《小學(xué)二年級(jí)語文《春夜喜雨》教學(xué)反思【一】》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)二年級(jí)語文《春夜喜雨》教學(xué)反思【一】（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)二年級(jí)語文《春夜喜雨》教學(xué)反思【一】 古詩是中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的重要組成部分，也是漢語言文學(xué)的精華，所以從小激發(fā)學(xué)生閱讀古詩的興趣，讓他們從中汲取精華，以做到傳承中華文化是非常重要的。在執(zhí)教《春夜喜雨》這首古詩時(shí)，我注重了一個(gè)詞——詩情畫意，即讓學(xué)生從讀入手，在讀通、讀懂的基礎(chǔ)上結(jié)合自身積累想象詩歌畫面，體會(huì)到作者的情感，從而受到感染和熏陶。 整堂課下來，以下幾方面做得較好： 一、以讀帶動(dòng)課堂，分層次達(dá)到目標(biāo)，遵循了教學(xué)規(guī)律。這樣，學(xué)生積極性較高，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。在朗讀上我采取了循序漸進(jìn)的方法： （1）讓學(xué)生讀出節(jié)奏，讀通。 （2）讓學(xué)生讀出韻味。 （3）讓學(xué)生譯讀，讀懂。

2、（4）悟讀，邊讀邊想象畫面，感悟意境，體悟情感。 二、注重了突出學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中，我以讀為主，根據(jù)情況采取了對(duì)讀、小組合作探究交流等形式，注重了學(xué)生主動(dòng)性與探究能力的培養(yǎng)。例如，我讓學(xué)生課前收集杜甫的生平及本詩的寫作背景，學(xué)生做得相當(dāng)好。另外，對(duì)詞語的品析，相互間交流得認(rèn)真、詳細(xì)。 三、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，很輕松的便將學(xué)生帶入了情境，讓學(xué)生體會(huì)到了意境美，受到熏染。 當(dāng)然本節(jié)課也有一些待商榷的地方： 一、譯讀的環(huán)節(jié)突出不夠，有影響學(xué)生掌握詩意的嫌疑。 二、時(shí)間把握上有問題，導(dǎo)致最后結(jié)尾匆忙。 一堂課下來，總是得失兼有。教學(xué)就是這樣——不斷在實(shí)踐中找到最適合自己和孩子們的方法，我相信，只要有勇氣，有創(chuàng)新的決心和信心，就一定會(huì)在教學(xué)的路上走得更遠(yuǎn)，飛得更高！ 第 2 頁 共 2 頁