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1、 課題：《海 燕》 [教學(xué)目標(biāo)] 1、誦讀課文，把握文意，理解象征手法在文中的運(yùn)用。 2、學(xué)會(huì)質(zhì)疑、探究、賞析課文，體味作者情感。 3、品味“海燕”形象的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、熱愛生活的美好情感。 [教學(xué)流程] 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題 1、多媒體播放一組配樂畫面。 （導(dǎo)語）：同學(xué)們，看了這樣的一組畫面，你是否心有所動(dòng)，其實(shí)、自然事物早已引起眾多文人墨客的無限情思。不知是

2、這些事物造就了他們，還是他們成就了某些事物?？傊?，借助某種事物傳情達(dá)意、詠物寄情的優(yōu)美篇章，已定格成中外文學(xué)作品中的一道亮麗的風(fēng)景?，F(xiàn)在我們就學(xué)習(xí)高爾基的一篇散文詩〈〈海燕〉〉 2、走進(jìn)作者、解析文題 （ 投影展示） 高爾基（1868～1936），俄國作家，“無產(chǎn)階級藝術(shù)最偉大的代表”（列寧語）。社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。無產(chǎn)階級的導(dǎo)師。他出身貧苦，幼年喪父，少年時(shí)期起就獨(dú)立生活，浪跡人間。當(dāng)過學(xué)徒，廚師等，深入了解人民的疾苦。著有長篇小說《母親》和自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。 《海燕》是一首著名的散文詩，它是高爾基的早期代表作

3、。寫于1901年，那時(shí)正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代。俄國工人運(yùn)動(dòng)不斷高漲，動(dòng)搖了沙皇統(tǒng)治的根基，一場革命風(fēng)暴即將來臨，無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者無不為革命風(fēng)暴的來臨而歡呼。“海燕”這一形象便應(yīng)運(yùn)而生。 二、明確目標(biāo)、授之以法 1、目標(biāo)展示（見投影） 2、方法指引：我想問大家一個(gè)問題，你覺得學(xué)習(xí)一篇課文，應(yīng)該從哪些方面入手？你認(rèn)為怎樣才算讀懂了一篇課文？（學(xué)生發(fā)言） （教師強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)）（見投影） （1）讀出自己 （2）讀出問題 三、走進(jìn)文本、解析課文 （一）聽讀課文，讓情感隨文飛揚(yáng)

4、 （播放配樂朗讀課件） 在聽讀課文時(shí)，要注意字詞的正確讀音，最重要的是要體會(huì)朗讀者的情感，感悟作者的情感律動(dòng)。 1、聽后、試用最簡潔的語言說說你從文中所獲得的最有價(jià)值的信息。（學(xué)生發(fā)言） （你聽出了什么？） (二) 朗讀課文,讓美點(diǎn)盡收眼底 讀出你認(rèn)為最感染你，最感動(dòng)你，你認(rèn)為寫得最美的文字。但別忘了說點(diǎn)你選讀的理由噢。讓我們大聲地讀吧。 我選讀的是 ，因?yàn)? 。 (三)精讀課文,把重點(diǎn)一網(wǎng)打盡 1、根據(jù)你對課文的解讀，試為課文擬一個(gè)簡

5、潔的副標(biāo)題。 示例：勝利的預(yù)言家 勇敢的斗士 無畏的革命著 渴望暴風(fēng)雨的勇士 2、以“我認(rèn)為海燕具有 的性格，因?yàn)? ” 為題，說出你的感悟和理解。 （教師引導(dǎo)）根據(jù)我們課前介紹的文章寫作背景，你認(rèn)為海燕象征著什么呢？ (四) 質(zhì)疑探究、讓能力更上層樓 高爾基的〈〈海燕〉〉是無產(chǎn)階級文學(xué)的開山之作，是具有永恒生命力的輝煌詩篇！它猶如春天的旋律、時(shí)代的前奏曲，自它問世以來、廣受讀者

6、衷愛。美文還需細(xì)品，下面讓我們品讀課文，自主探究、讀出自己的問題，說說自己深層次的思考 （提示）：1、可以從文章結(jié)構(gòu)、語言、寫作特色、重點(diǎn)句子理解等方面質(zhì)疑、探究 2、學(xué)生質(zhì)疑、小組合作探究（每人設(shè)計(jì)提出一個(gè)問題，小組內(nèi)討論交流） 如：見投影 四、拓展延伸、學(xué)文育人 1、 日轉(zhuǎn)星移、象征著二十世紀(jì)初俄國大革命的暴風(fēng)雨如今已煙消云散，作為“海燕”的 象征意：俄國無產(chǎn)階級革命的先驅(qū)者也早以退出了歷史舞臺(tái)。然而在我們每個(gè)人的現(xiàn)實(shí)生活中， 都既有愛的陽光普照；也有各種各樣的“暴風(fēng)雨”的考驗(yàn)，面臨生活的暴風(fēng)雨、你該怎樣做呢？說說你的感受。 （學(xué)生發(fā)言

7、） 教師小結(jié)（投影展示）： 如何面對生活中的“暴風(fēng)雨”，如何更好地戰(zhàn)勝生活中的困難和挫折。名人這么說： 一個(gè)人絕不可在遇到危險(xiǎn)和威脅時(shí)，背過身去試圖逃避。若是這樣，是會(huì)使危險(xiǎn)加倍。但是如果立刻面對它毫不退縮，危險(xiǎn)就會(huì)減半。 ——丘吉爾 生活就是戰(zhàn)斗。 ——柯羅連科 充滿著快樂與戰(zhàn)斗精神人們，永遠(yuǎn)帶著快樂，歡迎雷霆與陽光…… ——赫胥黎 跟困難作斗爭，其樂無窮。 ——吳伯簫 2、最后讓我們在一首《陽光總在風(fēng)雨后》的歌曲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)！ 五、板書設(shè)計(jì)： 正面描寫：形 聲 神 勇敢 樂觀 海燕 側(cè)面烘托：環(huán)境