《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 12《雖有嘉肴》課件 冀教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 12《雖有嘉肴》課件 冀教版.ppt（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、雖有嘉肴,禮記,,【學(xué)習(xí)目標(biāo)】,1.積累重點(diǎn)文言字詞，熟讀并背誦課文。 2.準(zhǔn)確翻譯文句，理解文中所蘊(yùn)含的道理。 3.聯(lián)系實(shí)際，用正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。,預(yù)習(xí)檢測(cè),1、給下列紅字注音： 嘉肴（ ）（ ） 自強(qiáng)（ ） 兌命（ ） 學(xué)學(xué)半（ ） 2、借助工具書及課下注釋解釋下列字詞。 雖 （ ） 旨 （ ） 至道 （ ） 善（ ） 困 （ ） 是故（ ） 自強(qiáng) （ ） 自反（ ） 故曰：教學(xué)相長(zhǎng) （ ） 兌命曰：“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎！

2、 。,ji yo,qing,yu,xio,即使,甘美,最好的道理,自我勉勵(lì),好處,不通，理解不了,所以,反省自己,教和學(xué)互相促進(jìn),“教別人，是學(xué)習(xí)的一半。”大概說的就是這個(gè)道理吧！,注意停頓（讀出節(jié)奏和韻味）,雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也； 雖有/至道，弗學(xué)，不知/其善也。 是故/學(xué)/然后知不足，教/然后知困。 知不足，然后/能自反也； 知困，然后/能自強(qiáng)也。 故曰：教學(xué)/相長(zhǎng)也。 兌命曰：“學(xué)/學(xué)半?！?其/此之謂乎？,文意疏通 （學(xué)習(xí)小組形式，注意重點(diǎn)字的解釋，可以查閱工具書。）,（1）雖有嘉 肴 （2）弗食，不知其旨也 （3）雖有至道，弗學(xué)，不知其善

3、也 （4）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。 （5）知不足，然后能自反也； 知困，然后能自強(qiáng)也 （6）故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也 （7）其 此之謂也,合作探究,1、這篇短文告訴了我們一個(gè)什么樣的道理？,2、文章開頭寫“雖有嘉肴”有何作用？,合作探究,1、這篇短文告訴了我們一個(gè)什么樣的道理？ 你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？,（“教學(xué)相長(zhǎng)”--教和學(xué)是相互促進(jìn)的，二者相鋪相成。 重視實(shí)踐，在學(xué)和教的實(shí)踐中“知不足”、“知困”，明事理，出真知，得到進(jìn)步與發(fā)展）,2、文章開頭寫“雖有嘉肴”有何作用？,(用“佳肴”作喻，由淺入深，引出要論證的道理。）,拓展延伸,玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。 是故古之王者建國(guó)君民，教學(xué)為先。 兌命曰：“念終始典于學(xué)”。 其此之謂乎！,玉石不經(jīng)雕琢，就不能變成好的器物；人不經(jīng)過學(xué)習(xí)，就不會(huì)明白道理。 所以古代的君王，建立國(guó)家，統(tǒng)治人民，首先要設(shè)學(xué)施教。 尚書兌命篇中說：“始終要以設(shè)學(xué)施教為主”，就是談的這個(gè)道理??！,課堂反思,這節(jié)課學(xué)到了什么？還有哪些是沒掌握的？,再見,謝謝大家,