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1、——丘吉爾,教學(xué)目標(biāo),梳理文章內(nèi)容，感受“我”在敘事中所流露出來的情感與態(tài)度。 品味文章詼諧幽默的語(yǔ)言特色，體會(huì)作者的思想感情。 通過學(xué)習(xí)本文，豐富學(xué)生成長(zhǎng)體驗(yàn)；通過榜樣的力量，建立自信，以?shī)^發(fā)向上的精神面對(duì)人生。,一、走近作者,溫斯頓丘吉爾（1874 － 1965）著名政治家、演講家，作家、畫家、記者，1953年以《不需要戰(zhàn)爭(zhēng)》獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，曾于1940－1945年及1951－1955年期間兩度任英國(guó)首相，被認(rèn)為是20世紀(jì)最重要的政治領(lǐng)袖之一。被美國(guó)雜志《展示》列為近百年來世界最有說服力的八大演說家之一。2002年，BBC舉行 “最偉大的100名英國(guó)人”的調(diào)查，結(jié)果丘吉爾獲選為有史以來最偉

2、大的英國(guó)人。,文武兼?zhèn)淙宋?文才：當(dāng)過隨軍記者，榮獲過諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，既是一個(gè)辯才無礙的演說家，和著作等身的作家，同時(shí)，又是一個(gè)雄才大略的政治家。 武略：是戰(zhàn)爭(zhēng)中的傳奇英雄，當(dāng)過戰(zhàn)俘，做過基層軍官，出任過海軍大臣、陸軍大臣和空軍大臣。在英國(guó)最危難的時(shí)候，他又一躍成為英國(guó)的首相兼國(guó)防大臣。,丘吉爾小的時(shí)候，學(xué)習(xí)成績(jī)很差。當(dāng)上英國(guó)首相后，一次，他回到自己的母校，校長(zhǎng)和老師們都畢恭畢敬地向他匯報(bào)學(xué)校的情況?？伤麑?duì)這些情況毫不敢興趣，說道：“我希望見一見學(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)最差的那個(gè)孩子。那個(gè)孩子被帶來后，丘吉爾拍拍他的肩頭，親切地對(duì)他說道：“我非常感謝你，因?yàn)槭悄?，牢牢地守住了我的位置?！?一次宴會(huì)上，丘吉爾

3、先生和他的夫人面對(duì)面坐著。丘吉爾的一只手在桌子上來回移動(dòng)，兩個(gè)手指頭向著他夫人 的方向彎曲。旁人對(duì)此十分好奇，就問丘吉爾夫人：“您丈夫 為何這樣若有所思地看著您？他彎曲著手指，來回移動(dòng)又是什么意思呢？” “這很簡(jiǎn)單，”丘吉爾夫人回答，“離家前我倆發(fā)生了小小的爭(zhēng)吵，現(xiàn)在他正在承認(rèn)那是他的過錯(cuò)，那兩個(gè)彎曲的手指表示他正跪著雙膝向我道歉呢！”,幽默風(fēng)趣的丘吉爾,丘吉爾每天15~16根雪茄,最多一天可抽30根雪茄,有人統(tǒng)計(jì)過,丘吉爾一生抽了3000公斤雪茄(即6000斤)!而且此記錄至今還未曾被人打破!,在一次訪美期間，丘吉爾應(yīng)邀去一家供應(yīng)冷烤雞的簡(jiǎn)易餐廳進(jìn)餐。在取第二份烤雞時(shí)，丘吉爾很有禮貌地對(duì)女主

4、人說：“我可以來點(diǎn)兒雞胸脯的肉嗎？”“丘吉爾先生，”女主人溫柔地告訴他，“我們不說胸脯，而習(xí)慣稱它為白肉，燒不白的雞腿肉稱為黑肉。” 盡管丘吉爾認(rèn)為她這是在咬文嚼字，可他還是為自己的言辭不當(dāng)表示了歉意。第二天，那位女主人收到了一朵丘吉爾派人送去的漂亮的蘭花，花旁還附有一張卡片，上面寫著：“如果你愿把它別在你的‘白肉’上，我將感到莫大的榮幸——丘吉爾?！?20世紀(jì)30年代，由于法西斯勢(shì)力的崛起，歐洲形勢(shì)日益緊張，丘吉爾堅(jiān)決反對(duì)英法等國(guó)的綏靖政策，成為強(qiáng)硬派領(lǐng)袖。他到處發(fā)表演說，揭露戰(zhàn)爭(zhēng)的危險(xiǎn)。他的演說滔滔雄辯，警句迭出，被公認(rèn)為出類拔萃的大演說家。1939年，第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)。1940年，他臨

5、危受命，出任首相領(lǐng)導(dǎo)英國(guó)人民保衛(wèi)英倫三島，并積極展開外交活動(dòng)，與美蘇結(jié)盟，形成國(guó)際反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線，為反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利做出重大貢獻(xiàn)。,冷漠（ ） 偏愛（ ） 遺憾（ ） 尷尬（ ） 處境（ ） 謀生（ ） 開拓（ ） 傾向（ ） 生涯（ ） 威懾（ ） 停滯不前（ ）,m ,piān,hn,ɡān ɡ,chǔ,mu,tu,qīng,y,sh,zh,二、檢查預(yù)習(xí)，積累字詞。,遺憾（ ）: 尷尬（ ): 謀生（ ）: 威懾（ ）: 停滯不前（ ）:,理解詞義,不稱心，大可惋惜。,hn,ɡān ɡ,mu,zh,sh,處境困難，不好處理；（神色

6、、態(tài)度）不自然。,設(shè)法尋求維持生活的出路。,用武力使對(duì)方感到恐懼。,因?yàn)槭艿阶璧K不能順利地運(yùn)動(dòng)或發(fā)展。,三、自讀課文，思考： 1.文章寫了“我”的早年生活當(dāng)中的哪幾件事 ？流露出“我”怎樣的情感和態(tài)度？,設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課后研討與練習(xí)一，用填表的形式引導(dǎo)學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上，整體感知課文內(nèi)容。,,,你能夠找出文章細(xì)節(jié)，揣摩感受出 主人公的情感和態(tài)度嗎？ 提示：以“在 （事件和內(nèi)容）中， 通過 （詞句），讓‘我’感受到了丘吉爾的 （情感和態(tài)度）?！钡男问浇M織語(yǔ)言回答問題。,,,,,丘吉爾成功的秘訣了是什么？,1.自信自強(qiáng)，不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差就自暴自棄。 2.只要發(fā)展自己的興趣和愛好，揚(yáng)

7、長(zhǎng)避短，一樣可以取得成功。 3.幸運(yùn)的背后是自信和堅(jiān)持，是樂觀和誠(chéng)實(shí)等美德。 ……,尋找成功真因,快速默讀課文，依據(jù)示例完成下列表格,2.初讀課文，了解作者早年生活,幸運(yùn)！,校長(zhǎng)“不以卷面分?jǐn)?shù)取人”錄取了“我”，順利進(jìn)入了哈羅公學(xué)。,用抽簽的方法“下注”復(fù)習(xí)，成功地通過了征兵考試。,“只會(huì)學(xué)英語(yǔ)的笨學(xué)生”能一字不漏的背誦麥考利的1200行詩(shī)，并獲得全校優(yōu)勝獎(jiǎng),我玩普通玩具錫兵的同時(shí)，成就了我的從軍志向。,幸運(yùn)？,“幸運(yùn)”,,堅(jiān)定的信念 樂觀的態(tài)度 明確的理想 ……,四、領(lǐng)會(huì)主旨：,本文通過對(duì)丘吉爾早年在哈羅公學(xué)和軍事院校生涯兩種截然不同的生活的回憶，反映了丘吉爾在少年時(shí)代就對(duì)自己的個(gè)性與興趣有

8、充分的了解和認(rèn)識(shí)，并能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)，確立了自己的理想。表現(xiàn)了作者的自信、樂觀、坦然和偉大的氣魄。,本文幽默的語(yǔ)言中充滿了睿智，發(fā)人深省。請(qǐng)找出對(duì)自己有所啟發(fā)和感悟的句子，在旁邊賞析點(diǎn)評(píng)，簡(jiǎn)要寫出蘊(yùn)含的哲理和啟示。,五、再讀課文，品味語(yǔ)言,“每個(gè)人都是昆蟲，但我確信，我是一個(gè)螢火蟲?！?剛滿12歲，我就步入了“考試”這塊冷漠的領(lǐng)地。 我會(huì)首先讓他們都學(xué)英語(yǔ)，然后再讓聰明些的孩子們學(xué)習(xí)拉丁語(yǔ)作為一種榮耀，學(xué)習(xí)希臘語(yǔ)作為一種享受。 但是我們制定了條約，不許他發(fā)展炮兵。這非常重要！ 多年來，我一直以為父親發(fā)現(xiàn)了我具有天才軍事家的素質(zhì)。但是，后來我才知道，他當(dāng)時(shí)只是斷定我不具備當(dāng)律師的聰慧。,1.第1.第

9、一段“每個(gè)人都是昆蟲，但我確信，我是一只 螢火蟲”，作者為什么將自己比作一只螢火蟲？,明確：因?yàn)槲灮鹣x雖然弱小卻能在黑暗中頑強(qiáng)地發(fā)出光芒，螢火蟲在西方還有冒險(xiǎn)精神等類似表意，將自己比作螢火蟲，體現(xiàn)了作者勇于冒險(xiǎn)的精神，也體現(xiàn)了作者的自信。 作者把這句話放在開頭，作為文章的引言。以昆蟲為喻，表明蕓蕓眾生，大家都有相同的本質(zhì)，但同時(shí)又有個(gè)性的不同：每個(gè)人都是昆蟲，而“我”也是昆蟲中的一個(gè)——一個(gè)體型小但能夠發(fā)光的螢火蟲。,3.“我會(huì)首先讓他們都學(xué)英語(yǔ)，然后再讓聰明些的孩子們學(xué)習(xí)拉丁語(yǔ)作為一種榮耀，學(xué)習(xí)希臘語(yǔ)作為一種享受”，作者為什么會(huì)首先讓孩子們都學(xué)英語(yǔ)，然后再讓聰明些的孩子學(xué)習(xí)拉丁語(yǔ)？,明確：

10、 因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是他們的母語(yǔ)，母語(yǔ)在生活與工作中使用最多，最有實(shí)用價(jià)值，熟練地掌握母語(yǔ)是基本要求，而丘吉爾自身的經(jīng)歷也很好地證明了這一點(diǎn)，所以，他在這里明確觀點(diǎn)：應(yīng)重視最有實(shí)用價(jià)值的母語(yǔ)的學(xué)習(xí)。 “聰明”的孩子學(xué)拉丁語(yǔ)，是相對(duì)于自己的“笨”而言，有調(diào)侃的意味。,,六、拓展延伸,方案一 思考：結(jié)合課文內(nèi)容和材料來看，丘吉爾對(duì)母語(yǔ)學(xué)習(xí)有何態(tài)度？對(duì)今日的中國(guó)人有何啟示？,方案二 和少年時(shí)代的丘吉爾比一比：我和丘吉爾有什么相同和不同之處？引領(lǐng)丘吉爾走向成功的因素我具備哪些？和周圍的人相比，我有沒有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)？,七、課堂小結(jié) 我們?cè)趯W(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的過程中,不一定要追求全部的滿分,能夠最大限度發(fā)揮好自己能力中最強(qiáng)的那一面,也可以脫穎而出。優(yōu)秀和落后是相對(duì)的,當(dāng)我們面臨選擇的時(shí)候,我們所能體現(xiàn)出自己最強(qiáng)的一面,那你就是最優(yōu)秀的。,查找自己最喜歡的一位名人的早年生活經(jīng)歷，用第一人稱幫這位名人寫一篇《我的早年生活》。,,作業(yè)：,