《秋湘少版英語五年級上冊unit 6《which one do you want》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《秋湘少版英語五年級上冊unit 6《which one do you want》教案（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課 題 Unit?6 Which?one?do?you?want??Period?1 1.?語匯：能聽懂、會說、認(rèn)讀新單詞?sure,?jacket,?umbrella.能聽、說、 讀、寫?單詞?raincoat?,thin,?thick,?old?,new. 2.?句型：能用“Which?one?do?you?want，the…one?or?the…one?”及回 學(xué)習(xí)目標(biāo) 教學(xué)重、難 點  答“The…one,?please.”進(jìn)行對話。 3.?能聽懂、會說?A?部分的對話。

2、重點：能用句型“Which?one?do?you?want，the…one?or?the…one?”及回 答“The…one,?please.”對事物進(jìn)行比較，并做出選擇。 難點：本單元對話課中的難點是理解句子“?Which?one?do?you?want?？”中 one?的含義，教師要用已學(xué)過的單詞的句子幫助學(xué)生理解?one?的作用。 教師 [: 學(xué). 教學(xué)準(zhǔn)備 [:Z&xx&k]  科. 網(wǎng)] 學(xué)生 服裝單詞圖片、實物、單詞卡片、教學(xué)光盤等。 教學(xué)內(nèi)容及師生活動 批注

3、 Step?1 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision?） 1.Greetings. 2.?Sing?a?song:?Colours 3.?TPR activity T:?Boy?and?girls?,follow?me?,please.?Tall,?tall?.Short?, short?.Big,?big?.?Small?,?small?.Long?,long.?Short?, short?.Young?,young?.Old?,old?. 1 Step?2?新課呈現(xiàn)?(Presentation) 1.?

4、New words （1）教師利用實物教單詞?thick?,thin?. T:?Look!?This?is?a?thick?book?.?This?is?a?thin?book. 教師板書并帶讀單詞?thick?,thin?.(操練可以采用個人、全班、小組、 男女生、分組、分行、大小聲等多種形式) （2）教師利用實物或圖片教單詞?raincoat. T：This?is?a?raincoat.It?is?yellow.The?yellow?raincoat,the?yellow one.That?is?a?raincoat?,too.It?is?red.

5、The?red?raincoat,the?red?one. 教師板書并帶讀?the?yellow?raincoat,the?yellow?one,the?red raincoat,the?red?one. (3?)教師用同樣的方式教單詞?jacket,?umbrella?,new?,old?. (4)教師利用實物或圖片學(xué)習(xí)句型“Which?one?do?you?want？” T:?This?is?a?big?cream.?That?is?a?small?ice?cream?.Which?one?do you?want?,the?big?one?or?the?

6、small?one?? This?is?a?big?apple?.That?is?a?small?apple.?Which?one?do?you want?,the?big?one?or?the?small?one?? 教師板書并帶讀?“Which?one?do?you?want”? 教師帶讀句型，學(xué)生分男女、小組操練。 （5）教師可以使用對比、夸張的板書或多媒體課件，形象地呈現(xiàn)形容詞。 big small thick thin long short hot cold old new 2

7、 （6）教師利用語言框架，學(xué)習(xí)句型“Which?one?do?you?want，the?____one or?the?____one？” ??教師帶領(lǐng)學(xué)生配上動作讀句子。 例：Big,the?big?one.Small,th?e?small?one. Which?one?do?you?want,the?big?one?or?the?small?one? Long,the?long?one.Short,the?short?one. Which?one?do?you?want,the?long?one?or?the?short?

8、one? ??教師板書句型?“Which?one?do?yo?u?want?,the?________?one?or?the ________?one?”提供語言框架。學(xué)生根據(jù)語言框架，男女生比賽說句子。 Step?3?角色扮演（Act?and?play） 1.?教師利用圖片或?qū)嵨镌诤诎寤蛑v臺上布置一個模擬的文具店。 T:?Look,?this?is?a?stationery.?Welcome?to?the?shop. Who?will?be?the?seller??Who?will?be?the?customer? 2.?

9、學(xué)生2至3人為一組，自編對話。 3.?學(xué)生分組上臺進(jìn)行角色表演，教師要對學(xué)生的表演?及時評價，給予肯 定和鼓勵。 Step?4?布置作業(yè)(Homework) 1.?聽錄音，讀對話，并試著表演對話。 2.?制作反義詞單詞卡片。 【教學(xué)反思】 3 備課時間：_____年___月____日 教出時間：____年___月____日 連續(xù)號：13 Unit?6 Which?one?do?you?want??Period?2 課 題

10、 1.語匯：復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)單詞。能聽懂、會說、認(rèn)讀新單詞?clothes。 2.句型：能熟練運用句型“Which?one?do?you?want,?the...one?or?the...one?” 學(xué)習(xí)目標(biāo) “The...one,?please.”對事物進(jìn)行比較，并做出選擇。 3.能借助圖片，閱讀和理解?D?部分的短文。 1.重點：閱讀和理解短文。 2.難點：要求學(xué)生細(xì)讀短文后回答問題，教師要從小培養(yǎng)學(xué)生用完整句子回 教學(xué)重、難 答問題的好習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生的實際情況，教師可以提供回答問題的語言框架， 點 讓學(xué)生填?入關(guān)鍵詞。 教師 圖片、實

11、物、單詞卡片、教學(xué)光盤等。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生 教學(xué)內(nèi)容及師生活動 批注 Step?I?熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision?） 1.?Greetings. 2.?Game：Singing?different?tune?（唱反調(diào)） 教師說一個形容詞，要求學(xué)生說出反義詞，并舉起卡片。同時板書單 詞。 3.?Magic?eye 教師每次同時閃現(xiàn)兩張有區(qū)別的同類服裝圖片，要求學(xué)生用 “the...one”的詞組說出兩張卡片上的服裝。 Step?II?新課呈現(xiàn)?(Presentatio

12、n) 4 1.?教師利用服裝圖片教單詞?clothes。 T:?This?is?a?shirt.?This?is?a?T-shirt.?This?is?a?dress.?This?is a?coat.?They?are?clothes. 教師板書并帶讀單詞?clothes。（操練可以采用個人、全班、小組、男 女生、分組、分行、大小聲等多種形式。） 2.?教師板書句型“Which...do?you?want,?the...or?the...?”鼓勵學(xué) 生用已學(xué)的知識靈活填寫。 3.?小組競賽：全班分為幾個大組，每兩個為一個小組進(jìn)行

13、回答，說得最 多的小組為勝利者。 例：S1：Which?ruler?do?you?want?,?the?long?one?or?the?shortone? S2：The?long?one?,?please. Step?III?閱讀拓展（let's?read） 1.?看圖聽文，回答問題：Who?are?they??（引導(dǎo)學(xué)生了解文章大意，培 養(yǎng)學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息的能力。） 2.?第一遍閱讀短文。 （1）要求學(xué)生默讀，并用筆圈出與人物有關(guān)的服裝單詞。 （2）看圖連線。（圖略，Jeans?要讓學(xué)生根據(jù)圖推斷出詞義。） coat hat sca

14、rf jeans shoes skirt cap （3）教師教讀新詞?jeans。 3.?第二遍閱讀短文。 要求學(xué)生默讀，并用筆圈出描述每種服裝的單詞或短語。 4.?第三遍閱讀短文。 （ 學(xué)生與同伴合作閱讀，完成下列表格。?表格中的斜體字內(nèi)容由學(xué)生填 寫） Who Which?????????How Likes??Doesn's?like?O Zhou coat too?long O jie 5 cap scarf too?big too?shor

15、t O O jeans?and shoes cool?and nice P nice??and Liu?Li coat P thin hat skirt pretty beauti?ful P P shoes too?big O （pretty?要讓學(xué)生根據(jù)上下文和圖片推斷出詞義，并引導(dǎo)學(xué)生說出同 義詞。） 請學(xué)生上臺填寫，然后全班核對答案，教師要詢問所土填內(nèi)容的依據(jù)。 5.?根據(jù)表格中的內(nèi)容，回答問題，完成書上的練習(xí)。 6.?聽

16、錄音，跟讀。 7.?根據(jù)所填表格的提示，復(fù)述短文故事。 Step?IV?角色扮演（Act?and?play） 1.?教師利用圖片或?qū)嵨镌诤诎寤蛑v臺上布置一個模擬的服裝店。 T:?Jim?和?Nancy?都有些衣服不合身?，他們打算再去服裝店，你們能接 待他們嗎？ 2.?學(xué)生2至3人為一組，自編對話。 3.?學(xué)生分組上臺進(jìn)行角色表演，教師要對學(xué)生的表演及時評價，給予肯 定和鼓勵。 Step?V?布置作業(yè)（Homework） 1.?先擇2—3種場景，和同伴一起設(shè)計并表演對話 2.?聽錄音，朗讀?C?部分句型。 6 3.?用句型“Which...do?you?want,?...or...??”寫五個不同的句子。 【教學(xué)反思】 7