《陜西省山陽(yáng)縣色河中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)30詩(shī)四首渡荊門送別學(xué)案無(wú)答案新版新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省山陽(yáng)縣色河中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)30詩(shī)四首渡荊門送別學(xué)案無(wú)答案新版新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、渡荊門送別 學(xué)習(xí)內(nèi)容 第六單元第 30課：渡荊門送別(第__3_課時(shí)) 課型：新授課、 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.有感情地朗讀課文，體會(huì)古詩(shī)詞的韻律，掌握詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏。 2.品味詩(shī)詞的語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。 3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣 重難點(diǎn) 品味詩(shī)詞的語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。 時(shí)間分配 導(dǎo)課 3 分、自學(xué)15 分、交流展示 12 分、小結(jié) 5 分、鞏固 5 分 學(xué)習(xí)過(guò)程 學(xué)案（學(xué)習(xí)過(guò)程） 導(dǎo)案（學(xué)法指導(dǎo)） 一、檢測(cè)自主學(xué)習(xí)情況 （1）學(xué)生聽(tīng)讀，注意字音、節(jié)奏、朗讀課文并解釋詞語(yǔ)。 渡遠(yuǎn)：乘船遠(yuǎn)行； 云生：云彩興起； 憐：

2、愛(ài)； 故鄉(xiāng)水：指流經(jīng)四川的長(zhǎng)江水。 （2）學(xué)生齊讀這首詩(shī)，然后個(gè)別學(xué)生讀。 二、合作探究 1.說(shuō)說(shuō)《渡荊門送別》一詩(shī)的主要內(nèi)容. 明確： 2.抒發(fā)鄉(xiāng)愁的是那一句？ 明確： 3.詩(shī)中寫景的句子是哪幾句?是按什么順序描繪的? 明確： 4.找出自己最喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)理由。 明確： 5.全詩(shī)表達(dá)作者什么樣的思想感情？ 明確： 三、名句欣賞 例一：“山隨平野盡，江入大荒流?！庇糜蝿?dòng)的視角來(lái)描寫景物的變化，船由蜀地到荊門，兩岸的地勢(shì)由山脈過(guò)渡到平原，山巒從作者的視野中一點(diǎn)點(diǎn)地消失，江水沖下山巒向著廣闊的原野奔騰而去 例二：“月下飛天

3、鏡，云生結(jié)海樓?！笔窍纫运忻髟氯鐖A鏡反襯江水的平靜，再以天上云彩構(gòu)成海市蜃樓襯托江岸的遼闊、天空的高遠(yuǎn)。詩(shī)人以移步換景的手法，從不同角度描繪出長(zhǎng)江的近景和遠(yuǎn)景，奇妙多姿，藝術(shù)效果十分強(qiáng)烈。 例三：“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟?！辈恢苯诱f(shuō)出對(duì)養(yǎng)育過(guò)自己的故鄉(xiāng)的思念之意，而是說(shuō)故鄉(xiāng)之水戀戀不舍地一路送我遠(yuǎn)行，懷著深情厚誼；萬(wàn)里送行舟，從另一面寫來(lái)，越發(fā)顯出自己思鄉(xiāng)情深。 四、小結(jié) 這首詩(shī)通過(guò)對(duì)出蜀至荊門沿途所見(jiàn)景物的描寫，展現(xiàn)了一幅由高山、大江、原野、明月、彩云構(gòu)成的雄奇壯麗的畫卷，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)限愛(ài)戀的真摯感情。 新課導(dǎo)入： 七年級(jí)時(shí)我們?cè)鴮W(xué)習(xí)

4、過(guò)表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩(shī)歌——王灣的《次北固山下》，你還記得嗎（學(xué)生齊背這首詩(shī)）?另外你還知道哪些描寫鄉(xiāng)愁的詩(shī)歌?(學(xué)生回答，教師可再做補(bǔ)充)。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另一首反映故園之思的詩(shī)歌——李白的《渡荊門送別》。自學(xué)指導(dǎo) 1、寫作者李白出蜀至荊門來(lái)到楚地時(shí)所見(jiàn)到的景色及自己的感受。 3. 仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟”從景物方面著筆，表現(xiàn)的是作者濃濃的鄉(xiāng)思。 4、“山隨平野盡，江人大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓?！笔前从蛇h(yuǎn)到近的順序?qū)懙? 5、通過(guò)對(duì)長(zhǎng)江兩岸秀麗景色的描繪，反映了詩(shī)人開(kāi)闊情懷和奮發(fā)進(jìn)取的精神，同時(shí)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)山水的無(wú)限眷戀、思念之情 板書設(shè)計(jì)： 使至塞上 首聯(lián) 敘事 頷聯(lián) 寫景 頸聯(lián) 敘事 尾聯(lián) 抒情 情景交融 教學(xué)反思