《2019高考生物大一輪復(fù)習(xí) 第3單元 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 第3講 能量之源——光與光合作用課件 新人教版必修1.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019高考生物大一輪復(fù)習(xí) 第3單元 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 第3講 能量之源——光與光合作用課件 新人教版必修1.ppt（66頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三單元生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù),第3講能量之源光與光合作用,最新考綱1.光合作用的基本過程()2.實(shí)驗(yàn)：綠葉中色素的提取和分離3.影響光合作用速率的環(huán)境因素(),1光合作用探究歷程中的2種同位素(1)18O：魯賓和卡門利用HO和C18O2證明光合作用釋放的氧氣來自水。(2)14C：卡爾文利用14CO2探明了CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的途徑。2光合作用的2個場所(1)光反應(yīng)：葉綠體類囊體薄膜。(2)暗反應(yīng)：葉綠體基質(zhì)。3光合作用過程中的3種能量變化光能活躍的化學(xué)能(ATP)穩(wěn)定的化學(xué)能(糖類),5提高光合作用強(qiáng)度的2種措施(1)控制光照強(qiáng)弱和溫度的高低。(2)適當(dāng)增加環(huán)境中的CO2濃度

2、。,知識點(diǎn)一捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu),課前導(dǎo)學(xué),,1下列關(guān)于葉綠素的敘述，錯誤的是()A葉綠素a和葉綠素b都含有鎂元素B被葉綠素吸收的光可用于光合作用C葉綠素a和葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值不同D植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效地吸收綠光【答案】D【解析】Mg是合成葉綠素a和葉綠素b的必需元素；葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，用于光合作用的光反應(yīng)過程；葉綠素a和葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值不同；葉綠素不能有效地吸收綠光，綠光被反射出去，使植物呈現(xiàn)綠色。,小題通關(guān),2(2017年河北廊坊質(zhì)檢)葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的場所，下列關(guān)于葉綠體結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是()A葉綠體中的色素主要分布在類囊體腔內(nèi)BH2

3、O在光下分解為H和O2的過程發(fā)生在基質(zhì)中CCO2的固定過程發(fā)生在類囊體薄膜上D光合作用的產(chǎn)物淀粉是在基質(zhì)中合成的【答案】D,【解析】本題考查葉綠體結(jié)構(gòu)與功能的相關(guān)知識，旨在考查考生的理解分析能力，難度較小。葉綠體中的色素分布在類囊體薄膜上，A錯誤；H2O的光解發(fā)生在類囊體薄膜上，而不是基質(zhì)中，B錯誤；CO2的固定發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中，C錯誤；光合作用的產(chǎn)物淀粉是在暗反應(yīng)階段產(chǎn)生的，場所是葉綠體基質(zhì)，D正確。,連一連,知識點(diǎn)二光合作用的探索歷程,課前導(dǎo)學(xué),,,,,,,,下列關(guān)于光合作用探究歷程的敘述，不正確的是()A普利斯特利的實(shí)驗(yàn)證明了植物可以更新空氣B薩克斯的實(shí)驗(yàn)證明了光合作用的產(chǎn)物除氧氣外還

4、有淀粉C恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)定量分析了水綿光合作用生成的氧氣量D魯賓和卡門的實(shí)驗(yàn)中，用18O分別標(biāo)記H2O和CO2，證明了光合作用產(chǎn)生的氧氣來自H2O而不是CO2【答案】C【解析】恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明氧氣是由葉綠體釋放出來的，葉綠體是進(jìn)行光合作用的場所，但不能定量分析光合作用生成的氧氣量。,小題通關(guān),1反應(yīng)式：____________________________________。,知識點(diǎn)三光合作用的過程,課前導(dǎo)學(xué),2過程(1)區(qū)別,,光、色素、酶,類囊體薄膜上,HO2,ATP,ATP中活躍的化學(xué)能,多種酶,葉綠體基質(zhì),C3,C5(CH2O),有機(jī)物中穩(wěn)定,的化學(xué)能,(2)聯(lián)系：光反應(yīng)為暗反應(yīng)提

5、供____________；暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供____________。,H和ATP,ADP、Pi,光合作用過程的“一、二、三、四”,光合作用過程的“一、二、三、四”,,1思考判斷：(1)光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的H可在葉綠體基質(zhì)中作為還原劑。()(2)H2O在光下分解為H和O2的過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中。()(3)離體的葉綠體基質(zhì)中添加ATP、NADPH和CO2后，可完成暗反應(yīng)。()(4)在其他條件適宜情況下，在供試植物正常進(jìn)行光合作用時突然停止光照，并在黑暗中立即開始連續(xù)取樣分析，在短時間內(nèi)，葉綠體中C3和C5化合物含量都迅速增加。()(5)光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP只用于暗反應(yīng)階段，不能用于

6、其他生命活動，其他生命活動所需ATP來自細(xì)胞呼吸。()【答案】(1)(2)(3)(4)(5),小題通關(guān),2下圖為高等綠色植物光合作用圖解，以下說法正確的是()A是光合色素，分布在葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中B是氧氣，可參與有氧呼吸的第三階段C是C3，能被氧化為(CH2O)D是ATP，在葉綠體基質(zhì)中生成【答案】B,,【解析】根據(jù)光合作用圖解可知，圖中是光合色素，分布在葉綠體類囊體薄膜上；是氧氣，可參與有氧呼吸的第三階段，與有氧呼吸第一、二階段產(chǎn)生的H結(jié)合生成水，釋放大量的能量；是C3，在H和ATP的作用下還原為(CH2O)；是ATP，在葉綠體類囊體薄膜上生成。,1光合作用強(qiáng)度,知識點(diǎn)四光合作用原理的應(yīng)用

7、,課前導(dǎo)學(xué),,糖類,消耗,生成,2影響光合作用強(qiáng)度的因素,,水分,溫度,CO2濃度,長短、強(qiáng)弱,如圖曲線表示在適宜溫度、水分和一定的光照強(qiáng)度下，甲、乙兩種植物葉片的CO2凈吸收速率與CO2濃度的關(guān)系。下列分析正確的是()ACO2濃度大于a時，甲才能進(jìn)行光合作用B適當(dāng)增加光照強(qiáng)度，a點(diǎn)將左移,小題通關(guān),,CCO2濃度為b時，甲、乙總光合作用強(qiáng)度相等D甲、乙光合作用強(qiáng)度隨CO2濃度的增大而不斷增強(qiáng)【答案】B,【解析】圖中a點(diǎn)時甲葉片的CO2凈吸收速率為0，此時光合速率等于呼吸速率，說明a點(diǎn)之前就已經(jīng)進(jìn)行了光合作用，A錯誤；適當(dāng)增加光照強(qiáng)度，光合速率會加快，a點(diǎn)將向左移動，B正確；CO2濃度為b時，

8、甲、乙凈光合作用強(qiáng)度相等但呼吸速率不一定相等，所以總光合速率不一定相等，C錯誤；CO2濃度達(dá)到飽和點(diǎn)后，光合作用強(qiáng)度不再增加，D錯誤。,1光反應(yīng)與暗反應(yīng)的比較,光合作用的過程,3光照和CO2濃度變化對植物細(xì)胞內(nèi)C3、C5、H、ATP和O2及(CH2O)含量的影響,,(1)以上分析只表示條件改變后短時間內(nèi)各物質(zhì)相對含量的變化，而非長時間。(2)以上各物質(zhì)變化中，C3和C5含量的變化是相反的，H和ATP含量的變化是一致的。,光反應(yīng)類囊體薄膜上產(chǎn)生的O2進(jìn)入同一細(xì)胞的線粒體內(nèi)被利用經(jīng)過了幾層生物膜？提示：四層。,1(2017年陜西西安調(diào)研)在光合作用的探究歷程中，德國科學(xué)家梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)化和守恒定律

9、，曾提出了植物在進(jìn)行光合作用時能量轉(zhuǎn)化的假說。以下哪項(xiàng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明這一假說()A英格豪斯證明植物在光照條件下可以改變空氣成分的實(shí)驗(yàn)B恩格爾曼證明光合作用的有效光是紅橙光和藍(lán)紫光的實(shí)驗(yàn)C薩克斯證明綠葉在光下進(jìn)行光合作用可以產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)D魯賓和卡門證明光合作用產(chǎn)生的氧氣來自于水的實(shí)驗(yàn)【答案】C,光合作用的探究歷程的有關(guān)實(shí)驗(yàn),【解析】英格豪斯的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是只有在光下植物才能更新空氣，植物體只有綠葉才能更新空氣；恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)是對光合作用條件的證明，并無能量變化；薩克斯的實(shí)驗(yàn)證明了光合作用的產(chǎn)物除氧氣外還有淀粉，即光合作用能將光能轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的化學(xué)能；魯賓和卡門證明了光合作用釋放的氧氣來自水。,(1)

10、普利斯特利實(shí)驗(yàn)：缺乏對照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果說服力不強(qiáng)。應(yīng)將點(diǎn)燃的蠟燭和小鼠分別單獨(dú)置于含同一種但已死亡的植物的玻璃罩內(nèi)，作為空白對照。普利斯特利沒有認(rèn)識到光在植物更新空氣中的作用。(2)薩克斯實(shí)驗(yàn)對照類型為自身對照，自變量為光的有無，因變量為顏色變化(有無淀粉生成)，實(shí)驗(yàn)組是遮光處理組，對照組為曝光處理組。該實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是要進(jìn)行饑餓處理，使葉片中的營養(yǎng)物質(zhì)被消耗掉，以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)說服力。,(3)恩格爾曼實(shí)驗(yàn)將臨時裝片放在黑暗和無空氣的環(huán)境中是為了排除環(huán)境中O2的影響。設(shè)置細(xì)光和好氧菌的好處：能夠準(zhǔn)確判斷出水綿細(xì)胞中產(chǎn)生氧氣的部位。(4)魯賓和卡門實(shí)驗(yàn)應(yīng)用同位素標(biāo)記法追蹤C(jī)O2和H2O中O元素在光合作用中

11、的轉(zhuǎn)移途徑。此實(shí)驗(yàn)設(shè)置了對照，自變量是標(biāo)記物質(zhì)H218O和C18O2，因變量是釋放的O2有無放射性。,2(2017年安徽合肥月考)如圖表示葉綠體中色素吸收光能的情況。據(jù)圖判斷，以下說法不正確的是(),考查綠葉中色素的種類和功能,A由圖可知，類胡蘿卜素主要吸收400500nm波長的光B用450nm波長的光比600nm波長的光更有利于提高光合作用強(qiáng)度C由550nm波長的光轉(zhuǎn)為670nm波長的光后，葉綠體中C3的量增加D土壤中缺乏鎂時，植物對420470nm波長的光的利用量顯著減少【答案】C【解析】由圖可知，類胡蘿卜素吸收峰在400500nm，A正確；葉綠體中的色素吸收450nm波長的光比吸收600

12、nm波長的光要多，B正確；由550nm波長的光轉(zhuǎn)為670nm波長的光后，葉綠體中色素吸收的光變多，光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和H增多，暗反應(yīng)中C3的還原量增多，則葉綠體中C3的量減少，C錯誤；葉綠素吸收420470nm波長的光較多，當(dāng)缺鎂時，葉綠素的合成受到影響，葉綠素吸收420470nm波長的光變少，D正確。,3(2017年陜西西安測試)如圖為大豆葉片光合作用暗反應(yīng)階段的示意圖。下列敘述正確的是()ACO2的固定實(shí)質(zhì)上是將ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)镃3中的化學(xué)能BCO2可直接被H還原，再經(jīng)過一系列的變化形成糖類C被還原的C3在有關(guān)酶的催化作用下，可再形成C5D光照強(qiáng)度由強(qiáng)變?nèi)鯐r，短時間內(nèi)C5含量會升高【

13、答案】C,考查光合作用的過程,,【解析】ATP為C3的還原提供能量，并將能量轉(zhuǎn)移到(CH2O)等有機(jī)物中，CO2的固定不需要能量，A錯誤；暗反應(yīng)中，必須經(jīng)過CO2的固定和C3的還原才能形成有機(jī)物，B錯誤；在暗反應(yīng)中，一部分C3經(jīng)過一系列變化形成C5，一部分C3還原成(CH2O)等有機(jī)物，C正確；在CO2供應(yīng)不變的情況下，光照強(qiáng)度由強(qiáng)變?nèi)鯐r，光反應(yīng)提供的H、ATP減少，導(dǎo)致C3還原過程減弱，但此時CO2的固定仍在進(jìn)行，故短時間內(nèi)C3含量上升，C5含量下降，D錯誤。,【答案】B,【解析】突然中斷CO2供應(yīng)會導(dǎo)致CO2的固定速率降低，葉綠體中C5含量增加、C3含量減少，A錯誤；突然中斷CO2供應(yīng)使C

14、3含量減少，進(jìn)而使ATP和H含量增多，所以ATP/ADP比值增加，B正確；突然將紅光改變?yōu)榫G光后光能利用率降低，ATP和H含量減少，進(jìn)而使C3含量增多、C5含量減少，C錯誤；突然將綠光改變?yōu)榧t光后光能利用率提高，ATP和H含量增加，ATP/ADP比值增加，D錯誤。,借助圖解突破物質(zhì)變化分析借助光合作用過程圖解，有助于弄清影響光合作用的因素有哪些？是如何影響的？這些問題可以借助簡化了的光合作用過程圖解來分析：,,環(huán)境條件變化后，短時間內(nèi)物質(zhì)量的即時變化分析(把光反應(yīng)和暗反應(yīng)比作咬合在一起的齒輪，二者在處聯(lián)動，故的即時變化一致)：光照增強(qiáng)時加快ATP和H的量增加加快C3消耗量增加、C5生成量增加(

15、即時變化分析至此，速率暫時不變，一小段時間后將加快)。規(guī)律：反應(yīng)速率變化情況分析：光照變化從左端入手，按分析，暫時不變；CO2濃度變化從右端入手，按分析，暫時不變。這是很短時間內(nèi)的變化，快則均快，慢則均慢；最終四個反應(yīng)速率的變化保持一致。規(guī)律：物質(zhì)量變化分析：ATP、H和C5量的變化一致，C3量的變化與C5量的變化相反。光照強(qiáng)度變化從ATP、H量的變化切入，CO2濃度變化從C3量的變化切入。例如：光照強(qiáng)度不變，停止CO2供應(yīng)C3的量減少ATP、H的量增加C5的量增加。,1探究單因子對光合作用速率的影響(1)據(jù)圖解讀光照強(qiáng)度對光合作用強(qiáng)度的影響A點(diǎn)：光照強(qiáng)度為0，只進(jìn)行細(xì)胞呼吸。AB段：光合作用

16、強(qiáng)度小于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度。B點(diǎn)：光補(bǔ)償點(diǎn)(光合作用強(qiáng)度與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等時的光照強(qiáng)度)。BC段：光合作用強(qiáng)度大于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度。C點(diǎn)：光飽和點(diǎn)(光照強(qiáng)度達(dá)到C點(diǎn)后，光合作用強(qiáng)度不再隨光照強(qiáng)度增強(qiáng)而增強(qiáng))。,環(huán)境因素對光合作用的影響及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用,,(2)據(jù)圖解讀CO2濃度對光合作用強(qiáng)度的影響A點(diǎn)：CO2補(bǔ)償點(diǎn)(表示光合作用速率等于細(xì)胞呼吸速率時的CO2濃度)。A點(diǎn)：表示進(jìn)行光合作用所需CO2的最低濃度。B和B點(diǎn)：CO2飽和點(diǎn)(兩組都表示在一定范圍內(nèi)CO2濃度達(dá)到該點(diǎn)后，光合作用強(qiáng)度不再隨CO2濃度的增加而增加)。,(3)據(jù)圖解讀溫度對光合作用強(qiáng)度的影響光合作用是在酶催化下進(jìn)行的，溫度直接影響酶

17、的活性。一般植物在1035下正常進(jìn)行光合作用，其中AB段(1035)隨溫度的升高而逐漸加強(qiáng)，B點(diǎn)(35)以上由于光合酶活性下降，光合速率開始下降，50左右光合作用停止。,,2探究多種因子對光合作用的影響P點(diǎn)時，限制光合速率的因素應(yīng)為橫坐標(biāo)所表示的因子，隨該因子的不斷加強(qiáng)，光合速率不斷提高。當(dāng)?shù)絈點(diǎn)時，橫坐標(biāo)所表示的因子不再影響光合速率，要想提高光合速率，可適當(dāng)提高圖示中的其他因子。,,3光合作用坐標(biāo)圖中關(guān)鍵點(diǎn)移動分析如圖是光照強(qiáng)度對某一植物光合作用強(qiáng)度的影響，適當(dāng)改變CO2濃度，則會引起關(guān)鍵點(diǎn)的移動：適當(dāng)提高CO2濃度，呼吸作用不變，光合作用增強(qiáng)，對光合作用有利，A點(diǎn)的光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用

18、強(qiáng)度，此點(diǎn)為光的補(bǔ)償點(diǎn)，要維持兩者相等，則不需要那么高的光照強(qiáng)度，故A點(diǎn)左移；B點(diǎn)是光合作用強(qiáng)度達(dá)到最大值所需的,,圖1,最低的光照強(qiáng)度，此點(diǎn)為光的飽和點(diǎn)，此時該植物需要更大的光照才能達(dá)到飽和，故B點(diǎn)右移；C點(diǎn)為光合作用最強(qiáng)的點(diǎn)，同時該植物需要更大的光照強(qiáng)度才能達(dá)到飽和，故C點(diǎn)右上移；反之，當(dāng)適當(dāng)降低CO2濃度時，則情況相反。,(1)模型構(gòu)建通過觀察發(fā)現(xiàn)在圖1中存在著這樣的變化：適當(dāng)提高CO2濃度時，A點(diǎn)左移、B點(diǎn)右移和C點(diǎn)右上移，A、B、C三點(diǎn)圍成的三角形膨脹變大；適當(dāng)降低CO2濃度時，A點(diǎn)右移、B點(diǎn)左移和C點(diǎn)左下移，A、B、C三點(diǎn)圍成的三角形變小如圖2。,,若圖1所示內(nèi)容為CO2濃度對某一

19、植物光合作用強(qiáng)度的影響，當(dāng)改變光照強(qiáng)度時，關(guān)鍵點(diǎn)的移動同上，即適當(dāng)提高光照強(qiáng)度時，A點(diǎn)左移、B點(diǎn)右移和C點(diǎn)右上移，A、B、C三點(diǎn)圍成的三角形膨脹變大；適當(dāng)降低光照強(qiáng)度時，A點(diǎn)右移、B點(diǎn)左移和C點(diǎn)左下移，A、B、C三點(diǎn)圍成的三角形皺縮變小。該規(guī)律在此類型題中普遍存在。,(2)觀點(diǎn)呈現(xiàn)在有關(guān)光合作用的坐標(biāo)圖中，若某條件的改變使光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度的差值增大，即條件的改變有利于光合作用，則A、B、C三點(diǎn)圍成的三角形表現(xiàn)出膨脹變大的趨勢，即A點(diǎn)左移、B點(diǎn)右移和C點(diǎn)右上移，如適當(dāng)提高CO2濃度、適當(dāng)提高光照強(qiáng)度。若某條件的改變使光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度的差值減小，即條件的改變不利于光合作用，則A

20、、B、C三點(diǎn)圍成的三角形表現(xiàn)出皺縮變小的趨勢，即A點(diǎn)右移、B點(diǎn)左移和C點(diǎn)左下移。如適當(dāng)降低CO2濃度、適當(dāng)降低光照強(qiáng)度。,【答案】C,影響光合作用的單一環(huán)境因素,【解析】圖中BC段固定CO2酶活性越強(qiáng)，固定的CO2越多，光合速率越大，A正確；CO2含量在Os時，隨著CO2濃度的升高，植物光合速率逐漸增大，所以溫室效應(yīng)能有效提高植物光合速率，B正確；當(dāng)CO2濃度低于b時植物能進(jìn)行光合作用，但其強(qiáng)度小于呼吸作用，C錯誤；當(dāng)CO2濃度高于s時，CO2達(dá)到飽和狀態(tài)，此時H和ATP不能滿足暗反應(yīng)的需要，Pm值主要受光反應(yīng)速率的限制，D正確。,2下列為有關(guān)環(huán)境因素對植物光合作用影響的關(guān)系圖，有關(guān)描述錯誤的

21、是(),多因子變量對光合作用的影響,,,A圖1中，若光照強(qiáng)度適當(dāng)增強(qiáng)，A點(diǎn)左移，B點(diǎn)右移B圖2中，若CO2濃度適當(dāng)增大，A點(diǎn)左移，B點(diǎn)右移C圖3中，A點(diǎn)與B點(diǎn)相比，A點(diǎn)時葉綠體中C3含量相對較多D圖4中，當(dāng)溫度高于25時，光合作用制造的有機(jī)物的量開始減少【答案】D【解析】圖4中“光照下CO2的吸收量”為植物凈光合量(植物有機(jī)物積累量)，“黑暗中CO2的釋放量”為植物呼吸量，因此當(dāng)溫度高于25時，植物的凈光合速率開始減少，而不是植物光合作用制造的有機(jī)物的量(植物總光合量)開始減少。,關(guān)于環(huán)境因素影響光合速率的兩點(diǎn)提醒(1)溫度改變對光合作用的影響：當(dāng)溫度改變時，不管是光反應(yīng)還是暗反應(yīng)都會受影響，

22、但主要是影響暗反應(yīng)，因?yàn)閰⑴c暗反應(yīng)的酶的種類和數(shù)量均比參與光反應(yīng)的多。(2)CO2濃度對光合作用的影響：CO2濃度很低時，光合作用不能進(jìn)行，但CO2濃度過高時，會抑制植物的細(xì)胞呼吸，使有機(jī)物堆積，進(jìn)而影響光合作用。,實(shí)驗(yàn)：綠葉中色素的提取和分離,實(shí)驗(yàn)理論,,1綠葉中色素的提取和分離的實(shí)驗(yàn)操作分析,方法透析,2.綠葉中色素提取分離異?，F(xiàn)象分析(1)收集到的濾液綠色過淺的原因分析未加石英砂(二氧化硅)，研磨不充分。使用放置數(shù)天的菠菜葉，濾液色素(葉綠素)太少。一次加入大量的無水乙醇，提取濃度太低(正確做法：分次加入少量無水乙醇提取色素)。未加碳酸鈣或加入過少，色素分子被破壞。(2)濾紙條色素帶重疊

23、：濾液細(xì)線不直；濾液細(xì)線過粗。(3)濾紙條看不見色素帶：忘記畫濾液細(xì)線；濾液細(xì)線接觸到層析液，且時間較長，色素全部溶解到層析液中。,如圖表示某同學(xué)做“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置。應(yīng)將濾液滴在a處還是b處？實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)會出現(xiàn)四個不同顏色的同心圓，最外層應(yīng)是什么顏色？提示：a處。橙黃色。,,1(2017年河北三市聯(lián)考)下列有關(guān)綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是()A葉綠素的提取需要加入層析液作為提取液B過濾時應(yīng)使用單層尼龍布，并用棉塞塞住試管口C分離色素時應(yīng)將濾液細(xì)線置于層析液中D選材不同，四條色素帶在濾紙條上的排列順序不同【答案】B,診斷小練,【解析】提取葉綠素使用無水乙醇，

24、層析液用于分離色素；過濾時使用單層尼龍布，并用棉塞塞住試管口，以防止揮發(fā)性強(qiáng)的無水乙醇揮發(fā)；分離色素時不能將濾液細(xì)線置于層析液中，否則色素會溶入層析液中；不同材料中四種色素在層析液中的溶解度相同，來自不同材料葉綠體中的四種色素含量可能不同，經(jīng)過紙層析后，在濾紙上的排列順序相同，色素帶粗細(xì)可能不同。,2某同學(xué)在進(jìn)行“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)時，進(jìn)行了以下操作：將5g新鮮菠菜葉片剪碎放入研缽中，加入無水乙醇后直接進(jìn)行研磨；將預(yù)先準(zhǔn)備好的濾紙條一端剪去兩角，在距這一端1cm處用鋼筆畫一條橫線；為增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果，將濾液細(xì)線畫粗些；將濾紙條畫有濾液細(xì)線的一端朝下，輕輕插入層析液中，讓濾液細(xì)線浸入層析液中。該同學(xué)的操作有誤的是()ABCD【答案】D,【解析】提取綠葉中的色素時，在將5g新鮮菠菜葉片剪碎放入研缽中后，應(yīng)加入少許二氧化硅和碳酸鈣，再加入10mL無水乙醇，進(jìn)行迅速、充分地研磨；制備濾紙條時，應(yīng)將預(yù)先準(zhǔn)備好的濾紙條一端剪去兩角，在距這一端1cm處用鉛筆畫一條橫線，而不能用鋼筆；畫濾液細(xì)線時，為確保色素帶分離整齊、不重疊，應(yīng)保證濾液細(xì)線細(xì)、直、齊，為增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果，應(yīng)重復(fù)畫線使濾液細(xì)線處積累較多色素；分離色素時，應(yīng)將濾紙條畫有濾液細(xì)線的一端朝下，輕輕插入層析液中，隨后蓋上培養(yǎng)皿蓋，為了防止濾液細(xì)線中的色素溶于層析液中，不能讓濾液細(xì)線觸及層析液。,