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1、 專(zhuān)題六 古詩(shī)歌鑒賞選擇題 (普通高中適用作業(yè)) 題組一 “選擇題”變形擴(kuò)容練 1．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。 吳中書(shū)事 楊 乘① 十萬(wàn)人家天塹東，管弦臺(tái)榭滿(mǎn)春風(fēng)。 名歸范蠡五湖上，國(guó)破西施一笑中。 香徑②自生蘭葉小，響廊③深映月華空。 尊前多暇但懷古，盡日愁吟誰(shuí)與同。 [注] ①楊乘，唐朝詩(shī)人。同州馮翊(今陜西大荔)人。宣宗大中元年登進(jìn)士第，官終殿 中侍御史。②香徑：蘇州香山旁小溪，傳說(shuō)吳王種香于香山，使美人泛舟于溪以采香。?③ 響廊：用于跳舞的木板長(zhǎng)廊。相傳是吳王夫差為西施而造。 判斷正誤：在括號(hào)中打“√”或

2、打“×”。 A．首聯(lián)以“十萬(wàn)人家”寫(xiě)出當(dāng)年吳中的繁華，以“管弦臺(tái)榭”代指當(dāng)年吳國(guó)歌舞升平 的景象。(√) B．頷聯(lián)“名歸范蠡五湖上”指的是范蠡獻(xiàn)計(jì)于勾踐，把西施獻(xiàn)給吳王夫差，吳被滅之 后歸隱一事。(√) C．詩(shī)中運(yùn)用典故，通過(guò)范蠡幫助勾踐滅吳，而后名成歸隱的典故，表達(dá)了詩(shī)人壯志難 酬的憤懣之情。(×) 分析：表達(dá)了詩(shī)人的羨慕之情以及詩(shī)人對(duì)自己的命運(yùn)不能自主的悲嘆。 D．頸聯(lián)描寫(xiě)想象之景，意蘊(yùn)豐富，“自”重在表現(xiàn)香徑荒涼冷落，“空”意在渲染響 廊空寂無(wú)人。(×) 分析：頸聯(lián)描寫(xiě)的并非想象之景，而是實(shí)景，寫(xiě)出了吳中如今的荒涼破敗。

3、E．尾聯(lián)“誰(shuí)與同”和范仲淹的“吾誰(shuí)與歸”的意蘊(yùn)相同，表現(xiàn)了詩(shī)人欲辭官歸隱卻無(wú) 人理解的無(wú)奈。(×) 分析：尾聯(lián)“誰(shuí)與同”與范仲淹的“吾誰(shuí)與歸”不同，詩(shī)人“尊前多暇”，無(wú)事可做， 只能慨嘆誰(shuí)能陪他一起借酒消愁呢，表達(dá)了詩(shī)人不為所用，無(wú)人理解的無(wú)奈和傷感。 F．尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人神游歷史之后，最終由古人聯(lián)系到今人，借景抒情，表達(dá)了自己如今每 日無(wú)所事事，無(wú)人能理解自己的憂(yōu)愁心情。(×) 分析：“借景抒情”錯(cuò)誤，應(yīng)該是“直抒胸臆”。 G．詩(shī)中將吳中當(dāng)年的繁華熱鬧和眼前的荒涼衰敗、凄清冷落進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)出了詩(shī)人 對(duì)歷史的深沉感慨，烘托了詩(shī)人內(nèi)心的悲傷。(√)

4、 H．這首七言律詩(shī)，以景起筆，以愁收結(jié)，感情深沉，語(yǔ)言含蓄；頷、頸兩聯(lián)對(duì)仗工整， 韻律和諧。(√) [詩(shī)歌鑒賞] 吳中之地，自春秋吳越之后，一直是文人覽勝上古之所。越王勾踐臥薪嘗膽，十年生 聚，十年復(fù)國(guó)；浣紗女西施館娃宮中一笑傾國(guó)；范蠡進(jìn)可助勾踐復(fù)國(guó)，退可泛舟五湖，這 段歷史給后世文人提供了懷詠之資。本詩(shī)亦是有感于此，即事抒懷，借古事以喻今，思古 人以傷己。首聯(lián)虛寫(xiě)，想象吳國(guó)強(qiáng)盛之時(shí)，十萬(wàn)人家坐擁天塹，亭臺(tái)歌舞聲響錚?。頷聯(lián)中 “?一笑中?”?，有一種家國(guó)破滅，只在一念之中的幻滅之感。頸聯(lián)由昔及今，通過(guò) “小”“深”“空”等字寫(xiě)出了吳宮如今

5、的荒涼破敗。尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人神游歷史之后，最終由 古人聯(lián)系到今人，直抒胸臆，表達(dá)了自己如今每日無(wú)所事事，但無(wú)人能理解自己的憂(yōu)愁心 情。情感中充滿(mǎn)了不為所用、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的不甘和無(wú)奈。 2．閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。 ] 示?秬?秸[注 張 耒 北鄰賣(mài)餅兒，每五鼓未旦，即繞街呼賣(mài)，雖大寒烈風(fēng)不廢，而時(shí)略不少差也。因?yàn)樽? 詩(shī)，且有所警，示秬、秸。 城頭月落霜如雪，樓頭五更聲欲絕。 捧盤(pán)出戶(hù)歌一聲，市樓東西人未行。 北風(fēng)吹衣射我餅，不憂(yōu)衣單憂(yōu)餅冷。 業(yè)無(wú)高卑志當(dāng)堅(jiān)，男兒有求安得閑。 [注] 秬秸：張耒二子張秬、張秸。張耒，北宋著名

6、文學(xué)家，曾官太常寺少卿。 判斷正誤：在括號(hào)中打“√”或打“×”。 A．詩(shī)前小序交代了本詩(shī)寫(xiě)作的起因和目的，凸顯了詩(shī)作內(nèi)容的真實(shí)性。(√) B．“歌一聲”，是說(shuō)賣(mài)餅兒沿街呼賣(mài)時(shí)有腔有調(diào)，生動(dòng)形象并富于童趣。(×) 分析：賣(mài)餅兒捧著裝餅的盤(pán)子，走出家門(mén)，拖著長(zhǎng)聲叫賣(mài)。這里的?“歌”并不是真的 歌唱，而是拖著長(zhǎng)聲叫賣(mài)的聲音，因此?B?項(xiàng)說(shuō)賣(mài)餅兒的叫賣(mài)“有腔有調(diào)，生動(dòng)形象并富于 童趣”不準(zhǔn)確，另外也不切合全詩(shī)主旨。 C．“市樓”一句寫(xiě)人物活動(dòng)，也是從正面表現(xiàn)主人公起得很早。(×) 分析：應(yīng)是從“側(cè)面”表現(xiàn)主人公起得早。 D．賣(mài)餅兒衣著單薄，凜冽的寒

7、風(fēng)吹透了他的衣衫，他卻擔(dān)憂(yōu)餅冷難賣(mài)。(√) E．作者在詩(shī)的最后，對(duì)兩個(gè)兒子提出了諄諄告誡，點(diǎn)明了本詩(shī)的題旨。(√) F．開(kāi)篇兩句，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)方面描畫(huà)出了清冷空寂的景色，透露出作者對(duì)賣(mài)餅兒 生活際遇的同情和關(guān)懷。(√) [詩(shī)歌鑒賞] 張耒，熙寧進(jìn)士，得蘇軾器重，但為官一再被貶。家本清寒，一直過(guò)著不安定的生活， 但因此他也接觸到下層社會(huì)，所以其詩(shī)能反映民間的疾苦。他寫(xiě)詩(shī)有意學(xué)習(xí)白居易，但他 的詩(shī)遠(yuǎn)不及白居易的精細(xì)工麗。這首詩(shī)的題目很長(zhǎng)，原文是：“北鄰賣(mài)餅兒，每五鼓未旦， 即繞街呼賣(mài)，雖大寒烈風(fēng)不廢，而時(shí)略不少差也。因?yàn)樽髟?shī)，且有所警，示?秬

8、、秸?！边@ 實(shí)際上是本詩(shī)寫(xiě)作動(dòng)機(jī)的一個(gè)詳細(xì)說(shuō)明。最后一句的意思就是寫(xiě)給他的兩個(gè)兒子?“秬”和 “秸”看，所以我們就用這三個(gè)字作題目。 這首《示秬秸》詩(shī)，在寫(xiě)景敘事中語(yǔ)言平實(shí)如話。寫(xiě)景：?“城頭月落”“樓頭五更” 直接道來(lái)，沒(méi)有任何修飾；“霜如雪”的比喻也很淺近。敘事：“捧盤(pán)出戶(hù)”“市樓東西” 就像散文一樣明白。詩(shī)用七言古體，沒(méi)有律詩(shī)的對(duì)仗，四換韻腳，不事雕琢，平仄兼用。 這種語(yǔ)言，與詩(shī)歌所寫(xiě)的下層勞動(dòng)者的生活情景高度吻合。 詩(shī)歌語(yǔ)言雖然平實(shí)，但平而不淡，富有獨(dú)特的韻味。開(kāi)篇兩句寫(xiě)景，一句寫(xiě)所見(jiàn)，一 句寫(xiě)所聞，多角度勾勒出凌晨空曠寒冷的環(huán)境，對(duì)賣(mài)餅

9、兒的形象做出有力烘托，使其動(dòng)作 更鮮明，呼聲更清晰。?“歌一聲”與“人未行”對(duì)比鮮明，對(duì)賣(mài)餅兒勤奮自強(qiáng)的贊許躍然 紙上。詩(shī)歌在平實(shí)的敘述中，也不乏細(xì)節(jié)特寫(xiě)，?“北風(fēng)吹衣射我餅?”，換用第一人稱(chēng)，詩(shī) 人完全走進(jìn)了賣(mài)餅兒的精神世界，一個(gè)?“射”字，也就更令人感同身受。?“不憂(yōu)衣單憂(yōu)餅 冷”揣摩心態(tài)，寫(xiě)出了賣(mài)餅兒的艱苦和志氣，為詩(shī)歌最后兩句對(duì)兒子的勸誡做出了堅(jiān)實(shí)的 鋪墊。 錢(qián)鐘書(shū)先生說(shuō)：在?“蘇門(mén)四學(xué)士”中，張耒的詩(shī)作最富有關(guān)懷人民的內(nèi)容。這首詩(shī)就 是一個(gè)很好的例證。北鄰賣(mài)餅兒五更天就?“繞街呼賣(mài)，雖大寒烈風(fēng)不廢?”。此詩(shī)以深切的 同情，曉暢如話的詩(shī)句

10、，生動(dòng)地描述了賣(mài)餅兒的情狀。如果說(shuō)?“不憂(yōu)衣單憂(yōu)餅冷”是從白 居易《賣(mài)炭翁》?“心憂(yōu)炭賤愿天寒”一句化出，結(jié)句的勉勵(lì)之辭?“業(yè)無(wú)高卑志當(dāng)堅(jiān)，男兒 有求安得閑”，則給全詩(shī)注入一股積極向上的清風(fēng)。 題組二 仿真高考綜合練 3．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成(1)～(2)題。(11?分) 晚次湖口有懷(節(jié)選) 劉長(zhǎng)卿 帝鄉(xiāng)勞想望，萬(wàn)里心來(lái)去。 白發(fā)生扁舟，滄波滿(mǎn)歸路。 秋風(fēng)今已至，日夜雁南度。 木葉辭洞庭，紛紛落無(wú)數(shù)。 (1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是(5?分)( ) A．詩(shī)人夜晚在湖口這個(gè)地方住宿，看到秋天的湖光水色，心

11、中有感而寫(xiě)下這首詩(shī)。 B．首句是即景抒情，詩(shī)人從帝鄉(xiāng)向遠(yuǎn)方眺望，想象自己即將踏上長(zhǎng)達(dá)萬(wàn)里的路程。 C．“白發(fā)”在古人眼里象征年老，“滄波”則是眼前的湖水，三、四兩句的寫(xiě)法是實(shí) 寫(xiě)。 D．詩(shī)句中的“扁舟”跟“今夜誰(shuí)家扁舟子”“明朝散發(fā)弄扁舟”中的“扁舟”一樣， 均指小船。 E．大雁在秋天不分晝夜地向南遷徙，發(fā)出陣陣叫聲，讓詩(shī)人難以入眠，增添了許多愁 情。 解析：選?BC B?項(xiàng)，“詩(shī)人從帝鄉(xiāng)向遠(yuǎn)方眺望”錯(cuò)，應(yīng)是詩(shī)人站在湖口向帝鄉(xiāng)眺望。 C?項(xiàng)，“三、四兩句的寫(xiě)法是實(shí)寫(xiě)”錯(cuò)，三、四兩句既指眼前實(shí)景，也暗寓仕途的曲折， 應(yīng)是虛實(shí)結(jié)合

12、。 (2)詩(shī)歌節(jié)選部分的最后兩句耐人尋味，請(qǐng)賞析其藝術(shù)效果。(6?分) 答： 解析：“木葉辭洞庭”化用了屈原《湘夫人》中的詩(shī)句?“洞庭波兮木葉下?”。這兩句 描寫(xiě)了深秋落葉紛紛的景象，結(jié)合前面詩(shī)句的內(nèi)容，尤其是?“日夜雁南度”一句可知，這 里借景抒情，以景結(jié)情，抒發(fā)了仕途失意的惆悵和客居異鄉(xiāng)的悲傷。 參考答案：使用了以景結(jié)情的藝術(shù)手法，寫(xiě)出了詩(shī)人在深秋中看到落葉紛紛而產(chǎn)生的 仕途失意之情，表達(dá)了詩(shī)人身在異鄉(xiāng)而難歸的孤寂。 4．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成(1)～(2)題。(11?分) 送韓十四江東覲?、?

13、杜 甫 兵戈不見(jiàn)老萊衣②，嘆息人間萬(wàn)事非。 我已無(wú)家尋弟妹，君今何處訪庭闈？ 黃牛峽③靜灘聲轉(zhuǎn)，白馬江寒樹(shù)影稀。 此別應(yīng)須各努力，故鄉(xiāng)猶恐未同歸。 [注] ①這首詩(shī)是詩(shī)人在成都白馬江畔送韓十四去江東探親時(shí)寫(xiě)的。當(dāng)時(shí)安史之亂尚未 平定。②老萊衣：相傳春秋時(shí)隱士老萊子，七十多歲還常常穿上彩衣，模仿兒童，使雙親 歡娛。③黃牛峽：位于宜昌之西。韓十四去江東探親要經(jīng)過(guò)此地。 (1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是(5?分)( ) A．首句“老萊衣”運(yùn)用典故，詩(shī)人感嘆古代老萊子彩衣娛親的天倫之樂(lè)，在這干戈遍 地的亂世，已很難找到。

14、B．“萬(wàn)事非”三字，包容著巨大的世上滄桑，概括了辛酸的人間悲劇，表現(xiàn)出詩(shī)人深 厚的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的思想感情。 C．“何處訪庭闈”一句探問(wèn)，既表達(dá)出對(duì)韓十四探親之途渺茫的擔(dān)憂(yōu)，又透露了對(duì)韓 十四此行的關(guān)切，感情十分真摯。 D．“樹(shù)影稀”中一個(gè)“稀”字借寫(xiě)稀疏的樹(shù)影在水邊掩映搖晃，聯(lián)想到友人探親途中 孤身一人的孤獨(dú)寂寞，表達(dá)了對(duì)友人的惜別之情。 E．末句“猶恐”二字，傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)自己的勉勵(lì)，激勵(lì)自己雖然友人歸鄉(xiāng)了，但自己 不能歸鄉(xiāng)，自己還要發(fā)奮努力。 解析：選?DE D?項(xiàng)，“聯(lián)想到友人探親途中孤身一人的孤獨(dú)寂寞”錯(cuò)，這里表達(dá)的應(yīng) 該是詩(shī)

15、人目送友人遠(yuǎn)去，自己感到孤獨(dú)寂寞。E?項(xiàng)，激勵(lì)“自己還要發(fā)奮努力”理解錯(cuò)誤， “猶恐”二字表達(dá)的是詩(shī)人對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂(yōu)和對(duì)世事茫茫難卜的感嘆。 (2)詩(shī)歌第三聯(lián)使用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)選擇其中兩種簡(jiǎn)要賞析。(6?分) 答： 參考答案：①以靜襯動(dòng)?！包S牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)”句以峽岸的靜襯托江水的洶涌，表現(xiàn)了 對(duì)友人行程艱難的憂(yōu)慮。②寓情于景。“白馬江寒樹(shù)影稀”句描寫(xiě)江邊寒風(fēng)中樹(shù)影稀疏的 凄涼之景，將因友人離去而孤寂傷感之情寄寓其中。③虛實(shí)結(jié)合。“黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)”句 虛寫(xiě)，是想象友人過(guò)黃牛峽時(shí)的情景，“白馬江寒樹(shù)影稀”句是實(shí)寫(xiě)

16、，寫(xiě)詩(shī)人在江邊送別 韓十四的情景。一虛一實(shí)，抒發(fā)了作者與友人離別之時(shí)的傷感。④聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合?！包S 牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)”句作者從聽(tīng)覺(jué)角度描繪一路輾轉(zhuǎn)旅途艱險(xiǎn)的情景，“白馬江寒樹(shù)影稀”句 從視覺(jué)角度描繪當(dāng)時(shí)的離別之景。 [詩(shī)歌鑒賞] 這首七律，寫(xiě)于唐肅宗上元二年?(761)深秋，當(dāng)時(shí)杜甫在成都。安史之亂尚未平定，史 朝義逆勢(shì)正熾。江東(長(zhǎng)江下游)一帶雖未遭受兵禍，但九月間江淮大饑，再加上統(tǒng)治者嚴(yán)加 盤(pán)剝，于是暴動(dòng)四起，餓殍塞途。此詩(shī)是詩(shī)人在成都附近的蜀州白馬江畔送韓十四去江東 探親時(shí)寫(xiě)的，在深沉的別情中流露出蒿目時(shí)艱、憂(yōu)心國(guó)難的浩茫心事。 詩(shī)發(fā)端

17、即自不凡，蒼勁中蘊(yùn)有一股抑郁之氣。詩(shī)人感嘆古代老萊子彩衣娛親這樣的美 談，在干戈遍地的今天，已經(jīng)很難找到。這就從側(cè)面扣住題意“覲省”，并且點(diǎn)示出背景。 第二句，詩(shī)的脈絡(luò)繼續(xù)沿著深沉的感慨向前發(fā)展，突破?“不見(jiàn)老萊衣”這種天倫之情的范 圍，而著眼于整個(gè)時(shí)代。安史之亂使社會(huì)遭到極大破壞，開(kāi)元盛世一去不復(fù)返了。詩(shī)人深 感人間萬(wàn)事都已顛倒，到處是動(dòng)亂、破壞和災(zāi)難，不由發(fā)出了聲聲嘆息?！叭f(wàn)事非”三字， 包容著多么巨大的世上滄桑，概括了多少辛酸的人間悲劇，表現(xiàn)出詩(shī)人何等深厚的憂(yōu)國(guó)憂(yōu) 民的思想感情。 三、四兩句，緊承?“萬(wàn)事非”而來(lái)，進(jìn)一步點(diǎn)明題意。送友人探親，不由

18、勾起詩(shī)人對(duì) 自己骨肉同胞的懷念。在動(dòng)亂中，詩(shī)人與弟妹長(zhǎng)期離散，生死未卜，豈非有家等于“無(wú)家”！ 這也正是“萬(wàn)事非”中的一例。相形之下，韓十四似乎幸運(yùn)得多了?？墒琼n十四與父母分 手年久，現(xiàn)在江東一帶又不太平，?“訪庭闈”恐怕也還有一番周折。所以詩(shī)人用了一個(gè)搖 曳生姿的探問(wèn)句，表示對(duì)韓十四此行的關(guān)切，感情十分真摯。同時(shí)透露出際此亂世，韓十 四的前途也不免有渺茫之感。這一聯(lián)是前后相生的流水對(duì)，從自己的?“無(wú)家尋弟妹”，引 出對(duì)方的“何處訪庭闈”，賓主分明，寄慨遙深，有一氣流貫之妙。 韓十四終于走了。五、六兩句，描寫(xiě)分手時(shí)詩(shī)人的遐想和悵惘。詩(shī)人佇立白馬

19、江頭， 目送著韓十四登船解纜，揚(yáng)帆遠(yuǎn)去，逐漸消失在水光山影之間了，他還在凝想入神。韓十 四走的主要是長(zhǎng)江水路，宜昌西面的黃牛峽是必經(jīng)之地。這時(shí)詩(shī)人的耳際似乎響起了峽下 黃牛灘的流水聲。水聲回響不絕，韓十四乘坐的船也就越走越遠(yuǎn)，詩(shī)人的離情別緒，也被 曲曲彎彎牽引得沒(méi)完沒(méi)了。一個(gè)?“靜”字，越發(fā)突出了灘聲汩汩，如在目前。所謂以靜襯 動(dòng)，寫(xiě)得實(shí)在傳神。等到把離思從幻覺(jué)中拉回來(lái)，才發(fā)現(xiàn)自己依然站在二人分別之地。只 是江上的暮靄漸濃，一陣陣寒風(fēng)吹來(lái)，砭人肌骨。稀疏的樹(shù)影在水邊掩映搖晃，秋意更深 了。一種孤獨(dú)感驀然向詩(shī)人襲來(lái)。此二句一縱一收，堪稱(chēng)大家手筆。別緒隨船

20、而去，道出 綿綿情意；突然收回，景象更覺(jué)悵然。此情此景，簡(jiǎn)直催人淚下。 尾聯(lián)更是余音裊裊，耐人咀嚼。出句是說(shuō)，分手不宜過(guò)多傷感，我們應(yīng)各自努力，珍 重前程?！按藙e”，總括前面離別的情景；?“各”字，又雙綰行者、留者，也起到收束全 詩(shī)的作用。對(duì)句意為，雖說(shuō)如此，只怕不能實(shí)現(xiàn)同返故鄉(xiāng)的愿望。韓十四與杜甫可能是同 鄉(xiāng)，詩(shī)人盼望有一天能和他在故鄉(xiāng)重逢。但是，世事茫茫難卜，這年頭誰(shuí)能說(shuō)得準(zhǔn)呢？詩(shī) 就在這樣欲盡不盡的誠(chéng)摯情意中結(jié)束。?“猶恐”二字，用得很好，隱隱露出詩(shī)人對(duì)未來(lái)的 擔(dān)憂(yōu)，與“嘆息人間萬(wàn)事非”前后呼應(yīng)，倍覺(jué)意味深長(zhǎng)。 這是一首送別詩(shī)，但不落專(zhuān)寫(xiě)凄凄戚戚之情的窠臼。詩(shī)人筆力蒼勁，伸縮自如，包容 國(guó)難民憂(yōu)，個(gè)人遭際，離情別緒深沉委婉，可謂送別詩(shī)中的上乘之作。