《《我的零花錢》教學設計2014-3-19 22.25.1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《我的零花錢》教學設計2014-3-19 22.25.1（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《我的零花錢,我做主》教學設計 太和九?。悍接? 一、選題背景 隨著人們的生活水平的不斷提高，尤其是一些個體商業(yè)者家庭，收入劇增，金錢代替了對孩子的教育 ，獨生子女家庭，往往又是“缺什么也不能缺了孩子的零花錢”。再加上市場的各種促銷不斷迎合孩子的口味，造就相當一部分學生敢花錢、亂花錢、見錢眼開，整天零食不離口，玩具不離手，這樣嚴重危害小學生的身體健康，又助長了學生追慕虛榮的風氣。這對學生良好行為習慣的形成和學校、班級管理帶來了很大的負擔。為此，確立《我的零花錢,我做主》的課題，通過學生的積極參與，規(guī)范自己的行為，陶冶高尚的情操。 二、活動目標 1、通過活動，讓學生認識到手中的零花

2、錢來之不易，學會理財，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣。 2、讓學生在活動中獲得親身參與的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。通過收集資料、培養(yǎng)學生的實踐與研究能力。 三、活動形式 1、收集資料和信息 2、小組調(diào)查訪問 3、交流匯報 四、活動過程 第一課時（略） 總結交流階段： 匯報課 師：同學們，我們的綜合課堂是開心的課堂，精彩的課堂，讓我們喊出我們的活動口號：綜合課堂，快樂無限！這段時間我們確定了《我的零花錢,我做主》的活動課題，大家都選擇了自己喜歡的問題進行了調(diào)查，全班分成四個小組,大家在老師的活動方法指導下已經(jīng)展開了調(diào)查、訪問、討論、研究和一些成果的整理，現(xiàn)在就請各小組把你們的勞動成果

3、展示出來吧！ 師：同學們，翻翻我們的口袋，似乎都能找到一點零花錢，我們同學的零花錢又有多少呢？我們手中的零花錢到底從哪兒來的？請開心調(diào)查組為我們匯報。 第一組（開心調(diào)查組）：我組成員自己動手設計了調(diào)查問卷，小學生每天的零花錢消費金額調(diào)查表。從圖上我們可以看出，我們同學每天的零花錢一般在10元到20元，其次是5元到10元，接著是20元到30元，然后是5元以下，最后是30元以上。零花錢的來源是爸爸媽媽、爺爺奶奶、親戚或是自己掙的。 師：看樣子我們大家的零花錢不少哦！我們的同學到底把這一大筆零花錢花在哪里呢？請聽無敵偵探組的匯報。 第二組（無敵偵探組）：我組對零花錢主要用途方面進行調(diào)查，

4、經(jīng)過觀察和跟蹤采訪，發(fā)現(xiàn)學校周邊的小商店、玩具店等是同學們經(jīng)常光顧的地方，特別是放學后，上學前，這些店里都擠滿了同學，甚至校門口的那些小攤，也吸引了不少同學，看來同學們的零花錢主要消費在這里了，因此，我組動手設計了零花錢主要用途表，由統(tǒng)計結果看，我校學生零花錢用在零食一項最多。 師：同學們，當我們從兜里掏出錢，買到所謂的“可心”食品、“稱心”的玩具時，你是否考慮到家里的生活狀況，父母的艱辛呢？下面就請聽乖乖天使組的采訪匯報。 第三組（乖乖天使組）：我組主要通過調(diào)查，采訪

5、一部分家長，了解到他們的收入。通過調(diào)查采訪，了解到我們大部分家庭原來收入并不高，多數(shù)收入在2000元以下，而且這些家長不管收入多與少，每月甚至每天都給孩子一些零花錢，這辛辛苦苦的血汗錢為什么這么輕易的給孩子呢？答案只有一個，我們家長過度疼愛孩子，孩子有什么需求都盡量滿足。 師：在我們的成長過程中，父母為我們付出許多許多，那么我們應該怎樣安排好我們的零花錢，做一個好孩子呢？請聽精靈組匯報。 第四組（可愛精靈組）：我組分別調(diào)查了老師，走訪了家長及同伴。請他們對零花錢提出合理建議。我們確實要養(yǎng)成節(jié)約不亂花錢的好習慣，把零花錢放入小小的儲蓄罐，直到真正需要的那一天。小小零花錢，用處真不少。我們小

6、學生，不能亂花錢。小錢都集中，要派大用場?？少I書和報，學習有長進。我們獻愛心，失學兒童笑。合理利用它，養(yǎng)成好習慣?；ㄥX記錄在心頭,爭當節(jié)儉小衛(wèi)士。 師進行活動總結：同學們，通過這次對零花錢的調(diào)查活動，我覺得你們成長了許多，有些平時不愛和別人交流的同學，通過這次活動，也鍛煉了自己社交的能力和表達口才的膽量。在活動中你們還掌握了很多分工、分析、調(diào)查、統(tǒng)計等科學的研究方法，這為你們以后適應社會、終身學習提供了良好的前提！通過活動，你們更加體會到父母掙錢確實不容易，自己花的真的是父母的血汗錢。從活動后還可以看到，你們更有愛心、孝心了。更主要的是你們進一步增強了合理使用零花錢的意識。讓我們養(yǎng)成勤儉節(jié)約

7、的好品質(zhì)，做個理財?shù)男∧苁?，能夠有目的、有計劃、有條理的合理使用零花錢，做新時代的好少年！ 作業(yè)：制作計劃 我的零花錢，我做主。請大家準備一個賬本，記錄每個星期的花銷！為未來做好零花錢計劃。 板書： 我的零花錢，我做主 開心調(diào)查組 零花錢的來源和數(shù)目 無敵偵探組 零花錢的用途 乖乖天使組 家長的收入 可愛精靈組 怎樣使用零花錢 五、評價設計 1、 研究的課題來自學生的真實生活，活動的形式多樣，尊重學生的自主性 在學校里，經(jīng)常可以看到這樣的情況：每天上學或放學時，學校門口的一些雜貨店、小吃攤就熱鬧起來了。于是就開展“我的零花錢，我做主”

8、綜合實踐活動。由于課題從學生的生活中來，孩子們的調(diào)查興趣特別濃厚。課堂上每一小組都精心準備，盡可能的展示他們的調(diào)查結果，匯報時，以小報、統(tǒng)計圖等多種形式， 從自己的親身體驗中，學生思想的認識發(fā)生了變化，關注學生不同興趣和求知需求是綜合實踐活動的重要理念。 2、關注過程兼顧結果，注重學生知識和能力的培養(yǎng) 綜合實踐活動的過程價值在于體驗性目標和生成性目標的實現(xiàn)，體驗和生成是綜合實踐活動課程的過程性價值的核心，所以我注意抓住課堂上學生生成的東西，及時評價引導。例如在各小組匯報調(diào)查成果時，教師相機引導學生談自己的感受、收獲及從中你們學到什么。當然還可以向?qū)Ψ教釂?，并在孩子的交流中抓住閃光點，及時表揚肯定同時進行方法的指導。