《2019年八年級語文上冊 第二單元 6回憶我的母親學(xué)案 復(fù)習(xí)專用新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年八年級語文上冊 第二單元 6回憶我的母親學(xué)案 復(fù)習(xí)專用新人教版（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 6 回憶我的母親 知識與能力 1．學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序有重點(diǎn)地選擇典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法和運(yùn)用樸素、簡潔、 平實(shí)的語言來進(jìn)行描述的方法。 2．體會議論這種表達(dá)方式在記敘文中的特點(diǎn)和作用。 過程與方法 1．通過朗讀，理清朱德同志敘寫母親的典型事跡，找出相關(guān)句子，仔細(xì)品味其作用。 2．體會本文質(zhì)樸的語言，理解作者對母親的敬愛之情。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)習(xí)朱德同志的母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的美德，體會作者對母親的思念、 敬愛之情。 重點(diǎn) 理解作者通過哪些事例來突出母親的優(yōu)秀品質(zhì)。體會作者對母親的思念、敬愛之情。 難點(diǎn) 夾敘夾議的表達(dá)

2、方式對突出文章主題的作用。 1．質(zhì)疑討論法。 2．語句品味法。 3．合作探究法。 朱德同志畫像、多媒體課件、音頻朗讀等 2?課時(shí) (展示朱德同志的畫像)同學(xué)們知道這是誰？(學(xué)生答：朱德同志)同學(xué)們對朱德同志有多 少了解？(學(xué)生答：他是中華人民共和國十大元帥之一……)朱德同志有哪些崇高品質(zhì)和革命 精神？(學(xué)生答：艱苦樸素、堅(jiān)韌不拔、以身作則、平易近人、關(guān)懷戰(zhàn)士、與戰(zhàn)士同甘共苦、 忠誠于革命事業(yè)等等)朱德同志的這些崇高的品質(zhì)和革命精神的養(yǎng)成，固然與他學(xué)習(xí)馬列主 義，加入中國共產(chǎn)黨，長期從事革

3、命實(shí)踐分不開，但也同他母親鐘太夫人的教育、影響和熏 陶分不開。鐘太夫人寬厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、愛憎分明，她始終如一地支持兒子投身于革命事 業(yè)。她勤勞一生，在世上活了86?個(gè)春秋，于?1944?年去世。朱德同志為了表達(dá)自己對母親的 思念與敬愛之情，于?1944?年母親逝世后寫下了這篇樸素感人的敘事散文。 朱德(1886—1976)，字玉階，四川儀隴人。偉大的馬克思主義者和無產(chǎn)階級革命家、軍 1 事家、政治家，中國人民軍隊(duì)和中華人民共和國的卓越領(lǐng)導(dǎo)人，中華人民共和國十大元帥之 首。?其主要著作收入《朱德選集》。

4、 2 本文選自《朱德選集》(人民出版社?1983?年版)。這篇文章是朱德同志在得知母親去世 的消息后寫的一篇回憶母親的文章，是一篇感情真摯、文筆樸素的散文。本文原題目是《母 親的回憶》，刊載在?1944?年?4?月?5?日《解放日報(bào)》上。1983?年

5、中共中央文獻(xiàn)編輯委員會出 版了《朱德選集》，改題目為《回憶我的母親》。 聽讀課文，思考以下問題：(課件) 1．用圈畫法把重點(diǎn)字詞圈注出來。 2．讀完全文，你對朱德母親的第一印象是什么？ 3．你能把文中有關(guān)議論性的語段找出來嗎？ 4．課文選取了哪些材料？表現(xiàn)了母親的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？ 課文圍繞“勤勞”精選典型事例，突出了母親的優(yōu)秀品質(zhì)。如煮飯、種田、喂豬、養(yǎng)蠶、 紡棉花、挑水挑糞等表現(xiàn)了母親的勤勞儉樸；沒有打罵過我們，沒有同人吵過架表現(xiàn)了母親 的寬厚；周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚表現(xiàn)了母親的仁慈；在家庭遭遇不幸時(shí)不灰心表現(xiàn)了 母親的堅(jiān)強(qiáng)；對“我”從事的事業(yè)的理解表現(xiàn)

6、了母親對革命的支持，……這些事例平凡而又 典型，表現(xiàn)了母親作為“中國千百萬勞動(dòng)人民中的一員”的優(yōu)秀品質(zhì)。 教師范讀第?1?段。 1．本段點(diǎn)明主旨的句子是哪一句？ “得到母親去世的消息，我很悲痛?！? 2．表明敘事線索的句子是哪一句？ “特別是她勤勞一生。” 3．表明全文感情基調(diào)的句子有哪些？ “我很悲痛”“我愛我母親?！? 4．這一段在全文中有何作用？ 總領(lǐng)全文，點(diǎn)明回憶的內(nèi)容，表達(dá)出作者對母親深深的愛和悲痛之情，奠定文章的感情 基調(diào)。 朱德同志在文章開頭痛悼母親去世，引出對母親的回憶。那么，請回答：①全文的敘事 線索是什么

7、？②全文的情感基調(diào)是什么？ (一)指定幾名學(xué)生朗讀第?2—13?段，要求感情充沛，盡量聲情并茂。 1．作者回憶了母親哪幾方面的事？ 回憶了母親兩方面的事：一是母親勤勞儉樸的習(xí)慣和寬厚仁慈的態(tài)度(第?2—7?段)；一 是母親堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，對壓迫者的反抗以及對作者參加革命的支持和慰勉(第?8—13?段)。 2．第一方面的事，記敘了母親的哪些事？歌頌了母親怎樣的美德？ 第?2、3?段先記敘了“家境貧窮”的情況，母親的“時(shí)間大半被家務(wù)和耕種占去了”。 3 ) 第?4、5?段寫“母親是個(gè)好勞動(dòng)”，樣樣能干，“整日勞碌”。第?6?段寫母親“聰明能干”

8、， 勤儉持家。第?7?段寫母親“任勞任怨”，與家里人和睦相處以及同情和照顧比自己更窮的親 戚。(指導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用課文語言材料，抓住文中的關(guān)鍵字、詞、句來回答問題。作者通過 這樣平凡普通的事歌頌?zāi)赣H勤勞儉樸、寬厚仁慈的美德。 3．作者記敘這方面的事情不僅歌頌了母親的美德，而且還采用了議論和抒情的手法或 表明這些美德對自己的教育和影響，或直接抒發(fā)自己的情感。請將這樣的語句找出來，仔細(xì) 體味，并說明其作用。 如第?7?段中“她自己是很節(jié)省的……留有深刻的印象”，是議論；第?3?段中“這在母親 心里……無可奈何的事情??！”是抒情。這種在記敘基礎(chǔ)上的議論和抒情，對記敘的內(nèi)容有 進(jìn)一步深

9、化的作用，能更好地揭示所寫事情的內(nèi)在含義，抒發(fā)作者感情，歌頌?zāi)赣H的崇高品 質(zhì)。 4．第二方面的事，主要是寫母親具有樸素的階級意識、反抗精神和對革命的同情和支 持。作者是通過哪些事來說明的？ 。 “ 第一件事，乙未年(1895?年)地主逼著退佃，又加天災(zāi)，家庭受到“最悲慘的一次遭遇”， 在災(zāi)難面前，母親沒有退卻，不但“沒有灰心”，反而還增強(qiáng)了“她對窮苦農(nóng)民的同情和對 為富不仁者的反感”，并“啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想”?第二件事，庚子年 (1900?年)前后四川饑民吃“大戶”，農(nóng)民的自發(fā)抗?fàn)?，遭到了黑暗社會“官兵”的血腥?zhèn) 壓，?我家也遭受更多的困難”。(這兩件事

10、放在第?8?段中寫，沒有分開，時(shí)間先后順序有顛 倒，同學(xué)們要注意。)第三件事，1905?年是“支撐門戶”，節(jié)衣縮食，送子讀書。第四件事 是?1908?年對兒子宣傳科學(xué)和民主思想，獻(xiàn)身于革命事業(yè)，不但不反對，還給他許多“慰勉”。 (這兩件事是分別在第?9、10?段中寫的) 通過上述四件事的記敘，充分說明了母親堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，樸素的階級意識，對勞動(dòng)人 民的同情，對壓迫者的反抗精神以及對兒子所從事的革命事業(yè)的支持。 5．寫了上述四件事后，作者又進(jìn)一步回憶了自己離開母親、投身革命、加入共產(chǎn)黨后 母親的一些事。請同學(xué)們閱讀第?11、12?段。思考：還寫了些什么事？表現(xiàn)了母親的什么精 神品

11、質(zhì)？寄寓了作者什么感情？ ； “ “ ” 第?11?段寫作者?1919?年將母親接出來，可因?yàn)樗皠趧?dòng)慣了，離開土地就不舒服”，?回 家繼續(xù)勞動(dòng)”。歌頌了母親熱愛勞動(dòng)的崇高品質(zhì)。第?12?段寫母親積極支持兒子所從事的革 命事業(yè)。當(dāng)大革命受到挫折和困難時(shí)，為了支持兒子革命，她“獨(dú)立支持一家人的生活” 當(dāng)她知道我們黨的困難時(shí)，她“在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活”。她用自己的實(shí)際行動(dòng)支持兒 子革命，鼓舞兒子的革命斗志，?期望著中華民族解放的成功”。這充分體現(xiàn)了母親支持革命 以革命利益為重的崇高品質(zhì)。對此，作者是深懷敬意，永不忘記的。兩個(gè)“永遠(yuǎn)想念”?母 子之情感人肺腑。當(dāng)聽到母親想見作

12、者一面，未能如愿時(shí)，作者再也忍不住內(nèi)心的巨大悲痛， 深情地寫道：?但我獻(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報(bào)答母親的希望。?一個(gè)“竟”字，含義深 刻，既寄寓了作者把黨、革命、國家、民族的利益擺在首位的崇高品質(zhì)，又寄托了對母親的 無限哀思與懷念之情。 6．請學(xué)生朗讀第?13?段。思考這一段追敘強(qiáng)調(diào)什么？說明什么？在全文中有什么作用？ 強(qiáng)調(diào)“母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過勞動(dòng)”，直到晚年“仍不輟勞作，尤喜紡棉”。 真可謂“勤勞一生”。母親身上的這種勤苦耐勞的美德，正是中華民族廣大勞動(dòng)?jì)D女的美德 的集中體現(xiàn)。因此，作者對母親的歌頌，也就是對中國千百萬勞動(dòng)?jì)D女的歌頌。這樣寫的作 用，既照應(yīng)了前文

13、，又深化了文章的主題，突出了文章的中心。請細(xì)讀這一部分，體會作者 樸素、簡潔、平實(shí)的語言。 (二)學(xué)生有感情地朗讀第?14—17?段。 1．學(xué)生個(gè)別朗讀或大家齊讀第?14—15?段。思考：作者由衷地感謝母親對自己的養(yǎng)育之 4 恩，是從哪些方面來寫的？ 從兩個(gè)方面來寫：一是感謝母親“教給我與困難做斗爭的經(jīng)驗(yàn)”，?又給我一個(gè)強(qiáng)健的 身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣”；二是“教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志”，并“鼓勵(lì)我以后走上 革命的道路”。母親留給兒子的這些，確實(shí)是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)，而作者也深深懂得其 價(jià)值，寫了自己的深切感受，從而對母親發(fā)出由衷的感謝之情。 2．指名

14、學(xué)生有感情地朗讀第?16—17?段。思考： (1)如何理解“這個(gè)哀痛是無法補(bǔ)救”的含義？ 再次表達(dá)了作者對母親的“離我而去”的萬分悲痛之情和無限熱愛母親的真摯的感情。 (2)如何理解“母親是個(gè)平凡的人，……創(chuàng)造著中國的歷史”這句話的含義？ 說“母親是個(gè)平凡的人”，是因?yàn)槟赣H是千千萬萬勞動(dòng)者中普通的一員。而正是像母親 這樣具有崇高美德的千百萬普通勞動(dòng)者創(chuàng)造了?(已經(jīng)過去)和創(chuàng)造著(今天和未來)人類歷史 的物質(zhì)財(cái)富和精神文明。母親是偉大的，勞動(dòng)人民是偉大的。作者把對母親的熱愛之情，升 華到熱愛我們的民族和人民，對黨對人民無限忠誠的高度；作者把對母親的歌頌之情升華到 與歌頌勞動(dòng)人民的

15、感情完全融合在一起的崇高境界，從而進(jìn)一步深化了文章的主題。這是一 個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，以此對上述這方面的意義進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。 (3)作者是怎樣把對母親的愛與對人民的愛、對革命事業(yè)的忠誠有機(jī)地結(jié)合起來寫的？ 這給我們哪些深刻的啟示？ 作者以設(shè)問句“用什么方法來報(bào)答母親的深恩呢？”發(fā)人深思，將對母親的愛引向?qū)θ? 民、對革命事業(yè)的熱愛與忠誠，將兩者有機(jī)地結(jié)合起來。愛母親，就要盡忠于我們的民族和 人民，盡忠于黨的事業(yè)，“使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活”。只有這樣，才能 報(bào)答母親的深恩，才算愛母親。為此，作者下定決心“能做到”，堅(jiān)定信念“一定能做到”。 這一段給我們的啟示是：我們要繼承和

16、發(fā)揚(yáng)老一輩無產(chǎn)階級革命家的光榮傳統(tǒng)，堅(jiān)定意志， 為實(shí)現(xiàn)“中國夢”而奮斗。 第一部分(第?1?段)：沉痛悼念母親逝世，引出回憶的內(nèi)容。 第二部分(第?2—13?段)：文章的主體部分，以時(shí)間為線索，翔實(shí)而又有重點(diǎn)地記敘了母 親勤勞的一生。 第三部分(第?14—17?段)：寫母親對“我”的教育和影響，同時(shí)也表達(dá)了自己繼續(xù)革命 的決心。 “ 1．首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。開頭第一段從母親去世引起悲痛寫起，交代了文章的寫作緣 起，又高度概括了母親勤勞一生的特點(diǎn)，成為全篇回憶母親優(yōu)秀事跡的一個(gè)十分清晰的總的 樞紐，總領(lǐng)全文。結(jié)尾以深深的祝愿結(jié)尾，抒發(fā)了對母親的

17、哀悼之情，緊緊地呼應(yīng)開頭。 2．線索分明，脈絡(luò)清晰。本文圍繞母親“勤勞一生”這一線索選材、組材。以時(shí)間為 縱向順序，以母親的優(yōu)秀品質(zhì)為橫向順序，縱橫交叉，點(diǎn)面結(jié)合，脈絡(luò)清晰，有條不紊。 3．夾敘夾議，情真意摯。在敘述母親的事跡時(shí)，適當(dāng)穿插了必要而且精當(dāng)?shù)淖h論，起 到了畫龍點(diǎn)睛的效果。這種議論又是以自己切身的感受作基礎(chǔ)的，寫來具體、翔實(shí)，讀著親 切、感人。例如，寫母親整日勞碌著的形象，同時(shí)就寫到了自己的幼年時(shí)的感受：“母親這 樣地整日勞碌著。我到四五歲時(shí)就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時(shí)就不但能挑能背， 還會種地了。記得那時(shí)我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地?zé)?，我就悄悄把?/p>

18、一放， 挑水或放牛去了。有的季節(jié)里，我上午讀書，下午種地；一到農(nóng)忙，便整日在地里跟著母親 勞動(dòng)。這個(gè)時(shí)期母親教給我許多生產(chǎn)知識。”到了后文，作者又與此相呼應(yīng)地議論說：?我一 5 ” 天比一天更加認(rèn)識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)。?這就是在勉 勵(lì)我們，要向勞動(dòng)人民學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們豐富的生產(chǎn)知識，學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗意志。 4．語言質(zhì)樸而富有深情。例如“這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一 家人吃起來有滋味。”將“這類地主富人家看也不看的飯食”與“母親卻能做得使一家人吃 起來有滋味”對比著平靜道出，體現(xiàn)出了母親的勤勞聰慧能干，善

19、持家務(wù)，質(zhì)樸的語言中表 達(dá)了對母親巧于持家的敬佩之情。 ? ì?整日勞碌??? ì? ? ? 勤勞的母親í ??任勞任怨??? ? í í ì?送子讀書?y?盡忠于民族盡忠于人 ? í給予慰勉?? ? ????革命的母親?期望成功?? ? ? 對“我”的?教給“我”與困難做斗爭的經(jīng)驗(yàn) 回憶我的母親 ì痛悼母親，引出回憶?ü 聰明能干 ? 堅(jiān)忍頑強(qiáng) 回憶母親的一生 ? ?支持革命 ì? í 教育和影響??教給“我”生產(chǎn)知識和革命意志 民盡忠于黨 這篇敘事散文語言樸素、平實(shí)。作者用一系列典型事例來表現(xiàn)母親的偉大，感情真摯，具有 較強(qiáng)的感染力。我在講授這篇課文時(shí)，對課文的整體把握比較到位，在創(chuàng)新方面則表現(xiàn)在思 考上的創(chuàng)新。針對學(xué)生實(shí)際情況，以設(shè)置問題的方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。尤其是在拓展學(xué) 生寫作方面，首先是老師做示范，范寫課文中的語句，再讓學(xué)生根據(jù)要求來進(jìn)行隨堂寫作。 這既能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，也能提高學(xué)生思考和組織語言的能力。 我愛我的家 110 6