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1、專題八文言文閱讀,,(2016青島中考)文言文閱讀。 子猶曰：貧者，士之常也；儉者，人之性也。貧不得 不儉，而儉者不必貧，故曰“性也”。然則儉不可乎？曰： 吝不可耳。儉而吝，則雖堆金積玉，與乞兒何異？,,鄭余慶素吝。一日，忽召親朋數(shù)人會食。眾皆怪之。 侵晨赴之。日高，余慶方出，呼左右曰：“吩咐廚家蒸爛 去毛，莫拗折項！”眾相顧，以為必蒸鵝鴨之類。又久之， 盤出，醬醋亦極香新。但見每人前粟飯一碗，蒸葫蘆一枚， 皆匿笑強進。,,,,王羆性儉率。鎮(zhèn)河東日，嘗有臺使至，羆為設食， 乃裂去薄餅緣。羆曰：“耕種收獲，其功已深，舂爨 造成，用力不少。爾之擇選，當是未饑！”命左右撤去之。 使者愕然大慚。 (

2、原文有刪改),,【注釋】 子猶：本文作者馮夢龍。臺使：中央最高行政機構派出的使者。舂(chn)：用杵搗去谷物的皮殼或搗碎。爨(cun)：生火做飯。,考點一 詞語理解 例1 對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是( ) A忽召親朋數(shù)人會食會：適逢 B眾皆怪之 怪：覺得奇怪 C皆匿笑強進 匿：偷偷地 D乃裂去薄餅緣 緣：邊緣,,,,,例2下列句子中，“而”的意義和用法與例句相同的一項 是( ) 例句：貧不得不儉，而儉者不必貧 A余強飲三大白而別(湖心亭看雪) B中峨冠而多髯者為東坡(核舟記) C呼爾而與之(魚我所欲也) D民殷國富而不知存恤(隆中對),,,,,,【解題技巧】理解文言詞語可按照以

3、下幾種方法： 1記憶解詞法 識記是理解的基礎，教材中出現(xiàn)的常用文言詞語的詞義一 定要牢記，只有這樣，才能在考試中將知識遷移，轉化為 能力。,2組詞解詞法 古代漢語大多是單音詞，發(fā)展到現(xiàn)代漢語基本上都演變成 了雙音詞，有的詞語只是在文言詞前面或后面加上一個字 便是現(xiàn)代漢語的雙音詞。掌握了古代漢語與現(xiàn)代漢語的這 一聯(lián)系，將文言文中單音詞組成現(xiàn)代漢語的雙音詞或合成 詞，也能幫助我們更好地解詞。,3成語解詞法 現(xiàn)代漢語中的很多成語都是從古代漢語中的詞直接繼承下來或由某個故事概括而成的，成語中個別字詞的解法就是古代漢語的解法。所以，如果碰到不懂的字詞，不妨聯(lián)想一些包含此詞的成語，問題有時便能迎刃而解。,

4、4對文解詞法 也叫互文解詞法。古人行文，往往采用結構相同或相似的句子，在相對應的位置上使用同義、反義或相關聯(lián)的詞語。根據(jù)這一點，有些詞語依據(jù)上下文就能斷定其含義。,5活用解詞法 在古代漢語中，某些詞在特定的語言環(huán)境中可以靈活運用， 臨時改變它的基本功能，在句中充當其他類詞，詞的這種臨 時靈活運用，就叫作詞類活用。根據(jù)詞類活用這一特殊用法， 在碰到有活用現(xiàn)象的詞語時，必須解釋它活用后的意義。,6語境解詞法 解釋詞語要做到“詞不離句，句不離篇”。詞的多個義項只有在語境中才能得到過濾，沒有語境，有時便無法分析詞的含義。推斷詞語含義，要結合句子本身的語言環(huán)境，有時甚至要通觀整段文字、整篇文章的大語言環(huán)

5、境。,【解析】 例1：會：聚集。例2：例句和D項中的“而”都是“連詞，表轉折”。A.連詞，表順承；B.連詞，表并列；C.連詞，表修飾。 【答案】 例1：A例2：D,考點二 句式判斷 例 下列句子中，與“羆為設食”句式相同的一項是( ) A僅有“敵船”為火所焚(觀潮) B客從外來，與坐談(鄒忌諷齊王納諫) C此悉貞良死節(jié)之臣(出師表) D舜發(fā)于畎畝之中(生于憂患，死于安樂),【解題技巧】 正確判斷文言句式要做到以下幾點： 1了解現(xiàn)代漢語的句法特點，熟悉句子成分基本的位置關系。 2掌握常見文言句式的特點。 3結合句子上下文，弄懂句子的大體意思。 4抓住標志進行判斷。,【解析】 “羆為設食”與B項

6、都是省略句。A.被動句；C.判斷句；D.倒裝句。 【答案】B,考點三 內容理解 例 對原文有關內容的理解和分析，下列表述不正確的一項是( ) A一天，鄭余慶請親朋好友去吃飯，大家一早就去赴宴，結果直到日頭高照，鄭余慶才出來。 B鄭余慶讓左右侍從叮囑廚子“蒸爛去毛，不要折斷它的頸項”，大家以為他要請吃蒸鵝蒸鴨之類。,C王羆對使者浪費糧食的做法甚為不滿，命令侍從撤去食物。由此可見他節(jié)儉直率的特點。 D子猶認為，節(jié)儉是一種品性，與生活貧窮毫無關系。他提倡節(jié)儉，但是反對過于吝嗇。,【解題技巧】理解文章內容是文言文閱讀的重點，同時也是難點。它要求考生全面準確地理解文章的意思，并對文章中所述的事件或所論

7、述的道理進行綜合分析、判斷，進而推理概括。,歸納文章的內容要點有以下幾種方法： 1整體閱讀，總體把握，依據(jù)文體特點抓重點 文章的內容要點，要根據(jù)文章的文體特點去把握。記敘性文 章，要厘清時間、地點、人物、事件的前因后果；一般的傳 記文，要厘清作者記了哪幾件事，表現(xiàn)了人物的哪些性格特 點和精神風貌；議論性文章，要厘清論點、論據(jù)及論證方法,等；說明性文章，要厘清說明對象、說明內容和說明方法。只有整體閱讀，總體把握，才能準確、完整地去分析、評價人物和事件。,2抓中心句，找關鍵句 讀一篇文章時，應當特別注意中心句、關鍵句，這樣有助于快速把握文意。中心句、關鍵句的位置，常在文章(或段落)的開頭或結尾處。

8、,3充分利用各種信息，加深對文章內容及主旨的理解 歸納文章的內容要點，要注意充分利用文章的題目、文中或文后的注釋、文章出處、作者情況等信息，結合已有的知識對文章進行綜合分析，從而全面理解文章的內容。,4巧妙運用“摘”“拼”“析”三種方法 歸納內容要點和中心思想常用到的技巧有：摘、拼、析。 “摘”就是摘錄法，即直接摘錄文章中相關的原詞、原句 作答，要特別注意抓關鍵詞、中心句和承上啟下的過渡句； “拼”就是拼接法，即將分散在文章各處的詞句有機地拼 接起來；“析”就是分析法，即對相關內容進行分析、提 取歸納等。,【解析】 子猶認為，節(jié)儉是一種品性，與生活貧窮有 關系，貧窮了不得不節(jié)儉。 【答案】 D

9、,考點四 句子翻譯 例 將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)儉而吝，則雖堆金積玉，與乞兒何異？ _________________________________________________ _________________________________________________,(2)爾之擇選，當是未饑！ _________________________________________________ _________________________________________________,【解題技巧】 翻譯文言文語句要堅持“直譯為主，意譯為輔”的原則，達到“信、達、雅”的標準，具體可采用“留、組、刪、補、換、調”這一基本方法。(詳見P147),【解析】 (1)句中的重點詞語有“則”“雖”。(2)句中的重點詞語有“爾”“之”。 【答案】 (1)節(jié)儉而又吝嗇，那么即使擁有成堆的金玉，和乞丐有什么不同呢？ (2)你這樣挑挑揀揀，應該是不餓！,