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1、 三年級下冊第2課《畫中的線條》教學(xué)設(shè)計 一、 教材分析： 從古至今，從東方到西方，無論是抽象還是具象的繪畫作品，線條一直是創(chuàng)造形象和表達(dá)情感的基本要素之一。教材安排了兩個版面，左邊是我國古代繪畫的經(jīng)典之作，右邊是國外近現(xiàn)代作品和學(xué)生作品，雖然東西方繪畫的工具不同，欣賞習(xí)慣不同，但線條豐富的表現(xiàn)力和多彩的藝術(shù)美感卻是相通的。學(xué)生應(yīng)通過欣賞教材中和教師選擇的繪畫作品，提高欣賞的深度、廣度，端正審美方法，在體會中外作品中線條的不同魅力時，深入思考，闡述自己的見解，學(xué)有所得。 二、 學(xué)情分析： 本階段學(xué)生的觀察能力和寫實能力逐步提高，能夠客觀地理解、表現(xiàn)事物，并追求畫面更加真實、明

2、暗變化豐富的作品。通過以往的學(xué)習(xí)（《我們身邊的線條》、《會變的線條》等），學(xué)生對線條已不陌生，對線的基本形態(tài)和線條的美感已經(jīng)有了初步感知，但對于如何運用不同的線抒發(fā)情懷、表達(dá)美感，還需要引導(dǎo)和提升。 三、教學(xué)目標(biāo)： （1）了解線條作為一種重要的繪畫語言，可以通過粗細(xì)、曲直、長短的變 化表達(dá)不同的形象和情感，能夠?qū)Ξ嬛械木€條進(jìn)行賞析和評述； （2）在欣賞中國白描的過程中，感受線條的魅力，通過觀察與對比、小組 討論的方法，認(rèn)識線條的表現(xiàn)力； （3通過對中國繪畫的賞析，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、分析能力，培養(yǎng)民族自豪感。 四、 教學(xué)重難點： （1）教學(xué)重點： 通過對線描作品的賞析，初

3、步了解線條可以通過粗細(xì)、曲直、長短變化表達(dá) 不同的形象和情感。 （2）教學(xué)難點： 對作品的賞析和評述。 五、教學(xué)方法 欣賞法、觀察法、談話法（問答法）、比較法、討論法、情景法。 六、教學(xué)準(zhǔn)備 教師教具：PPT、總結(jié)性卡片、線性作品、“智多星”、“心”形紙片。 七、教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 組織教學(xué)1` 智多星進(jìn)課堂：“今天，愛動腦筋的智多星來到了我們的課堂，看看哪組能夠把它帶回去呢？” 課前互動 常規(guī)養(yǎng)成訓(xùn)練 作品（圖片）導(dǎo)入3` 1. 欣賞: “這節(jié)課老師帶來了一幅大作，讓我們一起來看看吧！” “《天子

4、送王圖》描繪佛祖釋迦摩尼降生為悉達(dá)太子后，其父母帶他去朝拜自在天神廟時，諸神向他禮拜的故事。思考：“這幅畫帶給你什么樣的感受？運用了哪些不同的線條？” 欣賞畫圣吳道子的作品，并回答問題。（教師板畫) 感受中國繪畫中“線”的魅力。 揭示課堂與設(shè)疑3` “線條的變化可真多！它可以通過粗細(xì)、曲直、長短去表達(dá)不同的形象和情感。今天讓我們一起走進(jìn)‘畫中的線條’，感受線條的藝術(shù)魅力，對此，你們有什么疑惑之處？小組討論，請組長代表本組提出有價值的問題?！? 小組討論、匯報。 將學(xué)生的疑惑進(jìn)行歸納，整理為課堂目標(biāo)。 1.中國繪畫的發(fā)展（線的歷史）2` “線條的

5、粗細(xì)、曲直、長短變化到底帶給我們什么不同的感受呢？讓我們先來簡單的了解一下線條的歷史！” “遠(yuǎn)在六千年的仰韶文化和龍山文化時代，線條就已經(jīng)顯示了它的藝術(shù)魅力。彩陶、黑陶石器出現(xiàn)了中國最早的用線作品。這為隨后的銅器紋樣的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。還有流暢自如的敦煌壁畫飛天?！? 欣賞作品、聽教師介紹。 簡單的讓學(xué)生感受線條的歷史。 2、“1號展廳”5` 1. 參觀魏晉墓磚畫：“首先，讓我們穿越到中國古代魏晉時期，來到1號展廳，參觀素有‘地下畫廊’之稱的墓磚畫，看看當(dāng)時的人們在做什么?” 2.初步感受線條的粗細(xì)變化：“這兩幅描繪騎馬的繪畫，給你帶來什么不同的感受？” 3.再次體會線條的粗細(xì)變化：

6、“我們再來看《放牧圖畫像磚》和《五馬圖》里的馬，比較這兩匹馬，用了什么不同的線條？帶給我們什么樣的感受？” 4.小結(jié)：“粗的線條帶給我們粗壯、豪放的感受，細(xì)的線條帶給我們細(xì)膩、工整的感受?！? 1.欣賞魏晉墓磚畫 2.說粗細(xì)線條帶來的不同感受 3.分析、討論 4.知識總結(jié) 體會線條粗細(xì)變化帶來的不同感受。 3、“2號展廳”6` 1.體會人物畫中線條的曲直變化：“接著讓我們來到2號展廳，展廳徐徐走來了一位清代美女，她給你什么樣的感受呢？” “正在這時，從天而降來了兩位神仙，他們給你們什么的感覺？” “同樣是線條表現(xiàn)的人物畫，為什么帶給我們不同

7、的感受呢？” 2.分析曲線、直線的表現(xiàn)力：“讓我們的眼光移動到這幅表現(xiàn)黃河的畫上，觀察畫中主要運用了什么樣的線條？給你什么樣的感受？” 小結(jié)：“曲線表現(xiàn)的作品富有動感，顯得優(yōu)美或壯麗。同樣表現(xiàn)水的作品，讓我們看看速寫《海景》,主要運用了什么樣的線條表現(xiàn)海的，營造出什么樣的氛圍？” 小結(jié)：“直線帶給我們平靜、穩(wěn)定的感受。” 1.欣賞不同感覺的人物，體會、分析線條曲直帶來的變化。 2.小組討論,分析和總結(jié)。 體會線條曲直變化帶來的不同感覺。 4、“3號展廳”5` 1.欣賞《八十七神仙卷》：“最后，讓我們

8、來到三號展廳，去參觀中國畫圣——吳道子的作品。《八十七神仙卷》是一幅白描人物長卷，作者運用細(xì)長流暢的線條，描繪稠密而又重疊的衣褶，表現(xiàn)出神仙優(yōu)美、輕盈的體態(tài)，人物臉龐的線條比衣物的線條更細(xì)膩，使整個畫面更加生動。作品沒有什么顏色，卻給人華美富麗的感覺，展現(xiàn)了古代人物畫的杰出成就?！? 2.對比分析：“對比吳道子的《天子送王圖》，觀察這兩幅圖的局部，分別運用了什么樣的線條 ？帶給我們不同的感受。” 小結(jié)：“細(xì)長流暢的線條帶來舒緩的感受，短促變化的曲線帶來急促的感受。” 1.欣賞吳道子作品 2.對比分析、知識總結(jié)。

9、 體會線條長短帶來的不同感受。 5、用“心”賞析的方法4` “從古至今，線條一直是創(chuàng)造形象和表達(dá)情感的基本要素之一。要想破解線條的語言，就需要觀察畫面的內(nèi)容，分析線條的種類，體會其帶來的感受，做到用‘心’去賞析！其實，我們就是按照這樣的提綱對線條性作品進(jìn)行評述的，它就是破解線條語言的鑰匙、我們今天學(xué)習(xí)的賞析方法，請你記錄下來?！? 總結(jié)、記錄 總結(jié)賞析方法 參觀微展廳，評述作品。9` “記錄完后，請你帶著這個方法，小組安靜、有序地參觀教室里的作品，然后選擇一副作品，小組之間小聲地討論，最后請小組代表匯報結(jié)果、評述你們選擇的作品！” 參觀、討論、評述。 將學(xué)習(xí)的賞析方法運用到參

10、展中，讓學(xué)生大膽評述作品。 拓展2` 西方線性繪畫的欣賞：“我們主要欣賞了中國繪畫作品，西方線性作品帶給我們什么樣的感受？今天所學(xué)的知識同樣可以運用到西方作品上嗎？讓我們帶著這些問題下節(jié)課學(xué)習(xí)！” 欣賞、討論 對西方線性繪畫進(jìn)行質(zhì)疑。 教學(xué)板書： 曲直： 粗細(xì)： 粗壯、豪放 動感、優(yōu)美或壯麗 用”心”賞析: 細(xì)膩、工整 文靜、平靜 長短： 1.畫中描繪的是______內(nèi)容； 細(xì)長流暢—舒緩 2.運用了______線條， 短促的曲線—急促 給人________感受。