《部編版三年級上冊語文教案 17 古詩三首》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版三年級上冊語文教案 17 古詩三首（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第六單元 本單元的課文包括四篇精讀課文、一個習(xí)作和一個語文園地。除了《古詩三首》介紹了天門山、西 湖、洞庭湖三處景色之外，其他三篇課文都是介紹了一處景色，分別是西沙群島、小興安嶺、海濱小城。 這些都是我國有名的景點(diǎn)，其山水、陰晴無不令人著迷；其豐富的物產(chǎn)，迷人的景色無不令我們嘆為觀 止。我們深刻地感受到了我國的地大物博，河山壯美。我們更加熱愛祖國，熱愛大自然。語文園地包括 “交流平臺”“識字加油站”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”四個版塊的內(nèi)容。 課題 內(nèi)容簡說 《望

2、天門山》寫的是天門山夾江對峙，長江波瀾壯闊的雄奇秀麗的景色，表達(dá)了詩人 對祖國壯麗山河的熱愛之情?！讹嫼铣跚绾笥辍吠ㄟ^描寫西湖在不同氣候下呈現(xiàn)的不同 古詩三首 風(fēng)姿，表達(dá)了作者對西湖的喜愛之情?！锻赐ァ芬暂p快的筆觸，勾勒出一幅優(yōu)美的洞庭 湖秋月圖，表達(dá)了詩人對洞庭湖美景的喜愛和贊美之情。 富饒的西 沙群島 海濱小城 美麗的 小興安嶺 本文通過介紹西沙群島的地理位置和它優(yōu)美的風(fēng)景、豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對西沙 群島和祖國的熱愛之情。 作者按照從遠(yuǎn)到近的順序描述了海濱小城的美景，突出了這座海濱

3、小城的整潔與美 麗，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛與贊美。 課文描述了我國東北的小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛和 贊美祖國大好河山的感情。 1.認(rèn)識?43?個字，會寫?51?個生字；正確讀寫新詞“瀲滟、空蒙、西子、相宜、成群結(jié)隊(duì)、各種各樣” 等。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《古詩三首》，默寫《望天門山》。 3.讀懂課文內(nèi)容，了解我國地大物博的特點(diǎn)。 4.初步學(xué)會體會詩歌的意境，感受湖光山色的美。了解西沙群島、小興安嶺、海濱小城的物

4、產(chǎn)和景色， 激發(fā)熱愛祖國、熱愛大自然的感情。 1.掌握本單元的字詞，積累詞語。 2.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法技巧。 3.進(jìn)一步了解祖國的壯美河山。 17.《古詩三首》………………………………………………………………… 3～4?課時 18.《富饒的西沙群島》………………………………………………………… 2～3?課時 19.《海濱小城》………………………………………………………………… 2～3?課時 20.《美麗的小興安嶺》………………………………………………………… 2～3?課時

5、 習(xí)作·語文園地……………………………………………………………………?4～5?課時 學(xué)習(xí)古詩，要引導(dǎo)學(xué)生讀懂詞句，理解內(nèi)容，體會作者表達(dá)的內(nèi)容。如《望天門山》要看到天門山 夾江對峙，長江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色。讀《飲湖上初晴后雨》?則知道西湖在陰、晴天氣中的不同風(fēng) 姿。品《望洞庭湖》則要看到洞庭湖的湖面風(fēng)光，學(xué)習(xí)其他三篇文章，必須要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和 表達(dá)的方法，在充分的閱讀中領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，體會作者的思想感情。認(rèn)識各個地方的物產(chǎn)。引導(dǎo) 學(xué)生搜索相關(guān)資料，加深對課文的理解，感受我國山河風(fēng)光的壯美，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。

6、17.古詩三首 課題 古詩三首 課型 新授課 設(shè) 計 說 明 學(xué)前準(zhǔn)備 課時安排 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)前準(zhǔn)備 教學(xué)環(huán)節(jié) 古詩教學(xué)應(yīng)是教師攜學(xué)生之手共進(jìn)的一次審美旅行。在教學(xué)設(shè)計中，我通過對文字、 音樂、繪畫的賞析，錘煉學(xué)生的藝術(shù)思維。在聲情并茂的描述中創(chuàng)設(shè)情境，在情境中反復(fù) 誦讀，在誦讀中引導(dǎo)孩子想象，在想象中感受古詩的神韻，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之 情。 1.搜

7、集有關(guān)詩人的資料，預(yù)習(xí)古詩，制作生字卡。（學(xué)生） 2.制作多媒體課件。（教師） 3.朗讀伴奏音樂。（教師） 3?課時 教學(xué)過程 第一課時 1.會寫?5?個生字、新詞，有感情地朗讀和背誦古詩。 2.感悟理解詩句的意思和意境，激發(fā)對祖國山河的熱愛之情。 有感情地朗讀，感悟詩境。 1.積累李白的詩歌，預(yù)習(xí)古詩。（學(xué)生） 2.制作《望天門山》課件。（教師） 導(dǎo)案?????????????????????學(xué)案??????????????????????達(dá)標(biāo)檢測 1.請默寫一首你學(xué)過的李 1.師畫簡筆畫，高高 白的詩

8、。 一、激趣導(dǎo) 1.學(xué)生觀賞老師畫畫， 的山，并敘述天門山的來 __________________________ 入（用時： 并傾聽故事。 歷。 _ 5?分鐘） 2.齊讀課題。 2.板書課題和作者。 __________________________ _ 二、了解作 1.老師介紹李白。 1.學(xué)生自由讀古詩。 2.辨字組詞。 者，初識古 2.教師巡視，指導(dǎo)學(xué) 2.指導(dǎo)書寫：斷、楚、 至（ ） 斷（ ） 詩（用時： 生自讀古詩。（要求讀準(zhǔn) 至、孤、帆。 到（

9、） 繼（ ） 10?分鐘） 字音，讀通句子，讀出節(jié) 3.學(xué)生聽范讀，畫出節(jié) 奏） 字。  3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生 1.?借助書本?注釋和 奏，比賽朗讀。 4.初步感受詩中描寫的 美景。 1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并在 3.理解下列詞語的意思。 三、自主學(xué) 工具書理解詩意，用筆寫 書上批注。 中斷：_________________ 習(xí)，合作探 下自己的收獲和疑問。 2.學(xué)生交流收獲和疑 回：___________________

10、究（用時： 2.想一想每句詩里 問，并說說詩句里用的好的 相對出:________________ 10?分鐘） 的哪個字用的好，好在哪 詞語。 孤帆:__________________ 里？ 1.?課件出示?第一句 思考: （1）這句寫了什么 山，哪里的水？你仿佛看 到了什么？ （2）從畫面中你感 受到天門山怎樣？又感  4.?用自己的話說說下面詩 句的意思。 兩岸青山相對出， 孤帆一片日邊來。 1.學(xué)生讀詩句，結(jié)合注 四、交

11、流分 受到水怎么樣？ __________________________ 釋和教師展示的課件體會 析，理解悟 （2）哪些字給你感 _ 每句詩的意思。 情（用時： 受最深？ __________________________ 2.學(xué)生自主交流，體會 15?分鐘） 2.課件出示第二句， _ 和感受。 思考： 這一句主要寫了什 么？水流到這里發(fā)生了 什么？通過“回”字你仿 佛聽到了什么？看到了 什么？ 3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 __________________________

12、 _ __________________________ _ 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)前準(zhǔn)備 4.?引導(dǎo)學(xué)生?總結(jié)學(xué) 習(xí)方法，用同樣的方法學(xué) 習(xí)第三、四句。 5.指導(dǎo)朗讀體會情 感。 一開始教師用簡筆畫導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興 趣，接下來讓

13、學(xué)生借助注釋和工具書自學(xué)自悟，教會了 學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。本首詩是一句一意境，教師引導(dǎo)學(xué)生 一句一句地分析，抓住關(guān)鍵字詞體會詩意，再加上反復(fù) 地誦讀，使學(xué)生真切地感受到了天門山的靈秀，長江水 的矯健，以及孤帆的瀟灑。 第二課時 1.認(rèn)識?2?個生字、會寫?2?個生字、新詞，正確流利有感情地誦讀古詩。 2.理解詩句的意思，體會詩人對大自然、對生活的熱愛，背誦古詩。 有感情地朗讀古詩，背誦古詩，理解詩句，體會作者表達(dá)的思想感情。 制作多媒體課件。（教師） 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、創(chuàng)設(shè)情 導(dǎo)案 1.教師播放古曲《春

14、 學(xué)案??????????????????????達(dá)標(biāo)檢測 5.“飲湖上初晴后雨”的意 景、激情導(dǎo) 入（用時：  江花月夜》。 2.導(dǎo)入新課。  境。 1.學(xué)生聽古曲，感受意 思 _______________________ 是 2.齊讀課題。 __________________________ 6?分鐘） 3.板書課題和作者。 。 1.?引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)習(xí)本 課生字。 2.?引導(dǎo)學(xué)生?回憶學(xué) 習(xí)古詩的方法。 3.提出學(xué)習(xí)要求，課 件展

15、示：  1.學(xué)生自學(xué)本課生字。  6.解釋下列詞語的意思。 二、引導(dǎo)自 （1）熟讀中理解題 2.學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)， 瀲滟：_________________ 學(xué)，學(xué)有所 意，詩意。 小組進(jìn)行討論。 空蒙：_________________ 得（用時： （2）借助字典，資 3.學(xué)生進(jìn)行自學(xué)匯報。 西子：_________________ 10?分鐘） 料理解詩句。 （3）由詞到句串講

16、 詩意。 （4）熟讀成誦。 （5）提出疑問，合 作解決。 1.?教師指導(dǎo)?學(xué)生學(xué) 習(xí)第一、二句，感受晴天 4.大聲朗讀古詩。 1.學(xué)生結(jié)合注釋，圖畫， 課件，發(fā)揮想象，理解西湖 相宜：_________________ 7.?詩人為什么把西湖比作 三、欣賞古 和雨天的美。 晴天和雨天時不同的美。 西子呢？ 詩，體會意 2.?教?師指?導(dǎo)?學(xué)生?學(xué) 2.學(xué)生交

17、流討論。 __________________________ 境（用時： 習(xí)第三、四兩句，感受西 3.學(xué)生總結(jié)學(xué)法，誦讀 __________________________ 17?分鐘） 湖的人性美。 3.指導(dǎo)朗讀。 第三、四句，理解詩意。 4.學(xué)生有感情地朗讀。 __ 8.?用自己的話說說下列詩 四、體會情 1.從這首詩中，你體 1.學(xué)生交流從詩中受到 句的意思。 感，背誦古 會到了什么？ 的體會。 水光瀲滟晴方好， 詩（用時： 2.指導(dǎo)背誦古詩。 2.學(xué)生背誦古

18、詩。 山色空蒙雨亦奇。 7?分鐘） __________________________ 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)前準(zhǔn)備 __________________________ __ __________________________ __________________________ __

19、 課堂一開始，教師播放古曲，讓學(xué)生感受意境，導(dǎo) 入新課，讓學(xué)生對西湖的美有了直觀的感受，營造了閱 讀期待。然后又從詩題入手，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，又通 過注釋、課件、朗讀等方式使學(xué)生感受到了西湖的美。 第三課時 1.認(rèn)識?4?個生字、會寫?6?個生字。正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 2.感悟古詩的意境，體會詩人對洞庭的喜愛與贊美之情。 感悟古詩的意境，背誦古詩。 制作多媒體課件。（教師） 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、整體 讀，感知美 （用時?：?6 分鐘） 導(dǎo)案

20、 1.導(dǎo)入新課，板書課 題。 2.?指名學(xué)生?說自己 了解的劉禹錫和洞庭湖。 3.播放朗讀錄音。 4.指導(dǎo)學(xué)生誦讀古 詩。 學(xué)案??????????????????????達(dá)標(biāo)檢測 9.抄寫古詩《望洞庭》。 __________________________ 1.學(xué)生齊讀課題。 _ 2.學(xué)生匯報了解的有關(guān) __________________________ 劉禹錫和洞庭湖的資料。 _ 3.學(xué)生聽錄音，然后自 __________________________ 由練習(xí)誦讀。 _ ______________

21、____________ _ 1.?引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)習(xí)本 課生字。 10.為什么把湖面比喻成未 2.指導(dǎo)學(xué)生讀詩，理 1.學(xué)生交流學(xué)習(xí)生字的 經(jīng)磨拭的銅鏡呢？ 解詞語的意思。 方法，自學(xué)生字。 __________________________ 3.?指導(dǎo)學(xué)生?觀察課 二、理解 2.學(xué)生借助注釋和工具 __________________________ 文插圖以及課件，發(fā)揮想 美，洞察美 書理解詞語、詩句的意思。

22、 __ 象述說古詩的意思。 （用時：10 3.小組內(nèi)交流古詩的意 11.詩中的“白銀盤”和“青 4.教師演示：一個大 分鐘） 思。 螺”分別是指什么？ 白盤子里放著一顆青螺， 4.學(xué)生練習(xí)朗讀并背誦 __________________________ 讓學(xué)生談看到的感受。 古詩。 __________________________ 5.?指導(dǎo)學(xué)生?讀出詩 __ 的韻味，感受詩的意境。 6.背誦古詩。 12.用自己的話說說下面詩 句的意思。 1.?課件展示?改編的

23、 1.學(xué)生讀改編的詩和原 湖光秋月兩相和， 三、對比 詩和原詩。學(xué)生對比讀， 詩。 潭面無風(fēng)鏡未磨。 讀，深化美 比較內(nèi)容的不同之處，說 2.?小?組?交?流?原?詩?的?精 __________________________ （用時：17 說原詩的精妙之處。 妙。 __________________________ 分鐘） 2.再讀原詩，體會語 3.學(xué)生匯報。 __ 言的精妙。 __________________________ __________________________

24、 __ 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思  為了幫助學(xué)生理解詩句的意思，教學(xué)中我沒有單一 地要求學(xué)生理解詩句的意思，而是將畫面和朗讀結(jié)合起 來，教師適當(dāng)演示操作，讓學(xué)生體會“白銀盤”和“一 青螺”分別指什么。這樣，詩中美好的意境就會呈現(xiàn)在 學(xué)生的腦海中，詩所描繪的意思和表達(dá)的情感，也一覽 無余了。 《古詩三首》教學(xué)片段 ◆誦讀理解古詩《望洞庭》 師：請同學(xué)們自由誦讀《望洞庭》，

25、結(jié)合注釋及插圖理解詩句意思。 （學(xué)生自讀古詩） 師：請同學(xué)們說說你讀懂了哪一句？ 生?1：我理解了“湖光秋月兩相和”。（教師多媒體出示） 生?2：我理解“兩相和”：湖水和月光融合在一起，顯得非常和諧。 生?3：我理解了“潭面無風(fēng)鏡未磨”（多媒體出示） 師：沒有磨過的銅鏡給人怎樣的感覺？ 生：朦朦朧朧，模模糊糊。 師：詩中把什么比作什么？ 生：把潭面比作沒有磨過的銅鏡。 師：誰能美美地讀這兩句。（配樂學(xué)生誦讀） （教師出示“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”） 師：（出示實(shí)物：白銀盤和一個青螺）：你看到了什么？生：我看到了白銀

26、盤里放著一個小巧玲瓏的 青螺，十分惹人喜愛。 師：請你與畫中的景象比一比，像嗎？ 生：真美，把月夜下洞庭的山水變成了一個精美絕倫的藝術(shù)品。 師：這句詩中，把什么比作了什么？ 生：把洞庭湖比作白銀盤；把君山比作青螺。 師：這首詩的意境很美，我們來美美地把它吟誦并背誦。 賞析：這首詩最大的特點(diǎn)就是比喻句多。第一個比喻句把湖面比作沒有打磨過的鏡子，學(xué)生不易理 解，教師引導(dǎo)學(xué)生說沒有磨過的銅鏡給人的感覺，再來理解潭面，學(xué)生就易懂多了。教學(xué)第二個比喻句 時，教師拿來實(shí)物讓學(xué)生觀看并同畫中的景象對比，讓學(xué)生感受到了洞庭山水的美，體會到了詩中的意 境美。