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1、 專題1 走進(jìn)化學(xué)殿堂 第一部分 課標(biāo)對專題1的學(xué)習(xí)要求 單元 教材內(nèi)容 學(xué)習(xí)目標(biāo) 單元1 造福人類 的化學(xué) 1.化學(xué)的意義等。 2.從生活中選取學(xué)生熟悉的事實并做演示實驗（3個）：出示發(fā)霉的飯粒、在沾有油污的餐具上滴上洗潔精、將生銹的鐵釘浸泡在稀硫酸溶液中。 1.體驗到科學(xué)探究是人們獲取知識、認(rèn)識客觀世界的重要途徑。 2.知道科學(xué)探究可以通過實驗、觀察等多種手段獲取事實和判斷。 單元2 迷人的化學(xué) 1.認(rèn)識化學(xué)研究的對象，定義，物理變化及化學(xué)變化，物理性質(zhì)及化學(xué)性質(zhì)。 2.演示實驗（3個）：木條燃燒、加熱堿式碳酸銅、爆炸與顏

2、色變化；學(xué)生分組實驗（1個）：壓碎堿式碳酸銅。 1.認(rèn)識物質(zhì)的三態(tài)及其轉(zhuǎn)化，認(rèn)識物質(zhì)的多樣性。 2.認(rèn)識化學(xué)變化的基本特征，理解反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系；初步形成物質(zhì)是變化的觀點。 3.了解人們?nèi)绾卫没瘜W(xué)反應(yīng)改善和提高自身的生活質(zhì)量。 4.體驗到科學(xué)探究是人們獲取知識、認(rèn)識客觀世界的重要途徑。 5.知道科學(xué)探究可以通過實驗、觀察等多種手段獲取事實和判斷。 6.認(rèn)識到科學(xué)探究既需要觀察和實驗，又需要進(jìn)行推理和判斷。 單元3 走進(jìn)化學(xué)殿堂 1.實驗室常規(guī)，實驗基本操作。 2.演示實驗（5個）：鎂條燃燒、固體藥品的取用、液體藥品的取用、酒精燈的使用、用量筒取液體試劑；分組實

3、驗（2個）：驗證酒精燈外焰溫度最高、觀察氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)。 1.能進(jìn)行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的實驗操作。 2.能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實驗?zāi)康倪x擇實驗藥品和儀器，并能安全操作。 第二部分 各單元案例設(shè)計 單元1 造福人類的化學(xué) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.體驗到科學(xué)探究是人們獲取知識、認(rèn)識客觀世界的重要途徑。 2.知道科學(xué)探究可以通過實驗、觀察等多種手段獲取事實和判斷。 3.初步引入化學(xué)用語，分散難點。 【教學(xué)重點】認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的重要意義。 【教學(xué)難點】化學(xué)用語。 【教學(xué)課時】1課時。 【教學(xué)流程】創(chuàng)設(shè)情景→看課本→討論認(rèn)識→初識化學(xué)用語 教

4、 學(xué) 過 程 教學(xué)流程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 創(chuàng)設(shè)情景 從本節(jié)課開始，我們來學(xué)化學(xué)。這是初中新增的最后一門課，它跟物理一樣屬于實驗學(xué)科，學(xué)物理的好多方法，如觀察、實驗、思維方式都可以用在化學(xué)的學(xué)習(xí)上。那么什么是化學(xué)？化學(xué)又在哪里？ 引起學(xué)生共鳴，激發(fā)興趣。 讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從物理的學(xué)習(xí)角度來猜想化學(xué)的學(xué)習(xí)。 看課本，討論認(rèn)識 引導(dǎo)學(xué)生看課本圖1-1、圖1-2，教師講述。 討論認(rèn)識：生活離不開化學(xué)。 化學(xué)就在我們身邊。 看課本圖1-3、圖1-4，解釋生活現(xiàn)象。 在工業(yè)、農(nóng)業(yè)和科學(xué)研究中都離不開化學(xué)。 認(rèn)識化學(xué)的意義。 看課本圖1-

5、5、圖1-6，討論認(rèn)識。 化學(xué)使人類社會更美好。 化學(xué)元素能推動社會的發(fā)展。 小結(jié) ⑴討論認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的重要意義。 ⑵要徹底理解上述看過的圖片的意義，需要運(yùn)用許多化學(xué)知識，后面的課我們將展開學(xué)習(xí)。 認(rèn)識到化學(xué)為人類做出了巨大的貢獻(xiàn)，而且將進(jìn)一步為人類做出更大的貢獻(xiàn)。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 初步認(rèn)識化學(xué)用語 化學(xué)既然如此重要，我們就應(yīng)從現(xiàn)在開始進(jìn)入化學(xué)意境。以后說到物質(zhì)，除了會說名稱，還要會寫化學(xué)式，大家有沒有信心嘗試一下？ ⑴出示堿式碳酸銅，學(xué)生近距離觀察顏色、狀態(tài)； ⑵加熱堿式碳酸銅： ①文字表達(dá)式。 ②各物質(zhì)化學(xué)式。 ③觀察到的現(xiàn)象。

6、 下節(jié)課我們將通過實驗來探究。 ⑴顏色：綠色； 狀態(tài)：固體。 ⑵①堿式碳酸銅→氧化銅+水+二氧化碳 ②堿式碳酸銅→Cu2(OH)2CO3 氧化銅→CuO 水→H2O 二氧化碳→CO2 對化學(xué)用語宜從初始課就切入，讓學(xué)生一開始就適應(yīng)化學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。這里涉及的4種物質(zhì)的化學(xué)式是為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊的，應(yīng)留夠時間，讓學(xué)生在課堂上記憶。 【請你嘗試】 1.化學(xué)研究的對象是 （ ） A.物質(zhì) B.運(yùn)動 C.食品

7、 D.實驗 2.燃放煙花爆竹是我國過年時的傳統(tǒng)習(xí)俗，但燃放會對環(huán)境造成這樣的危害 （ ） ①有毒有害氣體污染；②噪聲污染；③粉塵污染；④傷害人；⑤煙花爆竹的生產(chǎn)廠家有安全隱患 A.①③⑤ B.①②④⑤ C.③④⑤ D.①②③ 3.綠色化學(xué)是 （ ） A.采用無毒無害的原料，生產(chǎn)出有利環(huán)保的產(chǎn)品 B.顏色為綠色的無害化工產(chǎn)品 C.絕對不含任何化學(xué)元素的產(chǎn)品 D.不能再生的化學(xué)產(chǎn)品 4.下列各項研究中屬于化學(xué)科學(xué)研究的內(nèi)容的是 （ ） A.設(shè)計更優(yōu)越的辦公系統(tǒng)，開發(fā)人工智能 B.開發(fā)研

8、究新能源，研制新型化學(xué)合成材料 C.培育雜交水稻，提高農(nóng)作物產(chǎn)量 D.研制賽車的動力系統(tǒng)，提高賽車速度 5.社會的發(fā)展需要充足的能源，化學(xué)在利用 、 、 等化石燃料的同時，正在積極尋求解決的有效途徑，如開發(fā) 、 、 等新能源，研制和開發(fā) 。 6.以前，我們在生活中經(jīng)常看到一些有趣的現(xiàn)象和奇妙的變化，卻無法解釋，不知其中的奧秘?；瘜W(xué)能幫助我們揭開這些現(xiàn)象和變化的奧秘…… 結(jié)合自己的生活實際，從衣、食、住、行、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面提出一些熟悉而又不知原因的問

9、題，并填寫在下列橫線上： ①酒精可以燃燒，但存放在玻璃瓶里的酒精卻沒有“著火”； ②菜刀放在潮濕的地方比放在干燥處更容易生銹； ③ ； ④ ； ⑤ 。 單元 2 探尋物質(zhì)世界的化學(xué) 1.認(rèn)識物質(zhì)的三態(tài)及

10、其轉(zhuǎn)化，認(rèn)識物質(zhì)的多樣性。 2.認(rèn)識化學(xué)變化的基本特征，理解反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系；初步形成“物質(zhì)是變化的”觀點。 3.了解人們?nèi)绾卫没瘜W(xué)反應(yīng)改善和提高自身的生活質(zhì)量。 4.體驗到科學(xué)探究是人們獲取知識、認(rèn)識客觀世界的重要途徑。 5.知道科學(xué)探究可以通過實驗、觀察等多種手段獲取事實和判斷。 6.認(rèn)識到科學(xué)探究既需要觀察和實驗，又需要進(jìn)行推理和判斷。 【教學(xué)重點】 1.對木條燃燒和加熱堿式碳酸銅實驗的探究。 2.掌握物質(zhì)的物理變化和化學(xué)變化。 【教學(xué)難點】體驗探究活動的重要性，區(qū)別物質(zhì)的物理變化和化學(xué)變化。 【教學(xué)手段】設(shè)置情景、活動探究、討論。 【教學(xué)課時】2課時。 【

11、教學(xué)用具】有關(guān)物質(zhì)化學(xué)變化的圖片及課堂演示實驗有關(guān)儀器及藥品。 【教學(xué)流程】創(chuàng)設(shè)情境→舉例討論→演示實驗→分析比較→當(dāng)堂練習(xí) 【第1課時】 教 學(xué) 過 程 教學(xué)流程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 創(chuàng)設(shè)情境 引導(dǎo)學(xué)生看圖1-7并利用多媒體展示一些自然界及生活中的變化及現(xiàn)象。 ［講述］我們已經(jīng)知道，一切物質(zhì)都處在不停的變化之中,像面包發(fā)霉變質(zhì)、冰雪融化、木柴燃燒變成木炭、葡萄釀酒等，都是物質(zhì)的變化。物質(zhì)的變化是多種多樣的，今天我們一起來認(rèn)識這些變化。 看圖片及多媒體，認(rèn)識物質(zhì)在不斷地發(fā)生著變化，讓學(xué)生分類認(rèn)識這4種變化，分析出冰雪融化與其他3種變化的區(qū)別

12、：冰雪、水是同一種物質(zhì)，其它3種變化生成了新的物質(zhì)。 從常見的現(xiàn)象入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生在聽課當(dāng)中看課本的習(xí)慣。 舉例討論 冰融化成水沒有生成新物質(zhì)，像這樣的變化就是物理變化。物理變化的特點：從物質(zhì)變化前、變化后比較——沒有新物質(zhì)生成，如冰融化成水，固態(tài)鐵熔化成液態(tài)鐵等。另三種變化有新物質(zhì)生成，像這樣的變化是化學(xué)變化，其特點是：從物質(zhì)變化前、變化后比較——有新物質(zhì)生成。 理解冰是固態(tài)水，冰融化成的水是液態(tài)水，變化前后都是水，僅是狀態(tài)發(fā)生變化，并沒有新物質(zhì)生成，是物理變化。 理解面包發(fā)霉變質(zhì)等3種變化屬于化學(xué)變化。 學(xué)會用自己的語言來闡述科學(xué)的概念。 演示實驗

13、 做課本第8頁“請你嘗試”的實驗2（教師演示）：壓碎、分解堿式碳酸銅。 （1）將堿式碳酸銅放在濾紙上，輕輕壓碎?，F(xiàn)象：仍然是綠色固體。問：這是什么變化？ （2）加熱分解，介紹儀器及實驗操作注意事項并引導(dǎo)學(xué)生觀察物質(zhì)變化前后的現(xiàn)象：用一個燒杯接住生成的水；試管中的物質(zhì)由綠色固體變?yōu)楹谏腆w；把一個涂過石灰水的燒杯罩在試管口，一會兒觀察到石灰水變混濁。 觀察（1）后答：物理變化。 填表 實驗 內(nèi)容 變化前 現(xiàn)象 變化后現(xiàn)象 壓碎堿式碳酸銅 綠色固體 綠色固體 加熱堿式碳酸銅 綠色固體 有水珠產(chǎn)生、由綠色固體變?yōu)楹谏腆w、產(chǎn)生一種使石灰水變混濁的氣體。

14、 培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄實驗現(xiàn)象的能力，意識到設(shè)計表格記錄實驗現(xiàn)象的重要性。 歸納 引導(dǎo)看堿式碳酸銅壓碎前、壓碎后的變化，并沒有新物質(zhì)生成——物理變化。物理變化多是物質(zhì)外形或狀態(tài)的變化，如擴(kuò)散、蒸發(fā)、冷凝、熔化、粉碎、揮發(fā)等都屬于物理變化。加熱堿式碳酸銅，它分解為氧化銅、水和二氧化碳，是化學(xué)變化。 物理變化：在物質(zhì)變化中沒有生成其他新物質(zhì)的變化，如壓碎堿式碳酸銅。 化學(xué)變化：在物質(zhì)變化中有新物質(zhì)生成的變化，如加熱堿式碳酸銅。 培養(yǎng)學(xué)生歸納的意識和能力。 比較兩種變化的異同 物理變化 化學(xué)變化 特征 沒有新物質(zhì)生成 有新物質(zhì)生成 聯(lián)系 在物理變化中不

15、一定發(fā)生化學(xué)變化，在化學(xué)變化中一定伴隨有物理變化。 培養(yǎng)學(xué)生畫表及時歸納知識的意識和能力。 課堂練習(xí) 判斷下列變化是什么變化？ （1）水沸騰（2）鋸斷木材（3）冰融化（4）鐵生銹（5）木炭燃燒（6）食物腐敗 引導(dǎo)學(xué)生從概念出發(fā)來判斷兩種變化。 及時強(qiáng)化訓(xùn)練。 講述化學(xué)文字表達(dá)式示例 化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式的書寫并介紹反應(yīng)物、生成物概念，箭頭符號、加號的含義 堿式碳酸銅→加熱氧化銅+水+二氧化碳 初步了解用文字表達(dá)式表示化學(xué)變化。 小結(jié) 物質(zhì)變化及其特征，詳見板書。 【板書設(shè)計】 單元 2 探尋物質(zhì)世界的化學(xué) 1.加熱堿式碳酸銅的實驗現(xiàn)象：（1）由綠色固體變成

16、黑色固體。 （2）試管壁上產(chǎn)生水珠 （3）生成的氣體能使澄清的石灰水變渾濁。 文字表達(dá)式：堿式碳酸銅加熱氧化銅+水+二氧化碳 2.物理變化：沒有新物質(zhì)生成的變化。 化學(xué)變化：有新物質(zhì)生成的變化。 【請你嘗試】 1.化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別是 （ ） A.化學(xué)變化速度快，物理變化速度慢 B.化學(xué)變化需要加熱才能進(jìn)行，而物理變化不需要加熱 C.化學(xué)變化有發(fā)光、放熱或變色的現(xiàn)象，物理變化沒有 D.化學(xué)變化一定有新物質(zhì)生成，而物理變化沒有新物質(zhì)生成 2.下列詩句只涉及物理變化的是 （ ） A．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 B.只要功夫深，鐵棒磨

17、成針 C.爆竹聲中一歲降，春風(fēng)送暖入屠蘇 D.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生 3.判斷下列變化是物理變化還是化學(xué)變化： （1）燈泡通電發(fā)光、發(fā)熱（ ） （2）鐵生銹（ ） （3）冰融化成水（ ） （4）酒精揮發(fā)（ ） （5）葡萄釀成酒（ ） （6）森林著火（ ） （7）濕衣服晾干（ ） （8）火藥爆炸（ ） （9）海水曬鹽（ ） （10）點燃煤氣（ ） 4.找出下列各反應(yīng)中的反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條

18、件，并寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式： （1）鎂條點燃生成氧化鎂 （2）碳酸氫銨受熱變成氨氣、水和二氧化碳 （3）木炭燃燒生成二氧化碳 【第2課時】 【教學(xué)流程】復(fù)習(xí)引入→舉例討論→學(xué)生實驗→分析比較→當(dāng)堂練習(xí) 教學(xué)流程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 知識回顧與評價 ［提問］什么是物理變化？它的特征是什么？ 思考、回答，寫出第一堂課物質(zhì)的符號及反應(yīng)的文字表達(dá)式。 加強(qiáng)知識的鞏固。 實驗 讓學(xué)生動手實驗，學(xué)會觀察分析實驗現(xiàn)象。 學(xué)生實驗：⑴壓碎堿式碳酸銅;⑵加熱堿式碳酸銅。 初步培養(yǎng)觀察、分析、表達(dá)的意識和能力。 交流討論 ［提問］在實

19、驗⑵中除了有新物質(zhì)生成還伴隨著哪些現(xiàn)象？ 小組交流討論得出結(jié)論：有些化學(xué)變化除了有新物質(zhì)生成外，還常伴隨發(fā)光、發(fā)熱、顏色變化等許多現(xiàn)象。 引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)象的觀察、記錄要科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)。 聯(lián)系實際 ［提問］常見的變化中哪些是物理變化？哪些是化學(xué)變化？ 聯(lián)系實際生活，同學(xué)之間交流。 培養(yǎng)學(xué)生把實際生活應(yīng)用于化學(xué)中。 閱讀教材 歸納總結(jié)物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)。物理性質(zhì)：不需要經(jīng)過化學(xué)變化就體現(xiàn)出來的性質(zhì)。如：顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度、密度、溶解性、揮發(fā)性。化學(xué)性質(zhì)：需要經(jīng)過化學(xué)變化才體現(xiàn)出來的性質(zhì)。如：可燃性、氧化性、不穩(wěn)定性。 主動學(xué)習(xí)，理解。

20、 練習(xí) 物質(zhì)有許多性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、密度、硬度、腐蝕性、可燃性、易生銹等，按物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)分類：屬于物理性質(zhì)的是顏色、狀態(tài)、密度、硬度；屬于化學(xué)性質(zhì)的是腐蝕性、可燃性、易生銹。 能正確的區(qū)分物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。 物質(zhì)的許多應(yīng)用是由它們的性質(zhì)所決定的。交流討論填表： 物質(zhì)的用途 物質(zhì)的性質(zhì) 性質(zhì)的類型 酒精用作燃料 可燃性 化學(xué)性質(zhì) 進(jìn)一步認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途。 化學(xué)的用途 引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料。 閱讀材料，歸納化學(xué)的定義：化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。 培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、歸

21、納的能力。 學(xué)習(xí)化學(xué) 的意義 介紹我國化學(xué)對人類的貢獻(xiàn)。 各抒己見。 了解學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。 小結(jié) 化學(xué)的定義、物理性質(zhì)及化學(xué)性質(zhì)。 【板書設(shè)計】 單元 2 探尋物質(zhì)世界的化學(xué) 【第2課時】 1.化學(xué)研究的對象：物質(zhì) 2.化學(xué)：化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。 3.化學(xué)變化除了有新物質(zhì)生成外，還常伴隨發(fā)光、發(fā)熱、顏色變化等許多現(xiàn)象。 4.化學(xué)性質(zhì)：通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)。 物理性質(zhì)：不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)。 【請你嘗試】 1.下列四種性質(zhì)中，有一種與其他三種有本質(zhì)區(qū)別，這種性質(zhì)是 （ ） A.狀態(tài)

22、 B.硬度 C.顏色 D.可燃性 2.物質(zhì)的用途是由它們的性質(zhì)決定的。下列物質(zhì)的用途與其化學(xué)性質(zhì)無關(guān)的是 （ ） A.葡萄用于釀酒 B.干冰用于制造舞臺云霧 C.氫氣用做燃料 D.鎂粉用于制造照明彈 3.下列敘述中，前者描述物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)，后者描述化學(xué)變化的是 （ ） A.凝固、變形 B.燃燒、熔化 C.易生銹、腐蝕 D.沸騰、爆炸 4.下列物質(zhì)的用途與化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的是 （ ） A.鐵制炊具

23、 B.氫氣做燃料 C.銅做導(dǎo)線 D.冰塊用于冷凍食品 5.下列選項不屬于化學(xué)研究范疇的是 （ ） A.用途與制取 B.變化與性質(zhì) C.運(yùn)動狀態(tài) D.組成與結(jié)構(gòu) 6.某同學(xué)為了區(qū)分廚房里的白酒和白醋，進(jìn)行了下列探究活動： （1） 區(qū)分方法 現(xiàn)象與結(jié)論 依據(jù)的性質(zhì) 聞氣味 點燃 （2）你還想到了其他的區(qū)分方法嗎？ 單元 3 基于實驗的化學(xué) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.能進(jìn)行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基

24、本的實驗操作。 2.能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實驗?zāi)康倪x擇實驗藥品和儀器，并能安全操作。 【教學(xué)重點】化學(xué)儀器的識記。固體、液體藥品的取用、膠頭滴管的使用、加熱試管里的液體藥品。 【教學(xué)難點】規(guī)范性、安全性教育，藥品的取用及注意事項。 【教學(xué)手段】讓學(xué)生嘗試獨立操作、觀察、歸納為探究的主題，教師的目的是誘導(dǎo)。 【教學(xué)課時】1課時 【教學(xué)用具】課堂演示實驗有關(guān)儀器及藥品，實驗室 【教學(xué)流程】參觀實驗室→演示實驗→小結(jié)拓展 教 學(xué) 過 程 教學(xué)流程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 參觀實驗室 帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實驗室，展示一些化學(xué)實驗室圖片，介紹一些化學(xué)家取得的成功與多次實驗是分

25、不開的，并讓學(xué)生了解化學(xué)實驗的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并認(rèn)識化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。 參觀實驗室，學(xué)習(xí)實驗室規(guī)則和認(rèn)識常見儀器。 認(rèn)識到實驗室是科學(xué)探究的場所。 觀看課件 播放違規(guī)實驗操作的課件或?qū)嵨锉硌菁霸斐傻奈：?，使學(xué)生了解認(rèn)識安全實驗的重要性。 觀看課件。 加深對實驗室規(guī)則的認(rèn)識。 演示實驗1 演示鎂帶的燃燒實驗 ［提出問題］燃燒時使用的儀器？ ［展示藥品］大理石（塊狀）、堿式碳酸銅（粉末）。 演示［提出問題］ 1.要將大理石放入試管內(nèi)而不打破試管底部，應(yīng)如何操作？使用什么儀器取用？ 2.如何將堿式碳酸銅粉末放入

26、試管內(nèi)而不沾在試管內(nèi)壁上？應(yīng)使用什么儀器？ 注意指導(dǎo)學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生實驗操作的規(guī)范性，讓學(xué)生互教互學(xué)，鼓勵學(xué)生大膽動手嘗試實驗，并嘗試分析實驗成與敗的原因。 ［強(qiáng)調(diào)］取塊狀藥品時，一定要把試管平放，將塊狀藥品放在試管口，再將試管慢慢豎起來，使藥品緩緩滑落到試管的底部；取粉末狀藥品時，也要將試管平放，盡量將藥匙伸到試管底部，再將試管豎起來。 觀察點燃前、燃著時和熄滅后三個階段的顏色、狀態(tài)、硬度。 （同學(xué)交流討論） ［嘗試］歸納燃燒的現(xiàn)象：鎂帶燃燒發(fā)出耀眼的白光，放出大量的熱，生成白色固體。 認(rèn)識藥品。 閱讀教材，交流、討論，得出正確的操作方法。 ［嘗試］（實驗探究） 1.用鑷

27、子夾取一塊大理石放入試管中。 2.用藥匙或紙槽取少量堿式碳酸銅粉末放入試管中。 （交流與討論） 對實驗成敗進(jìn)行總結(jié)。 演示實驗2 ［提出問題］ 1.回憶物理上學(xué)過的知識，如何使用量筒量取液體的體積？ 2.用量筒量取液體時，為什么視線要與量筒內(nèi)凹液面的最低處保持水平？采用仰視或俯視，將會對讀數(shù)產(chǎn)生什么影響？ 小結(jié)：仰小俯大 學(xué)生回憶學(xué)過的知識，并對老師提出的問題進(jìn)行討論。 ［嘗試］（實驗探究） 1.用20毫升的量筒量取15毫升的氯化鈉溶液。 2.量筒量取液體時，仰視或俯視，對讀數(shù)產(chǎn)生影響。 3.將量好的氯化鈉溶液倒入試管中。 交流實驗結(jié)果。

28、 演示實驗3 ［提出問題］ 1.取少量的液體應(yīng)使用什么儀器？ 2.使用膠頭滴管應(yīng)注意什么事項？如何不讓試劑污染和腐蝕膠頭？ 注意指導(dǎo)學(xué)生實驗規(guī)范。 巡回觀察 閱讀教材膠頭滴管的使用，思考、交流討論。 ［嘗試］（實驗探究） 1.用膠頭滴管向盛有稀鹽酸的試管中滴加紫色石蕊試液，觀察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。 2.用滴管向盛有稀鹽酸的試管中滴加硝酸銀溶液，觀察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。 交流、總結(jié)。 演示實驗4 ［提出問題］ 1.正確使用酒精燈應(yīng)注意的實驗事項是什么？ 2.酒精燈的火焰分為幾部分？ 3.怎樣熄滅酒精燈？ 4.怎樣向

29、酒精燈內(nèi)添加酒精？ ［提出問題］ 1.加熱試管里的液體時，是否將試管口對著人，為什么？ 2.如果試管外壁有水，是否能直接加熱，為什么？ 3.加熱后的試管，能否立即用冷水沖？為什么？ 4.如何給試管里的液體進(jìn)行預(yù)熱？ 閱讀教材酒精燈的使用，思考、交流討論回答。 ［嘗試］（實驗探究） 點燃酒精燈，觀察火焰的分層，取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中1-2 s后取出，觀察發(fā)生的變化，記錄現(xiàn)象，分析原因。 學(xué)生聯(lián)想生活中見到的現(xiàn)象： 1.燒開水時，水裝得過多，沸騰時水會溢出。 2.向冷的玻璃杯中加入開水，杯子很容易破裂。 思考、交流、討論、嘗試歸納給物質(zhì)加熱的方法。 ［嘗試

30、］（實驗探究） 取三支試管，各加入3毫升的水分別放在酒精燈火焰上方內(nèi)焰、焰芯、外焰上加熱，記錄加熱水至沸騰分別所需的時間。 小結(jié)拓展 1.聽取學(xué)生的小結(jié)匯報，了解本節(jié)課的宏觀效應(yīng)。 2.設(shè)A、B層作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍?？陬^小結(jié)：本節(jié)課認(rèn)識了哪些主要儀器，練習(xí)了哪些基本操作？ 嘗試完成課堂作業(yè)，記錄準(zhǔn)備閱讀的課外書籍。 ［課外嘗試］家庭小實驗：利用家中的杯子、瓶子、筷子、匙、食鹽、冰糖、水、吸管、盆子等，進(jìn)行固體取用、液體傾倒、排放等。 認(rèn)識廚房也是我們的實驗室，培養(yǎng)學(xué)生利用日常用品進(jìn)行探究實驗。 【請你嘗試】 1.藥品是按（ ）來存放的。 A.類

31、別 B.顏色 C.狀態(tài) 2.要取用7 mL的鹽酸，可選用（ ）規(guī)格的量筒。 A.10 mL B.20 mL C.50 mL 3.某學(xué)生俯視量取20 mL的水，把水倒掉部分以后，仰視讀數(shù)是8 mL，倒掉的水是 （ ） A.大于12 mL B.等于12 mL C.小于12 mL 4.下列行為沒有違背實驗室規(guī)則的是

32、 （ ） A.在實驗室的角落堆放廢紙舊書 B.把實驗后的剩余藥品帶出實驗室 C.把反應(yīng)后的藥品倒入老師指定的廢液缸 D.把實驗后的剩余藥品放回原試劑瓶 5.實驗室的通風(fēng)設(shè)備不好，有可能造成 （ ） A.實驗效果不明顯 B.大量的化學(xué)氣體集聚，導(dǎo)致人胸悶、頭暈甚至中毒 C.光線不明，對觀察造成一定的影響 D.使儀器和藥品上蒙蓋許多塵垢而辨認(rèn)不清 6.下列操作正確的是 （ ） A.用手拿一顆鋅粒放入試管 B.用嘴品嘗實驗室中氯化鈉的咸味 C.實驗時多余的藥品應(yīng)放回原試劑瓶 D.使用量筒時平視凹液面的最低處 7.可用做少量試劑的反應(yīng)容

33、器的是 （ ） A.量筒 B.試管 C.滴管 D.燒杯 8.傾倒液體時標(biāo)簽應(yīng)向著手心，是因為 （ ） A.防止標(biāo)簽脫落 B.防止?jié)B出藥品腐蝕標(biāo)簽 C.便于觀察 D.防止藥品腐蝕手心 9.為保證安全，使用化學(xué)藥品時一定要做到“三不”，即“ ”、“ ”、“ ”。 10.固體藥品通常保存在 里，用

34、 或 來取用；液體藥品通常盛放在 里，取用定量液體藥品需用 和 。 專題1 走進(jìn)化學(xué)殿堂復(fù)習(xí)課 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識目標(biāo)：(1)認(rèn)識物質(zhì)的三態(tài)及其轉(zhuǎn)化。(2)認(rèn)識物質(zhì)的多樣性。（3）認(rèn)識兩種變化及性質(zhì)。（4）了解化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。 2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察、記錄、描述和分析的能力，以及合作、交流和評價的能力。 3.過程和方法：本單元主要以學(xué)生的探究實驗為主，采用探究式教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，教師發(fā)揮引導(dǎo)、指導(dǎo)和輔助的作用，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)留給學(xué)生，使

35、學(xué)生在小組合作探究的活動中深刻理解化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的。 4.情感、態(tài)度與價值觀： （1）培養(yǎng)學(xué)生初步對實驗現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述的方法。 （2）培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。 【教學(xué)重點】 1.對木條燃燒和加熱堿式碳酸銅實驗的探究。 2.掌握物質(zhì)的物理變化和化學(xué)變化，化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)。 【教學(xué)難點】體驗探究活動的重要性，區(qū)別物質(zhì)物理變化和化學(xué)變化，物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。 【教學(xué)手段】設(shè)置情景、活動探究、討論。 【教學(xué)課時】1課時 【教學(xué)用具】有關(guān)物質(zhì)化學(xué)變化的圖片及課堂演示實驗有關(guān)儀器及藥品。 【教學(xué)流程】討論提問→歸納知識要點→理解記憶 教 學(xué) 過 程 教學(xué)流程

36、 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 討論提問 ［提問］本專題我們主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是哪些？ 回憶，討論，回答。 引導(dǎo)學(xué)生回憶、鞏固知識。 本專題主要學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識物質(zhì)的三態(tài)及其轉(zhuǎn)化。2.認(rèn)識物質(zhì)的多樣性。3.認(rèn)識兩種變化及性質(zhì)。4.了解化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。5.培養(yǎng)觀察、記錄、描述和分析的能力，以及合作、交流和評價的能力。 知識要點 ［提問］ 1.化學(xué)研究的對象、范圍及概念。 ［回答］化學(xué)主要研究物質(zhì)，化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。 讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識化學(xué)。 2.什么是物理變化和化學(xué)變化？兩者的區(qū)別？ ［回答］沒

37、有生成其他新物質(zhì)的變化。變化時生成其他新物質(zhì)的變化。 區(qū)別：是否有新物質(zhì)生成。 加強(qiáng)對兩種變化的區(qū)別，并能判斷。 3.什么是物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)？如何區(qū)分現(xiàn)象和性質(zhì)？并舉例子。 物理性質(zhì)：不需要經(jīng)過化學(xué)變化就體現(xiàn)出來的性質(zhì)。如：顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度、密度、溶解性、揮發(fā)性?；瘜W(xué)性質(zhì)：需要經(jīng)過化學(xué)變化才體現(xiàn)出來的性質(zhì)。如：可燃性、氧化性、不穩(wěn)定性。 進(jìn)一步鞏固兩種性質(zhì)。 實驗 加熱 堿式碳酸銅加熱分解，現(xiàn)象，文字表達(dá)式：堿式碳酸銅 氧化銅+水+二氧化碳 鞏固了解

38、用文字表達(dá)式表示化學(xué)變化。 介紹 介紹幾種物質(zhì)的化學(xué)式及元素符號 初步了解元素符號和物質(zhì)的化學(xué)式。 學(xué)習(xí)化學(xué)的意義 引導(dǎo) 1.學(xué)習(xí)化學(xué)的意義及其方法 2.我國化學(xué)對世界的貢獻(xiàn) 了解學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。 總結(jié) 化學(xué)的定義，兩種變化，兩種性質(zhì)，并且如何區(qū)別？ 【板書設(shè)計】 專題1 走進(jìn)化學(xué)殿堂 1.加熱堿式碳酸銅的實驗現(xiàn)象： （1）顏色從綠色變成黑色； （2）試管壁上產(chǎn)生水珠； (3)生成的氣體能使澄清的石灰水變渾濁； 加熱 文字表達(dá)式：堿式碳酸銅 氧化銅+水+二氧化碳

39、 加熱 化學(xué)表達(dá)式：Cu2(OH)2CO3 CuO+H2O+CO2↑ 2.物理變化：沒有新物質(zhì)生成的變化。 化學(xué)變化：有新物質(zhì)生成的變化。 3.化學(xué)研究的對象：物質(zhì) 4.化學(xué)：化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。 5.化學(xué)變化除了有新物質(zhì)生成外，還常伴隨發(fā)光、發(fā)熱、顏色變化等許多現(xiàn)象。 6.化學(xué)性質(zhì)：通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)。 物理性質(zhì)：不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)。 第三部分 專題1 檢測題 (時間90分鐘共100分) 題號 一 二 三 四 總分

40、得分 一、選擇題（每題2分，共32分） 1.下列變化中，屬于化學(xué)變化的是 （ ） A.酒精揮發(fā) B.火藥爆炸 C.潮濕的衣服變干 D.海水曬鹽 2.下列四種性質(zhì)中，有一種與其他三種有本質(zhì)區(qū)別，這種性質(zhì)是 （ ） A.狀態(tài) B.硬度 C.顏色 D.可燃性 3.化學(xué)變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別是 （ ） A.有新物質(zhì)生成 B.狀態(tài)發(fā)生變化 C.放熱、發(fā)光 D.有氣體生成 4.下列化學(xué)實驗儀器中不能用于加熱

41、的是 （ ） A.蒸發(fā)皿 B.試管 C.量筒 D.燃燒匙 5.量取30 mL酒精，應(yīng)選用的儀器是 （ ） A.50ｍL的量筒和膠頭滴管 B.10ｍL的量筒 C.100ｍL的量筒和膠頭滴管 D.100ｍL的量筒 6.下列做法正確的是 （ ） A.為節(jié)約藥品，把實驗剩余的藥品放回原試劑瓶 B.滴瓶上的滴管用過后應(yīng)立即用水沖洗 C.給試管里的藥品加熱，一定要先進(jìn)行預(yù)熱 D.沒有說明藥品用量時，取量越多越好，現(xiàn)象更明顯 7.我國古代著名的化學(xué)工藝成就是 （

42、 ） A.冶金、制火藥、造紙 B.造紙、印刷、燒瓷器 C.造紙、制火藥、燒瓷器 D.印刷、制火藥、指南針 8.有關(guān)化學(xué)變化的描述中，最正確的是 （ ） A.一定會發(fā)光、發(fā)熱 B.一定會有顏色變化 C.一定有新物質(zhì)生成 D.一定會有沉淀 9.科學(xué)探究活動中觀察現(xiàn)象是指 （ ） A.隨意觀察 B.觀察變化后所存在的現(xiàn)象 C.應(yīng)從變化前、變化中、變化后三方面進(jìn)行觀察 D.觀察變化過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象 10.化學(xué)實驗中，不慎將酒精燈里的酒精潑灑燃燒起來，你應(yīng)采取的措施是 （ ） A.用

43、水澆滅 B.用濕抹布撲滅 C.跑出實驗室 D.撥打火警電話119 11.下列不屬于鎂帶燃燒的現(xiàn)象的是 （ ） A.生成白色固體 B.發(fā)出耀眼的白光 C.生成氧化鎂 D.放出大量的熱 12.如下圖所示，點燃和熄滅酒精燈的操作中正確的是 （ ） 13.固體物質(zhì)受熱變成一種氣態(tài)物質(zhì)，這屬于 （ ） A.化學(xué)變化 B.既不是物理

44、變化也不是化學(xué)變化 C.物理變化 D.可能是物理變化也可能是化學(xué)變化 14.用托盤天平稱量藥品，托盤上的砝碼為5克，游碼在0.4克的位置上，指針指向最右端，所稱藥品的質(zhì)量是 （ ） A.5.4克 B.不足5.4克 C.超過5.4克 D.4.6克 二、填空題（每空1分，共32分） 15.用試管夾夾持試管時，試管夾應(yīng)夾在距試管口 處。 16.給試管內(nèi)的液體加熱時，應(yīng)使試管與桌面成

45、 角。 17.給試管內(nèi)液體加熱時，液體體積不超過試管容積的 。 18.向酒精燈內(nèi)添加酒精時，不可超過酒精燈容積的 。 19.化學(xué)是一門研究物質(zhì) 、 、 的自然學(xué)科，它與人類進(jìn)步和社會發(fā)展的關(guān)系非常密切，人類最早的化學(xué)實踐活動是火的利用。 20.如何鑒別下列物質(zhì)（寫出利用的性質(zhì)） （1）酒精和水 ；（2）白糖和食鹽 ；（3）醬油和醋 ；（4）銅和鋁絲 ；（5）鐵和鋁

46、塊（同體積的） ；（6）滌綸衣服與純羊毛衣服 。 21.加熱堿式碳酸銅時，觀察到固體漸漸由 色變?yōu)? 色，試管口有 生成，產(chǎn)生的氣體能使澄清的石灰水 ，證明是 。 22.液體藥品通常盛放在 里，使用時，瓶蓋應(yīng) 放在實驗臺上，試管口與試劑瓶口要 。若沒有說明用量，應(yīng)取 mL液體。 23.使用膠頭滴管滴加試劑時，從防止試劑污染、膠頭腐蝕等角度考慮，使用

47、時應(yīng)注意哪些事項 ； ； 。 24．量取一定體積的液體，應(yīng)當(dāng)用 ，視線應(yīng)與 保持水平，再讀出所量液體的體積數(shù)。 25．指出右圖所示傾倒液體的操作中的錯誤： （1）

48、 ; （2） ; （3） 。 三、簡答題（共22分） 26．閱讀下面短文，回答問題。 酒精是一種無色透明、具有特殊氣味的液體，易揮發(fā)；能與水以任意比例互溶，并能溶解碘、酚酞等多種物質(zhì)；酒精易燃燒，常作酒精燈和內(nèi)燃機(jī)的燃料，是一種綠色能源，當(dāng)點燃酒精燈時，酒精邊汽化邊燃

49、燒生成水和二氧化碳。請分析歸納： （1）酒精的物理性質(zhì)： ； （2）酒精的化學(xué)性質(zhì) ； （3）酒精發(fā)生的物理變化 ； （4）酒精發(fā)生的化學(xué)變化 ； （5）酒精具有的用途 。 27.物理變化與化學(xué)變化有什么區(qū)別？請?zhí)顚懴卤怼? 物理變化 化學(xué)變化 本質(zhì)區(qū)別

50、 伴隨現(xiàn)象 實例 二者關(guān)系 四、實驗探究題（28題6分，29題8分，共14分） 28.某同學(xué)對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了如下探究。請?zhí)顚懴铝锌崭瘢? (1)取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放人水中，蠟燭浮在水面上。結(jié)論：石蠟的密度比水 。 (2)點燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為 、 、 三層。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中(如右圖)約1s后取出可以看到火柴梗的 處最先碳化。 結(jié)論：蠟燭火焰的

51、 層溫度最高。 (3)再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁。結(jié)論：石蠟中一定含 、 元素。 29.二氧化碳是我們早已熟悉的一種氣體，請仿照示例進(jìn)行探究活動。 （1）針對二氧化碳，提出一個探究的問題： 示例：二氧化碳的密度比空氣的大？還是小？ 你提的問題： ？ （2）設(shè)計方案，實驗探究： 實驗步驟 探究現(xiàn)象 結(jié)論 示例方案 用嘴吹大一個氣球，將氣球放在空氣中 氣球下沉 該氣體的密度比空氣大 你設(shè)計的方案 15