《四年級(jí)下冊(cè)《三角形的特性》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)下冊(cè)《三角形的特性》教案（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、四年級(jí)下冊(cè)《三角形的特性》教案 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第80、81頁，練習(xí)十四第1、2、3題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生理解三角形的定義，知道三角形各部分的名稱，知道三角形的高和底的含義，會(huì)畫三角形的高，并會(huì)給三角形命名。 2、知道三角形具有穩(wěn)定性的特性及其在生活中的應(yīng)用。 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括、推理、判斷的能力以及自主探究的能力和決實(shí)際問題的能力。 4、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1、理解三角形的定義，掌握三角形的特征、特性。 2、畫三角形的高。 教學(xué)難點(diǎn):畫三角形的高。 教具準(zhǔn)備

2、: 課件、三角板、平行四邊形與三角形框架。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 1、課件出示第80頁主題圖。 問：你在建筑框架、吊車上發(fā)現(xiàn)三角形了嗎？請(qǐng)你描出幾個(gè)三角形。 2、讓學(xué)生說說：你還知道生活中哪些物體有三角形？ 3、課件播放一些生活中常見物體上的三角形：自行車上三角形車架、汕頭海灣大橋（拉索橋）上的三角形、屋頂上的三角形等。 4、導(dǎo)入新課：從上面實(shí)例可知道三角形在生活中有廣泛應(yīng)用，究竟它們有什么作用?又有什么特點(diǎn)?這節(jié)課我們一起來研究它。 板書課題：三角形的特性 二、自主動(dòng)手，探究新知 1、發(fā)現(xiàn)三角形的特征。 ⑴畫三角形。 ①請(qǐng)學(xué)生畫一個(gè)三角形，邊畫邊

3、思考：三角形有幾條邊？幾個(gè)角？幾個(gè)頂點(diǎn)？（教師也在黑板上畫一個(gè)三角形） ②請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)展示畫的三角形，指出自已畫的三角形的邊、角、頂點(diǎn)。 ③學(xué)生在自已畫的三角形上標(biāo)出邊、角、頂點(diǎn)。 ⑵交流匯報(bào)：三角形有幾條邊？幾個(gè)角？幾個(gè)頂點(diǎn)？ 教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書：三角形有三條邊，三個(gè)角，三個(gè)頂點(diǎn)。 2、概括三角形的定義。 ⑴問題：誰能用自己的話概括一下，什么樣的圖形是三角形？ ⑵交流匯報(bào)。學(xué)生的回答可能有下面情況：（適當(dāng)板書出來） ①有三條邊的圖形叫三角形； ②有三個(gè)角的圖形叫三角形； ③有三條邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)的圖形叫三角形； ④由三條邊組成的圖形叫三角形； ⑤由三條線段圍成

4、的圖形叫三角形。 ⑶對(duì)照上面說法，判斷下面圖形是不是三角形，議一議：誰的說法更準(zhǔn)確？ ⑷閱讀課本第80頁，課本是怎樣概括三角形的定義的？你認(rèn)為哪個(gè)詞最重要？ 組織學(xué)生理角“圍成”的意思。 ⑸給三角形命名。 ①學(xué)生閱讀第81頁三角形的命名方法。師生交流：用字母A、B、C分別表示三角形三個(gè)頂點(diǎn)，這個(gè)三角形叫作三角形ABC。 ②學(xué)生給自已剛才畫的三角形命名。 ③學(xué)生展示，教師指出可用其它字母命名。 ⑹師生對(duì)口令，找頂點(diǎn)和對(duì)邊。如說“頂點(diǎn)A”，對(duì)方說“對(duì)邊BC”；說“BC邊”，對(duì)方說“頂點(diǎn)A”。 3、認(rèn)三角形的底和高。 ⑴出示汕頭海灣大橋，你在大橋上看到了什么? (

5、課件抽出三角形) ⑵小組探究：如何測(cè)量這座大橋頂點(diǎn)到橋面的高度呢? ①小組探究。 ②匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生明確要量頂點(diǎn)到橋面的垂直距離。指出頂點(diǎn)到橋面的垂直距離就是大橋頂點(diǎn)到橋面的高度。 ⑶學(xué)生閱讀課本第81頁，認(rèn)識(shí)三角形的高和底。 ⑷教師示范畫三角形的高，邊說明畫高的方法。強(qiáng)調(diào)使用 直角三角板，用虛線畫高，畫出垂直符號(hào)。 ⑸學(xué)生在自己畫的三角形上畫出一條高，并標(biāo)出底。學(xué)生上臺(tái)展示畫法，同桌互相訂正。 學(xué)生說說畫高注意事項(xiàng):把三角尺的一條直角邊與指定的底邊重合，并讓另一條直角邊通過與這條底邊相對(duì)的頂點(diǎn)；再從頂點(diǎn)起向底邊畫垂直的線段；最后標(biāo)上直角記號(hào)。 板書：重合邊——重合點(diǎn)——畫線

6、——標(biāo)記 ⑹ 討論：一個(gè)三角形有幾條高呢? ⑺反饋練習(xí)：完成練習(xí)十四第1題。 5、研究三角形的穩(wěn)定性。 ⑴比一比，誰的力氣大。男生、女生各派一名代表（男生派出力氣最大的，女生派出力氣最小的），比一比誰能把框架拉變形，誰就獲勝。比賽規(guī)則宣布后給男生一個(gè)三角形框架，給女生一個(gè)四邊形框架。 ⑵分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的三角形、四邊形學(xué)具，拉一拉，說說有什么發(fā)現(xiàn)？ 概括板書：三角形具有穩(wěn)定性。 ⑶探究：要讓四邊形穩(wěn)定不變形，有什么辦法？ ⑷應(yīng)用三角形穩(wěn)定性解決問題。完成練習(xí)十四第2、3題。 ⑸說說生活中應(yīng)用三角形穩(wěn)定性的例子。 三、總結(jié)評(píng)價(jià)，質(zhì)疑問難。 這節(jié)課你有什么收獲和感受?你對(duì)自己今天的表現(xiàn)滿意嗎?你覺得這節(jié)課誰表現(xiàn)得 最棒?還有什么關(guān)于三角形的問題？ 四、課外作業(yè)。 自己畫出一個(gè)三角形，并畫出它的高。 五、板書設(shè)計(jì)。 三角形的特性 由三條線段圍成的圖形(每相鄰兩條線段的端點(diǎn)相連) 叫做三角形。 三角形有三條邊，三個(gè)角，三個(gè)頂點(diǎn)。 三角形具有穩(wěn)定性。 重合邊—重合點(diǎn)—畫線—標(biāo)記