《《圓的整理和復(fù)習(xí)》說課材料》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《圓的整理和復(fù)習(xí)》說課材料（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《圓的整理和復(fù)習(xí)》說課材料日常的新授課，我基本圍繞“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教 學(xué)模式完成教學(xué)任務(wù)，先學(xué)和當(dāng)堂訓(xùn)練都體現(xiàn)了學(xué)生一節(jié)課的自主性，教師只需要“點”。不過我個人認(rèn)為教學(xué)模式不是一塵不變的，比如數(shù)學(xué)有計算教學(xué)新授課、空間與圖形教學(xué)新授課、統(tǒng)計與概率新授課等，不同的課型有時模式也是靈活多變的，這樣才能把一節(jié)課上實、上好。“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式在課堂上呈現(xiàn)為“五個環(huán)節(jié)”。 1?導(dǎo)入新課，板書課題環(huán)節(jié)。一般是開門見山進(jìn)入新課并板書課題，也經(jīng)常采用設(shè)問激疑法起動新課，引出課題并板書課題。 2?揭示目標(biāo)，明確任務(wù)環(huán)節(jié)。一般采用投影或小黑板方式呈現(xiàn)要求簡明扼要，具體明確，實實在在。

2、3?先學(xué)環(huán)節(jié)。一般包括學(xué)生看書和動態(tài)檢測兩個小環(huán)節(jié)。學(xué)生需要是小組合作先學(xué)，要手腦并用，積極思考。動態(tài)檢測是對看書自學(xué)效果進(jìn)行檢查測驗的手段，一般有提問、板演、書面練習(xí)等形式。動態(tài)檢測中教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自學(xué)過程中出現(xiàn)的問題、錯誤，并積極思考備課，為進(jìn)入“后教”環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。 4?后教環(huán)節(jié)。一般包括訂正、討論、補(bǔ)充、總結(jié)幾個小環(huán)節(jié)。方式上通過訂正、討論，各抒己見，會的教不會的，必要時教師出面幫助學(xué)生補(bǔ)充、訂正、歸納、總結(jié)、完善，目的是讓學(xué)生加深對所學(xué)內(nèi)容的理解和鞏固，最終形成分析問題和解決問題的能力。 5、當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)通過訓(xùn)練鞏固當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容，并把知識轉(zhuǎn)化為分析問題和解決問題的

3、能力，實現(xiàn)“堂堂清”。在訓(xùn)練設(shè)計上要特別講究，如低起點、小坡度、多層次、多類型，有必做題目、選做題目、思考題目等等，讓不同學(xué)習(xí)狀況的學(xué)生都達(dá)到不同的訓(xùn)練目的。 本節(jié)復(fù)習(xí)課我主要采用“揭示課題、明確目標(biāo)一一回顧整理、形成體系一一基本訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺一一綜合應(yīng)用、融會貫通一一評價小結(jié)、提升學(xué)力”的復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)模式。 圓的整理和復(fù)習(xí)說課材料【教學(xué)目標(biāo)】： 1. 通過整理和復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圓的特征，熟練掌握圓的周長和面積的計算公式，進(jìn)一步理解公式的推導(dǎo)過程。 2. 通過小組合作使學(xué)生學(xué)會分類整理的方法，感受事物之間是相互聯(lián)系的。 3. 培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用圓的知識解決實際問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生

4、對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。 【重、難點】： 重點：整體把握有關(guān)圓的知識，理解圓的周長和面積的意義及計算公式的推導(dǎo)過程，能熟練運(yùn)用圓的周長和面積的計算公式。 難點：進(jìn)一步體會“化曲為直”的思想，并能靈活運(yùn)用圓的知識解決有關(guān)的實際問題。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題 師：（指著圓形圖片）這是什么圖形？ 生：圓。 師：圓已經(jīng)是我們的老朋友了。子曰：溫故而知新，可以為師矣。這節(jié)課我們就再次走進(jìn)多姿多彩圓的世界，對圓的知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 （設(shè)計意圖：通過出示圓形圖片，加上簡潔的語言使學(xué)生的注意力，從關(guān)注外部形象引到思考內(nèi)在聯(lián)系上，水到渠成的進(jìn)入數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)。） 二、回

5、顧整理，形成體系。 師：請同學(xué)們回憶一下，圓這一單元我們主要研究了哪些知識點？ 生：圓的認(rèn)識，圓的周長，圓的面積?…… 1、學(xué)生自主整理 師：剛才，同學(xué)們說的都是圓這一單元的重點內(nèi)容，但有點舌L,怎樣是這些知識更有條理呢？這就需要我們對這些知識進(jìn)行整理。 下面就請同學(xué)們先看一遍教材，然后根據(jù)這些知識要點和它們之間的聯(lián)系用自己喜歡的方式進(jìn)行整理。要求整理的結(jié)果一定要簡潔， 清晰，一目了然。（學(xué)生整理。教師巡回指導(dǎo)。）（設(shè)計意圖：先讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況自主地對知識點進(jìn) 行歸納，分類，整合，使學(xué)過的知識系統(tǒng)化。） 2、 以小組為單位相互交流，討論完善整理結(jié)果，取長補(bǔ)短，構(gòu)建新的

6、認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 （設(shè)計意圖：通過小組交流、討論，使學(xué)生對自己的整理的結(jié)果進(jìn)行取長補(bǔ)短。） 3、全班交流，指名匯報，其他小組進(jìn)行評價、補(bǔ)充。 要求：在別的同學(xué)進(jìn)行匯報時，要注意傾聽；評價時要看知識點是否完整，是否有條理；不要重復(fù)匯報。 （設(shè)計意圖：面向全班同學(xué)匯報交流，目的是創(chuàng)生更多的學(xué)習(xí)資源，讓不一樣的整理方式、不一樣的思維模式進(jìn)行碰撞，讓學(xué)生在交流中相互矯正、相互補(bǔ)充、相互借鑒，讓學(xué)生在頭腦中形成完整的知識體系。） 4、根據(jù)整理結(jié)果，讓學(xué)生對重點內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收。師：通過整理圖表，對于本單元你又有哪些收獲？圓有哪些特征。 圓的周長的意義，計算公式以及推導(dǎo)過程。 圓的面積的意義，計

7、算公式以及推導(dǎo)過程。圓的周長和面積的聯(lián)系和區(qū)別。 相同點：計算時需要的條件一樣。 不同點：意義、計算公式、計量單位不一樣。 （設(shè)計意圖：整理交流完后，再讓學(xué)生結(jié)合自己的情況，進(jìn)行自我內(nèi)化吸收、自我完善，以達(dá)到對知識熟練掌握的目的。）二、重點練習(xí)、強(qiáng)化提咼 師：剛才，我們對所學(xué)的知識進(jìn)行了全面、系統(tǒng)、有條理的整理和復(fù)習(xí)，下面我們就用這些知識來解決一些實際問題。 （設(shè)計意圖：使學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)對圓的周長和面積計算公式的理解，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的計算公式來解決實際問題的能力， 增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，在解決實際問題中同時也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和成功感。） 最后，教師對本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)

8、和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行總體評價 課后反思圓的復(fù)習(xí)不但要起到一個回顧知識點的作用，更重要的是 將這一章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行梳理，從而找出知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成更加完善的知識網(wǎng)絡(luò)體系。從這個角度上來說，整理和復(fù)習(xí)課應(yīng)該 讓學(xué)生成為課堂的主人，通過學(xué)生之間的交流碰撞，引發(fā)知識的重新構(gòu)建，并形成一個完善的體系。在復(fù)習(xí)整理這一塊的學(xué)法上，學(xué) 生幾乎是一片空白，以至于到現(xiàn)在有些學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中沒有計劃,沒有目標(biāo)，對于自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)也不太了解。反思以往，發(fā)現(xiàn)自己 在教學(xué)中為了授之以魚而常常忘記了授之以漁。其實，所謂教學(xué)，應(yīng)追求的是教法和學(xué)法的統(tǒng)一，在處理教法與學(xué)法的關(guān)系中，教是 為了不需要教。顯然，這樣的“教”，就得教到點子上，也就是要教學(xué)生摸到“學(xué)習(xí)”的門徑，從而達(dá)到自己學(xué)習(xí)的境界，雖然起步 晚了一些，但只要邁出這一步，應(yīng)該會讓學(xué)生受益匪淺的，所以這堂課的重點，我就將其定位在學(xué)生復(fù)習(xí)整理的學(xué)法指導(dǎo)上。而事實 證明，當(dāng)學(xué)生通過自己整理得到的復(fù)習(xí)方法印象非常深刻，學(xué)生愿意并且重視相互之間的學(xué)習(xí)