《九年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 5 我看課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 5 我看課件 新人教版.ppt（20頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、5 我 看 穆 旦,1.品味詩歌的語言，理解詩歌中蘊(yùn)含的情。 2.在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩歌的意境，培養(yǎng)熱愛自然、與自然和諧相處的感情。,穆旦(19181977)，原名查良錚，祖籍浙江海寧，早年留學(xué)美國，“九葉詩派”詩人。主要作品有贊美詩八首。,“九葉詩派”因九葉集而得名，這本9位詩人的合集出版于1981年7月，但九葉詩派作為中國現(xiàn)代詩歌史上的一個(gè)流派卻活躍于 20世紀(jì)40年代后期的國民黨統(tǒng)治區(qū)的詩壇。九葉詩派強(qiáng)調(diào)“忠實(shí)于時(shí)代的觀察和感受，也忠實(shí)于各自心中的詩藝”。,q,y,y,wng,憂戚( ) 飄逸( ) 搖曳( ) 枉然( ) 豐潤( ),rn,憂戚： 2. 枉然： 3. 飄逸： 4. 流盼：

2、 6. 坦蕩：,憂傷煩惱。戚，悲傷。 白白地。 漂浮，飄散。 轉(zhuǎn)動(dòng)目光觀看。盼，看視。 寬廣平坦；形容心地純潔，胸襟寬暢。,導(dǎo)思1.題目為我看，那詩人“看”到了什么？,導(dǎo)思2:詩歌主要借助于哪些意象來抒發(fā)感情？抒發(fā)怎樣的思想感情？,,,,,內(nèi)容概況,詩歌想象,導(dǎo)思3.這首詩歌主要運(yùn)用什么手法來抒發(fā)感情？請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容分析一下。,,,寫作手法,,關(guān)鍵詞 熱愛自然,,請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。,1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。 2.認(rèn)為用得好的詞語用方框。 3.關(guān)鍵語句(或?qū)懙煤玫恼Z句)用波浪線。 4.有疑問的地方，用問號(hào)標(biāo)注。,

3、,1.“我看”領(lǐng)起的四句，描繪出一幅什么樣的圖畫？,2.本句中的“揉”字用得好，好在哪里？,描繪了向晚的春風(fēng)、豐潤的青草，這些景物構(gòu)成了一幅傍晚時(shí)分柔美恬靜、充滿生機(jī)的春景圖。,“揉”是用手來回擦或搓的意思，這里運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了春風(fēng)的力度和溫柔。,3.詩人是如何描寫所看到的春日美景 的？有什么作用？,詩人看到“春風(fēng)”聯(lián)想到“青草綠潮”，看到“飛鳥”聯(lián)想到“靜靜吸入深遠(yuǎn)的晴空”，看到“流云”“紅暈”聯(lián)想到“沉醉了凝望 它的大地”，作者聯(lián)想自然豐富，字里行間流露出對(duì)大自然的喜愛之情，情景交融，為后文抒情做鋪墊。,4.這里的“你”指誰？,5.如今卻只見他生命的靜流隨著季節(jié) 的起伏

4、而 飄逸”這句話怎么理解？,這里的“你”指大自然和充滿生機(jī)的萬物。,遠(yuǎn)古的哲人的生命早已逝去，但他們留下的對(duì)大自然的吟詠贊美一直在時(shí)間的長(zhǎng) 河里飄逸。,作者在結(jié)尾用“讓我的呼吸與自然合流！讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節(jié)燃起 花朵又把它吹熄”的詩句，表達(dá)了要與大自然合而為一、同悲同樂的愿望。,6.作者在結(jié)尾因自然的激發(fā)而生出怎樣的愿望？,詩歌后三節(jié)都是作者所思，其內(nèi)容有什么不同？,第節(jié)主要寫在孕育了萬物、充滿生機(jī)的大自然面前，“我”的“歡樂和憂戚”是微之甚微，以此突出大自然的博大。第節(jié)主要寫遠(yuǎn)古的哲人的生命早已逝去，但他們留下的對(duì)大自然的吟詠贊美一直在時(shí)間的 長(zhǎng)河里飄逸。第節(jié)在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上，很

5、自然地抒寫出 希望將生命融人自然，讓“我”的愛回歸大自然 之中去，真正獲得生命“巨樹永青”的人生之愛 的歸宿。最后一節(jié)，點(diǎn)明主旨，升華主題。,,,,悠遠(yuǎn)而深邃的意境藝術(shù)。,穆旦的詩可謂有 意境(“有境界”)，不僅形象生動(dòng)地描寫了景物， 而且飽含著濃郁的思想感情，達(dá)到了如前人對(duì) 維詩歌的評(píng)價(jià)“詩中有畫”，有著令人叫絕的詩情畫意。大致說來，這首詩歌的意境追求精確性， 生動(dòng)、逼真，意境宏大、悠遠(yuǎn)、寥廓，頗似有著 濃濃詩情的油畫。,,,,2.層層遞進(jìn)，感情流露自然真切。,詩人先是 選取了“春風(fēng)” “青草綠潮”、平展翅翼的“飛 鳥”“流云紅暈”“大地”等這些較大氣的意象， 抒發(fā)對(duì)大自然的由衷的熱愛之情。

6、在此基礎(chǔ)上又 描寫“我”的渺小，“我枉然在你的心胸里描畫”。 接下來又寫遠(yuǎn)古哲人雖逝去，但他們對(duì)自然的贊 美在亙古大地“飄逸”，最后水到渠成地抒發(fā)出 自己希望與自然合而為一的愿望。整首詩歌充滿了浪漫主義色彩。,詩人借助大自然中的春風(fēng)、 春草、飛鳥、流云等意象，表達(dá)了自己對(duì)大自然 的熱愛以及要與大自然合為一體的思想感情。,我 看,,春風(fēng)春草 飛鳥流云 生命的勃發(fā) 靜流的飄逸 生命的飛奔 與自然合流,,所看 所思,熱愛自然,合而為一,,,詩人往往借助自然界中的外物來感應(yīng)或表達(dá)自己內(nèi)心的感受，以達(dá)到烘托情感的作用。 冰或雪。以冰的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。如“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”。雪指代高潔的心性，古人用冰雪聰明說明一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)。比如“應(yīng)念嶺海經(jīng)年，孤光自照，肝肺皆冰雪”。,古典詩詞中常見的自然意象,月亮。對(duì)月思親，引發(fā)離愁別緒，思鄉(xiāng)之愁。如“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。 柳樹。漢代以來，常以折柳相贈(zèng)來寄托依依惜別之情，由此引發(fā)對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念之情以及行旅之人的思鄉(xiāng)之情。如李白春夜洛城聞笛中的“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”。,草木。以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。如“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青”。 芳草。在中國古典詩歌中芳草比喻人的離恨之情。如“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城”。,