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1、美術(shù)公開(kāi)課《彎彎的小路》教案 河?xùn)|小學(xué)：王川 一、教學(xué)目標(biāo) 1、了解物體近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律，運(yùn)用透視的方法畫(huà)一條符合透視規(guī)律的小路。 2、通過(guò)畫(huà)路提高學(xué)生描繪的技能，以及觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 l??????? 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)對(duì)周?chē)瞽h(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，并運(yùn)用于繪畫(huà)中。 l??????? 教學(xué)難點(diǎn)： 正確表現(xiàn)物體的前后透視關(guān)系，并且能創(chuàng)作有新意的小路。 二、課前準(zhǔn)備 1、學(xué)生——記號(hào)筆，白紙等 2、教師——課件，學(xué)生用白紙，記號(hào)筆等。 三、教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入 1、“彎”是什么意思？ 2、那“彎彎的”又是什么意思呢？請(qǐng)你

2、拿出準(zhǔn)備好的工具，把“彎彎的”表示出來(lái)，先認(rèn)真想一想再動(dòng)手做一做，看誰(shuí)表示的最有創(chuàng)意，給你一分鐘的時(shí)間。 3、時(shí)間到！這是我的，我把它畫(huà)到黑板上，請(qǐng)你也和我一樣，把你的創(chuàng)意畫(huà)在紙上。（請(qǐng)三位同學(xué)貼到黑板上） 4、請(qǐng)同學(xué)們跟我一起做，伸直你的手，做個(gè)相機(jī)的鏡頭，對(duì)準(zhǔn)我的手中這“彎彎的”圖案，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，它有什么變化？ 板書(shū)：近 大 遠(yuǎn) 小 （二）感受透視 1、（課件）再看，這是什么？它展示在你眼中的情景是怎樣的？（越遠(yuǎn)的地方就越——，最后——） 2、（課件）這是一排同樣大小的風(fēng)箏，它高高的飛翔在天空中，看這些風(fēng)箏，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：同學(xué)們，像剛才看到的彎彎的圖案、鐵路、風(fēng)箏

3、，同樣的一個(gè)物體，離我們近了，感覺(jué)就大一點(diǎn)，而離我們遠(yuǎn)了，感覺(jué)就小一點(diǎn)，這種近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象在美術(shù)學(xué)里叫做透視。 板書(shū)：透視 （三）表現(xiàn)透視 1、透視有什么奇妙之處呢？（課件）請(qǐng)看這兩幅圖，假如我要你用最短的時(shí)間，到房子里去取一樣?xùn)|西回來(lái)，你會(huì)選哪一條路？為什么？ 2、你說(shuō)圖二中的路遠(yuǎn)，那么畫(huà)面中的哪里讓你感覺(jué)到它的遠(yuǎn)？ 小結(jié)：樹(shù)木從近處的高大到遠(yuǎn)處的低矮；路面從近處的寬大到遠(yuǎn)處的窄小，使我們感覺(jué)到圖二的路比圖一的路長(zhǎng)，這就是透視在畫(huà)面中所產(chǎn)生縱深感。 板書(shū)：縱深感 3、（課件）請(qǐng)看，這是一幅世界名畫(huà)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察這幅畫(huà)哪些地方表現(xiàn)出了透視在畫(huà)面產(chǎn)生的縱深感？？ 板書(shū)：長(zhǎng)度、間距

4、、粗細(xì)…… 4、根據(jù)這些透視原理，要這條彎彎的線變成有縱深感的小路，你覺(jué)得應(yīng)該怎么畫(huà)？ 板書(shū)：小路 5、你說(shuō)，我畫(huà)。（畫(huà)自己的學(xué)生的各一條） 版畫(huà)：小路 路的方向和形狀一樣，都是可以多種多樣的，比如說(shuō)還可以……（將畫(huà)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)） 版畫(huà)參照物 6、路有了，我繼續(xù)畫(huà)，你仔細(xì)看，你覺(jué)得這像一條什么地方的路？（用木樁表示小路） 7、你準(zhǔn)備畫(huà)哪里的小路？你的參照物是什么？怎么表示它的縱深感？（欣賞：宇宙中的小路 海底的小路，它的小路參照物是什么？） （四）實(shí)踐透視 1、接下來(lái)，請(qǐng)大家以“彎彎的小路”為題畫(huà)出你們的創(chuàng)意。 板書(shū)：彎彎的小路 看誰(shuí)的小路畫(huà)得最有創(chuàng)意，縱深感畫(huà)的最強(qiáng)。（

5、溫馨提示：你看，我只用了幾根木樁就表現(xiàn)出小路的縱深感，希望你也和我一樣，不要畫(huà)得太復(fù)雜，因?yàn)闀r(shí)間有限。） 2、（講評(píng)一張畫(huà)。）和黑板上這一張比，為什么它的縱深感不夠強(qiáng)烈？ 強(qiáng)調(diào)：要使畫(huà)面的縱深感表現(xiàn)得強(qiáng)烈，畫(huà)面中同一物體近處與遠(yuǎn)處的寬窄，大小和粗細(xì)的對(duì)比必須十分強(qiáng)烈，這是要請(qǐng)大家注意的地方。 3、（課件）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察，這幅畫(huà)為了更好的表現(xiàn)小路通向遠(yuǎn)方的縱深感，近處的東西你可以看到哪些細(xì)節(jié)？遠(yuǎn)處的東西你能看到些什么？ 板書(shū)：細(xì) 糊 小結(jié)：近處的景物畫(huà)的細(xì)致些，遠(yuǎn)處的景物表現(xiàn)的模糊些，概括些，也是一種透視，也能增加畫(huà)面的縱深感。 △ 運(yùn)用這個(gè)原理，這張畫(huà)我要添上細(xì)節(jié)了？ 版畫(huà)：添細(xì)節(jié) 4、再看，近處的色彩怎么樣？遠(yuǎn)處的色彩又怎么樣？ 板書(shū)7：明 暗 （說(shuō)得對(duì)，前面的表現(xiàn)明可以用上漸變色，后面的直接用單色就可以了。）這樣畫(huà)面就更有縱深感了。 板書(shū)：｛ （五）學(xué)生繪畫(huà) 1、接下來(lái)我們就根據(jù)近細(xì)遠(yuǎn)糊、近明遠(yuǎn)暗的規(guī)律來(lái)繼續(xù)創(chuàng)作。 2、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)后點(diǎn)評(píng) 你最欣賞哪張畫(huà)？為什么？（老師做適當(dāng)補(bǔ)充） （五）布置作業(yè) 小結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了《彎彎的小路》。請(qǐng)同學(xué)們課后抽點(diǎn)時(shí)間到校園里找一找，看看我們的校園中有沒(méi)有和“彎彎的小路”類(lèi)似的現(xiàn)象?？茨奈煌瑢W(xué)觀察的最仔細(xì)，下節(jié)課，我們就用今天所學(xué)到的知識(shí)，用色彩寫(xiě)生的手法畫(huà)一畫(huà)。