《幼兒園小班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《小鼓響咚咚》》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《幼兒園小班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《小鼓響咚咚》（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 幼兒教育：________ 幼兒園小班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《小鼓響咚咚》 姓名：______________________ 班級(jí)：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁(yè) 共 5 頁(yè) 幼兒園小班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《小鼓響咚咚》 【活動(dòng)來(lái)源】 鼓，是中國(guó)常見(jiàn)的打擊樂(lè)器，構(gòu)造簡(jiǎn)單，品種繁多，深受中國(guó)人民的喜愛(ài)。叮叮咚咚的撥浪鼓，晃啷晃啷的鈴鼓，圓圓肚子的小紅鼓，此類(lèi)樂(lè)器更因其外形可愛(ài)、聲音悅耳、節(jié)律感強(qiáng)等特點(diǎn)而深受幼兒的喜愛(ài)。童謠《我的小鼓響咚咚》作品原型是歌曲《我的小

2、鼓響咚咚》。由于歌曲曲調(diào)優(yōu)美，歌詞詼諧有趣，又具有關(guān)心他人的含義，游戲時(shí)不妨礙他的教育意義，許多版本的幼兒園教材中都使用過(guò)。今天，我們展示給大家的是小班語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)---仿編童謠?；顒?dòng)重點(diǎn)立足于“幼兒在學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編”。使幼兒在體驗(yàn)優(yōu)秀的民族文化的同時(shí)，通過(guò)與同伴、教師之間的互動(dòng)，發(fā)展想象力、觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)欣賞、理解童謠內(nèi)容，萌發(fā)對(duì)小鼓的喜愛(ài)之情。 2、知識(shí)與能力目標(biāo)：發(fā)展對(duì)童謠的理解、表現(xiàn)能力。 3、技能目標(biāo)：理解童謠內(nèi)容，能清晰、有表情的朗誦童謠。 4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)初步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移和仿編能力。

3、 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒自由玩小鼓并聽(tīng)小鼓的咚咚聲。 2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小鼓，多媒體設(shè)備，課件：開(kāi)汽車(chē)、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌圖片及聲音。 3、物質(zhì)準(zhǔn)備：收集各種各樣的鼓，裝飾布置環(huán)境。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、導(dǎo)入 在《我的小鼓響咚咚》的音樂(lè)背景下帶幼兒拍手唱歌坐好。 提問(wèn)：小朋友們，剛才你聽(tīng)到歌詞里面有什么? 二、展開(kāi) (一)引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)朗誦童謠。 1、教師有感情的朗誦一遍童謠。 2、教師邊做動(dòng)作邊朗誦一遍童謠。 3、幼兒跟老師一起邊做動(dòng)作邊朗誦童謠。 4、請(qǐng)個(gè)別幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦童謠。(4人一組，分2-3組) (二)引導(dǎo)幼兒仿編童謠的后兩句。 1

4、、逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)。(根據(jù)6種圖片如：開(kāi)汽車(chē)、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌說(shuō)出6種相應(yīng)的象聲詞) 提問(wèn)：小鼓還會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?它做什么事情可以發(fā)出這樣的聲音呢?(當(dāng)幼兒說(shuō)出小鼓做的一種事情，教師出示相應(yīng)課件圖片及聲音，請(qǐng)6個(gè)幼兒分別說(shuō)出與6種聲音相應(yīng)的象聲詞及做什么事情) 2、引導(dǎo)幼兒仿編童謠。 (三)根據(jù)以上方法教師引導(dǎo)幼兒自由仿編童謠。 三、結(jié)束 教師小結(jié)活動(dòng)過(guò)程，帶幼兒把自己編的童謠帶回去給別的小朋友聽(tīng)。 第 4 頁(yè) 共 5 頁(yè) 幼兒教育 本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)