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1、 2016/2017學(xué)年度第二學(xué)期高一年級期終考試 語 文 試 題 滿分160分，考試時間150分鐘 一、語言文字運用(18分) 1．在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分） 如果你不喜歡沙灘 ▲ 沙灘，那你也盡可有別的選擇。深刻的哲人和嚴肅的學(xué)者還有浪漫作家詩人，也許像是海岸上聳立的高山峭巖，令人仰目翹首、 ▲ ；更像是海中的綠島礁石,可以立燈塔于上，照耀海上的迷途者。然而，懸崖與礁石永遠孤獨寂寞，任憑 ▲ ，卻有無怨無悔的 ▲ 。 　　A．睥睨 拍案叫絕 風(fēng)吹浪打 風(fēng)度 B．睥睨 嘆為觀止 風(fēng)吹浪打 風(fēng)度　 C．鄙

2、夷 嘆為觀止 風(fēng)生水起 風(fēng)華 D．鄙夷 拍案叫絕 風(fēng)生水起 風(fēng)華 2．下列各句中，沒有語病的一項是（3分） A．每次傳統(tǒng)佳節(jié)到來之際，舉國上下的慶?；顒右娭T于各大報端，隨著網(wǎng)絡(luò)科技的日臻完善，網(wǎng)絡(luò)上的有關(guān)痕跡也呈井噴式展現(xiàn)。 B．隨著“藍鯨”游戲在全球蔓延，受害不淺的國家紛紛發(fā)出警告，中國網(wǎng)絡(luò)管理部門也聯(lián)合互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)行動起來，迅速對相關(guān)信息和組織活動進行防治排查。 C．《摔跤吧，爸爸》這部印度影片之所以意外走紅，不僅因為演員演技出色、故事情節(jié)感人、摔跤場面扣人心弦，更是因為其題材的現(xiàn)實性和真實感。 D．美國部署薩德的目的是為了要重返亞洲，把全球反導(dǎo)系統(tǒng)建起來，遏

3、制俄羅斯和中國的軍事能力，以使自己在洲際彈道導(dǎo)彈領(lǐng)域獨步天下。 3．在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分） 閱讀首先是一種個人行為， ▲ ； ▲ ， ▲ ，由此閱讀可以重塑個人的精神世界。亞里士多德曾經(jīng)給人做出過最科學(xué)經(jīng)典的定義：理性的動物。 ▲ 。 ▲ ， ▲ ，而閱讀也是人類區(qū)別于其他動物的理性行為。這或許才是閱讀的本質(zhì)，由亞里士多德而來。 ①是與個體經(jīng)驗的對接 ②其次對于內(nèi)容的感悟也基本是個體的 ③那里面有切實的人生知識與過去年代人類理性智慧的積淀 ④你讀與不讀，讀什么書，大多可以由你個人決定 ⑤而書本正是人類理性的結(jié)晶 ⑥尤其是

4、那些杰出的經(jīng)典之書更是人類奮斗最為經(jīng)久不衰的成果 A．④②①⑤⑥③ B．①②④⑤⑥③ C．②④①⑥③⑤ D．④①②③⑥⑤ 4．下列對課文中的句子賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分） A．可是，我真愛北平。這個愛幾乎是想說而說不出的。我愛我的母親，怎樣愛？我說不出。（老舍《想北平》） 【賞析】這段文字直抒胸臆，作者以自己愛母親但無法言傳作類比，說明這種愛源自內(nèi)心，但很難以言語或文字表達，恰當(dāng)?shù)乇磉_了他對故鄉(xiāng)北平的愛不同尋常。 B．但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。（李白《蜀道難》） 【賞析】這里借景抒情，描寫“悲鳥號古木”、“子規(guī)啼夜月”等悲凄荒涼

5、之景，渲染了蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氛圍，突出了旅愁，從而有力地烘托了蜀道之難的情狀。 C．天色愈陰暗了，下午竟下起雪來，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團糟。（魯迅《祝?！罚? 【賞析】對魯鎮(zhèn)飛雪的描寫，是為祥林嫂悲慘的死作環(huán)境烘托和氣氛渲染，“亂成一團糟”等語句透露了作者對這種氣氛的反感和貶抑。 D．周樸園 （忽然嚴厲地）你來干什么？ 魯侍萍 不是我要來的。 周樸園 誰指使你來的？ 魯侍萍 （悲憤）命！不公平的命指使我來的。 周樸園 （冷冷地）三十年的工夫你還是找到這兒來了。（曹禺《雷雨》） 【賞析】當(dāng)侍萍出現(xiàn)在面前時，周樸園相當(dāng)警惕，三句話

6、的潛臺詞是：來敲詐嗎？是有人指使你的吧？你可真有能耐??！“命！不公平的命指使我來的?！北憩F(xiàn)了侍萍內(nèi)心軟弱、逆來順受、聽天由命。 5．下列加點詞語的解釋完全正確的一組是（3分） A．簡能而任之 簡：選拔 吾社之行為士先者 先：表率，榜樣 惟草木之零落兮 惟：思，想 予除右丞相兼樞密使 除：解除 B．女也不爽 爽：過失，差錯 寡人之民不加多 加：增加 矯詔紛出 矯：假托，詐稱 君安與項伯有故 故：故交 C．一夫當(dāng)關(guān) 當(dāng)：把守 籍吏民，封府庫 籍：登記 無乃爾是過與 過：責(zé)備

7、 直不百步耳，是亦走也 走：奔跑 D．始速禍焉 速：招致 以天下之美為盡在己 美：美景 可謂智力孤危 智：智謀 嚴大國之威以修敬 嚴：尊重，敬畏 6．閱讀右邊這幅漫畫，對它的寓意理解最貼切的一項是（3分） A．不能一味地索取，而要懂得奉獻與回報社會 B．有些人一生都在尋找很多東西，也知道自己最想要什么 C．對他人的經(jīng)驗要學(xué)會選擇，否則會成為負擔(dān) D．順著前人的腳印，不畏艱辛，也能走出自己的成功之路 二、文言文閱讀（17分） 閱讀下面的文言文，完成7～10題。 裴松之，字世期，河?xùn)|聞喜人也。父珪，正員外郎

8、。松之年八歲，學(xué)通《論語》、《毛詩》。博覽墳籍，立身簡素。年二十，拜殿中將軍，此官直衛(wèi)左右。晉孝武太元中，革選名家以參顧問，始用瑯邪王茂之、會稽謝輶，皆南北之望。舅庾楷在江陵，欲得松之西上，除新野太守，以事難不行。義熙初，為吳興故鄣令。在縣有績，入為尚書祠部郎。 高祖北伐，領(lǐng)司州刺史，以松之為州主簿，轉(zhuǎn)治中從事史。既克洛陽，高祖敕之曰：“裴松之廊廟之才，不宜久尸邊務(wù)，今召為世子洗馬，與殷景仁同，可令知之?！庇跁r議立五廟樂，松之以妃臧氏廟樂亦宜與四廟同。除零陵內(nèi)史，征為國子博士。 松之反使，奏曰：“臣聞天道以下濟光明，君德以廣運為極。古先哲后，因心溥被。是以文思在躬，則時雍自洽，禮行

9、江漢，而美化斯遠。故能垂大哉之休詠，廓造周之盛則。臣謬蒙銓任，忝廁顯列，猥以短乏，思純八表，無以宣暢圣旨，肅明風(fēng)化，黜陟無序，搜揚寡聞，慚懼屏營，不知所措。奉二十四條，謹隨事為牒。伏見癸卯詔書，禮俗得失，一依周典，每各為書，還具條奏，謹依事為書以系之后?！? 上使注陳壽《三國志》，松之鳩集傳記，增廣異聞，既成，奏上。上善之，曰：“此為不朽矣?！背鰹橛兰翁?，勤恤百姓，吏民便之。入補通直，為常侍，復(fù)領(lǐng)二州大中正，尋出為南瑯邪太守。十四年，致仕，尋領(lǐng)國子博士，進大中大夫，博士如故。續(xù)何承天國史，未及撰述，二十八年卒，時年八十。 （節(jié)選自《宋書·裴松之傳》） 7. 對下列語句中加點詞

10、語的解釋，不正確的一項是（3分） A．皆南北之望 望：名望，聲望 B．不宜久尸邊務(wù) 尸：主持 C．猥以短乏 猥：謙辭，表謙卑 D．復(fù)領(lǐng)二州大中正 領(lǐng)：兼任 8. 下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是（3分） A．革選名家以參顧問 焉用亡鄭以陪鄰 B．與殷景仁同 備他盜之出入與非常也 C．因心溥被 因賓客至藺相如門謝罪

11、 D．上善之 公之逮所由使也 9．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語（8分） （1）出為永嘉太守，勤恤百姓，吏民便之。（4分） 　　　　　 　　▲　　　　　　 　　　　　　▲　　　　　　 　　 （2）王無罪歲，斯天下之民至焉。（《寡人之于國也》）（2分） 　　　　　 　　▲　　　　　　 　　　　　　▲　　　　　　 　　 （3）大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？（《五人墓碑記》）（2分） 　　　　　 　　▲　　　　　　 　　　　　　▲　　

12、　　　　 　　 10．裴松之身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請根據(jù)選文簡要概括。（3分） 　　　　　 　　▲　　　　　　 　　　　　　▲　　　　　　 　　 三、古詩詞鑒賞（9分） 11．閱讀下面的宋詞，回答問題。 采桑子·彭浪磯① 朱敦儒 扁舟去作江南客，旅雁孤云。萬里煙塵，回首中原淚滿巾。 碧山對晚汀洲冷，楓葉蘆根。日落波平，愁損辭鄉(xiāng)去國人。 注：①本詞作于金兵南侵后詞人離開故鄉(xiāng)洛陽南下避難，途經(jīng)今江西彭澤縣的彭浪磯時。 （1）“碧山對晚汀洲冷，楓葉蘆根”在寫景上有什么特色？（5分） 　　　　　 　　▲　　　　　　 　

13、　　　　　▲　　　　　　 　　 （2）作者的“愁”具體表現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合全詞簡要分析。（4分） 　　　　　 　　▲　　　　　　 　　　　　　▲　　　　　　 　　 四、名句名篇默寫（8分） 12．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。 （1） 　　▲　　 　，靡有朝矣。（《詩經(jīng)·氓》） （2）謹庠序之教， 　　▲　　 　，頒白者不負戴于道路矣。（《孟子》） （3）故不積跬步， 　　▲　　 　。（荀子《勸學(xué)》） （4）亦余心之所善兮， 　　▲　　 　。（屈原《離騷》） （5）飛湍瀑流爭喧豗， 　　▲　　 　。（李白《蜀道難》

14、） （6） 　　▲　　 　，百年多病獨登臺。（杜甫《登高》） （7） 　　▲　　 　，泣孤舟之嫠婦。（蘇軾《赤壁賦》） （8）四十三年，望中猶記， 　　▲　　 　。（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》） 五、現(xiàn)代文閱讀（一）（20分） 閱讀下面的作品，完成13～16題。 血絨花 筱 敏 　　在我的窗下，有許多肥厚的花，花色猩紅，飽滿欲滴。 　　花事總在最潮濕的一季。霧悠然罩在那里，薄時令花瓣生出細絨，濃時細絨就被犁開，大滴大滴沿犁溝淌下來，仿佛淋漓的血痕。 　　粘稠的空氣撲面而來，使我呼吸愈漸粗重，我知道這是春天濃烈的腥甜，于是我知道窗下的血絨花已經(jīng)開了。通常這時

15、候我緊閉門窗，常識告訴我要緊閉門窗。天氣報告也一再告誡我們減少以至停止戶外活動，留在室內(nèi)，何況我對花粉過敏，對霧也過敏。 　　然而門窗能保護什么呢？我分明知道，我的兒子走在戶外，兒子的信息會輾轉(zhuǎn)穿過霧氣，潤濕著來到我這里。 　　媽媽，今天學(xué)概率，好多獵人各開一槍，各人有命中獵物的概率，獵物中一槍死亡概率，兩槍、三槍死亡概率，他們興致勃勃把小動物的死亡概率算到小數(shù)點后好幾位，他們怎么可以看不見小動物流血？ 　　這個季節(jié)是生長的季節(jié)，我聽見窗下的花粗重的吮吸之聲，它們拔節(jié)的聲音也很沉痛。地下的水粘稠，風(fēng)低沉的嗚咽在地下，潮水的嘯聲也在地下。這片土地掩埋得太多，太肥沃了，令人難以置信。 　　

16、有一個白發(fā)人在我窗前，從早到晚，一推窗就可以看見，不推窗也可以看見。 　　她在花叢里徘徊奔走，從早到晚。已經(jīng)被吮吸殆盡的身子，飄搖在肥碩的花間，沒有重量。 　　我問她找什么，她說找她的兒子。我說這樣的日子應(yīng)該呆在家里，她說她是呆在家里，她的家就在這里。我說家是一個有屋頂?shù)牡胤剑袎?，有門，有爐灶和炊煙。她說家是一個有兒子的地方，有兒子的船和兒子的帆，炊煙是母親召喚兒子的炊煙。我看見她眼睛里霧氣茫然，時間在那里一層一層變黯，重重疊疊的黯淡令我駭異，原來我們已經(jīng)茫然流逝了那么多的時間。 　　我安慰她說，您的兒子已經(jīng)開出花來，那么豐碩，厚重，那么奇麗驕人。 　　她說，但是我要的不是花，我要的

17、是我的兒子。 　　我說，兒子大了總是要去遠方的，遠方總是屬于少年人，他們張翼飛起來，我們老了，我們沒法看見。 　　她說，可是他沒能走遠，可能就藏在一棵花的下面。 飄渺的城， 在冬天早晨的棕色霧下 一群人流過倫敦橋，這么多人， 我沒想到死亡毀了這么多人。 嘆息，又短又稀，吐出了口， 每一個人的目光都盯在自己足前。 　　我回頭張望，深為驚恐。霧在玻璃外面重疊成水滴，淋淋漓漓，我用窗簾把淋漓和猩紅都關(guān)在外面，足前一摞消遣的新聞紙，讓我努力把眼睛盯在上面。然而它們剛剛隔了一夜，就糟朽成塵。它們什么也不曾知道，而且什么也不愿知道，只是在足前窸窸窣窣不斷升高，發(fā)泡，不斷地淹沒我們的空間

18、，記憶，以及詩人的預(yù)言。 　　我窗下的花依然怒放，瓣、蕊、子房、花萼依然噼啪作響，霧在那里依然生出柔嫩的細絨，依然被劃破，露出淋漓的猩紅，霧依然會再次在猩紅之上生出細絨。白發(fā)人依然坐在方磚上，看熙來攘往的陌生人，奔忙的陌生人，奔閑的陌生人，越來越使她陌生。 　　夜深人靜的時候或許她會好受一點，她點起手中一支蠟燭，聽著蠟淚悄然滴落，還有火花微渺的響聲。 　　我問她在等什么，她說在等兒子。 她說她會等到星垂四野，等到一個接近童話的時辰。她將把蠟燭一路擺到天邊，她隨著燭光走到星星那里，就能找到她的兒子。 （選自筱敏《涉過忘川》，有刪改） 13．開頭兩段對血絨花形象的描寫，在文中有哪些

19、作用？（4分） 　　　　　 　　▲　　　　　　 　　　　　　▲　　　　　　 　　 14．請賞析文中兩個劃線的句子。（6分） （1）她在花叢里徘徊奔走，從早到晚。已經(jīng)被吮吸殆盡的身子，飄搖在肥碩的花間，沒有重量。 　　　　　 　　▲　　　　　　 　　　　　　▲　　　　　　 　　 （2）我說，兒子大了總是要去遠方的，遠方總是屬于少年人，他們張翼飛起來，我們老了，我們沒法看見。 　　　　　 　　▲　　　　　　 　　　　　　▲　　　　　　 　　 15．作品中的“白發(fā)人”這一形象有什么特點？請簡

20、要概括。（4分） 　　　　　 　　▲　　　　　　 　　　　　　▲　　　　　　 　　 16．請結(jié)合全文探究作品最后一段的意蘊。（6分） 　　　　　 　　▲　　　　　　 　　　　　　▲　　　　　　 　　 六、現(xiàn)代文閱讀（二）（18分） 閱讀下面的作品，完成17～19題。 文風(fēng)瑣談 朱鐵志 　?、偎^文風(fēng)，大抵是指使用語言文字的作風(fēng)，是文章和說話的風(fēng)格和風(fēng)尚。由文風(fēng)的演變，可以窺見時代的變遷；從文風(fēng)的好壞，能夠看出世風(fēng)的良莠，更能覺察一個時期的思想狀況。 　?、谖娘L(fēng)體現(xiàn)在語言文字中，是思想作風(fēng)、精神狀態(tài)的表現(xiàn)。思想解放

21、，則文體活潑、文風(fēng)剛健；精神飽滿，則文氣酣暢、文章漂亮。相反，思想保守，則文章呆板、言語乏味；觀念陳舊，則文風(fēng)滯澀、面目可憎。毋寧說，是有僵化思想于前，方有死板文風(fēng)于后的。 ③文風(fēng)的好壞當(dāng)然離不開學(xué)識修養(yǎng)。它本身就是創(chuàng)造力強弱、學(xué)識高下的突出表現(xiàn)。一 個才高八斗、學(xué)富五車的人，當(dāng)然不屑于整天鸚鵡學(xué)舌，拾人牙慧；而一個胸?zé)o點墨的庸碌之才，恐怕想說新話也說不出來吧。 ④其實，文風(fēng)好壞不僅關(guān)乎思想方法和學(xué)識修養(yǎng)，更關(guān)系到一個人的世界觀、人生觀和 價值觀。那些把人民的事業(yè)放在頭等地位的人，肯定不愿整天重復(fù)“正確的廢話”。因為這樣的“廢話”和“真理”雖然冠冕堂皇，卻從來不解決任何實際問題。只有那

22、些時刻不忘當(dāng)官做老爺，一心想著固位的可憐蟲，才熱衷于天天重復(fù)別人的話，非圣賢之言不言，非領(lǐng)導(dǎo)指示不語。他們往往表現(xiàn)得謙卑而樸實，就像聽話的孩子，總能得到本分家長的賞識。而他們自己心里卻明白：要有作為就必然創(chuàng)新，要創(chuàng)新就必然要說前人沒有說過的話，做前人沒有做過的事，就要冒風(fēng)險，就易于為人抓辮子、扣帽子、打棍子。 　?、菰谖娘L(fēng)問題上，總是英雄互敬的。真正的思想者絕對瞧不起“復(fù)印機”式的所謂著述，學(xué)界泰斗很難容忍自己的學(xué)生只會炒冷飯，而一個大刀闊斧、銳意改革的領(lǐng)導(dǎo)者，大概也不會欣賞毫無創(chuàng)新意識的部下吧。 　?、蘅匆粋€人是真心實意干事業(yè)，還是稀里糊涂混日子，從其文風(fēng)或可略見一二。前者新見迭出，不甘

23、平庸，充實自己，服務(wù)社會；后者學(xué)問沒有創(chuàng)見，事業(yè)沒創(chuàng)造，一輩子平庸，一輩子平安。而我們的傳統(tǒng)文化中，既有催人奮進的思想精華，如自強不息、厚德載物；也有使人墮落的文化糟粕，如槍打出頭鳥、出頭的椽子先爛之類。這種腐朽的思想觀念不除，與時俱進、理論創(chuàng)新就會變得舉步維艱；而故步自封、保守僵化倒可能游刃有余、很有市場。 　　⑦在文風(fēng)問題上，有一種很惡劣的習(xí)氣，就是求全責(zé)備、吹毛求疵。你說“春江水暖鴨先知”，他會問“難道鵝就不知嗎？魚就不知嗎？”你說“一輪明月照姑蘇”，他又會問“難道就不照上海嗎？就不照南京嗎？”照這樣的思想方法想問題、做文章，我們只能把辯證法變成庸俗的戲法；只能把話說成“春江水暖不僅鴨

24、子先知，而且鵝亦先知、魚亦先知、蝦米等類小生物都可能先知”才好。 　?、嗾J為真理只有一種表達，而且模式一旦形成，就帶有統(tǒng)治一切文體的天然權(quán)利，不許別人說不同的話，也不準別人采用別樣的表達方式，這是一種非?；奶瓶尚Φ倪壿嫞彩邱R克思早已痛斥過的書報檢查制度。他在《評普魯士最近的書報檢查》中說過：“你們贊美大自然悅?cè)诵哪康那ё內(nèi)f化和無窮無盡的豐富寶藏，你們并不要求玫瑰花和紫羅蘭散發(fā)出同樣的芳香，但你們?yōu)槭裁磪s要求世界上最豐富的東西——精神只能有一種存在形式呢？” 　?、峤裉煳覀儺?dāng)然不會有這樣的書報檢查令，但類似的思想觀念在一些人的頭腦中還很頑固、還有市場。這種觀念窒息創(chuàng)新的思想，泯滅創(chuàng)造的靈魂

25、，最為改革開放的時代所不齒，早該徹底拋棄了。 （選自《高中語文讀本·必修二》，有刪節(jié)) 17．作者為什么說“從文風(fēng)的好壞，能夠看出世風(fēng)的良莠，更能覺察一個時期的思想狀況”？請簡述其理由。（6分） 　　　　　 　　▲　　　　　　 　　　　　　▲　　　　　　 　　　 18．請簡要分析文章第⑥段的論述層次。（6分） 　　　　　 　　▲　　　　　　 　　　　　　▲　　　　　　 　　　 19．作者認為應(yīng)該倡導(dǎo)怎樣的文風(fēng)？請結(jié)合文本簡要概括。（6分） 　　　　　 　　▲　　　　　　 　　　　　　▲　　　　

26、　　 　　　 七、作文（70分） 20．根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。 　　獅子如果能追上羚羊，就能生存；它如果跑不過羚羊，只能餓死。如果羚羊抱怨不公平，那青草——羚羊的“早餐”該向誰抱怨？羚羊還能跑，青草連逃跑的機會都沒有！羚羊要想活下去，只有平時加強訓(xùn)練，提高奔跑的速度，讓自己跑得更快，即使跑不過獅子，也要比其他羚羊跑得快，只有這樣才能得以生存。 2016/2017學(xué)年度第二學(xué)期高一年級期終考試 語文試題參考答案 1．B（睥睨：眼睛斜著看，表示傲視或厭惡。這里應(yīng)取“厭惡”義。鄙夷：輕視，看不起。嘆為觀止：贊美所見到的

27、事物好到了極點。拍案叫絕：拍桌子叫好。形容非常贊賞?？捎糜趯δ橙说难哉Z或佳作等。風(fēng)吹浪打：比喻險惡的遭遇或嚴峻的考驗。風(fēng)生水起：風(fēng)從水面吹過，水面掀起波瀾。形容事情做得有生氣，蓬勃興旺。風(fēng)度：人的舉止姿態(tài)。多指美好的。風(fēng)華：風(fēng)采和才華。語段選自高中語文讀本必修三P183張抗抗《商品大潮與文化沙灘》。） 2．C（A成分贅余。“見諸于”應(yīng)刪去“于”。B語序不當(dāng)。應(yīng)將“防治排查”改為“排查防治”。D句式雜糅。應(yīng)刪去“的目的”或“為了”。） 3．A（解答此題，主要根據(jù)上下句之間的邏輯關(guān)系以及標(biāo)志性詞語來排序。首先綜觀全段是闡述閱讀的本質(zhì)，先強調(diào)是“個人行為”，后面的橫線處當(dāng)選第④句，是具體說明；緊

28、接著選②①，個體感悟和個體經(jīng)驗是相聯(lián)的，且語言標(biāo)志“其次”與“首先”呼應(yīng)；第四處橫線與亞里士多德對人的定義“理性的動物”銜接最緊的是⑤，這是由內(nèi)容和標(biāo)志性詞語“而”所決定；最后是⑥③，這是由標(biāo)志性詞語“尤其”和指代詞“那”所決定。） 4．D（表現(xiàn)了侍萍對不公平命運的憤憤不平。） 5．D（A除：授官；B加：更加；C走：逃跑。） 6．C（漫畫中的男士，身背大筐，面前是一長串向前延伸的腳印。他小心翼翼地將面前的腳印一一拾入筐中，累得大汗淋漓。畫面看似簡單，卻寓意深刻。這里的腳印象征前人走過的路，亦即前人的經(jīng)驗。男子之舉，是不加選擇地將他人的經(jīng)驗全盤拿來，不管是否適合自己，把自己累得筋疲力盡。由

29、此，漫畫的寓意可概括為：對他人的經(jīng)驗要學(xué)會選擇，否則就會讓其成為一種負擔(dān)。） 7．A（望：望族。） 8．A（A均為連詞，表目的，可譯為“來”；B介詞，跟/連詞，表并列，和；C介詞，憑借(形容詞，親，親近)/介詞，通過，經(jīng)由；D代詞，代書/助詞，用于主謂之間取消句子的獨立性。) 9.（1）出京（都城）擔(dān)任永嘉太守，他勤勉體恤（譯為“憂憫”、“關(guān)心”、“愛護”等皆可）百姓，官吏和百姓認為給他們帶來了好處（譯為“便利”亦可）。（得分點：“出”、“勤恤”、“便”各1分，句意通暢1分） （2）（如果）大王不歸罪于年成，那么天下的老百姓就會前來歸順了。（得分點：“罪歲”、“斯”各1分） （3）

30、魏忠賢作亂的時候，能夠不改變自己志節(jié)的官員，天下這么大，能有幾個人呢？（得分點：“之”取獨、定語后置句“縉紳而能不易其志者”，各1分） 10．（1）處世簡樸；（2）恭謹自?。唬?）體恤百姓。（3分，一點1分） 11.(1) 選取典型景物（意象），由遠到近，多感官（視覺和心理感覺）描寫，融情于景（寫“借景抒情”不給分）。（一點1分，兩點3分，三點5分） (2)金兵入侵、中原淪陷之愁，辭鄉(xiāng)去國、漂泊江南之愁。(每點2分，意思對即可) 12.（1）夙興夜寐（2）申之以孝悌之義（3）無以至千里（4）雖九死其猶未悔（5）砯崖轉(zhuǎn) 石萬壑雷（6）萬里悲秋常作客（7）舞幽壑之潛蛟（8）烽火揚州路

31、13．環(huán)境描寫，渲染悲傷壓抑的氛圍；奠定了全文的凄涼悲苦的情感基調(diào)；點題；引出下文白發(fā)人的故事。（每點1分） 14．（1）動作描寫（在花叢里徘徊奔走）,(1分)對比（白發(fā)人“吮吸殆盡的身子”與“肥碩的花”形成對比），(1分)表現(xiàn)白發(fā)人內(nèi)心孤獨痛苦、無所依靠(或“突出白發(fā)人飽受殘酷現(xiàn)實的折磨”也可)。(1分) （2）語言描寫，(1分)比擬（張翼飛起來），寫出了我對白發(fā)人的勸慰（或“表現(xiàn)我對白發(fā)的同情與關(guān)切”也可）。(1分) 15．一個失去兒子而精神恍惚，(1分)但內(nèi)心無法接受現(xiàn)實，(1分)仍然心懷期待(1分)的失獨老人的形象。(1分) 16．從白發(fā)人的角度：表現(xiàn)白發(fā)人對兒子堅決而無盡的期

32、待。 從“我”的角度：表現(xiàn)同為母親的“我”對白發(fā)人的同情。 從作品主旨的角度：以傷感的結(jié)局，突出文章關(guān)注同情失獨老人的主旨。 從作品情節(jié)的角度：預(yù)示白發(fā)人未來的命運（陷于永不放棄的無盡的等待與期盼）。（每點2分，寫出三點即可） 17．①文風(fēng)是思想作風(fēng)、精神狀態(tài)的表現(xiàn)；②文風(fēng)的好壞是學(xué)識修養(yǎng)高下的突出表現(xiàn)；③文風(fēng)好壞關(guān)系到一個人的世界觀、人生觀和價值觀。（三點，每點2分） 18．①首先提出本段的觀點：從文風(fēng)可見一個人是否真心實意干事業(yè)；②接著運用對比論證，闡述了兩種人不同的表現(xiàn)；③最后從傳統(tǒng)文化中挖掘自甘平庸思想的根源及其危害。（三點，每點2分） 19．①英雄互敬的文風(fēng)；②寬容而辯證

33、地看待事物的文風(fēng)；③真理表達多樣性和豐富性的文風(fēng)。（三點，每點2分） 20.參考立意：關(guān)鍵詞“抱怨”、“改變自己”和“超越對手（他人）”。 （1）一味抱怨徒勞無益，正視現(xiàn)實才是正道；抱怨會使自己陷入一種負面的生活。 （2）人生在于拼搏；不斷強大自己，超越他人，才是生存之道。 （3）人生是不公平的，習(xí)慣去接受它吧。請記住，永遠都不要抱怨！ （4）面對人生的困境，不抱怨，不放棄，不斷努力，才可能成功。 【參考譯文】 裴松之，字世期，河?xùn)|聞喜人。父親裴珪，做過正員外郎。松之八歲時就學(xué)習(xí)并通曉了《論語》、《毛詩》。他博覽古書，立身處世簡樸。二十歲時被授予殿中將軍，此官是直接保護皇帝安全的

34、。晉孝武帝在太元年間挑選名人來作參謀顧問，開始選用的瑯邪人王茂之和會稽人謝輶都是南方和北方的望族。松之的舅舅庾楷在江陵，打算帶著松之西行，作新野太守，因為事情難辦而中止。義熙初年，松之作了吳興故鄣縣令。因為在縣里政績顯著，于是被調(diào)入京城作尚書祠部郎。 宋高祖北伐，兼任司州刺史，讓松之作了州主簿，后又調(diào)松之為治中從事史。攻克洛陽后，高祖下詔說：“裴松之是朝廷人才，不應(yīng)該長久主持邊務(wù)，現(xiàn)召他為世子洗馬，與殷景仁相同，可派人去告訴他?！痹谏套h建立五廟樂的時候，松之認為妃子臧氏的廟樂也應(yīng)該與其他四廟相同。松之被任命為零陵內(nèi)史，召為國子博士。 裴松之出使返回朝廷后，上奏說：“臣聽說過上天之道用以增益

35、世間的光明，君王的德行以廣大深遠為最高標(biāo)準。古代圣明的帝王，憑借仁義之心，恩德覆蓋整個天下（親善仁愛之心，普遍覆蓋天下）。因此帝王的功業(yè)和道德雖在自身，而太平的時世自然和諧；禮教雖然僅施行于長江漢水，而純美的教化傳播遙遠。所以能夠流傳下“偉大啊”的美好贊詠，發(fā)揚光大《周禮》中規(guī)定的光輝準則。臣誤受選擇任用，慚愧地置身于顯達的行列之中，承蒙用我這才能淺陋的人，去考察純一四方的國家大事，卻沒有能夠宣明暢達圣旨，整肅修明風(fēng)化，罷免升遷未能恰當(dāng)，舉薦賢能也很少，因此心中慚愧恐懼，惶怕不已，不知如何措置。臣謹奉二十四條考績圣命，恭敬地按照事實寫成文牒。臣敬伏地見到癸卯年下的詔書，一切禮儀教化的得失都以周代的典章制度為準，并要求各地寫成文書，回來后分條陳述上奏。臣恭謹?shù)匾罁?jù)事實，寫成文書附在后面。” 皇上叫他注解陳壽的《三國志》，松之把傳記聚集一起，增加了許多新奇的內(nèi)容，完成后奉給皇上?；噬虾芨吲d，說：“這是不朽之作啊?！彼芍鼍┤斡兰翁?，他勤勉體恤百姓，官吏和百姓認為給他們帶來了好處。后又入補通直，并做了常侍，仍兼任司、冀兩州的大中正。不久又出京任南瑯邪太守。元嘉十四年，松之辭去瑯邪太守一職，不久任國子博士，又提升為太中大夫，國子博士如舊。接替何承天撰寫國史，還沒有來得及寫，在元嘉二十八年，就去世了，享年八十歲。