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文秘知識/活動方案 英語課外活動方案 　　一、指導思想 　　以素質(zhì)教育理論為指導，全面貫徹上級教育部門對教育的指導精神，積極落實《高中英語新課程標準》中的有關(guān)目標，根據(jù)學校對科組教育工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，結(jié)合本級學生的英語學習的實際情況，積極構(gòu)建活動的評價體系。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，力爭讓綜合實踐活動更好地培養(yǎng)學生的英語應(yīng)用能力。 　　二、時間安排 　　由于綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統(tǒng)的學校教學時間管理策略，因此本學期在綜合實踐活動課時的安排上，我們采用彈性課時制，課時集中使用與分散使用相結(jié)合，將每周3課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，當需要走出校門開展實地活動時，可以將綜合實踐活動時間與某學科打通使用，或者將幾周的時間集中在一天使用。 　　三、實施策略 　　1、與學科教學相結(jié)合 　　每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，每一個教師在教學中充分利用手中的教科書，并在教 　　學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識， 使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。如結(jié)合英語閱讀的教學可開展閱讀英語報刊實踐的教學活動；結(jié)合口語教學可開展英語角，英語辯論賽等活動，結(jié)合寫作教學開展英語小說讀后感，外貿(mào)信函寫作等活動。各種研究采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形式開展帶有學科特色的綜合實踐活動。 　　2、與學生的生活實際相結(jié)合 　　生活，是學生學習的大舞臺。學生在生活中運用英語，將會增強學生的英語語感，培養(yǎng)學生運用英語思維的能力，從而促進學生英語聽，說，讀寫能力的全面發(fā)展，更好地提高教學質(zhì)量，提高學生綜合素質(zhì)。 　　3、與社會相結(jié)合 　　現(xiàn)在的學生不再是只會讀書的機器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。我們主要通過開展英語報刊閱讀課，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。 　　4、與學校工作相結(jié)合 　　綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校廣播、課外活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發(fā)展。 　　四、機構(gòu)建設(shè) 　　綜合實踐 　　課程組長： 　　組員：英語老師、班主任 　　五、具體安排 　　周次 活動 　　1 制定綜合實踐活動計劃 　　3 英語角 　　8 英文商標、標識介紹會 　　13 英語剪報、板報展覽 　　17 英語演講比賽 　　19 寫實踐活動小結(jié) 　　六、活動總結(jié) 　　通過活動要求學生用英語書寫活動的體會，提高英語寫作能 　　【范例】 　　活動時間：周一下午4：20——5：00 　　活動地點：五年級2班教室 　　參加班級：五年級2班全體同學 　　活動目的：練習鞏固形容詞最高級形式 　　活動規(guī)則：老師或組長把全班同學分成若干小組，每組為成一個圓圈，活動主持人手拿一個寫有形容詞的最高級形式的詞卡，各組即按該詞的提示推選本組一名同學作為代表參加評比，待各組代表選齊后，主持人宣布后面的名詞，最符合條件者即獲勝。例如：