《五年級(jí)科學(xué)教案改變生態(tài)瓶》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)科學(xué)教案改變生態(tài)瓶（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 庫(kù)車縣第十三小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 年（班）級(jí) 五年級(jí) 時(shí)間 主備人????????韓丹 學(xué)科 科學(xué) 課題?????????????改變生態(tài)瓶 第（）課時(shí) 三 維 目 標(biāo) 科學(xué)概念：減少水和添加動(dòng)物、植物會(huì)引發(fā)生態(tài)群落的變化。 過(guò)程與方法：嚴(yán)格控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，堅(jiān)持進(jìn)行觀察記錄。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，細(xì)致、準(zhǔn)確地記錄到的現(xiàn)象的 必要性。 教學(xué)重點(diǎn)：嚴(yán)格控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，堅(jiān)持進(jìn)行觀察記錄。 教學(xué)難點(diǎn)：在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用

2、事實(shí)說(shuō)話。 教學(xué)方法：教授法、實(shí)踐法 課型：新授課 教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備若干魚、水、水草等材料。 教 學(xué) 過(guò) 程 與 方 法 教學(xué)環(huán)節(jié) 德育滲透 教?學(xué)?活?動(dòng) 通過(guò)制作生態(tài)瓶，改變生態(tài)瓶，了解我們的生活 環(huán)境對(duì)于所有生物的生存來(lái)說(shuō)是多么的重要，從而有 保護(hù)好環(huán)境的意識(shí)。 一、交流生態(tài)瓶，確定實(shí)驗(yàn)方案： 設(shè)計(jì)意圖 好。 1、交流：生態(tài)瓶里的生物生活得還好嗎？ 一、話題導(dǎo)?2、展示，比一比哪些生態(tài)瓶里的動(dòng)植物生活的比較 入 3、思考：如果改變生態(tài)瓶中的一些條件會(huì)怎樣呢？ 4、

3、引導(dǎo)：減少生態(tài)瓶里的水是改變生態(tài)瓶的非生物 環(huán)境，增加生態(tài)瓶里的生物是改變生物的數(shù)量。 5、學(xué)生小組自由選擇其中的一種方案。 （ 二、實(shí)驗(yàn)一：減少生態(tài)瓶里的水：?參?17?面記錄單） 1、實(shí)驗(yàn)方法：選擇?2?個(gè)生態(tài)瓶，盡量一樣的，一個(gè) 生態(tài)瓶的水減少一半，另一個(gè)水量不變，兩個(gè)生態(tài)瓶 的生物數(shù)量都不變。 2、引導(dǎo)：要觀察生物有什么變化，我們可以采用記 錄小魚在改變前面一分鐘浮出水面上來(lái)的次數(shù)。 通過(guò)交流探 討，我們可以根據(jù) 上節(jié)課制作的生態(tài) 瓶進(jìn)行確定實(shí)驗(yàn)方 案。

4、 回憶上節(jié)課制 作的生態(tài)瓶流程， 出水面的次數(shù)比較多。 3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：由于水量減少，?發(fā)現(xiàn)不足之處，進(jìn) 二、課堂活?動(dòng)植物的生存空間減少，氧氣量減少，水少的小魚浮?行改善。從而對(duì)生 動(dòng) 態(tài)環(huán)境有一個(gè)進(jìn)一 三、實(shí)驗(yàn)二：增加生態(tài)瓶里的生物：（參?18?面記錄 單） 1、實(shí)驗(yàn)方法：選擇?2?個(gè)生態(tài)瓶，盡量一樣的，一個(gè) 生態(tài)瓶的水草增加一倍，另一個(gè)的小魚數(shù)量增加一 倍，其他條件不變。 三、課堂討?2、預(yù)測(cè)生態(tài)瓶里會(huì)發(fā)生什么變化。 步的認(rèn)識(shí)。 論 3、同樣采用記錄小魚在改變前面一分鐘浮出水面上

5、 來(lái)的次數(shù)。 4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水草增加，產(chǎn) 生的氧氣量就增加，魚浮出水面的次數(shù)會(huì)減少；小魚 增加，耗氧量增大，小魚浮到水面的次數(shù)會(huì)增多。 5、討論：如果小魚增加?2?倍或者是?4?倍又會(huì)怎樣呢？ （小魚浮出水面次數(shù)更多，甚至?xí)毖跛劳觯?。是? 是植物越多越好呢？（植物過(guò)多，影響植物對(duì)光的吸 收，還會(huì)減少動(dòng)物的活動(dòng)空間，也會(huì)產(chǎn)生不良影 培養(yǎng)學(xué)生的思 響）。 考能力。 四、總結(jié)拓展： 1、討論：要讓生態(tài)瓶里的生物生存的更好，我們要 注意什么？ 2、回家繼續(xù)觀察生態(tài)瓶，嘗試寫科學(xué)觀察報(bào)告。 作業(yè)設(shè)計(jì) 回去觀察生態(tài)瓶的構(gòu)造 改變生態(tài)瓶 板書設(shè)計(jì) 一、交流生態(tài)瓶，確定實(shí)驗(yàn)方案 二、實(shí)驗(yàn)一：減少生態(tài)瓶里的水 三、實(shí)驗(yàn)二：增加生態(tài)瓶里的生物 四、總結(jié)拓展 教學(xué)反思