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1、 《雜交水稻之父》 之一 《雜交水稻之父》教學(xué)設(shè)計之一 佚名 教學(xué)要求： 1、能自己讀懂課文，知道課文主要講了什么。 2、理解課文中某些詞語的意思。 3、能從課文中感受到袁隆平搞科學(xué)研究的奉獻(xiàn)精神和合作精神。 教學(xué)重點：了解袁隆平的研究作出的巨大貢獻(xiàn)。 教學(xué)難點：能從袁隆平的具體事跡談自己的感受。 教具準(zhǔn)備：小黑板。 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 （概括介紹袁隆平的生平事跡） 二、進(jìn)行新課 1、初讀課文 2、小組討論

2、3、討論回答： a、袁隆平為什么決心攻克 “人工雜交水稻 ”這一世界難題？ b、袁隆平為了研究付出了怎樣的艱辛和努力？ c、袁隆平的研究作出了怎樣的巨大貢獻(xiàn)？ 4、回答問題。 5、給課文分段，并寫段意。 三、 .總結(jié) 四、作業(yè) 談學(xué)后的體會 五、教學(xué)后記 《雜交水稻之父》教學(xué)設(shè)計之一由范文先生網(wǎng)教案頻道 轉(zhuǎn)載請注明出處 !  https:// 搜集整理，版權(quán)歸作者所有  , .教案示例 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識本課的 6 個生字。

3、2．能正確、流利地朗讀課文。 3．讀懂課文內(nèi)容，體會人民群眾無窮的智慧和偉大的創(chuàng)造力，認(rèn)識人民戰(zhàn)爭的巨大威 力，受到愛國主義教育。 4．理清課文的敘述順序。 教學(xué)過程： 一、揭示課題 你們看過電影《地道戰(zhàn)》 ，讀過與《地道戰(zhàn)》有關(guān)的資料嗎？誰愿意把你知道的介紹給大家？（學(xué)生介紹）這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第十八課冀中的地道戰(zhàn)。 板書： 18 冀中的地道戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解 “冀 ”的意思。 二、初讀課文，整體感知 1．以自己喜歡的方式讀課文，思考：課文主要講了什么？勾畫出不理解的詞句，聯(lián)系上下文和生活實際或借助字典理解。 （ 1）自

4、己獨立完成。 （ 2）個人解決不了的與同桌交流。 （ 3）小組討論交流。 （ 4）全班交流。 2．重點詞：堡壘、掃蕩、封鎖、孑口、一夫當(dāng)關(guān)、萬夫莫開、敵后游擊戰(zhàn)爭。 3．重點句：靠著地道這種堅強(qiáng)的堡壘，冀中平原上的人民堅持了敵后游擊戰(zhàn)爭。 三、精讀課文，深入學(xué)習(xí) 1．學(xué)生默讀思考：課文講了有關(guān)地道戰(zhàn)的哪些內(nèi)容？ 2．說地道戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭史上驚人的奇跡，那么它奇在哪兒？（圍繞 “奇跡 ”這一中心詞 深入學(xué)習(xí)地道的式樣和特點這一重點內(nèi)容。 ） （ 1）介紹地道結(jié)構(gòu)時，重點介紹了哪幾個部分？每部分有何特點？通過這些內(nèi)容的介紹，地道奇在哪里？

5、 （自學(xué)、討論后板書：地道、地洞、氣孔） 然后再引導(dǎo)學(xué)生歸納：從總體結(jié)構(gòu)看，地方隱蔽：街道下面、莊稼地下面；高深適宜： 四尺多高，離地面三尺；構(gòu)造齊全：住人、拴牲口、做廁所、氣孔；作用極大：保護(hù)群眾。 （ 2）地道的出口是怎樣的？有幾種情況？你又怎樣理解地道之 “奇 ”？ （小組討論交流后，引導(dǎo)學(xué)生歸納：從隱蔽自己，打擊敵人方面的結(jié)構(gòu)看，口外：隱蔽 安全，堆滿荊棘，設(shè)置陷坑；口內(nèi)：活道 ——“孑口 ”，死道 —— 地雷。 “一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫 開。 ”） （ 3）冀中人民利用地道對付敵人的破壞從哪兩方面講的？地道又奇在哪里？ （小組討論交流后歸

6、納： 從對付敵人破壞方面的結(jié)構(gòu)看， 防火攻 —— 土和沙；防毒攻 —— 吊板；防水攻 —— 跟枯井暗溝相連；從通訊聯(lián)絡(luò)方面的結(jié)構(gòu)看： “無線電 ”——吆喝聲， “有線電 ”——拉鈴聲。這些都說明了地道的 “奇 ”。） 小結(jié)：（ 1）為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的，此時你們 最想說什么？ （啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系讀過的課外書， 看過的電影、 電視，談自己的理解、 感想。） （ 2）作者把結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜的地道，介紹得條理分明，井然有序，使我們一目了然，如臨其境。你能根據(jù)課文介紹畫出地道示意圖嗎？試著畫一畫。 3．播放情景朗讀。 四、 .總

7、結(jié) 1．課文按怎樣的順序把地道戰(zhàn)這種斗爭方式講明白的？ （先講地道戰(zhàn)是在什么情況下產(chǎn)生的，有什么作用； 再講地道的式樣特點；然后講怎樣 粉碎敵人的火攻、水攻、毒氣攻；最后講地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭史上留下了驚人的奇跡。 ） 課文抓住了事物的幾個方面，有條理地記敘了地道戰(zhàn)，今后 .寫作時要學(xué)習(xí)運用這種方 法。 2．談體會：學(xué)了這篇課文，你最深的感受是什么？ 附：板書設(shè)計 .教案點評： 教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟，并通過播放影視材料幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。學(xué)生自讀自悟， 以小組為單位通過讀、 思、講、辯理解課文。 充分利用影視資料

8、并通過小組合作探究突破重、難點： 了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點， 學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙姆椒ǎ?理解為什么說中國人民的智慧 是無窮無盡的；明白為什么把冀中的地道戰(zhàn)稱為抗日戰(zhàn)爭史上的 “奇跡 ”。 探究活動 搜集抗日戰(zhàn)爭時期的英雄故事，比如《小英雄雨來》等等，召開放事會。  《小兵張嘎》 《雞毛信》《王二小》 冀中地道戰(zhàn)由范文先生網(wǎng)教案頻道 https:// 搜集整理，版權(quán)歸作者所有 ,轉(zhuǎn)載請注明出處 ! 第九冊基礎(chǔ)練習(xí)六 一、看拼音寫詞語。 zhi ji c

9、an yang yin chang zheng zhong mi lu he yan yue se ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ling li chu sheng chu fang shou zu shou nie ji si ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zheng zhong yun xu chen shan miao shu cai ce chun zhen ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

10、 二、比一比，組成詞語。 線( ) 胯 ( ) 租 ( ) 頸 ( ) 博 ( ) 瑟 ( ) 殘( ) 挎 ( ) 組 ( ) 勁 ( ) 搏 ( ) 琴 ( ) 賊( ) 尼 ( ) 艇 ( ) 梁 ( ) 斬 ( ) 扭 ( ) 絨( ) 泥 ( ) 挺 ( ) 粱 ( ) 折 ( ) 妞 ( ) 三、把帶點字不正確的讀音劃去。 允(yun yun ) 許 項 (xiang hang) 圈 月似 (shi si) 弓

11、 瞥(pie bie) 一眼 撫 (fu fu) 摸 面頰 (jia xia) 殘 (chan can)陽 盡(jin jin) 管 系(xi ji) 鞋帶 活潑 (bo po) 捕 (bu pu) 鳥 四、把下面的詞語補充完整。 情同手（ ） 一見如（ ） 不期而（ ） 推心置（ ） 問寒問（ ） 無（ ）不至 惜老（ ）貧 親（ ）無間 天（ ）比鄰 友好（ ）處 心地（ ）良 心心相（ ） 五、選詞填空。 精巧 精致 精密 精湛 1．李博制作的那只小木船很（ ）。 2．人們紛紛稱贊牙雕工人那（ ）的技藝

12、。 3．這是一臺（ ）的儀器。 4．姐姐設(shè)計的飛機(jī)模型構(gòu)造十分（ ）。 六、先解釋帶點的詞，再寫出詩句的意思。 1．姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 到： 2．莫愁前路無知己，天下誰人不識君。 誰人： 3．一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。 瑟瑟： 七、按要求填空。 1． “完畢 ”的 “畢 ”讀（ ），（ ）結(jié)構(gòu)。 “畢 ”用部首查字法應(yīng)查（ ）部，再查（ ）畫； 用音序查字法，應(yīng)查字母（ ），再查音節(jié)（ ），“畢 ”字在字典里的解釋有①完結(jié)，完全； ②

13、全，完全；③姓。 “畢 ”在 “畢生 ”一詞中的意思是（ ），在 “畢業(yè) ”一詞中的意思是（ ）。 2．用部首查字法查 “預(yù) ”字，應(yīng)查（ ）部（ ）畫?！邦A(yù) ”是（ ）結(jié)構(gòu)的字， 第 4 筆是（ ）， “預(yù)”在字典里有兩個意思， ①事先； ②參加過問。 請用這兩個意思， 各組兩個詞， ①表示 “事 先”的：（ ）（ ）②表示 “參加，過問 ”的：（ ）（ ） 3． “漆黑 ”的“漆”按音序查字法，應(yīng)先查字母（ ），這個字共有（ ）畫。 4．“生機(jī) ”的 “生”字按部首查字法，應(yīng)查（ ）部，這個字的意思是第（ ）種。①生疏；② 具有

14、生命力的；③果實沒有成熟；④發(fā)生。 八、用合適的關(guān)聯(lián)詞把下面的兩句話合成一句話。 1．天氣又陰又冷。 長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。 2．小燕子搭的窩漂亮。 小燕子搭的窩結(jié)實，暖和。 3．他幫家里做農(nóng)活。 他跟父親讀點書。 《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計之一 佚名 一、漫談理想，引入課題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。 1、猜猜老師的理想是什么，再說說自己的理想。 2、談話激趣， 今天，老師要和同學(xué)們＝起去尋找一把打開理想大門的最重要的鑰匙。 它在哪兒呢？就在我們要學(xué)習(xí)的課文

15、里。用心讀書思考你就能找到。 3、揭題讀題。板書課題。 二、了解奇觀，引導(dǎo)質(zhì)疑，探究形成原因，感知 “滴水穿石 ”的啟示。 1、了解奇觀：在安徽廣德太極洞內(nèi)，有一大奇觀。同步示圖，讓學(xué)生描述，后小結(jié) 這就是 “滴水穿石 ”。 2、引導(dǎo)質(zhì)疑：對 “滴水穿石 ”這一奇觀，你最想了解的是什么呢？（學(xué)生提出問題，師引導(dǎo)歸納，它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿？） 3、讀文探究： A ．學(xué)生自讀課文第一、二節(jié)，圍繞問題圈畫有關(guān)詞句，加以體會。 B．組織交流閱讀感受。 （ 1）剛寸你們提出的問題弄懂了嗎？你是從課文中那些語句讀懂的？

16、生交流，示文字： 1、“原來在這塊石頭的上方， 有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來， 而且總 是滴在一個地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了 ?? 水滴楔而不舍，日雕月琢，終 于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。 ” 2、“水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊 滴穿。 ” （2）從第二段文字理解滴水穿石的原因，說說 ”持之以恒 ”的意思。 （ 3）結(jié)合第一段文字理解 “目標(biāo)專一 ”和 “持之以恒 ”的具體意思， 感受水滴的 “專一 ” 和“持之以恒 ”，并相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 （4）指導(dǎo)朗讀：要讓人感受到水滴的

17、目標(biāo)專一和持之以恒。 4、感知啟示：水滴的力量是微不足道的，但水滴憑著目標(biāo)專一。持之以恒竟然能夠 穿石，對此你有什么感想嗎？引出下一旬，讓學(xué)生變換句于的說法。 “如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？ ” 教師點明：用反問句就是強(qiáng)調(diào)了這個意思，指導(dǎo)讀好反問句。 過渡，你相信嗎？怎樣才能讓讀者也相信這個道理呢？課文用的是什么寫法？ （舉 例） 三、精讀事例，探究聯(lián)系，領(lǐng)悟 “滴水穿石 ”的啟示。 1、默讀第三節(jié)，說說課文舉了哪三個事例。 2、學(xué)生自由選擇其中的一個事例，自主讀文探究：這個事例和 “滴水穿石 ”有什么聯(lián) 系？ 3、

18、同桌合作交流自讀體會。 4、組織交流，教師隨機(jī)評點，并指導(dǎo)讀好事例。 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，從李時珍、愛迪生和齊白石各自專一的奮斗目標(biāo)、 如何為目標(biāo)持之以恒地努力和取得的成就幾個方面去領(lǐng)悟事例和 “滴水穿石 ”的聯(lián)系。 （2）相機(jī)理解 “迷戀 ”、“孜孜不倦 ”、 “不教一日閑過 ”、 “堅持不懈 ”的意思。 5、合作朗讀這三個事例。 6、小結(jié)：李時珍、愛迪生、齊白石都成就了他們的事業(yè)，他們的成功經(jīng)驗真是一筆 寶貴的財富??！你能幫他們來 .總結(jié)一下嗎？ 學(xué)生回答后引出： “你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都 是靠著

19、這種‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一塊塊‘頑石’ ，最終取得成功的嗎？ ” (1)理解 “滴水穿石的精神 ”指什么精神， “滴穿頑石 ”揩什么意思。 （2）練讀。 7、以讀代講第四節(jié)，想想這一節(jié)寫了什么，課文為什么要寫上這一節(jié)。 學(xué)生交流，教師點明：這是從反面來說明道理，可增強(qiáng)課文的說服力。 四、照應(yīng)課始，交流感受，讀記 “滴水穿石 ”的啟示。 1、學(xué)到這里， 那把打開理想大門的鑰匙你找到了嗎？學(xué)生交流后出示： “目標(biāo)專一而 不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。 ” 2、理解 “銘記 ”，學(xué)生讀背。 五、領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

20、，誘發(fā) .寫作動機(jī)，布置搜集事例，為說 .寫作準(zhǔn)備。 1．領(lǐng)悟說明道理的方法：我們讀了這篇課文，都領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示，懂得了要 實現(xiàn)美好的理想， 就一定要目標(biāo)專一、 持之以恒。 看來，作者說明道理的本事可真大。 那么，作者有那些說明道理的方法值得我們學(xué)習(xí)呢？ （領(lǐng)悟本課舉例。從正反兩方面說理的方法） 2．誘發(fā)動機(jī)：其實，能夠證明課文道理的事例還有很多，老師有個想法，我們也來 寫一個這方面的事例，來證明 “摘水穿石 ”的道理，好嗎？ 3．布置課外作業(yè)， 指導(dǎo)搜集渠道： 搜集一個事例， 可通過閱讀、 。上網(wǎng)等渠道去搜集。 板書： 滴水穿石的啟示 目標(biāo)專一 實現(xiàn)理想 持之以恒 《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計 《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計由范文先生網(wǎng)教案頻道 https:// 搜集整理，版權(quán)歸作者所有 ,轉(zhuǎn)載請注明出處 !