《蘇教版品社三年級下冊《有多少人為了我》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《蘇教版品社三年級下冊《有多少人為了我》教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 八?《有多少人為了我》教學案例 高流小學 王紅軍 教學目標 1、知識與能力：觀察、訪問身邊的勞動者，感受他們的勞動給自己生活帶來的方便。 2、過程與方法：幫助兒童走進普通勞動者的世界，理解他們的辛勞，懂得我們的生 活離不開各行各業(yè)的勞動者。 3、情感態(tài)度與價值觀：生活離不開各行各業(yè)的勞動者，要尊重他們的人格，感謝他 們，珍惜他們的勞動成果。 教學重點 通過采訪、體驗、轉(zhuǎn)換角色等方法，使學生明白我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者， 每一個人都有自己獨特的價值與尊嚴。 教學難點： 1、讓學生真正走

2、近勞動者，觀察、訪問、進行情感交流，實現(xiàn)心靈撞擊。 2、調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗，盡可能讓他們獲得真切的情感體驗，從而樹立“人人 為我 我為人人”的生態(tài)觀。 教學準備： 投影儀（片）、小黑板、多媒體課件、教學掛圖 教學過程： 一、談話、欣賞、初步感知內(nèi)容 1、談話激趣，知道家里有哪些人為了我。 師：同學們，愿意和我談談心嗎？（愿意）能告訴老師，在家誰為你洗衣？誰為你 做飯？誰接送你上學嗎？（學生自由發(fā)言）老師明白了，你們家里有爸爸、媽媽、爺爺、 奶奶疼愛你們，對嗎？你們可真幸福??！同學們能記住別人為你所做的一切，說明你是個 有心人

3、。 過渡：請同學們觀看影片，想想在社會上有哪些人為了我？ 2、播放影片，感受生活中有多少人為了我。 師：同學們，看了這一切，你有什么想法呢？請同學們分小組，談一談。 1 3、過渡：想想在學校里有哪些人為了我？ a、老師在辦公室批改作業(yè)?b.校長在批閱文件，打電話 c?.值日生在打掃衛(wèi)生 d.值周老師在認真檢查、記錄 師：同學們，看了這一切，你又有什么想法呢？請同學們分小組，談一談。 二、拓展思維，加深印象 師：同學們說得很好，老師請大家想一想，在我們的生活中還有哪些人為了我們而工作？ （學生自由回答） 師：同學們說得很

4、好，老師這里有一些圖片，同學們知道他們所從事的工作嗎？請看： （投影出示：醫(yī)生、工人、解放軍、農(nóng)民、銷售員、郵遞員飛行員、清潔工）。 讓學生說說他們的工作與我們的聯(lián)系。 三、明辨是非、領悟道理 1、出示圖片，進行辨析： 師：我們的生活中，有許許多多的人為了我們忙碌，我們應該怎樣對待他們呢？請 看下面這幾位小朋友做得對不對？ a.清潔工人正掃得滿頭大汗，一位學生把垃圾扔到垃圾筒外面。 b.在超市里，一位小朋友把面包放在玩具架上。 c.在“水泥未干 請繞道走”的告示前，一位小朋友腳踩上去，還說“踩個腳印真 好玩”。 （出示以上幾幅圖

5、片，讓學生討論辨析，從中明白我們要尊重各行各業(yè)的勞動者，對他們 的勞動成果要珍惜）。 2、啟發(fā)回憶，辨別是非 師：同學們有過這種行為嗎？你有勇氣和大家說說嗎？ 3、焦點爭論，辨別是非 師：現(xiàn)在同學們都知道了，我們應該尊重各行各業(yè)的勞動者，有位小朋友卻不明白， 我們來幫助他一下，看看他不明白的究竟是什么事呢？ 課件出示：小強認為有很多人做事是為了掙錢，而不是為了別人。比如：我給了司機 錢，他才會讓我坐車，這是他應該做的。你認為這話對嗎？為什么？ （學生討論，從而明白：社會上的任何崗位都是不可缺少的，他們?yōu)榱俗屪约旱穆? 2 業(yè)堅

6、持下去，收取一點費用是合理的）。 4、師：同學們已經(jīng)知道了，我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，請你們想像一下， 假如少了某個行業(yè)的勞動者，我們的社會將會怎么樣？ 5、投影出示： 假如所有的警察都不上班， 。 假如自來水廠的工人都停止了勞動 。 假如電視臺的工作人員都停止了工作 。 假如農(nóng)民伯伯都不種糧食了， 。 假如……那么…… （學生在小組討論，然后推薦代表上臺發(fā)言） 創(chuàng)設情境： 夏天的夜晚，天氣十分悶熱，知了在樹上不停地叫著，你在家會干些什么？真舒服啊！ 真會享受！可是，突然停電了！不一會兒，屋子里就熱得如蒸籠一般。這

7、時，（點擊音樂） 電力工作者們來了，他們手拿電筒，在難耐的酷熱中，開始排查故障、檢修線路…… 假如沒有他們， 。 寒假里，爸爸媽媽帶你出門旅游，可是，在旅游途中，你們卻遭遇了一次堵車，等待 的車輛排成了長龍，時間一分一秒地過去，你的肚子已經(jīng)餓得咕咕叫。這時，交警叔叔們 出現(xiàn)在寒風中，指揮交通，清除路障…… 假如沒有他們， 。 師：列寧曾經(jīng)說過這樣一句話：人人為我，我為人人?，F(xiàn)在你知道這句話的含義嗎？ （學生思考、指名發(fā)言） 6、欣賞時刻《生活中有許多這樣的人》。 7、請聽小喇叭給我們廣播《擦背之鄉(xiāng)》。 8、師:這些農(nóng)民工進城的確

8、給我們的城市生活帶來了方便，但也給我們的城市帶來了一些 麻煩。小組之間說說自己的觀點。（課件出示） 四、采訪祝福、感恩回報 1、師：今天，我有幸請到了我們學校的一位老師，他也是一個孩子的爸爸，如果你是一 位小記者，你想問他什么問題呢？（學生自由說一說） 3 （ 2、師：有愿意采訪我的嗎？讓學生采訪自己。有條件的也可采訪學校里的工人等。?課前 安排） 老師扮演孩子得爸爸等角色，接受孩子得采訪。 3、孩子們，在我們身邊，各行各業(yè)的勞動者缺一不可，他們?yōu)榱宋覀兊拿篮蒙睿? 無聞地工作。（播放音樂《感恩的心》）我們除了要尊重他們

9、，更要對他們的無私付出， 滿懷感恩，真誠地祝福！此時此刻，你最想對誰說聲謝謝，送上你的祝福？請你在心意卡 上寫下你想說的話。寫好后，在全班同學面前大聲地說出你要感謝的人和你祝福的話，好 嗎？ 4、同學寫，老師巡視，指導寫好的同學大聲讀一讀。 5、同學們心中感恩和祝福話一定還有很多，寫不完的可以課后繼續(xù)寫。其實，此時此刻， 我們最要感謝的，是我們身后敬愛的老師們，感謝他們今天陪伴我們學習，見證我們成長， 讓我們?nèi)w起立，用最真誠的語言向老師們說一聲：“謝謝老師，你們辛苦了！” 五、結(jié)束全課——布置課后延伸活動。 孩子們，為了我們的成長，我們的父母親人在付出，為了我們的成長，我們的老師在 付出，為了我們的成長，所有的勞動者都在付出?。ò鍟喝巳藶槲遥┱n后，讓我們帶著 微笑，懷著感恩的心去走進身邊的勞動者，想一想，我們可以為他們做些什么呢？（板書： 我為人人？）相信我們班每一位小朋友都會做的更好! 4