《一年級(jí)下冊(cè) 識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)下冊(cè) 識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一年級(jí)下冊(cè) 識(shí)字二1.比一比[1年級(jí)語(yǔ)文] 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字：“黃、貓、杏、桃”等，正確書(shū)寫(xiě)“牛、羊、小、少、杏、紅”6個(gè)字。 2、認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“提土旁”。 3、掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。 4、能做到正確、流利地朗讀課文，喜歡漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：　認(rèn)字、寫(xiě)字和正確使用量詞。能通過(guò)觀察、比較，了解運(yùn)用一些量詞；通過(guò)多種形式的讀文和實(shí)際運(yùn)用，鞏固和拓展量詞的積累。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、依據(jù)學(xué)案、自主預(yù)習(xí)： 學(xué)案： （一）、認(rèn)真讀課文，在課文中圈畫(huà)出

2、生字條里的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。（第一課時(shí)完成） 1、讀完兒歌后練習(xí)正確的讀讀下面的詞語(yǔ)：（帶拼音的詞語(yǔ)） 黃貓、蘋(píng)果、一群、一顆、一堆、多少、桃子 （二）、再讀課文，按照課文內(nèi)容完成下面的練習(xí)：（第一課時(shí)完成） 1、我會(huì)連： 一頭 棗 一只 花 一只 鴨子 一堆蘋(píng)果 一群 貓 一個(gè) 杏子 一顆 黃牛 一朵鳥(niǎo) （三）我會(huì)寫(xiě)：（第二課時(shí)完成） 試著描紅課本77頁(yè)田字格的生字并在田字格里寫(xiě)一寫(xiě)。 二、明確目標(biāo)學(xué)法指導(dǎo) 1、明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo) （教師口述本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)） 2、學(xué)法指導(dǎo)： （1）、借助圖片讀字詞讀課文。 　?。?）、學(xué)生交流認(rèn)字

3、方法。 　?。?）、小組合作──全班反饋，學(xué)生開(kāi)小火車。 　?。?）、韻文淺顯易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，瑯瑯上口，非常適合兒童朗讀，課堂上播放舒緩優(yōu)美的音樂(lè)。學(xué)生可以拍手讀、和好朋友一起讀、同桌讀等. 三、自讀探究合作交流 （一）、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們喜歡秋天嗎？（喜歡）那愿意跟老師一起去秋游嗎？（愿意）那就出發(fā)吧?。ǔ鍪緢D片）瞧，多美麗的一個(gè)農(nóng)家小院哇！你看到了什么？（學(xué)生交流） 這個(gè)農(nóng)家小院里的東西可真多呀，誰(shuí)來(lái)分類說(shuō)一說(shuō)都有什么？ 有哪些動(dòng)物？（學(xué)生說(shuō)，師隨機(jī)出示帶拼音的動(dòng)物詞語(yǔ)） 有哪些水果呢？（學(xué)生說(shuō)，師隨機(jī)出示帶拼音的水果詞語(yǔ)） 光認(rèn)識(shí)他們的樣子可不行，小

4、朋友們想不想認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物和水果的名字嗎？ （想） （二）、自主識(shí)字，合作交流。 1、你看，這些動(dòng)物和水果朋友已經(jīng)把自己的名字都帶在了身邊，快去讀一讀吧。（出示帶有圖片和文字的插圖） 學(xué)生自由讀一讀，一起認(rèn)一認(rèn) 2、再次認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)（無(wú)圖片，拼音和“名字”同在） 師：剛才有朋友的圖片在旁邊，現(xiàn)在老師把他們的圖片放到一邊去，只剩下了名字在，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（出示帶拼音的詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們注意紅色的生字。） （1）自由認(rèn)讀，不會(huì)的借助拼音 （2）開(kāi)火車讀，指名抽讀。 根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音。（“黃、杏、蘋(píng)、紅”都是后鼻音，“邊、群”是前鼻音，“少”是翹舌音。

5、） 3、小組內(nèi)進(jìn)一步鞏固識(shí)字，并交流識(shí)字方法： 全班交流：你記住了哪個(gè)生字？是用什么方法記住的？ 指名學(xué)生交流，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。 隨機(jī)教學(xué)生認(rèn)識(shí)“提土旁”，說(shuō)說(shuō)你還知道哪個(gè)字帶有這個(gè)偏旁。 老師總結(jié)識(shí)字方法：加一加、減一減、換偏旁、字謎識(shí)字等。 4、你能給這些生字再找一找朋友，用它來(lái)組一組詞嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。 5、再讀鞏固識(shí)字 課件出示不帶拼音的詞語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)讀。 四、精讀領(lǐng)悟反饋點(diǎn)撥 1、小朋友們可真厲害，一會(huì)兒工夫就認(rèn)識(shí)了這么多的生字朋友。那現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)比一比的游戲，看誰(shuí)反應(yīng)快，說(shuō)得好：拿出事先準(zhǔn)備好

6、的幾支粉筆和一個(gè)蘋(píng)果讓他們比較大小多少，引導(dǎo)說(shuō)：一個(gè)大，一個(gè)小，一邊多，一邊少。 看來(lái)比一比的游戲小朋友們都會(huì)了，那我們?cè)囍纫槐葎偛耪J(rèn)識(shí)的水果和動(dòng)物朋友誰(shuí)大誰(shuí)小、什么多什么少，好嗎？ （播放課件，學(xué)生自由說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)比，比的結(jié)果。） 2、有一個(gè)小朋友和你們一樣也在作比較，聽(tīng)聽(tīng)他怎么說(shuō)的。（播放童聲錄音）這個(gè)小朋友說(shuō)得多好呀！你們想不想學(xué)著他的樣子也來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ （出示童謠）學(xué)生借助拼音自己讀一讀。 3、指名讀，師生評(píng)讀，一起讀一讀。 五、熟讀積累語(yǔ)言訓(xùn)練 1、出示第一句：一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛一只貓。 小朋友你知道這句話是什么意思嗎？你能給這句話換個(gè)說(shuō)法嗎

7、？還可以怎么說(shuō)？（黃牛比貓大。貓比黃牛小。）你能把后三句也這樣說(shuō)出來(lái)嗎？ 2、出示句式： ________比________多，________比________少。 ________比________大，________比________小。 3、（學(xué)生同桌合作互相說(shuō)一說(shuō)） 4、指名說(shuō)。 六、拓展運(yùn)用檢測(cè)評(píng)價(jià) 1、游戲拓展： 練習(xí)用量詞。 　　 師生配合，示范玩法。 　　 師：這是什么？ 　　 生：這是一枝鉛筆。 　　 生：這是什么？ 　　 師：這是一塊黑板。 　　 全員參與，游戲自主。 　　 與自己的同桌做這個(gè)游戲。（播放舒緩優(yōu)美的音樂(lè)。）

8、 2、試一試，照樣子說(shuō)一說(shuō)。 一個(gè)大，一個(gè)小，一個(gè)西瓜一個(gè)桃。 一個(gè)大，一個(gè)小， 。 一邊多，一邊少，一群小雞一只貓。 一邊多，一邊少， 。 　　 第二課時(shí) 一、依據(jù)學(xué)案、自主預(yù)習(xí)： （一）、認(rèn)真讀課文，把詞語(yǔ)和句子讀正確，讀流利。 （二）、我會(huì)寫(xiě)： 試著描紅課本77頁(yè)田字格的生字并在田字格里寫(xiě)一寫(xiě)。 二、明確目標(biāo)學(xué)法指導(dǎo) 1、明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo) （教師口述本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)） 2、學(xué)法指導(dǎo)： （1）、對(duì)比的方法。 “一棵樹(shù)”的“棵”，學(xué)生早已熟悉，但“一顆棗”的“顆”，學(xué)生比較陌生，而且易與“棵”相混淆，教學(xué)時(shí)，我將兩個(gè)字都寫(xiě)在黑

9、板上，讓學(xué)生自己去觀察，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)字的異同，并試著練習(xí)運(yùn)用說(shuō)，從而使學(xué)生懂得“棵”“顆”的用法。　　 （2）、學(xué)中練說(shuō) 量詞的運(yùn)用是本課的重難點(diǎn)，所以在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見(jiàn)的事物用量詞說(shuō)出來(lái)。通過(guò)這樣的練說(shuō)，讓學(xué)生懂得語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)源于生活，又為生活服務(wù)，與我們的生活密切相關(guān)，從而讓他們感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣， 三、自讀探究合作交流 （一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、上節(jié)課我們一起去農(nóng)家小院游玩，認(rèn)識(shí)了很多的生字朋友，這節(jié)課他們又來(lái)了，看誰(shuí)能把他們準(zhǔn)確的送回家： 對(duì)號(hào)入座： 課件出示詞語(yǔ)“杏子、蘋(píng)果、桃子、紅棗、花貓、黃牛、鴨子、小鳥(niǎo)”，請(qǐng)小朋友將相應(yīng)的圖片貼到詞語(yǔ)下面，再將

10、它們分類請(qǐng)到水果之家和動(dòng)物之家。 2、完成后，學(xué)生自由讀一讀，一起讀一讀。 （二）、自主識(shí)字，合作交流。 小組內(nèi)交流自己課外認(rèn)識(shí)的動(dòng)物和水果朋友，獎(jiǎng)勵(lì)識(shí)字量大的孩子。 四、精讀領(lǐng)悟反饋點(diǎn)撥 1、認(rèn)識(shí)“群和堆”兩個(gè)量詞。 課件出示一只鴨子：說(shuō)說(shuō)這是什么？（一只鴨子） 再出示許多只鴨子，有多少只鴨子呢？（可以說(shuō)一什么鴨子？） 師引導(dǎo)：許多只鴨子在一起就可說(shuō)是“一群鴨子”。 還可以說(shuō)“一群”什么？ 學(xué)生交流：一群羊、一群螞蟻、一群大雁…… 隨著課件出示“群”字，認(rèn)讀生字，說(shuō)說(shuō)怎樣記住這個(gè)字。 2、出示一個(gè)杏

11、子：看這是一個(gè)什么？ 再出示一堆杏子，想想這要怎么說(shuō)呢？（一堆杏子） 還可以說(shuō)“一堆”什么？ 學(xué)生說(shuō)：（一堆土、一堆蘿卜……） 隨著課件出示“堆”字，認(rèn)讀生字，認(rèn)識(shí)“提土旁”。 3、認(rèn)識(shí)量詞“顆”，引導(dǎo)與“棵”區(qū)別。 出示圖片：一顆棗、一顆紐扣、一顆珍珠。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：這是一顆棗……） 我們還可以說(shuō)“一顆”什么呢？課件出示：一顆（ ）。 如果有的學(xué)生說(shuō)“一棵樹(shù)”，先引導(dǎo)學(xué)生同桌討論一下是不是這個(gè)“顆”字？為什么？ 五、熟讀積累語(yǔ)言訓(xùn)練 1、再次誦讀童謠 看著書(shū)同桌之間邊拍手邊讀。老師參與其間，和學(xué)生拍手讀童謠。

12、 2、試背童謠，分組背。 六、指導(dǎo)寫(xiě)字。 　　 1、學(xué)習(xí)寫(xiě)：小、少。 　　 觀察：這兩個(gè)字哪兒不同？引導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎鉤”，注意“少”上邊的“小”沒(méi)鉤。 　　 教師示范書(shū)寫(xiě)過(guò)程，書(shū)寫(xiě)順序上有什么相同的地方？重點(diǎn)看筆順：先中間后兩邊。都是先寫(xiě)豎。 　　 書(shū)空：隨著老師的范寫(xiě)展示，學(xué)生書(shū)空。 　　 描紅：學(xué)生按筆順描紅。 　　 再觀察：這兩個(gè)字中都有兩點(diǎn)，這兩點(diǎn)有什么不同？（一個(gè)是左點(diǎn)，一個(gè)是右點(diǎn)；左點(diǎn)稍低，右點(diǎn)稍高。） 再練習(xí)、展示評(píng)價(jià)學(xué)生寫(xiě)的字。 2、學(xué)寫(xiě)“杏、紅” 生自由觀察，練寫(xiě)。 重點(diǎn)指導(dǎo)：“絞絲旁”的寫(xiě)法 師示范：生書(shū)空練習(xí)。 書(shū)中描紅，練習(xí)。 評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)寫(xiě)得好的孩子，糾正共性錯(cuò)誤。 七、拓展運(yùn)用檢測(cè)評(píng)價(jià) 1、在四線方格本里練習(xí)寫(xiě)以下幾個(gè)字并寫(xiě)一寫(xiě)它的筆順： 杏、紅、小、少 2、我知道這些字的反義詞： 多————（ ） 大————（ ） 有————（ ） 3、課下繼續(xù)做量詞的游戲，課間和同學(xué)到操場(chǎng)上說(shuō)說(shuō)校園里的設(shè)施，回到家里可以和爸爸媽媽做這個(gè)游戲，說(shuō)說(shuō)家里、小區(qū)里能見(jiàn)到的東西。