《一年級上冊數(shù)學(xué)教案第三單元 10 綜合練習(xí)青島版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級上冊數(shù)學(xué)教案第三單元 10 綜合練習(xí)青島版（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三單元 10 綜合練習(xí) n 我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,……十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的

2、“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題――分析問題――解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。 教學(xué)內(nèi)容 與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問《示侄孫伯安》詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字

3、驚老師?！庇谑强矗卧獣r期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”。可見，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。 教材第64～68頁，綜合練習(xí) n 要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)

4、有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。 教學(xué)提示 練習(xí)加減法的意義及其運(yùn)用主要采用“說”和“做”相結(jié)合?！罢f”主要說圖意、說方法、說數(shù)的意義和算式的意義。 10以內(nèi)加減法的練習(xí)可采用多種形式：獨(dú)立計(jì)算、定時比賽、寫算式的比賽等，

5、避免單純計(jì)算的枯燥乏味。 n 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 1、對加減法的意義和10以內(nèi)的的加減法進(jìn)行鞏固和練習(xí)，使學(xué)生能熟練、準(zhǔn)確的運(yùn)用加減法的意義解決實(shí)際問題，提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率。 2、提高學(xué)生的計(jì)算能力和分析、解決問題的能力。 過程與方法 通過練一練、說一說和數(shù)學(xué)游戲“比一比”讓學(xué)生在知識的運(yùn)用中進(jìn)一步鞏固和熟練知識。 情感、態(tài)度與價值觀 1、提高計(jì)算能力、應(yīng)用能力，養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。 2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的意識，并在解決問題中，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。 n 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：對加減法的意義和10以內(nèi)的的加減法進(jìn)行鞏固和練習(xí)，使學(xué)生能熟練、

6、準(zhǔn)確的運(yùn)用加減法的意義解決實(shí)際問題，提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率。 教學(xué)難點(diǎn)：提高計(jì)算能力和解決問題的能力。 n 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：課件 學(xué)生準(zhǔn)備：0-10的數(shù)字卡片 n 教學(xué)過程 （一）新課導(dǎo)入： 1、引導(dǎo)學(xué)生說出圖意，解決問題，集中解決第1、3題反饋交流意見 2、綜合練習(xí)第6題，初步滲透估計(jì)的意識和估計(jì)的方法，通過兩個學(xué)生的對話，引發(fā)對“我吃的個數(shù)和你吃的個數(shù)差不多”的思考，從而根據(jù)“差不多”的意義確定男生吃草莓的個數(shù)，練習(xí)時，可先讓學(xué)生根據(jù)自己的理解猜數(shù)畫對號，在交流時說出自己的理由，此題選擇8或者10都是可以的。 3、綜合練習(xí)第5題，動腦思考引導(dǎo)學(xué)生自己去做。 4、

7、第9題，學(xué)生可以獨(dú)立做，算出得數(shù)，反饋訂正，抽出個別題目分別說一說，先算什么，后算什么，熟練掌握正確的運(yùn)算順序。 5、第11題，分別寫出算式得數(shù)，反饋交流 6、第12題，弄清這種類型的題，我們該怎么做呢？先說一說：算出得數(shù)，在進(jìn)行比較大小，自主做練習(xí)。 設(shè)計(jì)意圖：從復(fù)習(xí)入手，所有的口訣都呈現(xiàn)出來時，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在整理過程中，讓學(xué)生形成一個清晰的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 （二）探究新知： 1、你們坐過公交車嗎？在公交車上會有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？看圖畫，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生自己說說車上的乘客有什么變化？該怎樣列式計(jì)算現(xiàn)在車上有幾名乘客呢？ 星期天小猴子拿著媽媽給他的10元錢去買東西，都是什么呢？如果

8、你是售貨員給我們說一說吧？（有飛機(jī)、足球…….）,這么多東西，那小侯拿著10元錢能買什么呢？算一算他的錢夠嗎?如果買足球和故事書還剩多少錢？怎么算？你能提出什么問題？ 2、試一試，走迷宮 第15題，只要沿著得數(shù)是7的算式走，就能走出迷宮，試試看吧？先自己把每道算式都算出來，再找一下得數(shù)是7的算式連起來，你就能成功的走出迷宮了。 3、觀察圖畫，引出問題 自主練習(xí)第17題，看到這美麗的圖畫，你看到了什么？小朋友他們在干什么？你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？ 例如：一共有幾只螃蟹？ 一共有幾只海螺？ 一共有幾筐魚？ 能不能自己根據(jù)圖畫列式算一算，然后再小組交流一下

9、，說一說反饋交流。 想一想，你還能提出什么問題?怎樣列式把算是寫在練習(xí)本上。 （三）鞏固新知： 課件出示秋游圖示，給學(xué)生創(chuàng)造更多的找數(shù)和列式計(jì)算的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，積極思考，會問、會說、會解決問題的能力。 1、自主探索、觀察討論 （1）說說從畫面上你都了解到哪些信息？并根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題，在小組內(nèi)交流。 注意交流過程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)互相傾聽別人意見的好習(xí)慣，有不明白的問題可以直接提問組內(nèi)比較優(yōu)秀的同學(xué)予以解決，小組解決不了的全班解決。 （2）組間交流，各小組派代表一組提問題，另一組解答，下一個小組說解答方法，多種方法提問并解答。 （3）全班整理，以加減法為

10、主線，進(jìn)行多種練習(xí)，列式，計(jì)算。 2、鞏固練習(xí) （1）、根據(jù)同學(xué)們提的問題，加上自己提的問題，列式計(jì)算，并說說自己是怎么想的？為什么？ 看你能列多少道算式？充分發(fā)揮學(xué)生的自主、創(chuàng)造、探索能力。 （2）、知識延伸 可以和好朋友一起，做你喜歡的事，算你喜歡的題，寫你喜歡的數(shù)，列你喜歡的算式，讓學(xué)生充分展示自我。 每提一個問題，列一道算式，你就得到一個五角星。 設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握連加、連減和加減混合計(jì)算，這樣通過練習(xí)的學(xué)習(xí)效果也是最有效的。 達(dá)標(biāo)反饋: 一、算一算. 4+3+1= 2+4+4= 6+4－2= 8－4+4= 2+2+6= 0+4

11、= 6+3= 7－4= 8－8= 10－1－3= 5+3= 10－8= 9－6= 1+9= 8－4+3= 9－2= 8－3= 3+6= 4+2= 6+2+1= 在 里 二、在 填上＜、 ＞或 ＝ 9 6 3 7 4＋6 0 7－5 4 8 8＋2 4―2 2 5―3 3 8 9＋1 參考答案： 4+3+1=8 2+

12、4+4=10 6+4－2=8 8－4+4=8 2+2+6=10 一、算一算. 5+3=8 10－8=2 9－6=3 1+9=10 8－4+3=7 0+4=4 6+3= 9 7－4=3 8－8=0 10－1－3= 9－2=7 8－3=5 3+6=9 4+2=6 6+2+1=9 二、在 填上＜、 ＞或 ＝ 三、4+3=7 2+6=8 6+3=9 5+5=10 （五）課堂小結(jié) 這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對自己很滿意？ 生：我學(xué)會了我知道怎樣計(jì)算加減法 生：我會計(jì)算加減混合計(jì)算方法。 生：在

13、整理加減時我發(fā)現(xiàn)了重復(fù)問題。 生：在剛才發(fā)言時我受到了你的表揚(yáng)。 設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，是教師和學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)的過程，使學(xué)生學(xué)會總結(jié)知識，把所學(xué)知識變成自己內(nèi)在的東西。自己對自己的及時評價，使得孩子們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的自信和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 （六） 布置作業(yè) 1、看圖填算式。 ？個 2、 3、 ？個 4、 9個 5、 ？只 （只） 6、 我要澆10盆花，已經(jīng)澆

14、了3盆，還要澆幾盆？ （盆） 7、紅紅折，上午折了2只，下午折了7只，一共折了多少只？ （只） 參考答案; 1、6+3=9 2、10-3=7 3、4+1+3=8 4、9-4-3=2 5、2=6=8 6 、10-3=7 7、 7+2=9 ▇板書設(shè)計(jì) 綜合練習(xí) 1、 一架玩具飛機(jī)和一個玩具鴨子一共多少錢？ 2、 買一支筆和一本故事書一共多少錢？ 3、 用10元錢剛好買那些文具？ 2+8=10（元） n 教學(xué)反思 本課是練習(xí)課，為了避免學(xué)生單純做題的枯燥性和讓不同層次的學(xué)生都有所收獲，本課再設(shè)計(jì)時注意了形式和內(nèi)容的難易結(jié)合。首先在知識的難度上采取了由易到難的設(shè)置，先是各個知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)，然后是綜合練習(xí)，最后是運(yùn)用知識解決問題。再練習(xí)形式上采取了獨(dú)立練習(xí)、講解練習(xí)、比賽以數(shù)學(xué)游戲相結(jié)合。 第 5 頁