《（安徽專版）2019中考化學(xué)總復(fù)習(xí) 第三部分 模擬檢測(cè) 沖刺中考 階段檢測(cè)卷（三）課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（安徽專版）2019中考化學(xué)總復(fù)習(xí) 第三部分 模擬檢測(cè) 沖刺中考 階段檢測(cè)卷（三）課件 新人教版.ppt（31頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三部分 模擬檢測(cè) 沖刺中考,安徽省二一八年初中學(xué)業(yè)水平考試,階段檢測(cè)卷三(第67單元),(時(shí)間：50分鐘滿分：60分) 可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量：C12O16Ca40,一、本大題包括10小題，每小題2分，共20分。每小題的4個(gè)選項(xiàng)中只有1個(gè)符合題意。 1“節(jié)能減排，低碳生活”的主題旨在倡導(dǎo)節(jié)約能源和利用清潔能源，減少溫室氣體二氧化碳的排放。下列措施中符合該主題的是 ( ) A焚燒廢舊塑料解決“白色污染” B多用煤發(fā)電少用風(fēng)力發(fā)電 C把還未用完的作業(yè)本燒掉 D減少使用私家車(chē)次數(shù)、多乘公交車(chē)或騎自行車(chē),D焚燒廢舊塑料所產(chǎn)生的污染物會(huì)造成空氣污染，A不正確；化石燃料燃燒能造成空氣污染

2、，如酸雨的形成等，B不正確；應(yīng)將作業(yè)本用完，節(jié)約紙張，且焚燒紙張所產(chǎn)生的污染物會(huì)造成空氣污染，C不正確；減少機(jī)動(dòng)車(chē)輛的使用就是節(jié)能減排的具體體現(xiàn)之一，D正確。,2比較下列三種物質(zhì)，判斷不正確的是 ( ) A硬度最大的是金剛石 B組成上都含碳元素 C屬于單質(zhì)的是干冰 D可用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的是大理石,C金剛石是自然界中硬度最大的物質(zhì)，故A正確；干冰是固態(tài)的二氧化碳，是由碳元素和氧元素組成的，金剛石是由碳元素組成的，大理石的主要成分是碳酸鈣，碳酸鈣是由鈣元素、碳元素和氧元素組成的，三種物質(zhì)中都含碳元素，故B正確；干冰是固態(tài)的二氧化碳，是由碳元素和氧元素組成的純凈物，屬于化合物，故C錯(cuò)誤；

3、在實(shí)驗(yàn)室中，通常用大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)來(lái)制取二氧化碳，故D正確。,3每年5月12日是我國(guó)的“防災(zāi)減災(zāi)日”，以下有關(guān)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)處理方法錯(cuò)誤的是 ( ) A身上著火不可亂跑，要就地打滾使火熄滅 B用水澆濕毛巾或衣物，捂住口鼻，低姿行走到安全通道 C人員被火勢(shì)圍困在高層建筑時(shí)使用樓內(nèi)電梯撤退 D逃生路線被火封住，應(yīng)退回室內(nèi)，關(guān)閉門(mén)窗，向門(mén)窗澆水，發(fā)出求救信號(hào),C身上著火如果亂跑則會(huì)加速空氣的流動(dòng)，提供更充足的氧氣，而使火勢(shì)更旺，所以身上著火不可亂跑，要就地打滾使火熄滅，A正確；發(fā)生火災(zāi)后，生成的高溫二氧化碳和有毒氣體的密度小，會(huì)浮在房間的上部，人若直立行走，會(huì)吸入更多有毒氣體或因缺

4、氧而發(fā)生危險(xiǎn)，所以用水澆濕毛巾或衣物，捂住口鼻，低姿行走到安全通道是正確的做法，B正確；火災(zāi)可能引起停電，住宅樓有電梯的，乘電梯撤離是錯(cuò)誤的做法，C錯(cuò)誤；逃生路線被火封住，應(yīng)退回室內(nèi)，關(guān)閉門(mén)窗，向門(mén)窗澆水，可以減少空氣對(duì)流，而澆水可以降溫，可以達(dá)到暫時(shí)自我保護(hù)的目的，D正確。,4“碳海綿”是已知世界上最輕的材料，其具備高彈性和疏松多孔的結(jié)構(gòu)，主要成分是石墨烯和碳納米管(兩者都是碳單質(zhì))。下列關(guān)于“碳海綿”的說(shuō)法中不正確的是 ( ) A常溫下化學(xué)性質(zhì)活潑 B具有吸附性 C在一定條件下可還原氧化銅 D在氧氣中完全燃燒的產(chǎn)物是CO2,A常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，不活潑，A錯(cuò)誤；“碳海綿”具備高彈性和

5、疏松多孔的結(jié)構(gòu)，所以具有很強(qiáng)的吸附性，B正確；碳具有還原性，“碳海綿”主要成分是石墨烯和碳納米管(兩者都是碳單質(zhì))，所以在一定條件下可還原氧化銅，C正 確；碳完全燃燒生成二氧化碳，不完全燃燒生成一氧化碳，D正確。,5加強(qiáng)防火安全教育是學(xué)校教育的一項(xiàng)必修課。下列有關(guān)燃燒與滅火的說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ( ) A油鍋著火用鍋蓋蓋滅隔絕空氣 B森林滅火時(shí)，建隔離帶隔絕可燃物 C用嘴吹滅灑落在實(shí)驗(yàn)桌上燃著的酒精降低著火點(diǎn) D家具起火，用水撲滅降低溫度,C油鍋著火用鍋蓋蓋滅，是利用了隔絕空氣的滅火原理，A正確；森林滅火時(shí)，建立隔離帶，是利用了清除或隔離可燃物的滅火原理，B正確；用嘴吹滅灑落在實(shí)驗(yàn)桌上燃著

6、的酒精，是利用了使溫度降到可燃物的著火點(diǎn)以下的滅火原理，C錯(cuò)誤；家具起火，用水撲滅，是利用了使溫度降到可燃物的著火點(diǎn)以下的滅火原理，D正確。,6“歸納與比較”是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法，下列有關(guān)CO2與CO的知識(shí)歸納錯(cuò)誤的是 ( ),B從化學(xué)式上看出，1個(gè)二氧化碳分子比1個(gè)一氧化碳分子多1個(gè)氧原子，A正確；CO2與CO都是無(wú)色無(wú)味的氣體，但一氧化碳不溶于水，二氧化碳不能燃燒，B錯(cuò)誤；CO2與CO的性質(zhì)決定它們的用途，CO2可用于光合作用；二氧化碳的密度比空氣大，不燃燒、不支持燃燒，可以滅火，“干冰”升華吸熱，可用于人工降雨；CO具有可燃性，可作燃料，CO具有還原性，可冶煉金屬等，C正確；

7、二氧化碳是溫室氣體，會(huì)造成“溫室效應(yīng)”；CO極易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒，D正確。,7.為了驗(yàn)證二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，小趙做了以下實(shí)驗(yàn)，不合理的是 ( ) A步驟 B步驟 C步驟 D步驟,C為了驗(yàn)證二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，可以借助指示劑，石蕊遇酸性溶液會(huì)變紅，酚酞遇酸性溶液和中性溶液不變色，所以實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用紫色石蕊溶液，不能用無(wú)色酚酞溶液，所以步驟不合理。,8下列關(guān)于碳和碳的氧化物相互轉(zhuǎn)化時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式不正確的是 ( ),CC選項(xiàng)只有生成物中有氣體二氧化碳生成，要在二氧化碳?xì)怏w化學(xué)式的右邊標(biāo)注“”，正確的化學(xué)方程式為C2CuO 2CuC

8、O2。,9下列實(shí)驗(yàn)操作和分析都正確的是 ( ),D二氧化碳不燃燒也不支持燃燒，所以可將燃著的木條放到集氣瓶口來(lái)檢驗(yàn)，不能伸入瓶?jī)?nèi)檢驗(yàn)CO2是否收集滿，A錯(cuò)誤；物質(zhì)受熱時(shí)，如果能夠燃燒，說(shuō)明是可燃物，因此用坩堝鉗夾住乒乓球碎片和濾紙碎片放在酒精燈的火焰上加熱，其目的是證明乒乓球碎片和濾紙碎片都是可燃物，B錯(cuò)誤；向盛有二氧化碳的軟塑料瓶中加入一定量的水，擰緊瓶蓋，振蕩，目的是證明二氧化碳能溶于水，C錯(cuò)誤；給酒精燈加網(wǎng)罩能使火焰集中，從而提高溫度，D正確。,10.在探究二氧化碳與水的反應(yīng)中，某同學(xué)做了以下對(duì)比實(shí)驗(yàn)，取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花。()第一朵小花噴上稀醋酸；()第二朵小花

9、噴上水；()第三朵小花直接放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中；()第四朵小花噴上水后，再放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中。觀察四朵花的顏色變化。關(guān)于該組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的有關(guān)說(shuō)法不準(zhǔn)確的是 ( ) A通過(guò)實(shí)驗(yàn)可觀察到：實(shí)驗(yàn)、中紫花沒(méi)有變色，實(shí)驗(yàn)、中紫花變?yōu)榧t色 B實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)對(duì)比，控制的變量為小花是否與水接觸 C實(shí)驗(yàn)與二氧化碳的性質(zhì)無(wú)關(guān)，是輔助實(shí)驗(yàn)，證明了酸可以使紫色石蕊溶液變紅 D這四組實(shí)驗(yàn)既證明了二氧化碳易溶于水，還證明了二氧化碳與水反應(yīng)生成酸,D實(shí)驗(yàn)、中紫花沒(méi)有變色，因?yàn)闆](méi)有生成酸性物質(zhì)，實(shí)驗(yàn)、中紫花變?yōu)榧t色，說(shuō)法正確，A不符合題意；實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)對(duì)比，控制的變量為小花是否與水接觸，說(shuō)法正確，B不符

10、合題意；實(shí)驗(yàn)與二氧化碳的性質(zhì)無(wú)關(guān)，是輔助實(shí)驗(yàn)，證明了酸可以使紫色石蕊溶液變紅，說(shuō)法正確，C不符合題意；這四組實(shí)驗(yàn)不能證明二氧化碳易溶于水，只能證明二氧化碳和水反應(yīng)生成酸，說(shuō)法錯(cuò)誤，D符合題意。,二、本大題包括5小題，共34分。 11(8分)能源、環(huán)境與人類的生活和社會(huì)的發(fā)展密切相關(guān)。 (1)化石燃料包括煤、石油和天然氣。埋于海底將來(lái)可能會(huì)替代化石燃料的新能源是可燃冰，氫氣被看成是最環(huán)保的清潔能源，但目前開(kāi)發(fā)利用氫能源有一定困難的原因是制取成本高(或貯存困難)(寫(xiě)一點(diǎn)即可)。 (2)將煤塊粉碎成煤粉后燃燒，其目的是增大接觸面積，使煤充分燃燒。 (3)使用乙醇汽油是一種“節(jié)能減排”的有效措施。下列

11、關(guān)于乙醇作燃料的說(shuō)法不正確的是B(填選項(xiàng)序號(hào))。 A乙醇屬于可再生能源 B乙醇汽油不能用作汽車(chē)燃料 C使用乙醇汽油可減少大氣污染 D使用乙醇汽油可節(jié)省石油資源,(4)煤燃燒常會(huì)造成環(huán)境污染，如圖是某燃煤發(fā)電廠在高溫條件下處理廢氣中SO2的裝置示意圖，整個(gè)過(guò)程反應(yīng)的化學(xué)方程式是2CaCO32SO2O2 2CaSO42CO2，通過(guò)該過(guò)程可以減少 酸雨 的形成。,(1)化石燃料包括煤、石油和天然氣，可燃冰是埋于海底的新能源，可能會(huì)替代化石燃料，由于氫氣的制取成本高和貯存困難，其作為能源還未能廣泛應(yīng)用；(2)將煤塊粉碎可增加煤與空氣的接觸面積，有利于其充分燃燒；(3)乙醇汽油可作為汽車(chē)燃料，且可減少

12、環(huán)境污染，節(jié)約石油資源；(4)通過(guò)燃煤發(fā)電廠在高溫條件下處理廢氣中SO2的裝置示意圖可知，在高溫條件下，碳酸鈣、二氧化硫和氧氣反應(yīng)生成了硫酸鈣和二氧化碳，該過(guò)程可除去二氧化硫，從而減少酸雨的形成。,12(10分)下圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖。 請(qǐng)回答下列問(wèn)題： (1)A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO32HCl===CaCl2H2OCO2。 (2)A、E裝置連接時(shí)，應(yīng)將A裝置的導(dǎo)管a與E裝置的導(dǎo)管c(選填“b”或“c”)相連接。 (3)將A、B裝置連接，觀察到的現(xiàn)象是溶液由紫色變?yōu)榧t色 ，說(shuō)明二氧化碳具有的化學(xué)性質(zhì)是二氧化碳能與水反應(yīng)。 (4)將A、C裝置連

13、接，可用于檢驗(yàn)二氧化碳，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca(OH)2CO2===CaCO3H2O，用E裝置收集一瓶二氧化碳?xì)怏w，取下雙孔橡皮塞，將瓶中的氣體沿D裝置燒杯左側(cè)內(nèi)壁緩慢倒入，觀察到的現(xiàn)象是燃著的蠟燭由下至上依次熄滅，這些現(xiàn)象說(shuō)明二氧化碳具有的物理性質(zhì)密度比空氣大，化學(xué)性質(zhì)不能燃燒、不支持燃燒。,解析：(1)A裝置中大理石(主要成分為CaCO3)可與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，同時(shí)生成氯化鈣和水。(2)由于二氧化碳的密度比空氣大，能溶于水，所以用向上排空氣法收集，不用排水法收集。利用E裝置收集二氧化碳時(shí)，應(yīng)將導(dǎo)管a與c相連。(3)氣體進(jìn)入B中，二氧化碳可與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸呈酸 性，從而使紫

14、色石蕊由紫色變?yōu)榧t色。(4)將AC連接，即將二氧化碳?xì)怏w通入澄清石灰水主要成分為Ca(OH)2中，二者反應(yīng)可生成碳酸鈣和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca(OH)2CO2===CaCO3H2O；將二氧化碳?xì)怏w倒入D中，由于二氧化碳不支持燃燒也不燃燒的化學(xué)性質(zhì)，可使蠟燭熄滅；因?yàn)槎趸嫉拿芏缺瓤諝獯?，因此蠟燭會(huì)由下至上依次熄滅。,13(4分)保護(hù)空氣，提倡“低碳”，減少溫室效應(yīng)，是我們必須關(guān)注的問(wèn)題?？茖W(xué)家正在研究如圖所示的二氧化碳新的循環(huán)體系。 (1)寫(xiě)出電解水的化學(xué)方程式2H2O 2H2O2。 (2)已知甲醇的化學(xué)式為CH3OH，甲醇中各元素的質(zhì)量比為CHO314。 (3)從圖中分析得出的下列

15、結(jié)論中，錯(cuò)誤的是B(填字母序號(hào)，下同)。 A二氧化碳也是一種重要的資源 B利用降溫、加壓將二氧化碳分離是化學(xué)變化 C二氧化碳與氫氣在復(fù)合催化劑下反應(yīng)產(chǎn)物是混合物 D液化石油氣、汽油、甲醇等物質(zhì)燃燒都有二氧化碳產(chǎn)生,(4)“綠色化學(xué)”的特點(diǎn)之一是“零排放”。一定條件下，一氧化碳和氫氣可以按照不同比例反應(yīng)，若只生成一種產(chǎn)物就能實(shí)現(xiàn)“零排放”，符合這一要求的產(chǎn)物是A、B。 A甲醇(CH4O) B甲醛(CH2O) C乙醇(C2H6O) D乙醛(C2H4O),解析：(1)水在通電的條件下生成氫氣和氧氣，化學(xué)方程式為2H2O 2H2O2；(2)已知甲醇的化學(xué)式為CH3OH，化合物中各元素質(zhì)量比各元

16、素的相對(duì)原子質(zhì)量原子個(gè)數(shù)之 比，可得甲醇中碳元素、氫元素和氧元素的質(zhì)量比為12(41)16314；(3)從圖中分析得出的結(jié)論中，A二氧化碳也是一種重要的資源是正確的；C二氧化碳與氫氣在復(fù)合催化劑下反應(yīng)產(chǎn)物是混合物是正確的；D液化石油氣、汽油、甲醇等物質(zhì)燃燒都有二氧化碳產(chǎn)生是正確的，而B(niǎo)中屬于物理變化，因此是錯(cuò)誤的；(4)在反應(yīng)A：CO2H2 CH4O，B：COH2 CH2O中，一氧化碳和氫氣按照不同比例反應(yīng)，且只生成一種產(chǎn)物，實(shí)現(xiàn)了“零排放”。,14(5分)用如圖所示裝置，在常溫下，分別進(jìn)行研究燃燒條件和研究氧氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。已知：白磷的著火點(diǎn)為40。,(1)H2O2溶液與MnO2接觸時(shí)發(fā)生

17、反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2 2H2OO2。 (2)實(shí)驗(yàn)1中，推入H2O2溶液前，燃燒匙和水中的白磷均不燃燒，原因分別是溫度未達(dá)到白磷的著火點(diǎn)，白磷未與氧氣接觸； 推入H2O2溶液后，觀察到燒杯中的現(xiàn)象是白磷燃燒。,(3)實(shí)驗(yàn)2中，推入H2O2溶液后，觀察到木炭燃燒得更劇烈，由此得出氧氣的性質(zhì)是支持燃燒；木炭熄滅后冷卻一段時(shí)間，燒杯中的部分溶液流入集氣瓶。該實(shí)驗(yàn)中，集氣瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)的變化過(guò)程是壓強(qiáng)增大后，再變小，最后又回升到常壓。,(1)H2O2溶液和二氧化錳接觸時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2 2H2OO2；(2)白磷具有可燃性，在裝置中也已經(jīng)與O2接觸，沒(méi)有燃燒說(shuō)明溫度沒(méi)有達(dá)到白磷的著火

18、點(diǎn)；推入H2O2溶液前，燒杯中的白磷沒(méi)有與O2接觸，白磷不燃燒；推入H2O2溶液后，裝置中產(chǎn)生的氧氣會(huì)通過(guò)導(dǎo)管進(jìn)入燒杯與白磷接觸，所以燒杯中白磷會(huì)燃燒；(3)O2能支持燃燒，推入H2O2溶液后會(huì)產(chǎn)生O2，裝置中O2的濃度增大，所以觀察到木炭燃燒的更劇烈；推入H2O2溶液后會(huì)產(chǎn)生O2且木炭燃燒放熱會(huì)使氣體體積膨脹，所以裝置中壓強(qiáng)增大；反應(yīng)完畢后，由于木炭燃燒會(huì)產(chǎn)生CO2，CO2與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)使裝置中氣體體積縮小，裝置中壓強(qiáng)變?。谎b置中壓強(qiáng)變小，燒杯中的溶液會(huì)進(jìn)入裝置中，最后內(nèi)外壓強(qiáng)相等。,15(7分)某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在用硫酸溶液與鋅片反應(yīng)制取氫氣時(shí)，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣體具有刺激性氣味，這

19、種現(xiàn)象引起同學(xué)們的思考和研究。 【提出猜想】對(duì)生成的氣體進(jìn)行猜想： 猜想1：可能是H2； 猜想2：可能是SO2； 猜想3：可能是H2和SO2。 【查閱資料】SO2易溶于水，能與NaOH溶液反應(yīng)生成Na2SO3。 【實(shí)驗(yàn)方案】研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了下圖所示的裝置進(jìn)行探究(夾持儀器已省略，假設(shè)裝置中的反應(yīng)都進(jìn)行完全)。,【問(wèn)題討論】 (1)如果裝置A沒(méi)有明顯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，裝置C的現(xiàn)象為黑色粉末變紅色，則猜想1成立，寫(xiě)出鋅與硫酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的化學(xué)方程式ZnH2SO4===ZnSO4H2。 (2)如果裝置A的現(xiàn)象為溶液的紅色變淺，裝置C沒(méi)有明顯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，則猜想2成立。 (3)猜想3成立的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是裝置

20、A中溶液紅色變淺，裝置C中黑色粉末變紅色。 (4)裝置B中濃硫酸的作用是干燥氣體。 【注意：若答對(duì)以下兩小題獎(jiǎng)勵(lì)4分，化學(xué)試卷總分不超過(guò)60分。】 【思維拓展】 (1)實(shí)驗(yàn)室中可以用氫氧化鈉溶液吸收二氧化硫，反應(yīng)的化學(xué)方程式是SO22NaOH===Na2SO3H2O。,(2)小組內(nèi)一同學(xué)又設(shè)計(jì)了判斷SO2與NaOH溶液能否發(fā)生反應(yīng)的裝置(如右圖所示)，實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升，就得出SO2與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)的結(jié)論，其他同學(xué)認(rèn)為這一結(jié)論不嚴(yán)謹(jǐn)，理由是SO2易溶于水，也能使液面上升。要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論，仍利用該裝置，需做的對(duì)比實(shí)驗(yàn)是用等體積的水代替NaOH溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。,解析：【提出猜想】反

21、應(yīng)前后元素種類不變，鋅與硫酸反應(yīng)生成的氣體有三種猜想：猜想1：可能是H2；猜想2：可能是SO2；猜想3：可能是H2和SO2的混合氣體；【問(wèn)題討論】氫氣具有還原 性，能與黑色的氧化銅反應(yīng)生成紅色的銅；二氧化硫易溶于水，和氫氧化鈉反應(yīng)，使滴有酚酞的氫氧化鈉溶液顏色變淺；(1)如果裝置A沒(méi)有明顯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，裝置C的現(xiàn)象為黑色粉末變紅色，則該氣體為氫氣，猜想1成立，鋅與硫酸反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生氫氣和硫酸 鋅；(2)如果裝置A中溶液紅色變淺，裝置C中無(wú)明顯現(xiàn)象，則該氣體為二氧化硫，猜想2成立；(3)裝置A中溶液紅色變淺，裝置C的現(xiàn)象為黑色粉末變紅色，則氣體為氫氣和二氧化硫的混合氣 體，猜想3成立；(4)濃硫酸具有吸

22、水性，用來(lái)干燥氣體；【思維拓展】(1)二氧化硫是酸性氧化物，和氫氧化鈉反應(yīng)生成亞硫酸鈉和水，化學(xué)方程式為SO22NaOH===Na2SO3H2O；(2)液面上升的原因是試管內(nèi)氣體減少，使試管內(nèi)壓強(qiáng)小于大氣壓強(qiáng)，但由于二氧化硫易溶于水，也能使液面上升，所以液面上升不能得出二氧化硫和氫氧化鈉反應(yīng)的結(jié)論；要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論，仍利用該裝置，需做對(duì)比實(shí)驗(yàn)，即用等體積的水代替氫氧化鈉溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。,三、本大題共6分。 16(6分)將25g石灰石樣品放入燒杯中(雜質(zhì)既不溶于水也不參加反應(yīng))，加入稀鹽酸至恰好完全反應(yīng)，共用去稀鹽酸100g，燒杯內(nèi)剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為116.2g，請(qǐng)計(jì)算： (1)生成二氧化碳的質(zhì)量為8.8g。 (2)石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？,