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1、 你喜歡哪個手提袋 彭志新 教材分析 隨著?“限塑令”的實施，各種手提袋取代了以往的塑料袋，更成為了一種時尚、 《 個性、環(huán)保的標志。?你喜歡哪個手提袋》一課旨在讓學生了解到現(xiàn)代的手提袋不僅僅 是為實用而設計，對其外形、色彩、材質、圖案等各方面都有要求。本課在學生掌握 基本設計技能的基礎上，緊密融合生活，引導學生大膽針對手提袋的特征對它的創(chuàng)意、 造型、圖案、色彩等進行一次大膽的創(chuàng)作。本課將運用各種材質通過畫、撕、剪、折、 卷曲、插接、粘連等基本技法，進行立體和半立體紙工制作，師生共同參與看一看、 議一議、做一

2、做、評一評等活動，來體驗造型設計活動的樂趣。通過本課教學，讓學 生初步掌握手提袋的設計制作方法，運用各種美術元素，設計制作出自己喜愛的、新 奇的富有個性與創(chuàng)意的手提袋。 教學目標： 根據(jù)教材內(nèi)容，在本課將實現(xiàn)以下三個領域的教學目的。 認知目標：認識手提袋用途，了解各種式樣、材質不同的手提袋制作方法。 技能目標：初步掌握手提袋的簡單制作方法，運用畫畫、剪剪、貼貼等表現(xiàn)方法， 展開合理想象，并靈活運用各種彩紙、廢舊材料進行個性手提袋的設計制作。 情感目標：領悟生活中的美，體驗創(chuàng)作的快樂，以審美的眼光發(fā)現(xiàn)手提袋的美。 培養(yǎng)學生觀察表現(xiàn)生活和美化生

3、活的情感。 教學重難點： 教學重點：善觀察、會分析、能設計制作手提袋的造型，培養(yǎng)學生的審美能力。 教學難點：啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生求新、求異、求變的創(chuàng)造能力，設計制作的 手提袋新穎有趣 課前準備： 1．教師準備：特色手提袋若干，各種制作手提袋的材料，獎券，課件，獎品區(qū)及 展示區(qū)（KT?板）。 1 2．學生準備：繪畫工具、手工工具、各色卡紙。 教學過程： 導入：（1?分鐘） 教師詢問學生繪畫工具、手工工具是否帶來以及承放它們的容器是什么。 師：同學們，課前老師請你們準備的繪畫工具和手工工具都帶來了么？哦？你

4、們是用 什么裝的？提起來看看。 師：都是各式各樣的手提袋。（板貼課題“手提袋”） 【課的導入簡單而直接并緊密聯(lián)系身邊事物，通過學生強烈的表現(xiàn)欲望使他們迅速將 思維鎖定在“手提袋”這個關鍵詞上】 手提袋知識介紹： 1、?材料（2?分鐘） 師：老師這里也有一個手提袋，里面裝著馬上老師要用的東西，看看這個手提袋有什 么特別的地方？是什么材料做的?。浚ㄖ笍?、敲擊紙面） （ 師：嗯，看看你們的手提袋，是什么材料做的?。棵幻嬖V老師。?課件出示：材 料：塑料、紙、布、皮，合成纖維等等） 【教師通過展示自己的手提

5、袋，使學生直觀的了解到手提袋可以在原有的實用性上進 行設計加工變的更加美觀別致，并且學生通過摸一摸自己的手提到能讓孩子更直觀地 感受到不同材料的質感，加深印象。這一環(huán)節(jié)的設計，在下一環(huán)節(jié)問到“手提袋的用 途”時，能給予孩子一定的暗示?！? 2、用途（1?分鐘） 師：那誰知道，手提袋有什么用途啊？ 師：對了，它可以裝東西。除了“放置物品”的功能，它還有“廣告宣傳”的作用； （ 設計別的致的手提袋，人們還會用它來“搭配服裝”。?課件出示：用途：放置物 品、廣告宣傳、搭配服裝） 2

6、 師：老師的這個手提袋里裝著一些紅色獎券，它可以用來兌換老師為你們準備的特殊 材料，只有表現(xiàn)優(yōu)異的同學才能得到。（此獎勵貫穿始終） 【由于是借他校學生上課，考慮學生都只統(tǒng)一帶了些基本工具，而之后的裝飾手提袋 這個環(huán)節(jié)學生可能會用到多種材料，尤其是從生活中收集來的廢舊物品，但這么多的 孩子，每人的喜好各不相同，他們有著自己的審美方向。我設計在整個教學環(huán)節(jié)中， 隨時獎勵孩子“紅色獎券”，這些劵可以從老師事先準備的“兌獎處”換取各種適合自 己手提袋的裝飾物件，既在整個教學中激發(fā)了學生的學習興趣，又巧妙地解決了裝飾 紙袋材料個性選擇的難題?！?

7、 3、組成（2?分鐘） 師：種類繁多的手提袋，它都由哪幾部分組成的呢？（課件出示：組成：袋身、袋繩、 袋口） 師：我們先來看看袋身，它可以是什么樣的呢。（課件出示：各種袋身的造型） 師：再來看看各種各樣的袋繩。（課件出示：不同的袋繩造型） 師：我們一起來看看袋口能怎么裝飾。（課件出示：各式袋口造型） 4、教具展示（2?分鐘） 師：真漂亮。老師今天也帶來了一些別致的手提袋，想不想看看？（出示一個套一個 的手提袋） 【教師像變魔術一樣，一一變出教具，吸引孩子的目光，激發(fā)學生學習興趣?！? 師：好看嗎？好看

8、就要看仔細了，老師用了哪些方法制作這些手提袋的？（教師一邊 提示，一邊課件出示：制作方法：折、剪、畫、貼、搓、刻……） 【這里教師點名讓孩子回答，答出即獎勵獎券，如果孩子回答不出來，可以讓孩 子上臺摸一摸，看一看。即使學生回答不全也沒關系，可以在教師示范的過程中繼續(xù) 添加。這樣，也為學生后面自己動手操作作好鋪墊。】 教師示范：（8?分鐘左右） 師：知道了這些方法，我們就能制作手提袋了。 3 【選擇最簡單的制作方法，一氣呵成做出手提袋的基本外形，這樣可以激發(fā)學生 的興趣，降低他們的畏難情緒?！? 方案一：

9、 方案二： 師：這樣手提袋就做好了。但是大家有沒有注意到，如果是底邊不規(guī)則的袋身，袋子 能不能站住啊？ 師：所以，想要讓你的袋子立起來，那就要做這種底邊是平的包。（出示教具） 【兩種方案步驟大致相同，其目的主要為了講明該怎樣讓手提袋立起來，讓孩子知道 制作的方法?！? 作品欣賞：（3?分鐘） ? 師：老師這還有一些漂亮的手提袋，我們一起來欣賞吧。說說“你喜歡哪個手提袋” （板貼：“你喜歡哪個”完整課題） 【大量的圖片欣賞，為學生后面的創(chuàng)作做好鋪墊】 創(chuàng)意討論：（3?分鐘）

10、 師：看了老師的示范，還有這么多別致的手提袋，你有什么想法嗎？將你的創(chuàng)意寫在 老師為你們準備的設計卡上，然后小組討論一下，由組長帶頭選出一個最有特色 又便于操作的。 師：準備好了嗎？下面我們看一下作業(yè)要求就開始。（課件出示：制作要求） 手提袋制作要求： 1、小組分工、合作完成一個手提袋。 2、手提袋要“造型別致、圖案悅目、色彩鮮艷”。 3、注意安全使用手工工具、保持教室整潔。 4、制作過程中，可用獎券購買兌獎處的特別裝飾材料。 4 師：在制作的時候老師將給最安靜最有序的小組發(fā)放獎券！最后我們還要舉辦一個 “手提袋展

11、銷會”聽清楚沒有？下面我們開始吧！ 學生作業(yè)：（15?分鐘）（播放音樂、圖片資料、教師巡輔） “手提袋展銷會”：（3?分鐘） 師：我們各小組的作品都已經(jīng)掛到老師的店里了，都很漂亮?！笆痔岽逛N會”馬上 開始。 師：每個人都是小顧客，找找你喜歡什么樣的手提袋？說說你喜歡的原因？ 師：嗯，其實你們做的都很棒。從你們的作品中，老師知道，通過今天的這堂課，你 們已經(jīng)都學會了“怎樣做一個手提袋”，對嗎？ 【把作業(yè)展評的形式變成“手提袋展銷會”，跟能激發(fā)學生的興趣，增加學生的 自信心。將每個學生都作為顧客去選評，貼近生活，使學生提升對美術課的積極性。】 5