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1、 庫車縣第十三小學(xué)教學(xué)設(shè)計方案 年（班）級 五年級 學(xué)科 科學(xué) 時間 課題 執(zhí)教人 探索土地被侵蝕的因素  第（）課時 知識與技能： 1.坡度的大小、有無植物覆蓋、降雨量的大小等會影響土地被侵蝕的程度。?2.侵 蝕在不斷地改變地表的地形地貌，也會使土地流失，影響我們的生產(chǎn)生活。?3.保 護(hù)森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。 三 過程與方法： 維 1.在交流的過程中，反思和修改實驗方案中不合理的地方。?2.按照已定的實驗方 目 案進(jìn)行實驗操作，認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象。3.根據(jù)實驗結(jié)果，分析“土地坡度的大小

2、” 標(biāo) “有無植物覆蓋”“降雨量的大小”對土壤侵蝕的影響。4.用實驗結(jié)果推測自然界 的情況，并運用所學(xué)知識思考洪水災(zāi)害的原因和預(yù)防措施。 情感、態(tài)度、價值觀： 1.認(rèn)識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。?2.關(guān)注有關(guān)洪水帶來的災(zāi)害，及人們采取什么 措施預(yù)防等相關(guān)信息。 教學(xué)重點：交流實驗設(shè)計方案和按計劃進(jìn)行實驗操作。為了確保活動能順利進(jìn)行，教 師可在上節(jié)課后了解學(xué)生方案設(shè)計完成的情況。 教學(xué)難點：設(shè)計實驗方案。 分組實驗準(zhǔn)備：濕潤、混有少量沙石的土、有植物生長的土、一側(cè)有孔的長方形塑料 水槽、報紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上分別扎大孔

3、、小孔）、水、 接水容器。 教師演示：有關(guān)水土流失、黃土高原、黃河水的圖片（流水作用地形課件）。 教 學(xué) 過 程 與 方 法 教學(xué)環(huán)節(jié) 德育滲透 教?學(xué)?活?動 保護(hù)我們的家園，讓我們的家園變得更加美麗漂 亮。 （一）引入。 上節(jié)課，我們各小組已經(jīng)制定了雨水對土壤的侵 設(shè)計意圖 一、直接導(dǎo)?蝕程度和什么因素有關(guān)的研究計劃，今天我們就來實 入 施這些計劃，進(jìn)行實驗操作，來探索土地被侵蝕的因 素都有哪些。（板書課題《探索土地被侵蝕的因素》） （二）交流、討論實驗方案 1.大家已經(jīng)

4、結(jié)合自己的三種猜測，制訂了各自的實驗 方案。提問：你們打算做哪一種實驗?zāi)?？（學(xué)生交流） 2.我們一起來看看，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了哪些器材？ 學(xué)生觀察，知道本節(jié)課依然可以采用上節(jié)課的實驗器  直接以談話的 形式進(jìn)入課堂的學(xué) 習(xí)，加深同學(xué)們的 疑惑，從而進(jìn)入課 堂的學(xué)習(xí)。 材來進(jìn)行實驗。 （ 3.為保證實驗的科學(xué)性，我們必須先要討論實驗方 案。?利用展示臺展出一個小組的實驗方案）。老師介 紹：這個小組選擇的課題是土地上有無植物覆蓋對侵 蝕的影響。根據(jù)生活經(jīng)驗，他們推測：如果有植物覆 通過實驗的探 蓋，土

5、地受侵蝕的程度?。蝗绻麤]有植物覆蓋，土地?究，讓學(xué)生們更加 受侵蝕的程度大。這個小組采用的是對比實驗，設(shè)置?直觀的了解土地被 了實驗組和對照組。 侵蝕的因素。 提問：實驗中要控制什么條件？不控制什么條件？ 二、課堂活?（學(xué)生回答：兩組的地形應(yīng)是一樣的；噴水器的高度 動和探究 是一樣的；噴水的量要相同；噴水的時間要相同…… 唯一控制的是實驗組的土壤上無草皮，對照組的土壤 上有草皮。） 4.提問：實驗中，我們通過哪些現(xiàn)象來判斷土地侵蝕 的程度大小？（師生一起交流得出：通過觀察實驗盒 中土地的變化和用容器接住的徑流的渾濁程度來判

6、 斷。） 5.各小組修改或完善實驗方案。修改時要思考：在實 驗中我們還要注意什么問題？（學(xué)生完善實驗方案， 老師巡視指導(dǎo)）。 6.集體交流。請兩個小組展示實驗方案。師生進(jìn)行補 充，尤其要明確實驗中變量與不變量的問題。 7.實驗過程中，我們還有那些要注意的問題呢？（老 師利用課件，對實驗中的一些要求和注意事項進(jìn)行強 調(diào)。） （三）探索侵蝕的實驗 1.各小組根據(jù)研究方案，利用提供的實驗器材，準(zhǔn)備 實驗。 2.學(xué)生進(jìn)行實驗，認(rèn)真觀察并記錄實驗中的現(xiàn)象，教 師巡回指導(dǎo)、點撥。（實驗時間相對預(yù)留充分一些）

7、3.小組交流：實驗中我們看到了什么現(xiàn)象，這些現(xiàn)象 說明了什么？ 4.全班交流匯報，教師根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書：（降 雨量大、無植物覆蓋、土地的坡度大） 5.小結(jié)：通過實驗，我們了解到土地被侵蝕的程度和 三、課外拓?以上因素有關(guān)。 通過實驗當(dāng)中 的交流合作以及探 究，在這過程中， 不斷加深同學(xué)們之 間的團(tuán)結(jié)合作意識 以及實踐能力。 展 （四）拓展延伸 1.剛才我們進(jìn)行了探索侵蝕的實驗，由此我們可以推 測在自然界中什么地方的土地最容易發(fā)生侵蝕呢？ 學(xué)生回答。 2.教師出示相關(guān)圖片和錄

8、象，讓學(xué)生說說為什么會發(fā) 生這樣的現(xiàn)象？侵蝕會給我們帶來什么樣的災(zāi)害？ 3.我們通過哪些措施可以減少侵蝕？學(xué)生討論交流， 老師板書：（保護(hù)森林、退耕還林） 4.總結(jié)： ①通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生談自己學(xué)習(xí)的感 受。 ②?師述，下雨是一種不可避免的自然現(xiàn)象，流水對 土地的侵蝕作用也是不可避免的，但如果我們?nèi)祟惗? 來保護(hù)我們的自然環(huán)境，植樹造林，退耕還林，科學(xué) 合理使用土地，減少土地被侵蝕的程度，我們的生活 就會更加幸福美好！ 作業(yè)設(shè)計 回家繼續(xù)查找資料：土地被侵蝕的因素 3.6?探索土地被侵蝕的因素 影響土地侵蝕的因素 坡度大??；坡度越大侵蝕越嚴(yán)重 板書設(shè)計 降雨量大?。唤涤炅吭酱笄治g越嚴(yán)重 有無植被覆蓋；覆蓋植被越少侵蝕越嚴(yán)重 人類的不合理活動…… 教學(xué)反思