《心理咨詢師三級(jí) 歷年真題 4》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《心理咨詢師三級(jí) 歷年真題 4（9頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 2009 年 11 月心理咨詢師考試二級(jí)理論試題 第一部分 職業(yè)道德 (第 1～25 題，共 25 道題) 一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識(shí)部分 答題指導(dǎo)： ◆該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，其中單項(xiàng)選擇題只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，多 項(xiàng)選擇題有兩個(gè)或兩個(gè)以上選項(xiàng)是正確的。 ◆請(qǐng)根據(jù)題意的內(nèi)容和要求答題，并在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。 ◆錯(cuò)選、少選、多選，則該題均不得分。 (一)單項(xiàng)選擇題(第 1～8 題) 1、在中國傳統(tǒng)儒家道德思想中，處于核心地位的范疇是( )。 (A)“禮” (B)“氣” (C)“誠” (D)“仁” 2、社會(huì)主義職業(yè)道德的核心是( )。

2、 (A)為人民服務(wù) (B)遵紀(jì)守法 (C)愛崗敬業(yè) (D)構(gòu)建和諧社會(huì) 3、加強(qiáng)社會(huì)主義職業(yè)道德建設(shè)，從業(yè)人員要牢固樹立時(shí)代精神，時(shí)代精神的核心是（ ）。 (A)愛國主義 (B)改革創(chuàng)新 (C)社會(huì)主義榮辱觀 (D)崇尚科學(xué) 4、職業(yè)化的中間層次是( )。 (A)職業(yè)化技能 (B)職業(yè)化理想 (C)職業(yè)化語言 (D)職業(yè)化習(xí)慣 5、一個(gè)能力強(qiáng)的員工可以帶 10 個(gè)人，一個(gè)能力更強(qiáng)的人可以帶 100 個(gè)人，但假如沒有數(shù)字 中的權(quán)數(shù)“1”，那么，能力再強(qiáng)也無法帶領(lǐng)一個(gè)人。從職業(yè)道德的角度來說，與這句話意 思相近的選項(xiàng)是( )。 (A)海納百川，有容乃大 (B)不義且

3、富貴，于我如浮云 (C)民為邦本，本固邦寧 (D)才者，德之資也；德者，才之帥也 6、某員工將一塊青銅塑造成為門柄，所得價(jià)值為 21 美元，又將其塑造成為一件工藝品所得 價(jià)值為 28 萬美元，其中所體現(xiàn)的是( )。 (A)誠信品質(zhì) (B)創(chuàng)新精神 (C)金錢至上 (D)合作意識(shí) 7、按照美國學(xué)者詹姆斯·H·羅賓斯的說法，所謂“敬業(yè)”就是( )。 (A)始終在一個(gè)崗位上干工作，不“跳槽" (B)尊敬、尊崇自己的職業(yè)，甚至對(duì)職業(yè)懷有敬畏態(tài)度 (C)拿多少錢，干多少活 (D)不過多地索取公司的報(bào)酬 8、孔子曾說過，君子“敏于事而慎于言”，其含義是( )。 (A)言多有失，少說為佳

4、(B)遇事多動(dòng)腦筋，但表面上裝作若無其事的樣子 (C)謹(jǐn)慎言語，不要因夸口而失信 (D)想明白了事情的原委，然后再去行動(dòng) (二)多項(xiàng)選擇題(第 9—16 題) 9、社會(huì)主義職業(yè)道德的特征是（ ） (A)繼承性與創(chuàng)造性的統(tǒng)一 (B)階級(jí)性與人民性的統(tǒng)一 (C)先進(jìn)性與廣泛性的統(tǒng)一 (D)理論性與自覺性的統(tǒng)一 10、作為職業(yè)道德規(guī)范，“誠信”的特征是( ) (A)通識(shí)性 (B)智慧性 (C)止損性 (D)資質(zhì)性 l1、經(jīng)營者的下列做法違背《中華人民共和國反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》規(guī)定的是( )。 (A) 采取抽獎(jiǎng)式的有獎(jiǎng)銷售，最高獎(jiǎng)的金額為 3000 元 (B) 處理有效期即將到期的商

5、品或者其他積壓的商品 (C)使用與知名商品近似的名稱、包裝、裝潢 (D)通過給予對(duì)方單位某技術(shù)人員提成的方式換取他手里的技術(shù)資料 l2、下列關(guān)于“節(jié)約能源"的說法中，正確的是( )。 (A) 企業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)規(guī)定配備能源計(jì)量器具，加強(qiáng)能源計(jì)量管理 (B) 企業(yè)應(yīng)當(dāng)把各種能源消耗定額分配到車間、班組、機(jī)臺(tái) (C) 嚴(yán)格控制柴油發(fā)電機(jī)組用油 (D)經(jīng)有關(guān)部門鑒定批準(zhǔn)的節(jié)能新產(chǎn)品，按照相關(guān)規(guī)定長(zhǎng)期免征產(chǎn)品稅、增值稅 l3、作為道德規(guī)范的“誠信”，其中“誠”的意思是( )。 (A)自然萬物的客觀實(shí)在性 (B)“天道"的真實(shí)反應(yīng) (C)尊重事實(shí)和忠實(shí)本心的待人對(duì)物的態(tài)度 (D)只要赤誠，勿需隱含智

6、慧 l4、下列關(guān)于“職業(yè)紀(jì)律”的說法中，正確的是( )。 (A)嚴(yán)守職業(yè)紀(jì)律是職業(yè)成功與發(fā)展的基礎(chǔ) (B)遵守職業(yè)紀(jì)律會(huì)抑制人們的思維活力 (C)當(dāng)紀(jì)律與自由發(fā)生沖突時(shí)，首先要選擇自由 (D)企業(yè)具有良好的執(zhí)行力靠的是紀(jì)律 l5、下列關(guān)于“奉獻(xiàn)”的說法中，正確的是( ) (A)奉獻(xiàn)是企業(yè)立足社會(huì)的道德資本 (B)奉獻(xiàn)就是把職業(yè)作為事業(yè)來做 (C)全力以赴是奉獻(xiàn)的基本要求 (D)為人民服務(wù)是奉獻(xiàn)的落腳點(diǎn) 16、職業(yè)活動(dòng)內(nèi)在的道德準(zhǔn)則是( )。 (A)忠誠 (B)審慎 (C)勤勉 (D)自律 二、職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)部分(第 17～25 題) 答題指導(dǎo)： ◆該部分均為選擇題，每題

7、均有四個(gè)備選項(xiàng)，您只能根據(jù)自己的實(shí)際狀況選擇 其中一個(gè)選項(xiàng)作為您的答案。 ◆請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選擇答案的相應(yīng)字母涂黑。 17、某員工上班時(shí)總愛開著電燈，你認(rèn)為其主要原因可能是( )。 (A)用的是公家的電 (B)不了解公司的規(guī)定 (C)習(xí)慣使然 (D)做事不注意細(xì)節(jié) l8、少數(shù)員工一遇領(lǐng)導(dǎo)講話就打瞌睡，你認(rèn)為導(dǎo)致這一現(xiàn)象的主要原因是( )。 (A)領(lǐng)導(dǎo)講的多是空話、套話 (B)這些員工可能太疲勞了 (C)這些員工不懂得尊重領(lǐng)導(dǎo) (D)這些員工不了解領(lǐng)導(dǎo)講話的重要性 19、盡管單位職工的工資一漲再漲，但是大家依然不滿，你認(rèn)為導(dǎo)致這一現(xiàn)象的可能原因是 ( )。 (A)由人的貪欲所導(dǎo)致

8、的 (B)企業(yè)與員工的收入比例嚴(yán)重失衡造成的 (C)由企業(yè)內(nèi)部橫向分配不公所造成的 (D)企業(yè)的價(jià)值取向錯(cuò)位導(dǎo)致的 20、辦公室的同事們都在聚精會(huì)神地工作，這時(shí)窗子外面?zhèn)鱽硪魂噧亨须s的聲音，請(qǐng)你預(yù)測(cè) 一下大家的反應(yīng)是( )。 (A)基本上不會(huì)有太大反應(yīng) (B)都會(huì)放下手頭的工作，探頭看一看 (C)少部分人會(huì)去圍觀 (D)行為上不會(huì)有太大反應(yīng)，但精力不會(huì)太集中了 21、一次某同事悄悄地對(duì)你說：“××盡在背地說你的壞話?！蹦銌枺骸澳莻€(gè)人是誰?”對(duì)方回 答：“這個(gè)我不能說?！蹦惴磸?fù)追問，對(duì)方就是不答。你會(huì)( )。 (A)日后一定要弄明白說自己壞話的人是誰 (B)盡管自己很生氣，但也懶得為這樣

9、的事情費(fèi)心思 (C)懷疑對(duì)方在說假話 (D)覺得這個(gè)同事不義氣，以后盡量少接觸他 22、如果你早上趕著去上班，在小區(qū)里不巧踩上一團(tuán)狗糞，你的感覺是( )。 (A)晦氣 (B)郁悶 (C)惡心 (D)痛恨養(yǎng)狗的人 23、假如你所在的單位有這樣一個(gè)人，平時(shí)他會(huì)花費(fèi)一些時(shí)間收集整理廢舊紙張，以便加以 利用。你對(duì)他的評(píng)價(jià)是( )。 (A)吝嗇 (B)工作抓不住重點(diǎn) (C)節(jié)儉 (D)無聊 24、單位某職工患重病，工會(huì)已經(jīng)組織過兩次捐款，現(xiàn)在又號(hào)召大家再次進(jìn)行捐助，但你因 為購房已債臺(tái)高筑，實(shí)在無力相助，你會(huì)( )。 (A)向同事們說明自己的情況，請(qǐng)他們理解 (B)向患病職工說明自

10、己的難處，請(qǐng)他諒解 (C)向工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)說明自己的情況，讓他了解 (D)自己無力捐款，但也不解釋 25、某乘客患重大傳染性疾病，你與他乘同一航班，衛(wèi)生防疫部門發(fā)現(xiàn)后要求所有乘客馬上 到當(dāng)?shù)蒯t(yī)療部門進(jìn)行登記，而你覺得自己身體沒有什么異常反應(yīng)，你會(huì)( )。 (A)認(rèn)為自己身體好，不去登記 (B)少接觸他人，不去登記 (C)響應(yīng)號(hào)召，馬上去登記 (D)自我觀察幾天再作決定 第二部分 理論知識(shí) (26～125 題，共 100 道題，滿分為 1 00 分) 一、單項(xiàng)選擇題(26～85 題，每題 1 分，共 60 分。每小題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，?qǐng)?jiān)诖?題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑) 26

11、、記憶過程有( )。 (A)四個(gè)基本環(huán)節(jié) (B)三個(gè)基本環(huán)節(jié) (C)二個(gè)基本系統(tǒng) (D)四個(gè)基本系統(tǒng) 27、瞬時(shí)記憶保存的時(shí)間一般在( )秒以內(nèi)。 (A)0.5 (B)l (C)0.25 (D)4 28、下列說法中錯(cuò)誤的是( )。 (A)瞳孔的變化能反應(yīng)個(gè)體的情緒變化 (B)經(jīng)過訓(xùn)練人能夠較為自如地控制自己的面部表情 (C)面部表情和實(shí)際的情緒狀態(tài)一致 (D)人對(duì)目光很難做到隨意控制 29、關(guān)于暗示，錯(cuò)誤的說法是( )。 (A)被暗示者處于困難情境又缺乏社會(huì)支持時(shí)容易接受暗示 (B)年齡越小的個(gè)體越容易接受暗示 (C)有人格魅力的暗示者暗示效果較好 (D)總的說來男性和女性在易

12、受暗示性方面沒有差異 30、班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論是( ) 的代表性理論。 (A)新行為主義 (B)認(rèn)知心理學(xué) (C)發(fā)生認(rèn)識(shí)論 (D)精神分析學(xué) 31、小學(xué)階段兒童思維的特點(diǎn)是( )。 (A)未掌握守恒 (B)思維不具有可逆性 (C)理解補(bǔ)償關(guān)系 (D)相對(duì)性 32、將過去事實(shí)上沒有發(fā)生過的事情說成是確有其事，這種癥狀屬于( )。 (A)錯(cuò)覺 (B)幻覺 (C)虛構(gòu) (D)錯(cuò)構(gòu) 33、壓力和個(gè)體的身體素質(zhì)對(duì)疾病的發(fā)生同時(shí)起作用，持這種觀點(diǎn)的理論稱為( )。 (A)器官敏感理論 (B)心身特化理論 (C)心身一體理論 (D)體質(zhì) — 壓力理論 34、一般而言，若獲得信

13、度的取樣團(tuán)體較為同質(zhì)的話，往往會(huì)( )測(cè)驗(yàn)的信度。 (A)高估 (B)低估 (C)忽略 (D)破壞 35、會(huì)提高智力測(cè)驗(yàn)、成就測(cè)驗(yàn)和能力傾向測(cè)驗(yàn)的成績(jī)的是( )情緒。 (A)適度的焦慮 (B)輕度抑郁 (C)過高的焦慮 (D)過度抑郁 36、咨詢方案的內(nèi)容不包括( )。 (A)雙方的責(zé)權(quán)義 (B)確定咨詢、治療方法 (C)評(píng)估手段 (D)將主訴、臨床癥狀、心理測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行分析比較 37、人類性道德主要特點(diǎn)不包括( )。 (A)多樣性 (B)一致性 (C)繼承性 (D)私密性 38、對(duì)攝入性會(huì)談?wù)_的理解是( )。 (A)不涉及咨詢師初步觀察到的疑點(diǎn) (B)不能加入評(píng)價(jià)

14、 (C)不涉及上級(jí)心理咨詢師下達(dá)的目標(biāo) (D)不能加入提問 39、在許又新神經(jīng)癥評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，病程 6 個(gè)月可以計(jì)( )分。 (A)1 (B)3 (C)2 (D)4 40、合理情緒療法的完美目標(biāo)是幫助求助者( )。 (A)學(xué)會(huì)現(xiàn)實(shí)合理的思維方式 （B）完善自我分析 (C)減少情緒困擾和不良行為 (D)完善自我體驗(yàn) 41、在認(rèn)知療法中布置家庭作業(yè)是( )。 (A)行為矯正 (B)認(rèn)知復(fù)習(xí) (C)語義分析 (D)自我審查 42、在咨詢效果評(píng)估中，求助者社會(huì)接納程度主要考察( )。 (A)求助者的行為表現(xiàn)和對(duì)周圍環(huán)境的適應(yīng)情況 (B)求助者的主觀體驗(yàn)和對(duì)周圍環(huán)境的喜好程度

15、(C)求助者的自我報(bào)告 (D)咨詢師的審查分析 43、MMPI 的 Q 量表高分提示受測(cè)者有( ) (A)逃避現(xiàn)實(shí)傾向 (B)過分追求完美傾向 (C)過多的理解錯(cuò)誤 (D)過度的防衛(wèi)態(tài)度 44、使用 BPRS 評(píng)定受測(cè)者是否存在定向障礙時(shí)( ) (A)應(yīng)考慮其是否對(duì)人物、時(shí)間等分辨不清 (B)一般評(píng)定一月以上的癥狀 (C)評(píng)定人員的經(jīng)驗(yàn)并不重要 (D)難以評(píng)定的時(shí)候可暫不記分 45、CBCL 社會(huì)能力部分的因子數(shù)是( )。 (A)2 (B)3 (C)4

16、 (D)5 46、位于額中回靠近中央前回的腦區(qū)受到嚴(yán)重?fù)p傷，可能會(huì)導(dǎo)致患者出現(xiàn)( ) (A)失寫癥 (B)接受性失語癥 (C)失讀癥 (D)表達(dá)性失語癥 47、先前學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用是( )。 (A)前攝抑制 (B)前干擾 (C)倒攝抑制 (D)后干擾 48、勒溫認(rèn)為要理解和描述行為，必須同時(shí)考慮人和其( )。 (A)情緒狀態(tài) (B)過去的經(jīng)驗(yàn) (C)個(gè)性特征 (D)所處的情境 49、個(gè)體以一定方式去影響他人對(duì)自己的印象是( )。 (A)印象輸入

17、 (B)印象輸出 (C)印象管理 (D)印象形成 50、一般情況下，自我控制能力和個(gè)體的侵犯性之間的關(guān)系是( )。 (A)正相關(guān) (B)負(fù)相關(guān) (C)零相關(guān) (D)不確定 51、主體將環(huán)境刺激信息納入并整合到已有的圖式之中，以加強(qiáng)和豐富原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這 個(gè)過程叫( )。 (A)整合 (B)同化 (C)順應(yīng) (D)平衡 52、直覺行動(dòng)思維的表現(xiàn)是( ) (A)在動(dòng)作之外思考 (B)思維活動(dòng)離不開兒童自身對(duì)物體的感知 (C)借助表象思維 (D)對(duì)行動(dòng)結(jié)果有預(yù)見性 53、弗洛伊德認(rèn)為，神經(jīng)癥和精神病的重要起因是( )。 (A)防御機(jī)制 (B)動(dòng)機(jī)沖突 (C)性的沖突 (D)

18、克制能力 54、遭受強(qiáng)烈的或?yàn)?zāi)難性的精神創(chuàng)傷后，數(shù)月至半年內(nèi)出現(xiàn)的精神障礙，稱為( ) (A)情感障礙 (B)急性應(yīng)激障礙 (C)認(rèn)知障礙 (D)創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙 55、標(biāo)準(zhǔn)九分是以 5 為平均數(shù)，以( )為標(biāo)準(zhǔn)差的量表。 (A)2 (B)3 (C)5 (D)7 56、適用于兩個(gè)變量均為二分稱名變量的相關(guān)計(jì)算的是( )。 (A)點(diǎn)二列相關(guān) (B)二列相關(guān) (C)? 相關(guān) (D)積差相關(guān) 57、精神分析理論之所以被稱為深層心理學(xué)，其原因是( )。 (A)不承認(rèn)潛意識(shí)層面心理活動(dòng)的存在 (B)十分強(qiáng)調(diào)意識(shí)活動(dòng)對(duì)人類心理的深刻作用 (C)十分強(qiáng)調(diào)潛意識(shí)對(duì)人類心理的作用 (D)

19、否認(rèn)意識(shí)層面心理活動(dòng)的存在 58、多重選擇性問題是一種( )。 (A)責(zé)備性問題 (B)修飾性反問 (C)開放式問題 (D)封閉式問題 59、童年期的某些失真和不現(xiàn)實(shí)的固定信念，容易導(dǎo)致成年后的( ) (A)自我防御 (B)認(rèn)知曲解 (C)應(yīng)激反應(yīng) (D)存在焦慮 60、關(guān)于不同咨詢流派的咨詢目標(biāo)，正確的說法是( )。 (A)交互分析學(xué)派在于幫助求助者消除自我失敗感 (B)行為主義學(xué)派在于幫助求助者成為自主性的人 (C)精神分析學(xué)派在于幫助求助者將潛意識(shí)意識(shí)化 (D)行為主義學(xué)派在于激勵(lì)求助者承擔(dān)責(zé)任 6l、模仿法的基本操作程序中最重要的步驟是( )。 (A

20、)選擇合適場(chǎng)地 (B)設(shè)計(jì)示范行為 (C)選擇好靶目標(biāo) (D)及時(shí)懲罰錯(cuò)誤的模仿行為 62、求助者中心療法的實(shí)質(zhì)是( )。 (A) 一切服從求助者的意愿 (B)根據(jù)求助者的意見實(shí)施咨詢 (C)讓求助者坐在咨詢室的中心位置 (D)重建個(gè)體在自我概念和經(jīng)驗(yàn)之間的和諧 63、艾森克人格問卷的編制方法屬于( )。 (A)邏輯分析法 (B)因素分析法 (C)經(jīng)驗(yàn)分析法 (D)綜合分析法 64、在使用他評(píng)量表時(shí)，評(píng)定等級(jí)的劃分通常是在 3～7 級(jí)之間，最常見的是( )個(gè)等級(jí)。 (A)3 (B)4 (C)5 (D)6 65、在解釋 MMPI 各因子分時(shí)，如果 T 分在 30 分以下或

21、70 分以上就屬于( )。 (A)基本正常 (B)輕度異常 (C)中度異常 (D)顯著異常 66、簡(jiǎn)單任務(wù)下注意的范圍一般是( )個(gè)對(duì)象。 (A)4～8 (B)4～6 (C)3～7 (D)5～9 67、位于中央窩上的視神經(jīng)細(xì)胞主要是( ) (A)雙極細(xì)胞 (B)邊緣細(xì)胞 (C)桿體細(xì)胞 (D)錐體細(xì)胞 68、社會(huì)知覺是個(gè)體對(duì)他人、群體以及對(duì)( ) 的知覺。 (A)自己 (B)社會(huì) (C)自然 (D)環(huán)境 69、現(xiàn)實(shí)生活中，個(gè)

22、體要被他人、公眾與社會(huì)所接受，其行為表現(xiàn)必須符合社會(huì)對(duì)他的( )。 (A)印象定位 (B)角色期待 (C)基本規(guī)范 (D)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 70、當(dāng)事人和觀察者對(duì)當(dāng)事人行為原因的解釋往往有明顯的不同，這表明( )影響歸因過 程及其結(jié)果。 (A)利益 (B)社會(huì)視角 (C)態(tài)度 (D)控制點(diǎn) 71、皮亞杰把兒童的心理發(fā)展劃分為( )個(gè)階段。 (A)2 (B)3 (C)4 (D)5 72、延遲滿足是指( )。 (A)能

23、夠按問題的難易程度做出適宜的反應(yīng) (B)抑制欲望的即時(shí)滿足，學(xué)會(huì)等待 (C)能夠控制自己的情緒 (D)抑制某些行動(dòng) 73、區(qū)分心理正常與異常的心理學(xué)原則中，人格相對(duì)穩(wěn)定性原則認(rèn)為( )。 (A)無明顯原因的人格改變提示異常 (B)心理過程通過人格表現(xiàn)出來 (C)人格在各種條件下都應(yīng)是穩(wěn)定的 (D)人格是各種心理過程的總和 74、分離性障礙又稱為( )。 (A)妄想性精神障礙 (B)癔癥性精神障礙 (C)偏執(zhí)性精神障礙 (D)癔癥性軀體障礙 75、某同學(xué)在 30 名同學(xué)中物理成績(jī)是 80 分排列第五名，則其百分等級(jí)為( ) (A)65 (B)75 (C)85 (D)95 76、

24、解釋心理測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)是( )。 (A)信度 (B)效度 (C)常模 (D)標(biāo)準(zhǔn)差 77、關(guān)于行為治療的步驟，下列說法中錯(cuò)誤的是( )。 (A)首先制定行為矯正目標(biāo) (B)一旦達(dá)到目標(biāo)，即可逐步結(jié)束干預(yù)計(jì)劃 (C)增加積極行為、減少消極行為是重要環(huán)節(jié) (D)監(jiān)測(cè)干預(yù)計(jì)劃并根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整 78、如果心理咨詢師對(duì)一般臨床資料的評(píng)估沒有把握時(shí)，應(yīng)該( )。 (A)集體討論 (B)形成初步診斷 (C)盡快轉(zhuǎn)介 (D)進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn) 79、在識(shí)別病因時(shí)，對(duì)于有軀體疾病的求助者，應(yīng)該( )。 (A)確定疾病與行為之間有無因果關(guān)系 (B)體檢 (C)確定疾病所造成的行為異常的特征 (D)轉(zhuǎn)介

25、80、收集求助者資料時(shí)圍繞的七個(gè)問題中最重要的是( )。 (A)Who (B)What (C)Why (D)How 81、厭惡療法的厭惡刺激必須是足夠( )。 (A)意外的 (B)柔和的 (C)強(qiáng)烈的 (D)快速的 82、求助者的社會(huì)接納程度也可以看做是其本人的( )。 (A)接納社會(huì)的程度 (B)精神癥狀的改變程度 (C)社會(huì)適應(yīng)程度 (D)行為問題的殘留程度 83、16PF 的答題形式屬于( ) (A)是非式 (B)折中是非式 (C)文字等級(jí)式 (D)數(shù)字等級(jí)式 84、在 WAIS-RC 智商分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中，邊界等級(jí)的 IQ 分布范圍是( )。 (A)80～8

26、9 (B)70～79 (C)60～69 (D)69 以下 85、不屬于 MMPI 因子結(jié)構(gòu)的是( ) (A)精神質(zhì)因子 (B)神經(jīng)質(zhì)因子 (C)內(nèi)外向因子 (D)合理化因子 二、多項(xiàng)選擇題(86～125 題，每題 1 分，共 40 分。每題有多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將 所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，均不得分) 86、下列說法中正確的包括( )。 (A)語言是一種社會(huì)現(xiàn)象 (B)言語是一種心理現(xiàn)象 (C)言語是人們進(jìn)行交流的工具 (D)言語要借助語言來實(shí)現(xiàn) 87、下列說法中正確的包括( )。 (A)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度和活動(dòng)效率的關(guān)系呈 U 型曲線 (B)中等程度的動(dòng)機(jī)，活

27、動(dòng)效率最高 (C)活動(dòng)的最佳動(dòng)機(jī)水平存在個(gè)體差異 (D)活動(dòng)的性質(zhì)影響活動(dòng)的最佳動(dòng)機(jī)水平 88、兒童自我控制活動(dòng)的類型包括( )。 (A)運(yùn)動(dòng)抑制 (B)情緒抑制 (C)認(rèn)知活動(dòng)抑制 (D)即時(shí)滿足 89、聲波的特性包括( )。 (A)響度 (B)音色 (C)波形 (D)頻率 90、從動(dòng)態(tài)的角度看，健康心理活動(dòng)( )。 (A)是一種穩(wěn)定的心理狀態(tài) (B)始終能發(fā)揮出自身功能 (C)有利于個(gè)體生存發(fā)展 (D)可圍繞常模上下波動(dòng) 91、離差智商的優(yōu)點(diǎn)包括( )。 (A)建立在統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)之上 (B)表示的是個(gè)體智力在年齡組中所處的位置 (C)是表示智力高低的一種較理想的指標(biāo) (

28、D)可消除測(cè)量誤差 92、在《心理咨詢師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》(2005 年版)中，心理咨詢師的職業(yè)守則包括( ) (A)尊重求助者的意愿 (B)遵守國家法律 (C)促進(jìn)求助者的身心健康 (D)對(duì)求助者的個(gè)人隱私及所提供的資料保密 93、以下說法正確的包括( )。 (A)依賴是好感，移情是信任 (B)依賴是現(xiàn)實(shí)幫助，移情則是過去感情的彌補(bǔ) (C)依賴者往往尋求心理依靠，移情者則尋求感情寄托 (D)依賴者目標(biāo)是尋求替代物，移情者則尋找現(xiàn)實(shí)目標(biāo) 94、神經(jīng)衰弱的常見生理癥狀包括( ) (A)長(zhǎng)期睡眠少且感到痛苦 (B)長(zhǎng)期睡眠少且精力充沛 (C)個(gè)別內(nèi)臟功能重度障礙 (D)個(gè)別內(nèi)臟功能輕度障礙

29、 95、蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”屬于( )。 (A)一種修通技術(shù) (B)一種教導(dǎo)技術(shù) (C)通過咨詢師積極關(guān)注的態(tài)度實(shí)現(xiàn)的技術(shù) (D)通過咨詢師積極主動(dòng)的提問進(jìn)行的技術(shù) 96、檢驗(yàn)表層錯(cuò)誤觀念可以采用的技術(shù)包括( )。 (A)建議 (B)模仿 (C)演示 (D)面質(zhì) 97、“社會(huì)支持評(píng)定量表”的維度包括( )。 (A)客觀支持 (B)主觀支持 (C)對(duì)社會(huì)支持的滿意度 (D)對(duì)社會(huì)支持的利用度 98、MMPI 因子分析只能判別受測(cè)者人格異常的大致范圍，應(yīng)與( )相互印證。 (A)兩點(diǎn)編碼法 (B)關(guān)鍵項(xiàng)目分析 (C)結(jié)構(gòu)效度分析圖 (D)圖形的整體模式 99、容易引起無意注意的刺

30、激包括( ) (A)強(qiáng)度大的刺激 (B)突然出現(xiàn)的刺激 (C)固定不變的物體 (D)新穎的刺激 100、關(guān)于自尊，正確的說法包括( )。 (A)自尊是個(gè)體對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果 (B)自尊水平是個(gè)體對(duì)其每一角色進(jìn)行單獨(dú)評(píng)價(jià)的總和 (C)自尊需要的滿足會(huì)導(dǎo)致自信 (D)自尊是自我意識(shí)的一部分 101、在態(tài)度轉(zhuǎn)變的 P—O—X 模型中，( )，則系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)。 (A)如果三種關(guān)系都是否定的 (B)如果三種關(guān)系都是肯定的 (C)如果三種關(guān)系中兩種是否定的，一種是肯定的 (D)如果三種關(guān)系中兩種是肯定的，一種是否定的 102、根據(jù)柯爾伯格的理論，相對(duì)論者的快樂主義定向階段表現(xiàn)為

31、( ) (A)在進(jìn)行道德判斷時(shí)開始比較行為和個(gè)人的關(guān)系 (B)認(rèn)為每個(gè)人都有自己的意圖和需要 (C)開始從維護(hù)社會(huì)秩序的角度來思考什么行為是正確的 (D)對(duì)成人或規(guī)則采取服從的態(tài)度，以免受到懲罰 103、小學(xué)階段的兒童掌握邏輯推理規(guī)則的表現(xiàn)包括( )。 (A)演繹推理 (B)歸納推理 (C)類別體系化 (D)序列化 104、刻板動(dòng)作的特點(diǎn)是( )。 (A)反復(fù)重復(fù)某一動(dòng)作 (B)動(dòng)作違背個(gè)人意愿 (C)常伴隨有刻板言語 (D)能體驗(yàn)到內(nèi)心痛苦 105、按測(cè)驗(yàn)的要求分類，可將測(cè)驗(yàn)分為( ) (A)最高作為測(cè)驗(yàn) (B)典型行為測(cè)驗(yàn) (C)主觀測(cè)驗(yàn) (D)客觀測(cè)驗(yàn) 106、少

32、年期的性道德咨詢的主要內(nèi)容包括( )。 (A)實(shí)施道德基礎(chǔ)教育 (B)提倡壓抑等自我約束教育 (C)提倡男女有別，尊重女性 (D)對(duì)性行為失誤少年給以批判 107、根據(jù)許又新的方法，評(píng)定神經(jīng)癥的主要依據(jù)包括( )。 (A)人格相對(duì)穩(wěn)定程度 (B)病程長(zhǎng)短 (C)社會(huì)功能受損程度 (D)精神痛苦程度 108、咨詢效果的評(píng)估維度主要包括( )。 (A)求助者的自我評(píng)估 (B)咨詢師的評(píng)定 (C)求助者周圍人士的評(píng)定 (D)社會(huì)生活適應(yīng)狀況的改變情況 109、自我接納程度的評(píng)估內(nèi)容主要包括( )。 (A)自知力的評(píng)估 (B)自我價(jià)值的評(píng)估 (C)性格方面的成熟情況 (D)自述癥狀與問題

33、的減輕或消除程度 110、填寫 LES 時(shí)，通常要求自評(píng)者判斷那些經(jīng)歷過的事件對(duì)本人來說( )。 (A)是好事還是壞事 (B)影響持續(xù)的時(shí)間 (C)影響的程度如何 (D)哪些是重大事件 111、CBCL 中的社會(huì)能力可歸納成如下因子，即( )。 (A)活動(dòng)情況 (B)社交情況 (C)學(xué)習(xí)情況 (D)家庭情況 112、興趣的品質(zhì)包括( ) (A)傾向性 (B)廣闊性 (C)持久性 (D)效能 113、印象形成的中心品質(zhì)模式認(rèn)為，人們經(jīng)常僅僅根據(jù)對(duì)象的幾個(gè)( )的特征對(duì)其形成 總體印象。 (A)概括性 (B)新奇 (C)對(duì)個(gè)體意義大 (D)重要 114、身體語言包括(

34、 )等。 (A)目光 (B)面部表情 (C)姿勢(shì) (D)妝飾打扮 115、象征性游戲的特征有( )。 (A)替代物與實(shí)物形狀有某種相似性 (B)重視結(jié)果而不重視過程 (C)想象的特點(diǎn) (D)概括性質(zhì) 116、老年期記憶力下降是因?yàn)? )。 (A)記憶加工過程的速度變慢 (B)工作記憶容量變小 (C)記憶加工過程的速度變快 (D)工作記憶容量變大 117、理論上促成或影響“心理不健康狀態(tài)”的因素包括( )。 (A)聯(lián)想機(jī)制類型 (B)身體健康水平 (C)個(gè)性心理特征 (D)個(gè)人動(dòng)機(jī)水平 118、信度系數(shù)在解釋個(gè)人分?jǐn)?shù)意義時(shí)的作用是( )。 (A)估計(jì)誤差分?jǐn)?shù)

35、的范圍 (B)估計(jì)真實(shí)分?jǐn)?shù)的范圍 (C)了解實(shí)得分?jǐn)?shù)再測(cè)時(shí)可能的變化情形 (D)了解誤差分?jǐn)?shù)的大小 119、心理咨詢師應(yīng)該遵循中立性態(tài)度，指的是( )。 (A)一般情況下要保持客觀中立的立場(chǎng) (B)對(duì)于求助者的個(gè)性特點(diǎn)要有明確評(píng)價(jià) (C)以確切價(jià)值取向來判斷是非曲直 (D)對(duì)求助者的情況進(jìn)行客觀的分析 120、根據(jù) ICD—10，廣泛性焦慮障礙的診斷要點(diǎn)包括( )。 (A)精神緊張 (B)植物神經(jīng)系統(tǒng)興奮 (C)軀體緊張 (D)無法查明誘發(fā)事件 121、阻抗可能表現(xiàn)在( ) (A)講話程度上 (B)講話內(nèi)容上 (C)講話方式上 (D)咨詢關(guān)系上 122、貝克歸納的七種常見的“邏輯錯(cuò)誤”包括( )。 (A)主觀推斷 (B)選擇性概括 (C)去中心化 (D)夸大和縮小 123、關(guān)于 LES 適用范圍，下列說法中正確的是( )。 (A)適用于 16 歲以下正常人 (B)適用于精神病患者 (C)適用于 l6 歲以上正常人 (D)適用于神經(jīng)癥患者 124、在 MMPI 癥狀夸大模式中，分值相當(dāng)?shù)偷氖? )。 (A)Q 量表 (B)D 量表 (C)L 量表 (D)K 量表 125、CBCL 主要用于( )。 (A)評(píng)價(jià)和識(shí)別認(rèn)知問題高危兒童 (B)評(píng)價(jià)和識(shí)別情緒問題高危兒童 (C)評(píng)價(jià)和識(shí)別行為問題高危兒童 (D)給出兒童心理障礙的明確診斷