《第二單元 萬以內(nèi)加減法》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第二單元 萬以內(nèi)加減法（16頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第二單元 萬以內(nèi)的加法和減法（二） 教學(xué)內(nèi)容： 例1：兩位數(shù)加兩位數(shù)的和是三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法（和超過100） 加法 例2：三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法 例1：筆算連續(xù)退位的三位數(shù)減法 減法 例2：筆算被減數(shù)中間的連續(xù)退位減法 例3：整百數(shù)減三位數(shù) 例1：加法的驗(yàn)算 加減法的驗(yàn)算 例2：減法的驗(yàn)算 課時(shí)安排：（9課時(shí)） 加法………………………………………………3課時(shí) 減法………………

2、………………………………3課時(shí) 加法和減法的驗(yàn)算………………………………2課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)………………………………………1課時(shí) 課題 萬以內(nèi)的加法 課型 新課 共9節(jié) 第 1 節(jié) 授課日期 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加的方法，并且能進(jìn)行正確計(jì)算 2.過程與方法: 讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，在平等、交流、對(duì)話中愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 3.情感態(tài)度與價(jià)值：讓學(xué)生明白我國地大物博，有豐富的資源，使學(xué)生樹立熱愛大自然，保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加的方法。 難點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位

3、加的方法。 教具、學(xué)具： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 意圖和時(shí)間 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 師：同學(xué)們，我們的祖國地大物博，是一個(gè)資產(chǎn)豐富的國家，在我們的祖國，有許多珍奇的動(dòng)物，你能說出幾種嗎？ 師：除了同學(xué)們說的這幾種外，在我們的祖國，還存在著這樣幾種珍奇動(dòng)物：（師點(diǎn)屏出示）東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙。這幾種動(dòng)物分別屬于哺乳類、鳥類、爬行類、兩棲類。你想不想知道這四類動(dòng)物在我們國家存在的具體情況？好，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕（師點(diǎn)屏出示下表）。 仔細(xì)觀察這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖表，看看你能從中了解什么？ 師：根據(jù)你知道的這些，你能提出怎樣的數(shù)學(xué)問題呢？ 師：剛才，同學(xué)們根據(jù)這個(gè)統(tǒng)

4、計(jì)表提出了各種不同的問題，有些問題用我們以前學(xué)過的知識(shí)自己就能解決，還有一些問題等以后我們?cè)賹W(xué)，今天這節(jié)課我們主要來研究一下這兩個(gè)問題。 師出示： 1. 鳥類和爬行類一共有多少種？ 2. 鳥類和兩棲類一共有多少種？ 師：你能根據(jù)這兩個(gè)問題列出兩個(gè)正確的算式嗎？ 板書：98+25 = 98+30= 二、小組合作研究題的做法 師：請(qǐng)同學(xué)們看這二個(gè)算式里面，你喜歡哪一個(gè)，就以小組為單位研究一下，看看應(yīng)該怎樣做。每組挑選一個(gè)，在小組內(nèi)合作探究題的做法。 師：哪個(gè)小組的做法和他們不一樣？ （當(dāng)學(xué)生說出幾種方法后，老師重點(diǎn)講萬以內(nèi)數(shù)的豎式計(jì)算方法和注意的事項(xiàng)。）

5、 師小結(jié)：剛才，同學(xué)們通過自己的努力，想出了幾種方法解決98+25這道題，哪個(gè)小組的同學(xué)想說一下98+30這道題的做法。 （生匯報(bào)98+30的計(jì)算方法后師小結(jié)。） 三、鞏固練習(xí) 師：剛才通過同學(xué)們的努力，解決了這兩個(gè)問題，這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的知識(shí)（師板書：加法）那現(xiàn)在就用學(xué)到的知識(shí)來解決幾個(gè)問題，好嗎？ 1你能用豎式計(jì)算下面各題嗎？（點(diǎn)屏出示四道豎式題） 2找樹葉。你能給下面的葵花找到合適的葉子嗎？試試看！ 將樹葉上兩個(gè)數(shù)的和和相應(yīng)的得數(shù)連接起來。 3星期天，小明的媽媽給他買了一個(gè)地球儀和一個(gè)書包，你知道媽媽一共花了多少錢嗎？可以列出一個(gè)怎樣的算式？（師點(diǎn)屏

6、出示圖） 生解決完后匯報(bào)。 4點(diǎn)屏出示養(yǎng)雞場圖。 師：這是光明小學(xué)的養(yǎng)雞場，仔細(xì)觀察這個(gè)養(yǎng)雞場，誰想來說一下你看到的情景？ 師：根據(jù)你看到的情景，你能提出哪些問題呢？ 四、小結(jié) 師：同學(xué)們，今天，我們學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的加法，想一想這節(jié)課你有什么收獲？希望同學(xué)們用今天學(xué)到的知識(shí)解決我們?nèi)粘Ｉ钪杏龅降膯栴}。 生說 生1：我知道了哺乳類一共有110種。 生2：我知道了兩棲類一共有30種，爬行類一共有25種，還知道鳥類有98種。 生1：哺乳類和鳥類一共有多少種？ 生2：爬行類比兩棲類少多少種？ 生3：鳥類、爬行類和兩棲類一共有多少種？

7、 …… 生說算式 生匯報(bào)方法 生1：我們小組做的是98+25這道題，我們先用100+25=125，因?yàn)槎嗉恿?，所以再用125減去2，就等于123。 生2：我們是先十位和十位相加，90+20=110，然后個(gè)位和個(gè)位相加，8+5=13，最后，用110+13=123。 生3：老師，可以用豎式。 找四生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)。 生：我看到養(yǎng)雞場里有59只公雞，77只母雞，還有85只小雞。 生提出各種不同的問題（可以是加法，也可以是減法），然后解決。 生說 在課的開始，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情

8、境，不僅讓學(xué)生了解了我國珍奇動(dòng)物的情況，了解了更多的課外知識(shí)，更重要的是學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)水平，提出了多個(gè)不同的問 題，然后從這些問題中，有選擇、有重點(diǎn)地研究。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生自己從圖中搜尋信息、提出問題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生積極思考、不斷提問的意識(shí)。 在學(xué)生明確了要解決的問題后，讓學(xué)生在小組內(nèi)選擇自己喜歡的題來研究，然后在全班交流自己所用的方法，不管用什么方法，只要合理就是正確的，充分尊重了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生學(xué)以致用，體會(huì)到數(shù)學(xué)的作用之大，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。 讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問題，培

9、養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 板書： 課后反思： 課題 萬以內(nèi)的加法 課型 新課 共9節(jié) 第 2 節(jié) 授課日期 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位的加法。 2.過程與方法: 讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，在平等、交流、對(duì)話中愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 3.情感態(tài)度與價(jià)值：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行萬以內(nèi)的計(jì)算，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握加法的計(jì)算法則 難點(diǎn)：掌握加法的計(jì)算法則 教具、學(xué)具： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 意圖和時(shí)間 一、復(fù)習(xí) 1、計(jì)算 9? 8??????

10、?????????? 6? 4????????????? ??1? 2? 5 ? +? 3? 7????????????? +? 5? 9???????????? +? 3? 9? 6 ? 提問：你是怎樣算的？ 2、估算。 49 + 51??????????? 64 + 32???????????? 78 + 35 提問：你根據(jù)什么進(jìn)行估算的？ 師：同學(xué)們，你們前面的知識(shí)掌握得非常好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。” 二、探究新知 1、出示例2統(tǒng)計(jì)表 師：誰能就題中給我們的信息提出一個(gè)用加法計(jì)算的問題？ 生提問并列式376 + 284

11、2、估算 （1）師：在上學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了估算，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先估計(jì)一下和大約是多少？ （2）分組討論，匯報(bào)交流。 （3）師生評(píng)議小結(jié)估算方法。 3、筆算 （1）師：你們能計(jì)算出它的精確答案嗎？ （2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流討論，最后展示，學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，并說說計(jì)算的過程，教師同時(shí)板書。 376 + 284 = 660（種） ? 3? 7? 6 ?????????? +? 2? 8? 4 ??? 6? 6? 0 （3）小結(jié)計(jì)算法則 ?師：今天的加法筆算中，學(xué)到了什么？ 三、自主學(xué)習(xí) 1、完成教材第18頁的“做一做”。 ?? 學(xué)生獨(dú)立完

12、成，全班講評(píng)。提問：你是怎樣算的？ 2、完成教材第18頁練習(xí)五的第1、2題。 3、完成教材第18頁練習(xí)五的第3題。 ?? 提問：這道題告訴我們的已知條件是什么？求什么？學(xué)生嘗試列式計(jì)算，全班講評(píng)。 4、完成教材第19頁練習(xí)五的第4題。 先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，再列式計(jì)算。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)得高興嗎？ 學(xué)生在本上計(jì)算 讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，在平等、交流、對(duì)話中愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識(shí)。

13、 使學(xué)生進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位的加法。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行萬以內(nèi)的計(jì)算，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 板書： 課后反思： 課題 連續(xù)進(jìn)位加法 課型 練習(xí)課 共9節(jié)第 3節(jié) 授課日期 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能： 2.過程與方法: 3.情感態(tài)度與價(jià)值： 教學(xué)重點(diǎn)： 難點(diǎn)： 教具、學(xué)具： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 意圖和時(shí)間 1、 2、 四、總結(jié) 五、作業(yè)： 板書：

14、 課后反思： 課題 連續(xù)退位減法 課型 新課 共 9 節(jié) 第 4節(jié) 授課日期 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：初步理解筆算減法中連續(xù)退位的算理。掌握計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。 2.過程與方法: 培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力和有序思維能力。通過計(jì)算提高計(jì)算能力。 3.情感態(tài)度與價(jià)值：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算和自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：理解算理，掌握算法。 難點(diǎn)：正確地進(jìn)行計(jì)算。 教具、學(xué)具：投影儀、投影片、口算卡片等。 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 意圖和時(shí)間 一、導(dǎo)入： 1．口算（投影出示） 120－80 140－

15、70 1200－800 l100－400 1300—700 1400－800 2．53減26得多少？ 二、探究新知 剛才我們復(fù)習(xí)了十幾減幾的口算和退位的筆算減法，今天在這些知識(shí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)連續(xù)退位的筆算減法。 1．教學(xué)例1 （1） 引導(dǎo)學(xué)生看圖說圖意。 （2） 根據(jù)圖意劃線段圖。 大理到麗江有多遠(yuǎn)？估計(jì)一下。 （3） 用堅(jiān)式進(jìn)行計(jì)算，并板演。 517-348= 教師引導(dǎo)學(xué)生討論：該怎樣算？要注意什么？ 讓學(xué)生明確：哪一位上的數(shù)不夠減，就向前一位退1在本位上加10再減，哪一位上的數(shù)有退位點(diǎn)，應(yīng)該少看1再向前一位退位，在本位上加10再減 。

16、 2．教學(xué)做一做 （l）出示統(tǒng)計(jì)圖 看到統(tǒng)計(jì)圖你知道什么？ （2）教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思考。 3．歸納總結(jié)： （l）交流匯報(bào) 使學(xué)生明確：不管哪一位上的數(shù)不夠減，從前一位退1，在本位上加 10再減。 （2）引導(dǎo)學(xué)生議論：三位數(shù)的減法和兩位數(shù)的減法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 指名回答 用堅(jiān)式算出來，指名板演。 訂正時(shí)說一說兩位數(shù)減法要注意的地方。 分小組說圖意 說說線段圖 小組討論后，指名匯報(bào) 獨(dú)立思考后，指名匯報(bào) 全班讀題 獨(dú)立思考后，指名匯報(bào)

17、讓學(xué)生試算，讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么？（個(gè)位、十位連續(xù)不夠減） 獨(dú)立思考后，指名匯報(bào) 小組討論后，指名匯報(bào) 鋪墊孕伏 從圖入手，讓學(xué)生對(duì)平面知識(shí)有初步的理解 理解線段圖 使學(xué)生明確：計(jì)算三位數(shù)減法時(shí)，相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起。 啟發(fā)學(xué)生你發(fā)現(xiàn)了什么？應(yīng)該怎樣計(jì)算？ 引導(dǎo)學(xué)生明確減法豎式的計(jì)算方法 板書： 退位減法 百 十 個(gè)

18、 5 1 7 — 3 4 8 2 4 4 課后反思： 課題 中間、末尾有零的退位減 課型 新課 共9節(jié) 第5節(jié) 授課日期 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：理解被減數(shù)中間、末尾有零的退位減法的算理。掌握計(jì)算方法，正確地進(jìn)行計(jì)算。 2.過程與方法: 通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生操作能力及口語表達(dá)能力。 3.情感態(tài)度與價(jià)值：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、自覺檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握被減數(shù)中間和末尾有零的退位減法的計(jì)算方法，并理解算理。 難點(diǎn)：能正確地進(jìn)行計(jì)算 教

19、具、學(xué)具： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 意圖和時(shí)間 一、導(dǎo)入 1．口算： 50－43 120－30 120—80 7000－2000 2．筆算： 394 —76 3264－236 二、探究新知 1．導(dǎo)入新課： 教師：被減數(shù)中間有零的退位減法該怎樣計(jì)算呢？這就是本節(jié)課要研究的問題。 2．教學(xué)例2 出示： （l）動(dòng)手操作，感知算理 （2）堅(jiān)式計(jì)算，明確算理。 （3）教師巡視，重點(diǎn)幫助有困難的組。 教師：用豎式計(jì)算被減數(shù)中間有零的退位減與前面學(xué)的連續(xù)退位減的方法相同。 3．教學(xué)例3 （1）板書例3 出示： 讓學(xué)生觀察筆

20、算的算式，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。 教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。 最后讓學(xué)生看豎式和各位上的計(jì)算過程，自己再說一說算理。 三、全課小結(jié) 師生共同小給本課所學(xué)的知識(shí)和應(yīng)注意的問題。 強(qiáng)調(diào)：被減數(shù)中間的0退1后作9減，計(jì)算時(shí)一定要注意被減數(shù)退位后每位上的數(shù)的變化情況。 引導(dǎo)學(xué)生在以上計(jì)算的基礎(chǔ)上，分組討論并試算。 引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)： 學(xué)生借助板書再完整地?cái)⑹鲇?jì)算過程。 使學(xué)生明確：哪一位上的0不夠減，退位后看成10再去減，哪一位上的0有退位點(diǎn)，退位后看成9再去減。 教師引導(dǎo)學(xué)生利

21、用例2的計(jì)算方法，小組說一說怎樣計(jì)算。 留給學(xué)生自己算，指名板演。 引導(dǎo)學(xué)生在以上計(jì)算的基礎(chǔ)上，分組討論并試算。 引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)： 學(xué)生借助板書再完整地?cái)⑹鲇?jì)算過程。 鋪墊孕伏 讓學(xué)生明確算理 及時(shí)反饋，強(qiáng)化算理。 板書： 課后反思： 課題 萬以內(nèi)加減法 課型 練習(xí)課 共9節(jié) 第6節(jié) 授課日期 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能

22、：熟練掌握萬以內(nèi)的連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位的減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。 2.過程與方法: 能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。 3.情感態(tài)度與價(jià)值：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查、驗(yàn)算的好習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握萬以內(nèi)的連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位的減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算和驗(yàn)算 難點(diǎn)：熟練掌握萬以內(nèi)的連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位的減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算和驗(yàn)算 教具、學(xué)具： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 意圖和時(shí)間 一、填空 1. 比916少286的數(shù)是（），864比684多（）。 2. （）比416多584，78比214少（）。 二、填表： 蘋果

23、 梨 香蕉 桔子 總數(shù)量 250 206 300 賣出的數(shù)量 145 232 98 還剩的數(shù)量 108 205 三、在正確答案后面畫“√” 公園里有楊樹385棵，松樹379棵。用385－379是求： 1楊樹棵樹比松樹多多少棵？（） 2楊樹棵數(shù)比松樹少多少棵？（） 3松樹棵數(shù)比楊樹棵數(shù)多多少棵？（） 4松樹棵數(shù)比楊樹棵數(shù)少多少棵？（） 四、連連看 750 468 580 118 900－320 279＋189 385＋365 305－187 五：計(jì)算并驗(yàn)

24、算 546－128＝ 驗(yàn)算： 237＋468＝ 驗(yàn)算： 326＋564＝ 驗(yàn)算： 563－279＝ 驗(yàn)算： 505－286＝ 驗(yàn)算： 371＋459＝ 驗(yàn)算： 六、同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？ 學(xué)生練習(xí)填空。 甲數(shù)是78，乙數(shù)比甲數(shù)多35，乙數(shù)是（），丙數(shù)比乙數(shù)少27，丙數(shù)是（）。 最大的三位數(shù)是（），最大的兩位數(shù)是（），它們的和是（），它們的差是（）。 學(xué)生進(jìn)行填表練習(xí)。

25、 學(xué)生進(jìn)行判斷練習(xí)，并說明理由。 學(xué)生通過計(jì)算進(jìn)行連線。 學(xué)生計(jì)算并驗(yàn)算。 學(xué)生談收獲。 鞏固練習(xí)進(jìn)位加和退位減。 通過填表，進(jìn)行進(jìn)位加和退位減的練習(xí)。 用多種形式進(jìn)行練習(xí)鞏固本單元知識(shí)。 及時(shí)總結(jié)。 板書： 課后反思： 課題 萬以內(nèi)加減法 課型 練習(xí)課 共9節(jié) 第7節(jié) 授課日期 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：熟練掌握萬以內(nèi)的連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位的減法的計(jì)算方法，

26、并能正確地計(jì)算。 2.過程與方法: 能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣 3.情感態(tài)度與價(jià)值：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查、驗(yàn)算的好習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握萬以內(nèi)的連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位的減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算和驗(yàn)算 難點(diǎn)：熟練掌握萬以內(nèi)的連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位的減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算和驗(yàn)算。 教具、學(xué)具： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 意圖和時(shí)間 一、口算 教師帶領(lǐng)學(xué)生做過關(guān)題： 25＋32＝ 54＋28＝ 59－43＝ 32－19＝ 41＋18＝ 25＋27＝ 76－66＝ 63－25＝ 63＋36＝ 23＋19

27、＝ 98－54＝ 80－71＝ 二、用豎式計(jì)算并且驗(yàn)算 433＋149＝ 940－762＝ 620－553＝ 401＋379＝ 636＋698＝ 706－369＝ 三、判斷對(duì)錯(cuò) 5 9 6 － 3 5 8 2 7 6 （ ） 4 7 6 － 2 3 7 7 0 3 （ ） 1 4 3 － 5 5 1 8 8 （ ） 3 4 5 ＋ 1

28、 1 8 4 5 3 （ ） 四、在下面的圓圈里填“<、>、＝” 88－8〇8 436＋464〇1000－99 60－25〇45 670－90〇510＋110 804－230〇879－122 45＋50〇124－29 五、選擇題 1、①森林公園里有松樹237棵，加上柏樹的棵數(shù)一共是579棵，柏樹有多少棵？ 237＋579〇 579－237〇 579＋237〇 ②一根繩子，第一次剪去39米，第二次剪去62米，這根繩子比原來短多少米？ 39＋62〇 6

29、2－39〇 62＋39〇 2、一個(gè)加數(shù)是653，另一個(gè)加數(shù)是379，和是多少？ 3、2560減去198后，是多少？ 六、同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？ 學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)。 學(xué)生進(jìn)行筆算。訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 學(xué)生進(jìn)行判斷，并說明理由。 學(xué)生做練習(xí)中，訓(xùn)練學(xué)生的書寫習(xí)慣。 學(xué)生選擇，并說明理由。 進(jìn)行口算訓(xùn)練。 豎式計(jì)算并且驗(yàn)算，養(yǎng)成學(xué)生驗(yàn)算的好習(xí)慣。

30、 練習(xí)鞏固。 用各種形式進(jìn)行練習(xí)。 及時(shí)總結(jié)。 板書： 課后反思： 課題 加減法的驗(yàn)算 課型 新課 共9節(jié) 第8節(jié) 授課日期 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加減法的驗(yàn)算，并通過加減法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。 2.過程與方法: 培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的意識(shí)和習(xí)慣，提高計(jì)算能力。 3.情感態(tài)度與價(jià)值：讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活

31、中的問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣 教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)加減法的驗(yàn)算，并通過加減法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。 難點(diǎn)：理解驗(yàn)算的方法 教具、學(xué)具： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 意圖和時(shí)間 一、準(zhǔn)備鋪墊 看第一個(gè)算式填出下面三個(gè)算式的得數(shù)。 45＋56＝101 56＋45＝ 101－56＝ 101－45＝ 討論：你是怎樣填的？怎樣想的？ 二、新課 1．教師：小明要參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，媽媽帶他去商店買運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋。 請(qǐng)學(xué)生說一說這幅圖講了一件什么事情？ 小組討論并匯報(bào)，教師板書或用屏幕顯示。 （1）媽媽買了一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋，一共要付多少

32、錢？ （2）媽媽付了200元，售貨員應(yīng)該找給媽媽多少錢？ 請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立列式并計(jì)算。 師：全班動(dòng)手計(jì)算。 板書：135+48=183（元） ?1 ?3 ?5 + ? 4 ?8 ? 1 ?8 ?3 師：怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果？ 師：誰愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？ 教師：我們來一起總結(jié)一下加法驗(yàn)算的方法。 （如果學(xué)生提出重新加一遍也應(yīng)當(dāng)肯定。） 歸 納：我們看到，驗(yàn)算加法的計(jì)算結(jié)果一般用三種方法。第一種是把加數(shù)的位置交換后再加一遍，看結(jié)果是不是相同。根據(jù)這個(gè)方法，我們也可以利用原來的豎式從下 向上再加一遍。第二種和第三種方法都是用和減去一個(gè)加數(shù)，看得

33、數(shù)是不是等于另一個(gè)加數(shù)。要做到計(jì)算的正確，我們要掌握驗(yàn)算的方法，并自覺地在計(jì)算中運(yùn)用這 些方法。 （3）鞏固練習(xí) 練習(xí)七第1題中的四道加法題任選兩道。要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，用不同的方法驗(yàn)算。 2. 出現(xiàn)第二幅圖畫，并出現(xiàn)畫外音：找的錢對(duì)不對(duì)呢？ 教師：誰能幫助小明解決這個(gè)問題？ 學(xué)生發(fā)表看法。 教師：售貨員找的錢對(duì)不對(duì)，也就是要檢查計(jì)算的結(jié)果正確不正確。 師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？ 引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果，鼓勵(lì) 師：你最喜歡哪種方法？ 三、鞏固練習(xí) 練習(xí)七第1題中的四道減法題任選兩道。要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，

34、用不同的方法驗(yàn)算。 四、全課小結(jié)： 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？ 生1：從圖中我看到了小明媽媽買了一套135元的運(yùn)動(dòng)服和一雙48元的運(yùn)動(dòng)鞋。 生2：從圖中我看到小明媽媽給了售貨員200元。 生3：要知道一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要多少元？應(yīng)用加法計(jì)算。 學(xué)生發(fā)言 （1）用48＋135，看得數(shù)是不是183。 （2）用183－135，看得數(shù)是不是48。 （3）用183－48，看得數(shù)是不是135。 學(xué)生不同的方

35、法，如： 生1：我用200減17，看是不是等于183。 生2：我用17加上183，看是不是等于200。 合作學(xué)習(xí)探究新知 板書： ?加減法的驗(yàn)算 1、教學(xué)例1一套衣服和一雙鞋子一共要多少錢。 驗(yàn)算 方法一：183-135=48 方法二：48+135=183 方法三：183-48=135 2、教學(xué)例2 驗(yàn)算 方法一 200-17=183??

36、 方法二?? 17+183=200 課后反思： 課題 加、減法的驗(yàn)算 課型 練習(xí)課 共9節(jié) 第9節(jié) 授課日期 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：理解驗(yàn)算的意義，經(jīng)歷探索方法的過程，學(xué)會(huì)對(duì)加法進(jìn)行驗(yàn)算，培養(yǎng)檢驗(yàn)的意識(shí)和習(xí)慣 2.過程與方法: 培養(yǎng)加減法驗(yàn)算的靈活性，提高計(jì)算能力 3.情感態(tài)度與價(jià)值：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真驗(yàn)算的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：比較熟練的掌握加減法驗(yàn)算的方法 難點(diǎn)：比較熟練的掌握加減法驗(yàn)算的方法 教具、學(xué)具： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 意圖和時(shí)間 一、 練習(xí)鞏固 1計(jì)算下面各題，用你喜歡的方法驗(yàn)算： 433＋359＝ 600－55

37、3＝ 626＋599＝ 408－389＝ 701－389＝ 546＋163＝ 2把計(jì)算結(jié)果寫在花盆上，并進(jìn)行驗(yàn)算。 401－74＝ 501＋389＝ 404－389＝ 3判斷對(duì)錯(cuò)： 7 3 4 － 2 8 2 5 5 2 5 5 3 ＋ 1 8 1 6 3 4 6 0 6 － 1 8 6 4 2 0 4把96、97、98、99這四個(gè)數(shù)填入下面的（）中，使等式成立。 （ ）＋（ ）－（ ）＝（ ） 學(xué)生獨(dú)立完成。 二、總結(jié) 這節(jié)課，你有什么收獲？ 學(xué)生計(jì)算。 學(xué)生們用喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。 學(xué)生們討論對(duì)與錯(cuò)，并說明理由，進(jìn)行改錯(cuò)。 學(xué)生談感受。 用各種形式練習(xí)鞏固。 全課總結(jié) 板書： 課后反思： 16