《六年級語文教案-《課后練習(xí)3》教案A》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級語文教案-《課后練習(xí)3》教案A（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、六年級語文教案——《課后練習(xí)3》教案A 　　第一課時 　　教學(xué)要求： 　　1．用鋼筆描紅。 　　2．了解一的變調(diào)規(guī)律。 　　3．按要求寫詞。 　　4．照樣子擴(kuò)展句子。 　　教學(xué)重點： 　　照樣子擴(kuò)展句子。 　　教學(xué)難點： 　　了解一的變調(diào)規(guī)律。 　　教學(xué)過程： 　　一．教學(xué)第一題 　　1．審題。 　　2．指導(dǎo)。 　　(1)指名朗讀這句話。 　　(2)要求學(xué)生觀察字的行款、間距。 　　(3)這些字你認(rèn)為哪些書寫時應(yīng)引起注意的 　　3．練習(xí)。 　　(1)學(xué)生練習(xí)描紅。(教師巡視，及時了解書寫情況) 　　(2)根據(jù)描紅情況，教師小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。

2、 　　二．教學(xué)第二題 　　1．審題。 　　2．指導(dǎo)。 　　(1)請學(xué)生自由試讀這兩行詞語，注意一的聲調(diào)變化。 　　(2)指名讀，思考：一的聲調(diào)是在什么情況下發(fā)生變化的有什么規(guī)律 　　(引導(dǎo)學(xué)生對這兩行詞語進(jìn)行分析比較，從而悟出：第一行的前三個詞語， 　　一都在詞末，故仍讀本調(diào)第一聲；后兩個詞語，因切、致這 　　兩個字念第四聲，在第四聲字前面的一應(yīng)該念成第二聲；第二行詞語 　　中一，后面的杯、條、本、絲都不念第四聲，一在非第四聲字前面聲調(diào)應(yīng)該變讀為第四聲) 　　(3)集體讀，加深體會。 　　(4)教師小結(jié)：一的變調(diào)是口頭上的自然變化。拼寫時，聲調(diào)符號仍按原調(diào)標(biāo)注。書上這樣標(biāo)，

3、是為了方便我們學(xué)習(xí)一的變調(diào)規(guī)律。 　　3．練習(xí)。 　　采用指名讀、自由讀、齊讀等形式，讓學(xué)生反復(fù)練讀，從讀中進(jìn)一步體會一的變調(diào)規(guī)律。 　　三．教學(xué)第三題 　　1．審題。 　　2．指導(dǎo)。 　　（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：在學(xué)過的詞中有哪些詞語含有看的意思哪些詞語含有走的意思 　?。?）同桌進(jìn)行討論，比一比，看誰說得又多又正確。 　　（3）指名回答。 　　3．練習(xí)。 　?。?）請幾位學(xué)生上黑板填寫，其余學(xué)生填寫在書上。 　?。?）讓學(xué)生大聲讀讀自己所填的詞語。 　　四．教學(xué)第四題 　　1．審題。 　　2．指導(dǎo)。 　?。?）學(xué)生自由試讀這兩組句子。 　?。?）指名讀，其余同學(xué)邊聽邊思考：每組的兩個句子有何不同 　　（3）學(xué)生進(jìn)行比較，知道每組的后一個句子都是由前一個擴(kuò)展來的，分別把高和安靜具體化了。 　?。?）后一個句子的表達(dá)效果好為什么（讓學(xué)生體會到后一個句子顯得生動具體，突出了lsquo;安靜的程度，表達(dá)的意思更明白。） 　?。?）指導(dǎo)朗讀，加深體會。 　　3．練習(xí)。 　　(1)讓學(xué)生獨(dú)立思考，用筆在書上嘗試填寫。 　　(2)自由練讀補(bǔ)充后的句子，憑借語感體會補(bǔ)充的內(nèi)容是否恰當(dāng)，句子是否通順。