《二年級(jí)數(shù)學(xué)4-9單元教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)4-9單元教案（86頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、二年級(jí)數(shù)學(xué)“有效教學(xué)”教案 課 題 折折一折，做一做 課時(shí) 1 備課人 彭亞靜 史寶玉 王阿香 修正補(bǔ)充欄 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生觀察、欣賞民間藝術(shù)的剪紙作品，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知顯示世界中普遍存在的對(duì)稱現(xiàn)象。 2、通過“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“畫一畫”和圖形分類等操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)對(duì)稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)對(duì)稱圖形的特征。 教學(xué)過程 一、組織活動(dòng)，揭示課題 1、教師動(dòng)手操作，學(xué)生認(rèn)真觀察。 （1）教師取一張白紙、對(duì)折。 （2）在白紙的一邊

2、畫上一個(gè)圖案。（如圖1） 在圖案中，添加彩色（或其他比較明顯的顏色）顏色。 （3）把白紙沿原來的折痕對(duì)折，并用力按一按，使這個(gè)圖案印到白紙的另一邊上。（如圖2） 整個(gè)過程，要讓全體學(xué)生看得清清楚楚，然后把它貼在黑板上。說說這圖案有什么特點(diǎn)？（沿中線（對(duì)稱軸）左右兩邊圖形是一樣的。） 這是圖形，都是“對(duì)稱圖形”（板書：對(duì)稱圖形） 二、認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形 1、展示民間剪紙藝術(shù)。（出示課本上剪紙圖） 2、學(xué)生動(dòng)手操作。 （1各人取出一張紙，對(duì)折，并畫上圖案（參照課文）。 （2用剪刀剪下圖形，再打開。 （3告訴學(xué)生，這樣的圖形是對(duì)稱圖形。 3、認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸。 （1）告訴學(xué)生，剛才對(duì)折時(shí)

3、出現(xiàn)的折痕，是這幅圖的對(duì)稱軸。對(duì)稱有什么功能呢？ （2）把圖形沿著對(duì)稱軸對(duì)折，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱軸左右兩邊的圖形完全重合。 （3）讓學(xué)生自己試一試。 4、猜一猜，剪一剪。（課本27頁的下半頁部分） 三、課堂活動(dòng) 1、生活中你見過哪些圖形是對(duì)稱的？ 讓學(xué)生互相說一說，在這樣交流中，能進(jìn)一步感受對(duì)稱圖形在生活中有著極其廣泛的應(yīng)用。 2、練一練第1、2和3題。 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、給對(duì)稱圖形打“√”。 2、找一找哪些字是對(duì)稱的。 教 學(xué) 反 思 二年級(jí)數(shù)學(xué)“有效教學(xué)”教案 課 題 玩玩一玩，做一做 課時(shí) 1 備課人 彭亞

4、靜 史寶玉 王阿香 修正補(bǔ)充欄 教學(xué)目標(biāo)： 1、 結(jié)合游戲活動(dòng)，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 2、 能夠自己動(dòng)手解決圖形或評(píng)議或旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)問題。 3、 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)獲得成功的喜悅。 教具準(zhǔn)備： 課件、圓形、正方形硬紙板、三角形、火柴棍、竹蜻蜓 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 小朋友們喜歡玩各種各樣的游戲棋，今天老師就帶你們?nèi)テ孱惿痰昕纯矗肋@是什么棋嗎？ 二、 動(dòng)手操作，探究新知 活動(dòng)一 玩一玩，華容道 1、 教師介紹華容道游戲的由來。 師：華容道是個(gè)非常有趣的游戲，發(fā)明的人受到三國故事華容道的啟發(fā)，制作了這個(gè)游戲棋。了解故事。 華容道的玩

5、法介紹。游戲規(guī)則：4個(gè)人物只能橫向或縱向移動(dòng)。 誰來演示？（板書：左右、上下） （1） 分組活動(dòng)。 （2） 教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。 2、 練一練：超級(jí)小司機(jī) 誰知道是什么意思？（前進(jìn)、后退） 3、 列舉生活中的平移現(xiàn)象。升國旗、纜車 你還知道哪些？ 4、 小結(jié)：玩一玩的臺(tái)式，發(fā)現(xiàn)了物體可以上下、左右、前進(jìn)、后退，真有數(shù)學(xué)的眼光。 活動(dòng)二、做一做，制作陀螺 1、 任選一個(gè)喜歡的圖形，制作陀螺 2、 自己選擇圖形，制作。 3、 反饋。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)了什么？ 4、 列舉生活中物體旋轉(zhuǎn)的樣子。 5、 對(duì)比小結(jié)。這些運(yùn)動(dòng)和棋子運(yùn)動(dòng)一樣嗎？用手勢(shì)做一做。 活動(dòng)三、

6、做一做，竹蜻蜓 1、 介紹竹蜻蜓。演示玩法。 2、 放飛竹蜻蜓。觀察竹蜻蜓翅膀是怎樣飛的。 3、 介紹書上的竹蜻蜓，回家做竹蜻蜓。 三、 課堂小結(jié)： 這節(jié)課，我們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，在完整感受了物體的運(yùn)動(dòng)，希望你們帶著一雙數(shù)學(xué)的眼睛去發(fā)現(xiàn)玩中的數(shù)學(xué)，玩中的樂趣，玩中的美。 教 學(xué) 反 思 二年級(jí)數(shù)學(xué)“有效教學(xué)”教案 課 題 數(shù)松果 課時(shí) 1 備課人 彭亞靜 史寶玉 王阿香 修正補(bǔ)充欄 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、經(jīng)歷編制5 的乘法口訣的過程，使學(xué)生知道5的乘法口訣的來源，初步體會(huì)口訣的優(yōu)越性。 　　2、掌握5

7、的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 　教學(xué)重點(diǎn)：掌握5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。出示下面各題，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。 3+3+3 = 2+2+2+2+2= 4+4+4+4= 7+7= 二、學(xué)習(xí)新知。 　　1、創(chuàng)創(chuàng)設(shè)數(shù)松果情境，導(dǎo)入新課。 　　2、提出問題，探究新知。 　　（1）看著主題圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 　?。ㄒ还灿卸嗌賯€(gè)松果？） 　?。?）有什么好辦法解決這個(gè)問題嗎？那可以怎樣數(shù)呢？ 　?、?，2，3，4，…1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)。 　?、?＋5，10＋5，15＋5，20＋5，……連續(xù)加

8、5算出得數(shù)。 　?、?，10，15，20，…5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。 　?。?）大家的數(shù)法真多，你喜歡哪一種數(shù)法？為什么？ 　　（4）你能用乘法算式表示嗎？ 　　生答師板書：15=5 25=10 35=15 45=20 　　55=25 65=30 75=35 85=40 95=45 　　（5）你知道這些算式表示的意義嗎？ 　?。?）剛才我們根據(jù)松果的排數(shù)，寫出了這些乘法算式?？粗@些算式，你有什么想法？（算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律。） 　?。?）你能記住這些算式嗎？動(dòng)腦筋想想，然后4人小組商量一下，看誰有好辦法記住這些算式和得數(shù)。（學(xué)生討論。） 　?。?）利用口訣順口、方便。1個(gè)5是5，

9、為了記起來順口，編成口訣是：“一五得五”。你們能編出下面的口訣嗎？如果有困難，可以先看圖數(shù)一數(shù)有幾個(gè)5，再根據(jù)乘法算式編出相應(yīng)的乘法口訣，能編幾句就編幾句。 　　(學(xué)生以小組為單位嘗試編制口訣，組織匯報(bào)，教師將相應(yīng)的口訣卡片貼在黑板上。) 三、鞏固練習(xí)。 （1）教師和學(xué)生對(duì)口令記口訣。 （2）任意兩小組“開火車”背口訣。 （3）同桌一人說口訣，另一人口答相對(duì)應(yīng)的兩道乘法算式。 （4）自由讀口訣，比一比，誰能最先背出口訣。 四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有哪些進(jìn)步？ 在實(shí)際生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些問題可以用5的乘法口訣來解決？ 教 學(xué) 反 思

10、 二年級(jí)數(shù)學(xué)“有效教學(xué)”教案 課 題 做家務(wù) 課時(shí) 1 備課人 彭亞靜 史寶玉 王阿香 修正補(bǔ)充欄 教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合“擺筷子”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，進(jìn)一步體會(huì)編制乘法口訣的方法。 　　2、掌握2的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn)：探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣，會(huì)用2的乘法口訣解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和利用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。 教學(xué)過程： 　　一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。 　　1、同學(xué)們，你們?cè)诩依飼?huì)做家務(wù)嗎？（

11、投影儀出示主題圖） 　　2、星期天，家里來了好多客人，爸爸媽媽都忙著招待客人，燒菜、做飯，小明也過來幫著做家務(wù)活，你們看小明在做什么呢？ 　　3、這節(jié)課，我們就通過“做家務(wù)（擺筷子）”這一情境來學(xué)習(xí)2的乘法口訣。（板書課題：做家務(wù)） 二、操作探究，學(xué)習(xí)新知。 1、看圖說一說。 　　（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，小明擺碗筷這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌互相說說，再匯報(bào)。） 　?。?）請(qǐng)同學(xué)們看看小明是怎樣擺筷子的呢？你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎？ 2、擺一擺，數(shù)一數(shù)。 　?。?）請(qǐng)每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊說：一雙筷子有2根，2雙筷子有

12、4根…… 　　（2）學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[，邊擺邊說。 　?。▽W(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)幫助，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)示范。） 　?。?）你擺了幾雙筷子？共幾根？你是怎樣數(shù)的？ 　 （4）比一比看誰數(shù)得又對(duì)又快！ 　?。ㄓ械膶W(xué)生一根一根地?cái)?shù)：1，2，3，4，…，18根；有的學(xué)生兩根兩根跳著數(shù)：2，4，6，8，…，18根。） 　　先讓每個(gè)學(xué)生看著擺的小棒與同桌互相說，然后全班閉著眼睛說，小組內(nèi)說，個(gè)別說。 　　3、填一填。（用小黑板出示這個(gè)表格） 　　幾雙筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9 　　幾根筷子 2 4 　?。?）觀察思考。這個(gè)表格表示什么意思？ 　?。?）試一試。獨(dú)立把書上的表格填完整

13、。 （3）你填的數(shù)是幾？為什么填這個(gè)數(shù)？說說你的算法。 　4、試一試。 （1）根據(jù)表格寫乘法算式。 　①1雙筷子2根也就是幾個(gè)2？（1個(gè)2），那么1個(gè)2是2，用乘法算式表示，你們會(huì)嗎？（同桌交流、匯報(bào)。老師板書：12=2。） 　②2雙筷子呢？（2個(gè)2）2個(gè)2是4，用乘法算式來表示又是怎樣的呢？ （交流、匯報(bào)。老師板書：22＝4。） 　③同學(xué)們很聰明，那你們能根據(jù)表格寫出3雙、4雙、5雙……9雙所對(duì)應(yīng)的乘法算式嗎？ （2）根據(jù)乘法算式，編一編乘法口訣。同學(xué)們，上節(jié)課我們已學(xué)了5的乘法口訣。想一想，5的乘法口訣是怎么編的呢？你們能根據(jù)這9個(gè)乘法算式編出對(duì)應(yīng)的2的乘法口訣嗎？（要求學(xué)

14、生通過小組合作的方式完成。） （3）交流訂正。讓個(gè)別學(xué)生說說他們的想法，其他小組同學(xué)補(bǔ)充，根據(jù)學(xué)生的回答按順序?qū)懗龀朔谠E。 （4）學(xué)生齊讀乘法口訣。同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，自己編出了“2的乘法口訣”；仔細(xì)觀察，同桌討論“2的乘法口訣”有什么特點(diǎn)。（學(xué)生口述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，老師用彩色粉筆圈注。） 5、讀一讀、記一記。 　　(1)按順序齊背。 　　(2)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生對(duì)口令。 　　(3)教師指表格中任一組信息，學(xué)生說口訣。 　　三、鞏固新知、拓展思維。 　　1、游戲（對(duì)口令）。兩道乘法算式與一句口訣對(duì)。如，23，32，對(duì)口訣二三得六。 　　2、圈一圈。觀察這些圈起來的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什

15、么？沒有圈起來的數(shù)呢？ 　　3、比一比，看看誰最棒！每一個(gè)同學(xué)先獨(dú)立完成第15頁第3題。 　　4、綜合拓展題（15頁第4題）。學(xué)生獨(dú)立完成，然后反饋訂正，說說你是怎樣想的。 四、課堂總結(jié)。請(qǐng)小朋友談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲。 教 學(xué) 反 思 二年級(jí)數(shù)學(xué)“有效教學(xué)”教案 課 題 課間活動(dòng) 課時(shí) 1 備課人 彭亞靜 史寶玉 王阿香 修正補(bǔ)充欄 教學(xué)目標(biāo)： 1、鞏固5的乘法口訣，能夠用5、2的乘法口訣計(jì)算乘法式題、比較算式與 數(shù)或算式與算式的大小、解決生活中的數(shù)學(xué)問題。 2、培養(yǎng)學(xué)生活靈運(yùn)

16、用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力 。 教學(xué)重點(diǎn)： 鞏固5、2的乘法口訣，應(yīng)用5、2的乘法口訣。 教學(xué) 難點(diǎn)：“練一練”中的第４題。 課 型：新授課 教學(xué) 方法：觀察法 討論法 。 教 具：投影片。 教學(xué) 過程： 一、故事引入。 1、繪聲繪色地講童話故事。 2、出示主題圖。比賽前，先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)５的乘法口訣。 二、摘桃比賽。 1、兩名學(xué)生分別扮演大毛和二毛到臺(tái)前比賽。其余學(xué)生在書上寫得數(shù)， 跟同桌分別從兩邊算起，進(jìn)行比賽。 2、每位同學(xué)與同桌交換“登山位置” ，再比賽一次。 三、介紹乘法口訣。 讓學(xué)生談?wù)劚荣惖捏w會(huì)

17、。師介紹：“乘法口決”是我們的祖先傳下來的，已有兩千多年的歷史了。它讀起來很順口，使乘法算得又對(duì)又快。 學(xué)生自由讀教材第35頁”的內(nèi)容，相互交流體會(huì)。 學(xué)生由此受到祖國傳統(tǒng)文化的熏陶，并從中領(lǐng)略到數(shù)字的美，同時(shí)進(jìn)行民族自尊、自強(qiáng)的教育。 四、鞏固練習(xí)。 完成“練一練”中的第1、3、4題。 1、第1題。 （1）讀懂題目要求，看懂兩幅圖的圖意。 （2）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。 （3）集體交流與訂正答案。 2、第3題。 （1）出示圖片，讓學(xué)生觀察：你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ （2）學(xué)生口頭解答或在練習(xí)本上列式解答。

18、 （3）交流。 3、第４題。 （1）讀懂題意。 （2）獨(dú)立思考。 （3）小組內(nèi)討論。 （4）統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。 五、 小結(jié)：學(xué)生在小組內(nèi)談體會(huì)和收獲。 六、作業(yè)。 第35頁第2題。 教 學(xué) 反 思 二年級(jí)數(shù)學(xué)“有效教學(xué)”教案 課 題 需要幾個(gè)輪子 課時(shí) 1 備課人 彭亞靜 史寶玉 王阿香 修正補(bǔ)充欄 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合“需要幾個(gè)輪子”的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過程，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。 2、通過“怎樣記住3的乘法口訣”的交流活動(dòng)，體會(huì)記憶的

19、策略，培養(yǎng)數(shù)感。 3、會(huì)用乘法口訣進(jìn)行乘法運(yùn)算，解決生活中簡(jiǎn)單的乘法問題。 教學(xué)重難點(diǎn)：探索、編制、掌握2的乘法口訣。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 　　1、同學(xué)們，你們坐過三輪車嗎？今天我們一起探索三輪車與車輪之間的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)“3的乘法口訣”好嗎？ 　　2、板書：3的乘法口訣。 　　3、1輛三輪車有3個(gè)輪子，2輛三輪車有幾個(gè)輪子呢？3輛呢？……9輛三輪車有幾個(gè)輪子呢？ 二、直觀操作，解決問題。 　　1、畫一畫、說一說。 　?。?）你們能在這張草稿紙上通過畫圖來解決這個(gè)問題嗎？如果一個(gè)方格表示一輛三輪車，在一個(gè)方格里，你準(zhǔn)備畫幾個(gè)小圓圈代表它的輪子呢？請(qǐng)同學(xué)們來

20、畫一畫。（學(xué)生畫圖，教師巡視） 　?。?）同學(xué)們，同桌能互相說一說“2輛車有幾個(gè)輪子嗎？3輛車呢？……9輛車呢？” 2、填一填，議一議。 　?。?）請(qǐng)同學(xué)們打開課本，每個(gè)同學(xué)都動(dòng)筆把“填一填”下面的表格填完整。（學(xué)生動(dòng)手填，教師加強(qiáng)巡視。） 　?。?） “需要幾個(gè)輪子”的答案，都可以從這張表格中找到。究竟需要幾個(gè)輪子，取決于有幾輛三輪車。 　?。?）小組討論一下，從這張表格中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 　?。?）小結(jié)：輪子隨著車輛的增加而增加；每多1輛三輪車就要增加3個(gè)輪子。 三、利用表格，編制口訣。 　　1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本，利用“表格”，獨(dú)立完成口訣編制。 　?。?）請(qǐng)同桌同學(xué)互相

21、交換課本，互相檢查，再讀一讀，看口訣編得順不順口。 　　（2）展示一位學(xué)生所編的乘法口訣，讓大家再讀一讀。 　　2、乘法口訣會(huì)幫助我們做乘法運(yùn)算，所以要把3的乘法口訣記牢。你是怎樣記住3的乘法口訣的，有什么好辦法？ 四、加強(qiáng)練習(xí)，熟練口訣。 　　1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本，獨(dú)立完成“練一練”的第1、2題。 　　2、完成“練一練”的第4題，同桌進(jìn)行“過河”比賽。 　　五、總結(jié)收獲，體驗(yàn)成功。 教 學(xué) 反 思 二年級(jí)數(shù)學(xué)“有效教學(xué)”教案 課 題 小熊請(qǐng)客 課時(shí) 1 備課人 彭亞靜 史寶玉 王阿香 修正補(bǔ)充欄

22、教學(xué)目標(biāo)： 　　1、結(jié)合“小熊請(qǐng)客”的具體情境，經(jīng)歷乘法口訣的編制過程。 　　2、掌握4的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程，掌握4的乘法口訣。 教學(xué)難點(diǎn)：用口訣解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。 教學(xué)過程： 　　一、創(chuàng)設(shè)情境。 　　1、小朋友，喜歡看動(dòng)畫片嗎？那我們一起來看一段動(dòng)畫片吧！ 　　2、課件出示：小朋友們，你們好！我的生日馬上就要到了，那一天，我想請(qǐng)大家吃果子串?？墒俏乙粋€(gè)人忙不過來，你們能不能按照我的要求幫幫忙？我想給每桌小朋友串9串果子，每串請(qǐng)串4顆。 　　二、探究新知。 　　1、小熊想把

23、4個(gè)紅果串成一串，那么2串有多少個(gè)紅果呢？3串、4串……9串分別有多少個(gè)呢？你能用所學(xué)的方法列式解答，并編出乘法算式嗎？ （1）獨(dú)立思考，填寫表格。 紅果有幾串 1 2 3 4 5 6 7 8 9 　　紅果有幾個(gè) （2）小組交流填表結(jié)果和自己的思路。 （3）小組派代表匯報(bào)結(jié)果。 2、板書算式和口訣。 3、幫助了小熊，你感到開心嗎？ 4、請(qǐng)仔細(xì)觀察你們串的果子，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 5、你們會(huì)看著果子提問了嗎？能不能把問題解決了？請(qǐng)四人小組試一試！ 6、請(qǐng)2個(gè)四人小組來匯報(bào)活動(dòng)成果。 7、誰來評(píng)一評(píng)，他倆說得怎么樣？如果你們四人小組說得跟他們一樣棒，請(qǐng)你送給

24、自己一些掌聲！你們小組有沒有需要幫助的小朋友？你幫助了別人，你感覺怎么樣？ 8、你有信心把個(gè)表格填對(duì)嗎？給你3分鐘時(shí)間。填好的小朋友，請(qǐng)你想一想，你是怎樣知道答案的？（用數(shù)的，用加法，用乘法。） 9、你們都很棒！看到這個(gè)表格，你能猜到今天我們學(xué)習(xí)的課題是什么嗎？（板書：4的乘法口訣）有沒有信心，通過自己的努力，編出4的乘法口訣？請(qǐng)打開書20頁動(dòng)手試一試。 1 4＝ 一四得四 2 4＝ 二四得八 3 4＝ 三四十二 4 4＝ 四四十六 4 5＝ 四五二十 4 6＝ 四六二十四 4 7＝ 四七二十八 　4 8＝ 四八三十二 4 9＝ 四九三十六 10、小熊

25、也把口訣寫出來了，你們寫的跟它一樣嗎？請(qǐng)你大聲讀出來。 11、誰來說說，編這些口訣時(shí)，你是怎樣想的？ 12、請(qǐng)你把4的口訣讀給同桌聽，看誰能最快把乘法口訣背出來。 13、誰記得這些乘法口訣？然后抽2至3人背一背。 14、小朋友，你們觀察這些口訣，相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系？ 相鄰兩個(gè)口訣之間相差4。 15、你打算怎樣記住這些口訣？（讓學(xué)生討論并匯報(bào)） 三、鞏固練習(xí)，深化應(yīng)用。 1、看圖，想一想，填空。 一輛汽車有( )個(gè)輪子，乘法算式：______或_____?？谠E：_________ 二輛汽車有( )個(gè)輪子，乘法算式：______或_____。口訣：_________

26、三輛汽車有( )個(gè)輪子，乘法算式：______或_____。口訣：_________ 四輛汽車有( )個(gè)輪子，乘法算式：______或_____?？谠E：_________ 2、實(shí)際應(yīng)用 有4條船，每條船只能坐4人，有15名學(xué)生能坐下嗎？ □□=□（人） 五、小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？有什么收獲？你有什么不明白的地方嗎？ 教 學(xué) 反 思 二年級(jí)數(shù)學(xué)“有效教學(xué)”教案 課 題 回家路上 課時(shí) 1 備課人 彭亞靜 史寶玉 王阿香 修正補(bǔ)充欄 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，逐步發(fā)展提出問題、解決問題的能力。 2、

27、在解決問題的過程中，進(jìn)一步鞏固2－5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算。 教學(xué)重點(diǎn)：靈活運(yùn)用2～5的乘法口訣解決生活中的問題。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用口訣解決數(shù)學(xué)問題，熟練掌握口訣。 教學(xué)過程 一、講故事，展現(xiàn)信息。 同學(xué)們，今天老師要帶大家到動(dòng)物學(xué)校去看一看（出示主題圖）。真巧，正好趕上小動(dòng)物們放學(xué)。他們?nèi)齻€(gè)一群，兩個(gè)一伙，蹦蹦跳跳地往家走。 1、仔細(xì)看圖，你能把看到的情景講給大家聽嗎？ 2、自己在下面練習(xí)說一說。 3、同桌互相說一說。 4、指名說。 二、利用信息 提出問題。 1、根據(jù)這幅圖你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 2、小組合作寫出所提的問題看哪一小組提的問題最多

28、，同時(shí)找一組學(xué)生到黑板上書寫所提問題。 船上有幾只小動(dòng)物？ 44=16（只） 河里有多少條魚？ 34=12（只） 一共有多少只小鳥？ 53=15（只） 草地上一共有多少多花？ 26=12（朵） 岸上一共有多少只小動(dòng)物？ 33=9（只） 3、同學(xué)們真聰明，提出了這么多的問題，那么你們會(huì)解答嗎？ 三、運(yùn)用信息 解決問題。 1、小組為單位，合作解決?？茨膫€(gè)小組解決的問題最多。 2、你解決了哪些問題，用什么方法解決的？ 3、有沒有不會(huì)解決的問題？ 4、同桌合作，你問我答。 四、聯(lián)系生活 拓展應(yīng)用。 1、基本應(yīng)用。讓學(xué)生獨(dú)立完成“練一練”中的1~3題。 （第2題組織學(xué)生交流時(shí)

29、，讓學(xué)生講清自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度觀察，列出算式。） 2、拓展應(yīng)用。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察教室，你能否提出一些數(shù)學(xué)問題？并請(qǐng)你喜歡的同學(xué)幫你解答問題。 （引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用口訣解決現(xiàn)實(shí)中的簡(jiǎn)單問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，也便于讓學(xué)生更好地理解乘法口訣，自覺地記憶口訣。） 五、走出課堂，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。 1、在我們生活中到處有數(shù)學(xué)，在商店中你留心看就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的乘法問題。 2、出示一箱酸奶，誰能提出問題并解決問題？ 3、下課后，請(qǐng)同學(xué)們走出教室，到我們的教學(xué)樓內(nèi)找一找、到操場(chǎng)上找一找；放學(xué)后，我們走出校園到大街上找一找、到商場(chǎng)中找一找……你一定會(huì)有許多欣喜地發(fā)現(xiàn)。 教 學(xué)

30、 反 思 二年級(jí)數(shù)學(xué)“有效教學(xué)”教案 課 題 練 習(xí) 三 課時(shí) 1 備課人 彭亞靜 史寶玉 王阿香 修正補(bǔ)充欄 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過1～5的乘法口訣和1～5乘法口訣以內(nèi)兩個(gè)數(shù)相乘的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。 2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣的排列規(guī)律，能發(fā)現(xiàn)其中積相同的部分，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力。更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)httP://WwW.Lspjy.Com 課件|視頻|試卷|無需注冊(cè) 3、創(chuàng)設(shè)情境，在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。 教學(xué)重點(diǎn)：鞏固乘法運(yùn)算。 教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)乘法口訣的排列規(guī)律，能發(fā)現(xiàn)其中積相同的部分，

31、培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)2～5的乘法口訣。 1、口算。 2、把口訣補(bǔ)充完整。 二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 1、提供數(shù)學(xué)信息。 （1）老師星期天去超市，觀察了一些商品的價(jià)格，請(qǐng)同學(xué)們看。（老師邊往黑板上貼圖片，邊讓學(xué)生說出圖片上商品的名稱和價(jià)錢。） （2）這樣貼，好不好？為什么？那應(yīng)該怎么辦呢？誰能幫幫我？ （把它們整理整理，歸歸類。） （3）請(qǐng)一名學(xué)生到黑板前，對(duì)貼在黑板上的圖片進(jìn)行整理。 2、提出數(shù)學(xué)問題。 （1）看著黑板，同學(xué)們能提乘法問題嗎？ （2）你能解決這些問題嗎？ 二、游戲。（采用比賽形式） １、先由學(xué)生獨(dú)立完成，同桌相互檢查。

32、２、集體交流、反饋。 ３、評(píng)一評(píng)：哪個(gè)小組完成最好，并給這個(gè)小組一顆星星。 ４、請(qǐng)小朋友說說怎樣讀表內(nèi)乘法。 ５、對(duì)口令，同桌相互提問。 ６、卡片搶答。（完成練習(xí)一第２題） 三、數(shù)學(xué)活動(dòng)。 １、出示卡片，用“開火車”的形式，說出乘法口訣。 ２、找朋友，用數(shù)學(xué)語言描述題中情境，提出數(shù)學(xué)問題、解決問題、小組合作、匯報(bào)成果。（完成第３題） 四、游戲。 １、誰能說說青蛙的形狀。 ２、播放歌曲《數(shù)數(shù)歌》片斷。 ３、獨(dú)立填寫第４題。 ４、小組相互檢查。 ５、集體交流反饋。（完成練習(xí)一第４題） 五、找座位。 １、“找新家”活動(dòng)，將算式寫在卡片后，讓學(xué)生扮演小動(dòng)物上臺(tái)“找新家”。

33、 ２、對(duì)號(hào)入座。悄悄的坐上，然后說明原因。 六、總結(jié)。今天你有什么收獲？你還能提出什么問題？ 教 學(xué) 反 思 二年級(jí)數(shù)學(xué)“有效教學(xué)”教案 課 題 整理與復(fù)習(xí) 課時(shí) 1 備課人 彭亞靜 史寶玉 王阿香 修正補(bǔ)充欄 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生對(duì)自己在本階段所學(xué)的知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感等方面進(jìn)行歸納總結(jié)與反思。 教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本階段所學(xué)的知識(shí)的技能。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)本階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)與反思。 課 型：復(fù)習(xí)課 教學(xué)方法：練習(xí)法 教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 師

34、；在最近的一段時(shí)間里，大家學(xué)會(huì)了很多東西，我們一起來整理一下，看看你都學(xué)會(huì)了什么。好嗎？ 二、解釋運(yùn)用，建立模型 1、你學(xué)到了什么？（出示44頁主圖） 師；今天，老師帶著小朋友們?nèi)ス麍@游玩，找找看果園里有沒有我們學(xué)過的知識(shí)，好嗎？ ⑴讓學(xué)生觀察圖，明確圖意 師；來到果園里，你們看到了什么？ 生1：我看到了3排果樹，每排有8棵。 生2：…… 師：大家觀察得很仔細(xì)，那么，你們能根據(jù)這幅圖，提出哪些問題呢？請(qǐng)小朋友們小組討論一下，提完后想一想，哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決？ ⑵生小組討論。

35、 ⑶反饋。 2、我的成長足跡。 師：在這段時(shí)間里，小朋友們覺得自己長大了嗎？如果是，你愿意和大家說一說，在數(shù)學(xué)方面，你覺得最驕傲的自豪的事嗎？ （讓學(xué)生自由說一說，也可以將自己最滿意的作業(yè)、作品展示給大家看。） 三、解釋運(yùn)用，鞏固練習(xí) 1、乘車游戲。（練一練第1題） 師；今天，老師準(zhǔn)備帶著大家乘車去森林公園游玩，老師給每個(gè)小朋友一張車票，小朋友們要找對(duì)車才能去游玩 。 師：車票老師都藏在課本的第一題中，找到的小朋友就可以開始了，我們比一比，看誰先上車？ （生獨(dú)立完成，后反饋） 2、運(yùn)木頭 師：我們班的

36、小朋友可真厲害！都很快地上車了。我們的目的地——森林公園到了。小朋友們，你們看到了什么？ 生1：我看到一頭大象和一頭小象。 生2…… 師：既然大家觀察得這么仔細(xì)，老師就要提一個(gè)問題了，你知道“大象一次運(yùn)幾根木頭嗎？” 生：大象一次運(yùn)10根木頭，因?yàn)?5=10（根） 3、可愛的昆蟲。（練一練第2題） 師：接著我們一起去昆蟲園看看有什么可愛的昆蟲好嗎？ 師：我們來到了昆蟲園，小朋友們，你們看到了什么？ 生：我看到了4只蝴蝶。 生：…… 師：真棒！大家也能學(xué)著老師這樣提問題嗎？（能）

37、 （生小組討論，后反饋） 四、小結(jié) 師：今天，小朋友們的表現(xiàn)老師很滿意，大家不但在課上找到了很多的數(shù)學(xué)問題，而且還將自己最值得自豪和驕傲的事說給其他小朋友聽，真不錯(cuò)。 五、作業(yè) 完成書本知識(shí)。 教 學(xué) 反 思 二年級(jí)數(shù)學(xué)“有效教學(xué)”教案 課 題 鞏固應(yīng)用 課時(shí) 1 備課人 彭亞靜 史寶玉 王阿香 修正補(bǔ)充欄 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生對(duì)自己在本階段所學(xué)的知識(shí)技能、教學(xué)思想和方法及情感等方面進(jìn)行歸納總結(jié)與反思，并在具體的情境中輕松地解決問題。 教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)本階段

38、所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行統(tǒng)一的復(fù)習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)：能在具體的情境中輕松地解決問題。 課 型：復(fù)習(xí)課 教學(xué)方法：練習(xí)法 教 具：投影儀 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 師：今天是小冰的生日，我們一起去看看他是怎樣過生日的好嗎？ 二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題 1、商店購物。（練一練第4題） 師：小冰生日這天，他請(qǐng)了好多的小朋友來做客。這不，一大清早，他就和媽媽和來到商店購物了，我們一起去瞧瞧，商店里有什么呢？ 生1：我看到商店里有蘋果汁、有餅干、有生日蛋糕、有汽水和面包。 生2：…… 師：兩位同學(xué)都觀察得很認(rèn)真。現(xiàn)在老師要考考

39、你們，我有12元錢，可以買幾餅汽水呢？ 生：可以買6餅。因?yàn)?22=6（餅） 師：那買3餅蘋果汁夠嗎？ 生：夠。因?yàn)?23=4（元）／124=3（瓶）或34=12（元）／43=12（元）。 師：除了這些外，12元錢我還能買哪些食品呢？買多少？請(qǐng)大家小組交流一下，看看哪一組買的食品樣式又多，數(shù)量又多？ （小組討論，后反饋） 2、排座位。（練一練第5題） 師：小冰和媽媽接受了小朋友們的提議，他們很快買完東西回家了，我們?cè)俚叫”募胰タ纯矗又l(fā)生了什么事，好嗎？ 師：媽媽和小冰回家后不久，客人們就到了，于是他們準(zhǔn)備給

40、客人排位子。請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察圖，看看他們是怎樣安排的？ 師：請(qǐng)一位同學(xué)來說一說第一幅圖，他們是怎樣排的？ 生：有兩絳張桌子，每張坐4個(gè)小朋友。 師：那第二幅圖呢？ 生：把2張桌子并成一張桌子，就坐6個(gè)小朋友。 師：從1張桌子并成1張大桌子，人數(shù)有什么變化？ 生；增加了2人。 師：老師現(xiàn)在就要提個(gè)高難度的問題。如果把3張桌子并起來能坐幾個(gè)人呢？4張呢？5張呢？……請(qǐng)小組之間討論這個(gè)問題，然后再把下面的表格填完整。 （生互動(dòng)活動(dòng)，后反饋） 3、智力測(cè)驗(yàn)。 ⑴按規(guī)律寫數(shù)。 師：他們玩的第一個(gè)游戲是按規(guī)律寫數(shù)。先請(qǐng)

41、同學(xué)們觀察數(shù)的規(guī)律，可以小組討論。然后試一試，填寫一填。（學(xué)生討論，后反饋） ⑵機(jī)靈狗探險(xiǎn)。 師：他們玩的第二個(gè)游戲是機(jī)靈狗探險(xiǎn)。也請(qǐng)小朋友觀察圖中畫了什么，說了什么。然后試一試。走一走。（學(xué)生討論，后反饋） 三、小結(jié) 師：今天，我們看了小冰過生日，小朋友們能說說，你有什么收獲嗎？ 四、作業(yè) 復(fù)習(xí)本單元的知識(shí)。 教 學(xué) 反 思 二年級(jí)數(shù)學(xué)“有效教學(xué)”教案 課 題 教室有多長 課時(shí) 1 備課人 彭亞靜 史寶玉 王阿香 修正補(bǔ)充欄 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷用

42、不同標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量同一物體所得長度不同的過程，體會(huì)建立統(tǒng)一長度單位的必要性。 2、學(xué)生在親身經(jīng)歷的活動(dòng)過程中，體會(huì)長度單位的形成過程，用自己的活動(dòng)建立對(duì)人類已有的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位的形成過程，體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。 2、在活動(dòng)中讓學(xué)生用自己的活動(dòng)建立對(duì)人類已有數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究 教學(xué)過程： 一、問題情境 師：同學(xué)們，我們上學(xué)時(shí)每天都在教室里學(xué)習(xí)，你知道我們的教室有多長嗎？我們應(yīng)該怎樣測(cè)量我們教室的長度呢？ 學(xué)生可能會(huì)說： 看一看有幾把尺子長。 看看有幾本書長。 看看有

43、多少個(gè)腳印長。 …… 師：同學(xué)們想到的方法可真多呀！ 二、自主探究 1、小組合作，選擇一種測(cè)量工具，量一量，填一填。完成教材49頁表格。 學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視了解情況。 組織學(xué)生交流一下各小組測(cè)量過程及結(jié)果。只要學(xué)生說出的方法正確、切實(shí)可行就給予肯定。 2、測(cè)量的過程中要注意什么？ 師：你覺得測(cè)量過程中我們要注意什么？如何才能使測(cè)量的結(jié)果比較準(zhǔn)確呢？ 師生總結(jié) 三、總結(jié)提升 師：通過今天的學(xué)習(xí)你知道了什么呢？到底是不是只有使用相同的測(cè)量工具，測(cè)量的結(jié)果才有可能相同呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)研究。 練習(xí)設(shè)計(jì)：測(cè)量自己臥室的長度。 教 學(xué) 反 思

44、 二年級(jí)數(shù)學(xué)“有效教學(xué)”教案 課 題 課桌有多長 課時(shí) 1 備課人 彭亞靜 史寶玉 王阿香 修正補(bǔ)充欄 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步認(rèn)識(shí)長度單位厘米，初步建立對(duì)1厘米的印象。 2、讓學(xué)生會(huì)使用刻度尺測(cè)量較小的物體的長度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、讓學(xué)生初步建立對(duì)1厘米的印象。 2、能刻度尺測(cè)量較小的物體的長度。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究 教學(xué)過程： 一、問題情境 師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)研究測(cè)量的相關(guān)問題。 課件出示：教材51頁第一幅圖。 師：為什么同

45、樣長度的課桌，這兩個(gè)同學(xué)測(cè)量的結(jié)果卻不相同呢？ 學(xué)生思考，匯報(bào)。 二、自主探究 1、認(rèn)識(shí)刻度尺。 師：現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)一下簡(jiǎn)單的測(cè)量工具——刻度尺，請(qǐng)大家都拿出尺子，認(rèn)真觀察一下，然后再說說你發(fā)現(xiàn)了什么。 學(xué)生觀察后交流匯報(bào)：直尺上有小格，有數(shù)字0、1、2、3……還有cm等。 師：尺子上的“厘米”就是國際上統(tǒng)一使用的一個(gè)長度單位，用字母“cm”來表示。1厘米有多長呢？直尺上從0到1的這一段長度就是1厘米。你還能再直尺上找到哪段1厘米的長度呢？ 師：請(qǐng)同學(xué)們找出幾種長度大約是1厘米的物品。 手指的寬度、圖釘?shù)拈L度、訂書釘?shù)拈L度等。 師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1厘米，2厘米有多長呢？請(qǐng)同學(xué)們

46、在直尺上找出2厘米的長度，然后用手比一比。 學(xué)生觀察直尺，交流。如直尺上從0到2的長度是2厘米，從3到5的長度是2厘米。 2、用厘米測(cè)量。 師：請(qǐng)仔細(xì)觀察圖中鉛筆的長是多少？它們這樣測(cè)量對(duì)嗎？說一說測(cè)量物體長度時(shí)應(yīng)該注意什么、 課件出示：教材51頁第三幅圖。 生交流匯報(bào)。 3、量一量、畫一畫。 師：同學(xué)們，我們通過直尺認(rèn)識(shí)了一位新朋友——厘米，請(qǐng)大家用直尺測(cè)量教材第51頁最下面的線段，量一量它有多長。 學(xué)生操作，教師巡視，注意了解學(xué)生的測(cè)量方法是否正確。 師：你能不能借助直尺畫一條長4厘米的線段呢？注意線段有兩個(gè)端點(diǎn)哦。 學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。 展示畫圖結(jié)果，可以與

47、同桌比比看畫的是否正確。 三、總結(jié)提升 教 學(xué) 反 思 二年級(jí)數(shù)學(xué)“有效教學(xué)”教案 課 題 1米有多長 課時(shí) 1 備課人 彭亞靜 史寶玉 王阿香 修正補(bǔ)充欄 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步認(rèn)識(shí)長度單位“米”，初步建立1米的長度觀念。 2、使學(xué)生知道1米的實(shí)際長度，知道1米=100厘米。 通過實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用米尺測(cè)量較長的物體的長度。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、初步建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米。 2、用米尺測(cè)量較長的物體的長度。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、米尺 教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究 教學(xué)

48、過程： 一、問題情境 師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^游樂園嗎？看看長頸鹿和小烏龜子在游樂園的門口遇到了什么問題？ 課件出示：教材53頁情境圖。 生觀察匯報(bào)。 二、自主探究 1、認(rèn)一認(rèn)，想一想。 師：上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長度單位“厘米”，知道我們食指的寬度大約是1厘米，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出直尺，找出1厘米給同桌看。 學(xué)生找出1厘米的長度，展示給同桌看。 師：同學(xué)們找的非常準(zhǔn)確，100段這樣的1厘米接起來就是1米?？矗ǔ鍪久壮撸?，這就是米尺，是我們今天認(rèn)識(shí)的新朋友。注意看，自己數(shù)一數(shù)是不是有100厘米。 學(xué)生自己數(shù)，明確：1米就是100厘米。我們可以寫成：1米=100厘米。 測(cè)量比較短的物體

49、，一般我們用“厘米”作單位。在測(cè)量比較長的物體或距離時(shí)，通常用“米”作單位，“米”也是國際上通用的一個(gè)長度單位，“米”可以用字母“m”表示。 2、比一比，說一說。 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己的方式描述一下1米有多長。 對(duì)于學(xué)生的多種回答，只要合理都要給予鼓勵(lì)。 學(xué)生用米尺進(jìn)行測(cè)量，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。 組織學(xué)生交流，演示自己伸開手臂比劃1米長。 3、小組合作，用尺子量一量。 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，合作測(cè)量，從教室的一頭到另一頭大約有多長？教室里的黑板大約有多長？ 小組同學(xué)分工合作，測(cè)量教室的長、黑板的長。 4、鞏固練習(xí)。 師：“厘米”和“米”在生活中應(yīng)用很廣

50、泛，結(jié)合實(shí)際情況完成下面的填空。 課件出示：教材第53頁最下面練習(xí)題。 學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教室巡視了解情況。 組織學(xué)生交流，重點(diǎn)說說自己是通過怎樣對(duì)比確定填寫什么單位的。 三、總結(jié)提升 教 學(xué) 反 思 二年級(jí)數(shù)學(xué)“有效教學(xué)”教案 課 題 練習(xí)四 課時(shí) 1 備課人 彭亞靜 史寶玉 王阿香 修正補(bǔ)充欄 教學(xué)目標(biāo)： 1、鞏固學(xué)生對(duì)長度單位“厘米”和“米”的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)測(cè)量物體長度的意識(shí)和能力，逐步形成一定的技巧技能。 3、引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，

51、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、培養(yǎng)學(xué)生初步的估測(cè)意識(shí)。 2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步形成估測(cè)的技能技巧。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究 教學(xué)過程： 一、問題情境 師：同學(xué)們，我們學(xué)過了哪些長度單位？ 生：米和厘米。 師：一般情況下，“厘米”用來表示較短的物體長度或距離，“米”用來表示較長的物體長度或距離。你能舉出例子嗎？ 生舉例，師評(píng)價(jià)。 課件出示：教材53頁情境圖。 二、自主探究 師：看下面的物體，比1米長的畫“√”，比1米短的畫“”。說說你是怎么想的。 課件出示：教材第57頁第4題。 學(xué)生判斷，說理由。 教師講解：當(dāng)選擇合適的

52、單位時(shí)，就應(yīng)該這樣結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己熟悉的事物作比較，進(jìn)行判斷區(qū)分，才能選出合適的。 三、總結(jié)提升 師：通過今天的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在日常生活中多觀察多積累的同學(xué)，解決問題時(shí)說得有理有據(jù)，真棒！希望今后大家都能做生活的有心人，運(yùn)用我們所學(xué)習(xí)的知識(shí)解決生活在的實(shí)際問題。 教 學(xué) 反 思 二年級(jí)數(shù)學(xué)“有效教學(xué)”教案 課 題 分物游戲 課時(shí) 1 備課人 彭亞靜 史寶玉 王阿香 修正補(bǔ)充欄 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生通過“擺一擺”“分一分”、“試一試”的活動(dòng)，體會(huì)在分的過程中出現(xiàn)的不同情況，著重理解“平

53、均分”，為學(xué)習(xí)除法打下基礎(chǔ)。 2、注重學(xué)生進(jìn)行操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。 3、經(jīng)歷與同學(xué)進(jìn)行討論、交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 教學(xué)重點(diǎn)：理解“平均分”的含義，會(huì)將物體平均分。 教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷多種分法的操作過程。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、每人20個(gè)圓片或者小棒。 教學(xué)過程： 一、情景創(chuàng)設(shè) 1．談話：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，倆人合作摘了8個(gè)桃子，回來后，開始分桃子。 2.板書課題 二、問題探究 1.同學(xué)們幫他們想一想，8個(gè)桃子分給兩只小猴，每只小猴吃幾個(gè)好呢？（猴哥哥吃幾個(gè)？猴弟弟吃幾個(gè)？） 2.磁性黑板并貼上8個(gè)桃子圖片。 師聽匯報(bào)后根據(jù)學(xué)生說的板書：

54、 3.評(píng)價(jià)：同學(xué)們的分法都有道理，日常生活中我們分東西時(shí)常會(huì)碰到分得一樣多和不一樣多的事物。剛才分的這幾種方法，你們認(rèn)為哪種方法最公平呢？ 板書:同樣多 4.請(qǐng)學(xué)生分小棒，老師巡視，指導(dǎo)。 5.出示“小貓分魚”,要求分得同樣多, 6.出示小狗分骨頭,老師相機(jī)指導(dǎo),平均分=分的同樣多. 三、體驗(yàn)感悟 3題師問： 一個(gè)奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志須要幾個(gè)圓環(huán)。這些圓環(huán)可以拼幾個(gè)五環(huán)。 2.師出示 8本本子獎(jiǎng)給近階段表現(xiàn)好的同學(xué)4位，第二次9本本子獎(jiǎng)給上課積極思考、大膽發(fā)言的同學(xué)（4名）請(qǐng)全班同學(xué)幫老師想想平均每人可以分幾本？還剩幾本？ 針對(duì)（2）題，問：剩下的1本還能不能再分？ 四、實(shí)踐應(yīng)用

55、 1.試一試第5題，飛走了一半后，還剩幾只？ 一半是什么意思。一共有幾只，這里的一半是幾只，還剩的一半是 幾只。 2.下課后，請(qǐng)同學(xué)們 細(xì)心觀察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友說一說 五、小結(jié) 這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說說你的收獲嗎？ 六、布置作業(yè) 課堂作業(yè)本 教 學(xué) 反 思 二年級(jí)數(shù)學(xué)“有效教學(xué)”教案 課 題 分蘋果 課時(shí) 1 備課人 彭亞靜 史寶玉 王阿香 修正補(bǔ)充欄 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。 2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在分一分的

56、活動(dòng)中， 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)等分的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：提高自己語言表達(dá)能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、20個(gè)圓片 教學(xué)過程： 一、情景創(chuàng)設(shè) 1.談話：淘氣家里來客人啦,媽媽拿出了一些蘋果招待客人,要淘氣把蘋果分一分. 2.板書 二、問題探究 1.出示12個(gè)蘋果圖片和4個(gè)盤子圖片貼在磁力板上。 2.問：看到了什么,能幫淘氣分一分嗎？ 3.老師收走盤子,問:現(xiàn)在沒有盤子了,還可以怎樣把這些蘋果平均分呢? A老師巡視，指導(dǎo)。 B老師邊聽匯報(bào)邊板書： 12個(gè)蘋果，每個(gè)盤放（）個(gè)，需要（） 個(gè)盤子。 三、體驗(yàn)感悟 嘗試第1題 你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 基本練習(xí) 試一試第2題，幫助學(xué)

57、生弄清題意 四、實(shí)踐應(yīng)用 第4題 1.出示做操圖 2．還可以怎樣排？ 五、小結(jié) 這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說說你的收獲嗎？ 六、布置作業(yè) 課堂作業(yè)本 板書設(shè)計(jì) 分蘋果 平均每個(gè)盤子放3個(gè) 每個(gè)盤子里放2個(gè),可以放6個(gè)盤子 教 學(xué) 反 思 二年級(jí)數(shù)學(xué)“有效教學(xué)”教案 課 題 分糖果 課時(shí) 1 備課人 彭亞靜 史寶玉 王阿香 修正補(bǔ)充欄 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過分一分的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、初步的抽象概括能力。并結(jié)合具體情境讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。 2、使學(xué)

58、生能用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。而且讓學(xué)生在合作與交流的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)肯定自己和傾聽他人的意見。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)除法的意義 教學(xué)難點(diǎn)：用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題 教學(xué)準(zhǔn)備：黃豆一杯 教學(xué)過程： 一、情景創(chuàng)設(shè) 一、參加生日聚會(huì)，喚起“主角”的意識(shí)。 一上課，我就問學(xué)生：“小朋友，你們知道今天是什么特殊的日子嗎？” 然后，我很神秘的告訴他們：“今天呀，是老師的生日！”接著說：“我買了很多好吃的東西，想請(qǐng)我們班的小朋友參加我的生日Party，好不好？” 等他們稍微安靜，我就為難地說：“可是老師今天太忙了，你們能不能幫幫老師？老師想擺六桌，你

59、們能不能幫我把這些好吃的東西（同時(shí)在電視上出現(xiàn)這些小吃的數(shù)量：柑桔42個(gè)、果凍34個(gè)、花生95顆、糖果100顆、板栗49個(gè)、餅干72塊）都平均分成6份？”出示課題“分食品”。接著，我讓他們小組自由選擇想幫老師分的東西,小組長到講臺(tái)前領(lǐng)取要分的物品。 二、問題探究 1、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索。 要求學(xué)生在小組內(nèi)討論該如何將手中的物品平均分成6份，然后請(qǐng)一個(gè)小朋友來分，小組長做好記錄，看哪一組分得又好，又快。 學(xué)生開始小組討論，然后進(jìn)行分一分。分完后,進(jìn)行全班交流. 2、全班交流 讓各個(gè)小組長匯報(bào)小組分的情況，并說一說為什么要這樣分。要鼓勵(lì)學(xué)生分法的多樣化，并評(píng)價(jià)哪個(gè)小組做的較好。 三、

60、體驗(yàn)感悟 講述：大家都留意到了每張桌子上都擺了黃豆，是不是有點(diǎn)奇怪吧？我們老家有個(gè)習(xí)俗是：要在生日那天吃黃豆。所以我為大家準(zhǔn)備了黃豆。在吃黃豆之前，我拿黃豆來跟大家玩?zhèn)€游戲，好嗎？ 玩游戲之前,跟學(xué)生講清楚游戲規(guī)則：小組內(nèi)派個(gè)小朋友抓一把黃豆，然后拿這一把黃豆來分，如果能平均分成2份，得2分；如果還能分成3份，再得3分；如果還能平均分成4份，再得4分；一直分下去，能分成幾份，就再得幾分；看哪一組得分最高。 學(xué)生開始活動(dòng)。完成后將他們的分?jǐn)?shù)打在準(zhǔn)備好的表格里，在電視機(jī)里呈現(xiàn)出來。都做完后，讓學(xué)生根據(jù)打出來的分?jǐn)?shù)，判斷哪一組獲勝，然后給獲勝組獎(jiǎng)勵(lì)。 四、實(shí)踐應(yīng)用 五、小結(jié)

61、 教 學(xué) 反 思 二年級(jí)數(shù)學(xué)“有效教學(xué)”教案 課 題 分香蕉 課時(shí) 1 備課人 彭亞靜 史寶玉 王阿香 修正補(bǔ)充欄 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。 2、掌握除法算式的讀法、寫法、并認(rèn)識(shí)除法算式各部分的稱。 3、會(huì)用除法算式表示并解釋平均的具體過程。 教學(xué)重點(diǎn)：理解用除法表示等分的過程，了解除法算式的讀法以及各部分名稱。 教學(xué)難點(diǎn)：在具體環(huán)境中建立除法算式與等分算式之間的聯(lián)系,并加深體會(huì)。 教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖。 教學(xué)過程： 一、情景創(chuàng)設(shè) 1. 你們知道小猴子喜歡吃

62、什么嗎?出示智慧老人畫面以及掛圖 誰能把這幅圖意說給大家聽. 2.板書 二、問題探究 1、通過看圖,同學(xué)們想提出什么數(shù)學(xué)問題? 把12個(gè)香蕉平均分成2份,每份多少? 同學(xué)用小棒代表香蕉分一分. 2、談話:把12根香蕉分成2份,我們可以用除法來計(jì)算,除法的運(yùn)算符號(hào)是讀作:除以 （把12分成2份怎樣列式?為什么等于6? 如果把12平均分3份能用除法表示嗎?） 3、講解除法算式中各部分名稱 三、體驗(yàn)感悟 出示18根小棒圖片,讓學(xué)生自己分一分,用除法算式表示 組織學(xué)生匯報(bào),并說出算式表示的意義 四、實(shí)踐應(yīng)用 完成練習(xí)二1,2,3題,要求學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,集體訂正

63、五、小結(jié) 這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說說你的收獲嗎？ 六、布置作業(yè) 課堂作業(yè)本 教 學(xué) 反 思 二年級(jí)數(shù)學(xué)“有效教學(xué)”教案 課 題 練習(xí)五 課時(shí) 1 備課人 彭亞靜 史寶玉 王阿香 修正補(bǔ)充欄 教學(xué)目標(biāo)： 1、能在活動(dòng)中正確體會(huì)理解除法的含義。 2、提高在實(shí)際情境中靈活選擇解決問題策略的能力。 3、通過游戲活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：能在活動(dòng)中正確體會(huì)理解除法的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：提高在實(shí)際情境中靈活選擇解決問題策略的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、動(dòng)手操作：

64、 分一分、填一填 第1、2題。 1、學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手圈一圈，填一填。 2、分組討論。 3、集體交流、匯報(bào)。 第3、4、5題 1、學(xué)生集體讀題，教師幫助學(xué)生理解題目的意思。 2、學(xué)生獨(dú)立完成。 3、分組討論。 4、集體交流、匯報(bào)： 為什么這樣列式，是怎么分的？ 二、知識(shí)應(yīng)用：數(shù)學(xué)故事 學(xué)生根據(jù)書中三幅圖的意思，編數(shù)學(xué)故事。 先讓學(xué)生說一說故事的情節(jié)，在解決除法問題的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的興趣和語言表達(dá)能力。 三、小組活動(dòng)：看算式編故事 1、讓學(xué)生看算式，再根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)編故事。進(jìn)一步溝通學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與除法之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的除法問題。 2、組內(nèi)交流； 3、

65、集體匯報(bào)。 四、布置作業(yè) 課堂作業(yè)本 五、板書設(shè)計(jì) 練習(xí)五 1、可以給（2）件上衣釘上扣子。 105=2（件） 教 學(xué) 反 思 二年級(jí)數(shù)學(xué)“有效教學(xué)”教案 課 題 小熊開店 課時(shí) 1 備課人 彭亞靜 史寶玉 王阿香 修正補(bǔ)充欄 教學(xué)目標(biāo)： 1、 初步體會(huì)除法運(yùn)算與生活世紀(jì)的密切關(guān)系. 2 、學(xué)會(huì)用2到5的乘法口訣求商,使學(xué)生感受用乘法解決除法的簡(jiǎn)便性. 3 、體會(huì)乘法,除法的互逆關(guān)系. 4 、能用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題. 教學(xué)重點(diǎn)：建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)

66、模型. 教學(xué)難點(diǎn)：拓展對(duì)“除法意義”的理解,認(rèn)識(shí)和運(yùn)用的空間. 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教具。 教學(xué)過程： 一、情景創(chuàng)設(shè) 師：剛才你們聽到了什么聲音？ 生：鞭炮的聲音。 師：對(duì)了，愛睡覺的小熊今天起的特別早,原來阿!小熊開的店今天開張了, 它的好朋友小猴和小虎也來為他的新店開張來祝賀了。你們想不想去看看？想。那我們一起去看一看,好不好? 電腦出示課件主題,板書:小熊開店 小熊請(qǐng)我們進(jìn)去了,我們來看看小型的店里有些什么東西?那位小朋友跟大家說說(電腦出示課本主題圖) 請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,看看你都收到了那些數(shù)學(xué)信息?跟你的同桌說一說. 二、問題探究 小猴想買4輛坦克送給它的表姐、表哥、好朋友和它自己,可是小猴總也算不出他要付多少錢。這下可把小熊給難住了,小朋友你們?cè)敢鈳椭⌒軉? 1、算一算:買4輛坦克要多少錢？ 1)獨(dú)立思考 2)獨(dú)立列式 3)交流匯報(bào) 4)匯報(bào)：45=20（元）或54=20 2、20