《（山東專(zhuān)用）2020版高考?xì)v史大一輪復(fù)習(xí) 第1單元 中國(guó)古代的政治制度 4 專(zhuān)制集權(quán)的不斷加強(qiáng)課件 岳麓版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（山東專(zhuān)用）2020版高考?xì)v史大一輪復(fù)習(xí) 第1單元 中國(guó)古代的政治制度 4 專(zhuān)制集權(quán)的不斷加強(qiáng)課件 岳麓版.ppt（36頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第4講專(zhuān)制集權(quán)的不斷加強(qiáng),命題規(guī)律,考題掃描,1.從考查趨向看,一是主要集中在中國(guó)古代加強(qiáng)中央集權(quán)的措施上,多通過(guò)中央與地方割據(jù)勢(shì)力之間的關(guān)系,來(lái)考查考生突破定勢(shì)思維的能力;二是集中在明清加強(qiáng)君主專(zhuān)制強(qiáng)化的措施上,多呈現(xiàn)君主專(zhuān)制異化的史實(shí),通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的透析,得出專(zhuān)制皇權(quán)強(qiáng)化的結(jié)論。 2.從社會(huì)熱點(diǎn)看,當(dāng)前我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期,能否順應(yīng)潮流,抓住機(jī)遇,事關(guān)命運(yùn)興衰。明清時(shí)期的社會(huì)轉(zhuǎn)型給當(dāng)前我國(guó)的民主建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了很好的借鑒。 3.從預(yù)測(cè)角度看,仍會(huì)圍繞著漢到元中央集權(quán)制度的加強(qiáng)及明清君主專(zhuān)制的強(qiáng)化,創(chuàng)設(shè)新的材料情境對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由?挖掘歷史現(xiàn)象的深層內(nèi)涵。,命題規(guī)律,考題掃描,

2、考向一中國(guó)古代中央集權(quán)的表現(xiàn)及影響 1.(2018課標(biāo)全國(guó),25)據(jù)學(xué)者研究,唐朝“安史之亂”后百余年間的藩鎮(zhèn)基本情況如下表所示。 “安史之亂”后百余年間唐朝藩鎮(zhèn)基本情況表,由此可知,這一時(shí)期的藩鎮(zhèn)() A.控制了朝廷財(cái)政收入B.彼此之間攻伐不已 C.注重維護(hù)中央的權(quán)威D.延續(xù)了唐朝的統(tǒng)治,答案,解析,命題規(guī)律,考題掃描,名師點(diǎn)評(píng)本題以教材中涉及的藩鎮(zhèn)割據(jù)作為命題依托,但不是考查藩鎮(zhèn)割據(jù)對(duì)中央集權(quán)的威脅,而是考查其對(duì)唐朝統(tǒng)治的延續(xù)作用,從而轉(zhuǎn)換了命題視角,同時(shí)考生要對(duì)表格中的信息分類(lèi)解讀,形成歷史的思維品質(zhì),從而考查了史料實(shí)證的能力。,命題規(guī)律,考題掃描,2.(2017課標(biāo)全國(guó),25)下表為西

3、漢朝廷直接管轄的郡級(jí)政區(qū)變化表。據(jù)此可知(),A.諸侯王國(guó)與朝廷矛盾漸趨激化 B.中央行政體制進(jìn)行了調(diào)整 C.朝廷解決邊患的條件更加成熟 D.王國(guó)控制的區(qū)域日益擴(kuò)大,答案,解析,命題規(guī)律,考題掃描,名師點(diǎn)評(píng)本題以西漢朝廷直接管轄的郡級(jí)政區(qū)變化的統(tǒng)計(jì)為切入點(diǎn),考查西漢加強(qiáng)中央集權(quán)的措施與解決邊患問(wèn)題的關(guān)系,具有一定的通史意識(shí)。因此要從整體上把握漢武帝的治國(guó)為政之道。 (1)政治上:頒布“推恩令”,加強(qiáng)中央集權(quán),打擊豪強(qiáng)地主勢(shì)力;設(shè)立“中朝制”,借此削弱相權(quán);設(shè)置十三州部刺史,加強(qiáng)中央對(duì)地方的控制;實(shí)行察舉制,用考察加舉薦的方式選拔官員。 (2)經(jīng)濟(jì)上:繼續(xù)推行重農(nóng)抑商政策,實(shí)行均輸平準(zhǔn)、鹽鐵專(zhuān)賣(mài)

4、、“算緡”“告緡”等經(jīng)濟(jì)政策,打擊私營(yíng)工商業(yè)者;同時(shí)加強(qiáng)對(duì)土地制度的管理。 (3)文化上:獨(dú)尊儒術(shù),文化專(zhuān)制;興辦太學(xué),擴(kuò)大儒學(xué)教育。,命題規(guī)律,考題掃描,3.(2016課標(biāo)全國(guó),25)東漢王充在論衡中說(shuō):“蕭何入秦,收拾文書(shū)(國(guó)家檔案文獻(xiàn)),漢所以能制九州者,文書(shū)之力也?！逼湟庠谡f(shuō)明,西漢成功地實(shí)現(xiàn)對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治,是因?yàn)闈h初() A.實(shí)行了崇尚儒家的政策B.繼承了秦朝的基本制度 C.未能充分發(fā)揮文書(shū)功能D.官吏熟知秦朝典章制度,答案,解析,命題規(guī)律,考題掃描,4.(2016課標(biāo)全國(guó),27)明初廢行省,地方分設(shè)三司,分別掌管一地民政與財(cái)政、司法、軍事,直屬六部。明中葉以后,皇帝臨時(shí)派遣的巡撫逐漸

5、演變?yōu)槿局系牡胤阶罡咝姓L(zhǎng)官。這一變化有助于() A.擴(kuò)大地方行政權(quán)力B.提高地方行政效率 C.削弱六部的權(quán)限D(zhuǎn).緩解中央與地方的對(duì)立,答案,解析,命題規(guī)律,考題掃描,名師點(diǎn)評(píng)本題考查明清時(shí)期中央集權(quán)的強(qiáng)化,但注重邏輯推理,根據(jù)教材知識(shí)并不能直接得出結(jié)論,需要通過(guò)分析、推理,得出結(jié)論,同時(shí)從行政效率的提高方面呼應(yīng)了高效、便捷的大部制機(jī)構(gòu)改革等社會(huì)熱點(diǎn)。,命題規(guī)律,考題掃描,5.(2014山東,14)自秦漢至明清,中國(guó)古代行政區(qū)劃經(jīng)歷了由郡縣兩級(jí)制到州郡縣三級(jí)制再到省道府縣四級(jí)制的演變。這體現(xiàn)了() A.中樞權(quán)力體系日趨完備B.中央對(duì)地方控制的加強(qiáng) C.各地經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益密切D.經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)域化

6、程度提高,答案,解析,命題規(guī)律,考題掃描,考向二明清君主專(zhuān)制加強(qiáng)的特點(diǎn)及實(shí)質(zhì) 6.(2017課標(biāo)全國(guó),27)明初朱元璋嚴(yán)禁宦官讀書(shū)識(shí)字,但中后期宦官讀書(shū)識(shí)字逐漸制度化,士大夫甚至有針對(duì)性地編纂適合宦官學(xué)習(xí)的讀本。由此可以推知,明代中后期 () A.中樞決策過(guò)程發(fā)生異變B.皇帝權(quán)力日趨衰落 C.內(nèi)閣議政功能已經(jīng)喪失D.宦官掌握決策權(quán)力,答案,解析,命題規(guī)律,考題掃描,名師點(diǎn)評(píng)本題素養(yǎng)立意明顯,以明初和明中后期宦官讀書(shū)識(shí)字的變化考查時(shí)空觀念;材料情境比較新穎,涉及學(xué)生比較陌生的宦官專(zhuān)權(quán),對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了延伸,提升了思維層次。備考時(shí)要特別注意中國(guó)古代史上君主專(zhuān)制的異化現(xiàn)象,如監(jiān)閣互制、外戚干政、閣臣

7、擅權(quán)等,適當(dāng)對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行必要的拓展。,命題規(guī)律,考題掃描,7.(2014課標(biāo)全國(guó),27)明初廢丞相、設(shè)顧問(wèn)性質(zhì)的內(nèi)閣大學(xué)士,嚴(yán)防權(quán)臣亂政。明中后期嚴(yán)嵩、張居正等內(nèi)閣首輔操縱朝政,權(quán)傾一時(shí)。這表明() A.皇權(quán)漸趨衰弱B.君主集權(quán)加強(qiáng) C.內(nèi)閣取代六部D.首輔權(quán)力失控,答案,解析,一、漢宋中央集權(quán)的不斷強(qiáng)化 1.漢武帝解決王國(guó)問(wèn)題 (1)背景:漢初推行郡國(guó)并行制,導(dǎo)致諸侯王國(guó)與中央矛盾激化,出現(xiàn)“七國(guó)之亂”。 (2)措施 漢景帝:武力平定“七國(guó)之亂”;諸侯王的軍事、政治權(quán)力被收歸中央。 漢武帝:實(shí)行“推恩令”,強(qiáng)干弱枝;設(shè)置刺史制度,監(jiān)察地方;酎金奪爵,減少諸侯國(guó)數(shù)目。,,,,,,2.宋初解決藩

8、鎮(zhèn)割據(jù)問(wèn)題 (1)背景:960年,后周大將趙匡胤發(fā)動(dòng)陳橋兵變奪取政權(quán)建立北宋后,需解決唐末五代以來(lái)的藩鎮(zhèn)割據(jù)的問(wèn)題。 (2)措施 收精兵:杯酒釋兵權(quán),剝奪統(tǒng)軍大將兵權(quán);編練禁軍;設(shè)三衙和樞密院分掌統(tǒng)兵權(quán)和調(diào)兵權(quán)。 削實(shí)權(quán):削弱或剝奪地方節(jié)度使、州郡長(zhǎng)官和武將的權(quán)力,州郡直屬中央,派文臣任州郡長(zhǎng)官,設(shè)通判進(jìn)行監(jiān)督。 制錢(qián)谷:設(shè)轉(zhuǎn)運(yùn)使,負(fù)責(zé)將地方州郡財(cái)賦大部上交中央,消除了地方割據(jù)的物質(zhì)基礎(chǔ)。 (3)影響 積極:改變了唐末五代以來(lái)藩鎮(zhèn)割據(jù)的分裂局面。 消極:造成了“冗官”“冗兵”“冗費(fèi)”的國(guó)家財(cái)政危機(jī)。,,,,,,圖示解史中央集權(quán)與地方分權(quán)的斗爭(zhēng),二、明清皇權(quán)的不斷加強(qiáng) 1.明朝廢丞相、設(shè)內(nèi)閣 (

9、1)廢丞相 原因:吸取元朝權(quán)貴專(zhuān)權(quán)、內(nèi)亂頻繁的教訓(xùn)。 措施:明太祖裁撤中書(shū)省,廢除丞相,由皇帝親自掌管六部。 作用:在中國(guó)歷史上實(shí)行了1 600多年的丞相制度被廢除,專(zhuān)制皇權(quán)發(fā)展到了新的高度。 (2)設(shè)內(nèi)閣 發(fā)展歷程:明太祖設(shè)立殿閣大學(xué)士,但不參與決策;明成祖正式設(shè)立內(nèi)閣,大學(xué)士參與軍國(guó)大事的商討;明宣宗時(shí),閣臣權(quán)力逐漸增大,擁有“票擬權(quán)”,但最后取決于皇帝的“批紅”。 特點(diǎn):是皇帝的顧問(wèn)機(jī)構(gòu);閣臣品秩較低,沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的衙署。,,,,,2.清代軍機(jī)處的設(shè)立 (1)目的:為處理西北緊急軍務(wù);架空議政王大臣會(huì)議。 (2)設(shè)立:雍正年間。 (3)特點(diǎn):軍機(jī)大臣最初只參與處理軍務(wù);后來(lái)職權(quán)不斷擴(kuò)大,可參

10、與處理內(nèi)政外交、制定軍政大計(jì)、審理重大案件等機(jī)要政務(wù)。軍機(jī)大臣本身品級(jí)不高,不得私自和官員交往,受皇帝召見(jiàn),只能跪奏筆錄。 (4)影響:提高了清王朝的行政效率,是專(zhuān)制皇權(quán)高度發(fā)展的重要標(biāo)志。,,,,,圖示解史中國(guó)古代皇權(quán)的發(fā)展趨勢(shì),拓展延伸密折制度 密折是將奏文寫(xiě)在折疊的白紙上,外加上特制皮匣的奏折,外人無(wú)從得知。密折制度始于康熙晚年,完備于雍正時(shí)期。清朝采用密折制度,允許和鼓勵(lì)四品以上的中央和地方官員直接向皇帝遞密折。密折制度的作用有兩個(gè):一是使得朝政進(jìn)一步黑箱化,增添皇權(quán)的神秘感;二是起到了使官員尤其是同僚相互告密的作用。,主題一,主題二,應(yīng)對(duì)地方分權(quán)的不斷挑戰(zhàn)中央集權(quán)的不斷加強(qiáng) 材料一漢

11、武帝規(guī)定諸侯王除由嫡長(zhǎng)子繼承王位外,“以私恩自裂地,分其子弟”為列侯,而由皇帝制定這些侯國(guó)的名號(hào),分別隸屬于漢郡。淮南王劉安謀反,“國(guó)除為九江郡”;衡山王劉賜謀反,“國(guó)除為郡”。又頒布律令,規(guī)定王國(guó)官員地位低于一般官員,限制人們與諸侯王交游。從此,王國(guó)與漢郡無(wú)異。 摘編自邱樹(shù)森、陳振江主編新編中國(guó)通史 材料二諸府置知府事一人,州、軍、監(jiān)亦如之。掌總理郡政其賦役、錢(qián)谷、獄訟之事,兵民之政皆總焉。 通判建隆四年(公元963年),詔知府公事并須長(zhǎng)吏、通判簽議連書(shū),方許行下凡兵民、錢(qián)谷、戶(hù)口、賦役、獄訟聽(tīng)斷之事,可否裁決,與守臣通簽書(shū)施行。 (元)脫脫等宋史,主題一,主題二,根據(jù)材料一、材料二,分別指

12、出西漢武帝和北宋加強(qiáng)對(duì)地方管理的主要措施,并說(shuō)明其加強(qiáng)中央集權(quán)的不同思路。 【思路指導(dǎo)】,主題一,主題二,【史論形成】中國(guó)古代地方行政制度層級(jí)嬗變規(guī)律 (1)中央集權(quán)是推動(dòng)地方行政層級(jí)變化的主因。地方行政制度是中央行政制度的補(bǔ)充,地方行政層級(jí)調(diào)整受中央集權(quán)變化規(guī)律的影響。 (2)沿襲變革是歷代地方行政層級(jí)變遷的主線。中國(guó)歷代地方行政層級(jí)變遷的一條主要線路是對(duì)前代地方行政制度的基本沿襲和改進(jìn),沿襲為主,變革為輔。 (3)下穩(wěn)上動(dòng)是地方行政層級(jí)結(jié)構(gòu)變化的特征。自秦推行郡縣制以來(lái),縣成為歷朝歷代的重要基層行政單位。 (4)財(cái)政改革是影響地方行政層級(jí)嬗變的重要因素。首先表現(xiàn)在財(cái)政是地方行政制度變革的重

13、要內(nèi)容,其次表現(xiàn)在財(cái)政是地方行政制度變革的推動(dòng)力量。,主題一,主題二,對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練 1.(2018遼寧遼南協(xié)作校一模,25)根據(jù)文獻(xiàn)記載,安徽六安在西漢時(shí)為六安國(guó)封地,漢武帝元狩二年(公元前121年)封膠東康王少子慶為六安王,歷五代,王莽時(shí)絕。由此可知() A.地方勢(shì)力遭到削弱B.地方管理實(shí)行雙軌制 C.莽新政權(quán)廢除分封D.漢武帝開(kāi)始推行新政,答案,解析,主題一,主題二,從“備顧問(wèn)”到“寄大政”明朝內(nèi)閣制的特點(diǎn)和影響 材料一我朝閣臣,只備論思顧問(wèn)之職,原非宰相。中有一二權(quán)勢(shì)稍重者,皆上竊君上之威靈,下侵六曹之職掌,終以取禍。 據(jù)明神宗實(shí)錄 材料二明成祖在位時(shí),大學(xué)士職官的設(shè)立,填補(bǔ)了皇帝和帝國(guó)官僚

14、體制之間的空白,大學(xué)士開(kāi)始在政策問(wèn)題上備皇帝顧問(wèn)它們?cè)诎l(fā)揮新出現(xiàn)的皇帝的內(nèi)廷助手內(nèi)閣的職能時(shí)制度化了。這些炙手可熱的翰林學(xué)士開(kāi)始成為皇帝的主要顧問(wèn)和作為皇帝與官僚政制之間的承上啟下的人,他們常常和六部主管官員開(kāi)聯(lián)席會(huì)議審議國(guó)事,他們逐漸地左右了外廷的六部,內(nèi)閣似乎恢復(fù)了以前中書(shū)省的氣象。 摘編自英崔瑞德、美牟復(fù)禮劍橋中國(guó)明代史,主題一,主題二,(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出明朝閣臣的特點(diǎn)。 (2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),簡(jiǎn)要分析明朝內(nèi)閣制度設(shè)立的影響。 【思路指導(dǎo)】,主題一,主題二,【史論形成】明朝內(nèi)閣制度的特點(diǎn) (1)缺少名分:從明成祖開(kāi)始,歷代皇帝都在不同程度上寄大政于內(nèi)閣,但他們

15、誰(shuí)也不敢擔(dān)當(dāng)違反祖制的罪名,誰(shuí)也不愿從皇權(quán)中拿出一部分權(quán)力給閣臣分享。所以?xún)?nèi)閣始終未能成為法定的中央一級(jí)正式的行政機(jī)構(gòu)。 (2)權(quán)力不穩(wěn):明代內(nèi)閣權(quán)力不穩(wěn)定,對(duì)一般閣臣來(lái)說(shuō),由于基本上都是文學(xué)侍從之臣出身,入閣后權(quán)力的大小,只決定于票擬被采用的情況,所以呈現(xiàn)為不穩(wěn)定,沒(méi)有保障,沒(méi)有連續(xù)性。,主題一,主題二,(3)政績(jī)一般:與漢、唐、宋宰相相比,明代閣臣的業(yè)績(jī)并不顯著,這一方面固然與入閣前之資歷有關(guān),他們沒(méi)有從政經(jīng)驗(yàn),不知民間疾苦,對(duì)政事自然難以提出切實(shí)可行的措施。但另一方面則由于他們權(quán)力不穩(wěn)定,被司禮監(jiān)擠著,被皇權(quán)壓著,即使有抱負(fù)也難于施展。 (4)內(nèi)外掣肘:在中樞系統(tǒng)中,內(nèi)閣有“票擬”權(quán),司

16、禮監(jiān)有“批紅”權(quán),是內(nèi)外相維的雙軌制。但雙方地位的特殊性使內(nèi)閣難以與司禮監(jiān)抗衡,雙方權(quán)力的大小,又是以皇帝的向背為轉(zhuǎn)移,因此,他們之間不可能有真正的相維相濟(jì),而只能有對(duì)權(quán)力的激烈爭(zhēng)奪。,主題一,主題二,對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練 2.(2018重慶三模,27)隨著內(nèi)閣制度的形成,諸司在上疏之前,對(duì)重大問(wèn)題的處理一般得與內(nèi)閣商議,以達(dá)成諒解。同時(shí),內(nèi)閣與擁有執(zhí)行權(quán)的六部相互配合、制衡,提高了行政質(zhì)量與效率。這反映了明朝() A.內(nèi)閣擁有一定議政權(quán) B.削弱六部加強(qiáng)君權(quán) C.創(chuàng)設(shè)了集體議事制度 D.分割事權(quán)相互牽制,答案,解析,內(nèi)閣和軍機(jī)處所體現(xiàn)的制度創(chuàng)新 1.創(chuàng)新表現(xiàn):從明朝的“內(nèi)閣”到清朝的“軍機(jī)處”,是加強(qiáng)君

17、主權(quán)力的又一創(chuàng)新。宰相具有兩大職能:百官之首和皇帝的助手。宰相制度廢除后,封建君主想找到一種制度,這種制度僅保留宰相作為皇帝助手的職能,杜絕“皇帝助手”演變?yōu)椤鞍俟僦住钡目赡?也就是要建立一個(gè)高效的輔政機(jī)構(gòu),但不允許輔政機(jī)構(gòu)變成握有實(shí)權(quán)的行政機(jī)構(gòu)。 2.實(shí)施效果 (1)明中后期出現(xiàn)閣臣權(quán)力膨脹的現(xiàn)象,并且還有伴隨而來(lái)的太監(jiān)亂政問(wèn)題,說(shuō)明明朝的內(nèi)閣制度不是一種理想的輔政制度。 (2)清朝的探索相對(duì)比較成功,其輔政機(jī)關(guān)實(shí)行的是內(nèi)閣和軍機(jī)處并行的雙軌制,重要的事務(wù)由皇帝在軍機(jī)處的協(xié)助下完成,一般事務(wù)由內(nèi)閣來(lái)處理。這樣既照顧到事情的輕重緩急,又分散了中央權(quán)力,二者相互牽制,保證了君主集權(quán)。,對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練

18、 3.(2018江蘇南京二模,5)“它的設(shè)立,本是一種超常規(guī)的做法。這個(gè)無(wú)編制、無(wú)定員、無(wú)預(yù)算,名義上僅僅是皇帝的臨時(shí)秘書(shū)機(jī)構(gòu),卻實(shí)際上褫奪了內(nèi)閣的權(quán)力,造成了中國(guó)特色的機(jī)構(gòu)名實(shí)不符現(xiàn)象?！辈牧现械摹芭R時(shí)秘書(shū)機(jī)構(gòu)”() A.凌駕于內(nèi)閣和六部之上 B.妨礙皇權(quán)高度集中 C.削弱相權(quán)對(duì)皇權(quán)的制約 D.強(qiáng)化君主專(zhuān)制統(tǒng)治,答案,解析,【典例剖析】閱讀材料,完成下列要求。 材料洪武三十年(公元1397年)二月,明王朝迎來(lái)了三年一度的科舉會(huì)試,朱元璋親自選定品學(xué)俱佳的士林領(lǐng)袖、翰林學(xué)士劉三吾為主考。 三月初發(fā)布皇榜。然而數(shù)日內(nèi),大批落榜考生跑到禮部鳴冤告狀。因?yàn)橹邪竦?1名貢生清一色地來(lái)自南方各省,竟然沒(méi)

19、有一名北方人。因此,說(shuō)主考收受錢(qián)財(cái)、地域歧視關(guān)于“科場(chǎng)舞弊”的傳聞沸沸揚(yáng)揚(yáng)。,事件引起明王朝上下震撼。三月初十,朱元璋下詔成立包括飽學(xué)之士、忠直敢言的大臣在內(nèi)的“調(diào)查小組”進(jìn)行調(diào)查,然而調(diào)查結(jié)論認(rèn)為劉三吾等人的閱卷公平公正,無(wú)任何問(wèn)題。這再次引起落榜的北方學(xué)子嘩然,朝中許多北方籍的官員要求重新復(fù)核,并嚴(yán)查所有涉案官員五月,朱元璋突然下詔,認(rèn)定劉三吾為“反賊”,發(fā)配西北;朱元璋的侍讀、調(diào)查小組負(fù)責(zé)人張信被凌遲處死六月,朱元璋親自復(fù)核試卷,親自選定51名中榜貢士,竟然清一色是北方人,無(wú)一名南方人。 該事件以后,明朝的科舉錄取分成了“南北榜”,即南北方的學(xué)子,按照其所處的地域進(jìn)行排名,分別錄取出貢生

20、后,再統(tǒng)一參加殿試。 摘編自張嵚不容青史盡成灰明清卷 上述材料包含了多方面的歷史信息。請(qǐng)你選擇一個(gè)角度,確定一個(gè)主題,并結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行闡述。,參考答案:示例一 主題:科考結(jié)果體現(xiàn)了鮮明的君主專(zhuān)制特征。 闡述:(1)科考的主考官劉三吾是明太祖朱元璋親自選定的,充分體現(xiàn)了皇帝的意志。 (2)落榜考生懷疑考試的公正性時(shí),朱元璋下詔調(diào)查,調(diào)查組的人員也是朱元璋親自選定的。 (3)朱元璋突然下詔,羅織罪名,嚴(yán)厲懲處主考官和調(diào)查組的官員,一些飽學(xué)之士成為替罪羊。 (4)朱元璋親自選定中榜考生,完全推翻了原來(lái)的結(jié)論,全部選擇北方人。 朱元璋非常清楚科考的選拔結(jié)果是公正的,可是出于“穩(wěn)定”的政治需要,不惜以

21、犧牲一些忠心耿耿的官員為代價(jià)來(lái)平息事端。這個(gè)事件的整個(gè)過(guò)程,充分體現(xiàn)了皇帝決策的獨(dú)斷性和隨意性。,示例二 主題:經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)文化教育有著巨大的影響。 闡述:(1)洪武三十年科舉考試結(jié)果,充分反映了南方經(jīng)濟(jì)重心地位的加強(qiáng)。 (2)南方在南宋時(shí)期成為全國(guó)經(jīng)濟(jì)重心以后,文化教育上已經(jīng)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。 (3)南方文化教育的發(fā)展,反映在科考的中榜人數(shù)上,南方對(duì)北方的優(yōu)勢(shì)不斷擴(kuò)大。 (4)按照此次科考及其調(diào)查結(jié)果,可以證明第一次選拔是正常而且正確的,充分反映了南方經(jīng)濟(jì)狀況的優(yōu)勢(shì)影響了文化教育方面。文化教育事業(yè)的進(jìn)步,需要有相當(dāng)大的資金投入。如果經(jīng)濟(jì)地位削弱或者教育投入(相對(duì))減少,都會(huì)對(duì)教育事業(yè)產(chǎn)生不利的

22、影響。,解析:首先選擇一個(gè)角度,確定明確的主題,然后選擇合適的史實(shí)加以論證。如選擇科考結(jié)果體現(xiàn)了鮮明的君主專(zhuān)制特征,從科考主官的選定、科考案的最終裁決等方面分析;如選擇經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)文化教育有著重大影響,從南宋經(jīng)濟(jì)重心南移的完成、文化教育的長(zhǎng)足進(jìn)步等方面分析。,情懷鏈接中國(guó)古代選官制度的現(xiàn)實(shí)意義 選官制度,是一個(gè)國(guó)家或政權(quán)選拔官吏的實(shí)體和程序規(guī)章,又可以稱(chēng)作仕進(jìn)制度。它與我們今天的人事制度中公務(wù)人員錄用大體相當(dāng)。由于官吏擔(dān)負(fù)著國(guó)家的日常管理職責(zé),因此中國(guó)歷代王朝的統(tǒng)治者都把官吏的選拔考核置于特別重要的地位,并十分注意積累經(jīng)驗(yàn),完善制度。由于中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響和最高統(tǒng)治者的重視,從夏、商、周三代到明清,中國(guó)古代社會(huì)形成了一套完整的選官制度體系。對(duì)中國(guó)古代選官制度的研究,對(duì)于了解把握中國(guó)古代社會(huì)的政府管理體制、研究中國(guó)封建社會(huì)的行政管理和人員錄用制度有重要作用,尤其是要從中汲取經(jīng)驗(yàn),這對(duì)當(dāng)今中國(guó)的公務(wù)員的選拔和任用制度有一定的指導(dǎo)意義。,