重難點 本著小學數(shù)學新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下教學重點和難點。 教學重點： 重點的依據(jù)是只有掌握了 ，才能理解和掌握 。 教學難點： 難點的依據(jù)是 較抽象，學生沒有這方面的基礎知識。 為了講清教材的重難點

3、，使學生能夠達到本課題設定的教學目標，我再從教法和學法上談一談。 四、說教法。 我們都知道數(shù)學是一門培養(yǎng)人的思維能力的重要學科，因此，在教學過程中，由淺入深，層層遞進的方式來引導，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決問題的思維過程。 考慮到（ ）年級學生的認知水平和數(shù)學能力，我主要采取設置（ ）教學法，讓學生積極主動地參與到教學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的經(jīng)驗結合起來，引導學生主動去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辯能力，注重學生心理狀況。當然

4、老師自身也是非常重要的教學資源，教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，調(diào)動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學，激發(fā)學生的學習興趣，從而達到最佳的教學效果。基于本課題的特點，我主要采用了以下的教學方法： 1. 直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。 2. 活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。 3. 集體討論法：針對學生提出的問題，組織學

5、生進行集體和分組語境討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。 由于本課題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關系比較密切，學生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學生自己獨立思考，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。 五、說學法 我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為學習的真正的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方

6、面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。 最后我具體來談談這一堂課的教學過程。 六、說教學過程 在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。 1. 導入新課：（2~3分鐘） 由上節(jié)課學過的知識和教材開頭的情景設置導入新課。導語設計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生的未知欲望。這是教學非常重要的一個環(huán)節(jié)。 2. 講授新課：（35分鐘） 在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點，學生的

7、實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣華。還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申，使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。 3. 課堂小結：（2~3分鐘） 課堂小結的目的是強化認識，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解XXX理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生形成良好的個性。 4. 板書設計： 我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設計，并及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌

8、握。 我的板書設計是： 5.布置作業(yè) 針對（ ）年級學生素質(zhì)的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。 我布置的課堂作業(yè)是： 各位考官本節(jié)課我根據(jù)XX年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以‘教師為主導，學生為主體’，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。我的說課完畢，謝謝！