《中考政治 第三單元 國情與責(zé)任 考點(diǎn)26 承擔(dān)責(zé)任課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考政治 第三單元 國情與責(zé)任 考點(diǎn)26 承擔(dān)責(zé)任課件.ppt（16頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、考點(diǎn)26承擔(dān)責(zé)任,20132015年江西省中考試題統(tǒng)計(jì)與命題展望,1.什么是責(zé)任?責(zé)任產(chǎn)生于什么?來源有哪些?(1)責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情或不應(yīng)當(dāng)做某些事情。(2)責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾。(3)責(zé)任來自對他人的承諾、分配的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則等。2.責(zé)任與角色的關(guān)系是怎樣的?(1)在社會的舞臺上,每個人都扮演著不同的角色。隨著所處環(huán)境和場所的變化,我們會不斷地變換自己的角色,調(diào)節(jié)角色行為,承擔(dān)不同的責(zé)任。(2)我們在社會中生活,扮演著不同的角色,而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。,3.為什么要對自己負(fù)責(zé)?表現(xiàn)在哪些方面?(1)要對自己

2、負(fù)責(zé)的原因:誰對自己不負(fù)責(zé)任,誰就要對這種不負(fù)責(zé)任所造成的后果負(fù)責(zé)。只有對自己負(fù)責(zé)的人,才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對他人、對社會的責(zé)任。如果不能自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任、對自己負(fù)責(zé),就永遠(yuǎn)無法長大成人。(2)對自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn):用合理、合法的方法,及時(shí)糾正自己的過失。小到為自己的一次約定守時(shí),大到終身信守誠實(shí)、自尊自信、自立自強(qiáng)。,4.為什么每個人都應(yīng)該具有責(zé)任感?(1)我們都生活在社會中,任何人脫離了社會就不可能生存和發(fā)展,更不可能成就任何事業(yè)。(2)社會是一個整體,人們在社會生活中扮演著不同的角色,承擔(dān)著不同的責(zé)任。(3)我對他人負(fù)責(zé),他人也對我負(fù)責(zé);我對自己負(fù)責(zé),說到底,也是對他人負(fù)責(zé)、對

3、社會負(fù)責(zé)。5.承擔(dān)責(zé)任能獲得什么回報(bào)?同時(shí)要付出哪些代價(jià)?(1)回報(bào):無形的財(cái)富,如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識或技能等。(2)代價(jià):承擔(dān)責(zé)任不僅意味著付出時(shí)間、精力和金錢,而且還意味著可能因做得不好而受到責(zé)備,甚至受到處罰。,6.對于個人的成長來說,承擔(dān)責(zé)任有何意義?對于個人的成長來說,承擔(dān)責(zé)任,是自尊自信的具體表現(xiàn),是自立自強(qiáng)的必然選擇,是走向成熟的重要標(biāo)志。7.有些該做的事情,并不是我們自愿選擇的,我們應(yīng)當(dāng)怎樣面對?我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任,把它們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭,全身心地投入,把事情做得出色,做到“我承擔(dān),我無悔”。8.為什么我們要感謝周圍那些履行社會責(zé)任、不

4、計(jì)較代價(jià)與回報(bào)的人?正因?yàn)橛兴麄冊诼男胸?zé)任,我們的生活才更加安全,更加多彩,更加溫暖,更加充滿希望。他們的這種奉獻(xiàn)精神,是社會責(zé)任感的集中表現(xiàn)。,9.公民應(yīng)怎樣承擔(dān)對社會的責(zé)任?(1)要胸懷天下,承擔(dān)起關(guān)愛社會的責(zé)任,共同營造“我為人人,人人為我”的社會氛圍。(2)維護(hù)國家的尊嚴(yán),維護(hù)國家的榮譽(yù)和利益。(3)主動為國分憂,勇?lián)厝?與國家共渡難關(guān)。(4)熱心公益,服務(wù)社會。10.怎樣做一個負(fù)責(zé)任的公民?(1)慎重許諾,堅(jiān)決履行諾言。(2)勇于承認(rèn)錯誤并承擔(dān)錯誤所造成的后果。(3)自覺承擔(dān)責(zé)任,做責(zé)任的主人,享受承擔(dān)責(zé)任的快樂。(4)學(xué)會反思自己的責(zé)任,在承擔(dān)責(zé)任中成長。,特別提示1.不承擔(dān)責(zé)任

5、的后果。不承擔(dān)責(zé)任總會造成一定的后果。從整個社會來說,不承擔(dān)責(zé)任會導(dǎo)致效率低下,人與人之間缺乏必要的信任,增加社會成本,影響社會的進(jìn)步。對個人來說,不承擔(dān)責(zé)任會給自己帶來不利影響,如得不到他人的信任,受到別人的譴責(zé),甚至?xí)艿椒傻膽土P。2.熱心公益不是承擔(dān)法定義務(wù)。(1)我國法律提倡和鼓勵公民實(shí)施有益于社會文明和進(jìn)步的行為。熱心公益是法律提倡和鼓勵的,但不是法律規(guī)定必須履行的義務(wù)。(2)熱心公益是公民的道德義務(wù),靠輿論、習(xí)慣和社會成員自覺自愿來履行。,誤區(qū)警示誤區(qū)一:責(zé)任全部來源于法律的規(guī)定。分析:該觀點(diǎn)錯誤。法律的規(guī)定是責(zé)任的來源之一,而且法律規(guī)定的責(zé)任是我們必須要承擔(dān)的。除此之外,責(zé)任還

6、可能來自對他人的承諾、分配的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)的要求、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則等。因此,認(rèn)為責(zé)任全部來源于法律的規(guī)定的觀點(diǎn)是片面的。誤區(qū)二:一個人只有長大成人后才需要承擔(dān)責(zé)任。分析:該觀點(diǎn)錯誤。每個人都在社會生活中扮演著一定的角色,承擔(dān)著一定的社會責(zé)任。雖然我們年齡還小,但有些責(zé)任是我們應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的。比如,我們是學(xué)生,按時(shí)上學(xué),不隨便缺課,專心聽講,認(rèn)真完成作業(yè),是我們的責(zé)任;遵守公共秩序,遵守學(xué)校紀(jì)律,是我們的責(zé)任。除此之外,作為子女,作為公民,我們還負(fù)有很多相應(yīng)的責(zé)任。因此,認(rèn)為一個人只有長大成人后才需要承擔(dān)責(zé)任的觀點(diǎn)是錯誤的。,誤區(qū)三:承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)主要是物質(zhì)財(cái)富。分析:該觀點(diǎn)錯誤

7、。因?yàn)槌袚?dān)責(zé)任的回報(bào)更重要的是無形的財(cái)富,如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識或技能等。因此,承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)主要是精神方面的,而不是物質(zhì)方面的。誤區(qū)四:每個人都只有一種社會角色。分析:該觀點(diǎn)錯誤。從縱向來看,人的一生在不同階段扮演的角色和責(zé)任會發(fā)生變化。同樣,從橫向來看,隨著所處環(huán)境和場所的變化,我們會不斷地變換自己的角色,調(diào)節(jié)角色行為,承擔(dān)不同的責(zé)任。誤區(qū)五:承擔(dān)責(zé)任就是無私奉獻(xiàn)。分析:這種觀點(diǎn)是片面的。很多人不言代價(jià)與回報(bào)地履行責(zé)任,這種無私奉獻(xiàn)精神是社會責(zé)任感的集中體現(xiàn)。除了承擔(dān)社會責(zé)任外,承擔(dān)責(zé)任還表現(xiàn)為對自己負(fù)責(zé)、對他人負(fù)責(zé)等。為自己的一次約定守時(shí),信守誠實(shí)、自尊自信、自立自強(qiáng)

8、,用合理、合法的方式及時(shí)彌補(bǔ)自己的過失,都是承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn)。,觀點(diǎn)提煉1.不同的角色承擔(dān)著不同的責(zé)任。2.不言代價(jià)與回報(bào)地承擔(dān)責(zé)任,這種奉獻(xiàn)精神是社會責(zé)任感的集中體現(xiàn)。3.奉獻(xiàn)精神是社會責(zé)任感的集中表現(xiàn)。4.慎重許諾、堅(jiān)決履行諾言,勇于承認(rèn)錯誤并敢于承擔(dān)責(zé)任,是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。5.做一個負(fù)責(zé)任的公民。,例1,例2,解題指導(dǎo),中學(xué)生小麗在日記中寫道:“我一天天長大,漸漸懂得了慈愛的爸爸:在家里,爸爸是我的學(xué)習(xí)機(jī);在教室里,爸爸是學(xué)生的發(fā)動機(jī);在社會里,爸爸是愛心的播種機(jī)。家里家外的操勞,寫上了他兩鬢的白發(fā)。爸爸,我愛你!”由此可以看出()A.爸爸的所有付出是為了得到明天的回報(bào)B.社會責(zé)任是任何一個

9、人都必須承擔(dān)的C.關(guān)心孩子成長是爸爸對家庭的唯一責(zé)任D.爸爸扮演著多種角色,承擔(dān)著多種責(zé)任解析:小麗的日記中提到了爸爸在家庭、學(xué)校、社會等不同場合扮演著父親、老師、社會成員等多種角色,承擔(dān)著多種不同的責(zé)任,D項(xiàng)正確。答案:D,,,例1,例2,解題指導(dǎo),(2014江西南昌)2014年5月30日,南昌市第十七中學(xué)西藏班旦增群增同學(xué)獲得2014年度“贛鄱最美少年”榮譽(yù)稱號。讓我們來認(rèn)識這朵贛水潤澤的藏族格?；?。同學(xué)們一有頭痛腦熱,就會習(xí)慣性地告知旦增群增,然后由她去告訴老師帶外診。一旦有同學(xué)生病住院,她總是自告奮勇去陪護(hù),同學(xué)們送給她“小護(hù)士”的美譽(yù)。為了幫助患白血病的同學(xué)楊文強(qiáng)渡過難關(guān),身為西藏班

10、志愿者協(xié)會會長的旦增群增,帶領(lǐng)志愿者走向街頭進(jìn)行義賣,她還把自己最心愛的綠松石項(xiàng)鏈捐了出來。南昌十七中是一所漢藏合一的學(xué)校。作為班長的旦增群增經(jīng)常帶領(lǐng)班上的同學(xué)跟漢族班級開展聯(lián)誼活動,請漢族班同學(xué)到寢室做客,請他們喝酥油茶、吃糌粑。在她的帶動下,校園里經(jīng)?？梢钥吹綕h藏同學(xué)促膝談心、同場競技的場面。請你從不同角度,談?wù)劇摆M鄱最美少年”旦增群增“美”在哪里。,例1,例2,解題指導(dǎo),解析:要正確回答這道題,應(yīng)該從兩個方面把握。第一,先仔細(xì)閱讀材料,體會“贛鄱最美少年”旦增群增所做的事情:陪護(hù)生病的同學(xué)、帶領(lǐng)志愿者街頭進(jìn)行義賣、與漢族班級開展聯(lián)誼活動。第二,仔細(xì)審讀設(shè)問,明白設(shè)問要求和設(shè)問方向。該題設(shè)

11、問要求從不同角度概括旦增群增的美(優(yōu)秀品質(zhì)),這就需要從材料出發(fā),并與所學(xué)知識鏈接,可以從交往、生命、責(zé)任、民族團(tuán)結(jié)等角度歸納旦增群增的美(優(yōu)秀品質(zhì))。答案:交往角度:與人為善,關(guān)愛同學(xué),樂于助人,保持積極健康的心態(tài)。生命角度:追求生命的質(zhì)量,提升生命的價(jià)值,實(shí)現(xiàn)人生的意義,讓生命煥發(fā)光彩。尊重、善待他人生命,當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí),盡自己所能伸出援助之手。責(zé)任角度:勇?lián)?zé)任,關(guān)愛集體,服務(wù)他人,無私奉獻(xiàn),熱心公益,具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。民族團(tuán)結(jié)角度:積極履行維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的義務(wù),澆灌民族團(tuán)結(jié)之花。,,例1,例2,解題指導(dǎo),材料式概括題解題方法材料式概括題一般是給出具體的蘊(yùn)含著一定道理的材料,讓學(xué)生進(jìn)行概括,考查學(xué)生對材料的理解分析能力。這類題型材料一般比較長,因此,在概括時(shí)要把材料讀完,概括整個材料蘊(yùn)含的道理,不能只概括部分材料蘊(yùn)含的道理,犯以偏概全的錯誤。,本課結(jié)束謝謝觀看,