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1、學習目標,1、了解作者及寫作背景。 2、理解詩歌的主要內(nèi)容。 3、感悟徐志摩詩歌輕巧華麗的語言，整齊的章法，和諧柔美的音韻所散發(fā)出的強烈的藝術(shù)感染。 4、體會徐志摩感情方式與個人體驗在其詩歌中的融合。,自學提綱,1、結(jié)合課文注釋了解作者及寫作背景。 2、理解詩人在詩中所要表達的情感。 3、理解詩歌的表達技巧。,胡適曾經(jīng)說: “志摩的人生觀是一種單純信仰，這里面只有三個大字 愛，自由，美”。,,,徐志摩（1896-1931）浙江海寧人。筆名云中鶴、詩哲等，新月詩派代表詩人。曾留學美、英?！拔◥鄱?，為愛而死”是他一生的寫照。 代表詩集志摩的詩翡冷翠的一夜猛虎集云游集。,陸小曼,徐志摩的情感

2、歷程愛 熟識徐志摩的人都說他天真摯誠、熱情無私、活潑風趣。他一生追逐性格完全不同的三個女性：張幼儀、林徽因、陸小曼。徐志摩的生命被熱愛他的三位女性用不同的方式延續(xù)：張幼儀自立、自強，繼續(xù)侍奉公公，撫養(yǎng)兒子，并在上海創(chuàng)立時裝公司、女子銀行，開風氣之先。林徽因揀拾了一塊失事飛機的碎片珍藏到去世，并提議設(shè)置“志摩獎金”鼓勵文學青年。陸小曼終身素服，絕足社交場所，編輯出版徐志摩全集成為她唯一的心愿。,新月派,20世紀20年代的中國新詩流派，以晨報副刊為陣地的詩人群。代表詩人是聞一多、徐志摩。其理論主張為“理性節(jié)制情感”和新詩形式上的格律化。因此，又被稱為新格律派。,新詩的格律化,音樂美： 要有節(jié)奏，

3、有平仄，有韻腳 建筑美： 要有節(jié)的勻稱，有句的勻稱 繪畫美： 要有傳統(tǒng)的詩畫相通,,,康橋，是英國著名劍橋大學所在地。1920年徐志摩遠涉重洋，從美國到英國劍橋大學研究文學。在這里，他度過了一年多真正悠閑自在、貯滿詩意的新生活。其間徐志摩邂逅了林徽因，度過了一段最自由美好的留學時光。他可以隨意地選科聽課，也可以在風景秀麗的康河兩岸看書、賞景，或者下河劃船，盡情陶醉在大自然中。 年輕的徐志摩是在1921年春天走進康橋的。這一個特定的春光明媚的季節(jié)，成了志摩和康橋永恒的春天；那些不能釋懷的日子，成了志摩一生的感動。志摩也算是個見過真山遠水的人，但他卻毫不遲疑的斷言：“我敢說，康河是全世界最秀麗的一

4、條水我在康河的日子可真是享福，深怕這輩子再也得不到那樣甜蜜的機會了,1928年作者故地重游，11月6日，在歸途的南中國海上，吟成了這首傳世之作?？梢哉f“康橋情結(jié)”貫穿在徐志摩一生的詩文當中，而再別康橋無疑是其中最優(yōu)秀的一篇。,朗讀本詩，體會作者情感。,蕩漾 青荇 浮藻 長篙 滿載 mns bnln,yng xng zo go zi 漫溯 斑斕,一種微波輕煙似的淡淡的離愁別緒。,再讀本詩，注意韻腳和句式排列，體會詩歌的音樂美、建筑美。,的音樂美,,A,押韻. B,音節(jié)和諧,節(jié)奏感強. C,回環(huán)復沓.,的建筑美.,節(jié)的勻稱和句的整齊. 共七節(jié),每節(jié)兩句,單行和雙行錯開一格排列,無論從排列上,還是從

5、字數(shù)上,都整齊劃一,給人以美感.,的繪畫美.,詩中描寫了哪些極具美感的意象？你最喜歡哪一意象，請把這一意象所在的詩節(jié)描述一下。 云彩 金柳 青荇 （拜倫）潭 星輝 這些意象有何特點？ 色彩絢麗 多為動態(tài)，給人流動的感覺（蕩漾 招搖 揉碎） 意象：簡單說來，包括“意”和“象”兩部分?！耙狻敝钢饔^意識（一般理解為主觀情感）；“象”指“客觀物象”，合起來，即是指：在詩歌中，打上了人的主觀意識烙印的客觀物象。,輕輕的我走了， 正如我輕輕的來； 我輕輕的招手， 作別西天的云彩。,那河畔的金柳， 是夕陽中的新娘； 波光里的艷影， 在我的心頭蕩漾。,那河畔的金柳， 是夕陽中的新娘； 波光里的艷影， 在我的心

6、頭蕩漾。,,,軟泥上的青荇， 油油的在水底招搖； 在康河的柔波里， 我甘做一條水草！,那榆陰下的一潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻間， 沉淀著彩虹似的夢。,尋夢?撐一支長篙， 向青草更青處漫溯；,滿載一船星輝， 在星輝斑斕里放歌。,但我不能放歌， 悄悄是別離的笙蕭； 夏蟲也為我沉默， 沉默是今晚的康橋！,悄悄的我走了， 正如我悄悄的來； 我揮一揮衣袖， 不帶走一片云彩。,本詩描繪了怎樣的意境？（意境是詩人的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術(shù)境界。意即詩人主觀的思想感情，境即指具體的詩中所描繪的生活畫面。意境的概念比意象大，意境由意象組成，意象包括在意境之中。）

7、 輕盈飄逸（輕輕 沉默 悄悄 云彩）,藝術(shù)技巧,形式,語言,意象,四行一節(jié) 錯落排列 字數(shù)相近 回環(huán)呼應 建筑美,節(jié)奏感 旋律美 彈跳性音樂美,金柳 新娘 招搖 彩虹似的夢 繪畫美,讀下列歷代離別名句，想想本詩構(gòu)思特點。 風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。 勸君更進一杯酒，西出陽關(guān)無故人。 莫愁前路無知己，天下誰人不識君。 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 曉來誰染霜林醉，總是離人淚。 多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié),,,,慷慨悲壯,灑脫豪邁,情深意長,構(gòu)思別致，不落俗套。排除了離別的沉重感，增添了幾分飄逸。 建筑美： 要有節(jié)的勻稱，有句的勻稱 繪畫美： 要有傳統(tǒng)的詩畫相通,感情體味,此

8、地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒。 （駱賓王于易水送人一絕） 與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃的送杜少府之任蜀州） 寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛陽親友如相問，一片冰山在玉壺。（王昌齡芙蓉樓送辛漸） 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白贈汪倫）,古人送別詩,問題,如果我們把這些詩歌和徐志摩的這首詩比較一下，在送別的對象上有什么不同？,答案,一般離別詩離別的是人，這首詩離別的卻不是人，是“西天的云彩”，告別對象由人間向天空轉(zhuǎn)移，跳出了寒暄叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感。,這首詩別出心裁、不落俗套的構(gòu)思:,首先，詩人避開了一般別

9、離詩的告別對象。一般別離詩告別的是人， 這首詩告別的卻不是人， 是“西天的云彩”，告別對象由人間向天空轉(zhuǎn)移，跳出了 “執(zhí)手相看淚眼” 或寒喧叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感。,其次， 詩人為離別創(chuàng)造了一種特殊的氣氛。一般離別，或執(zhí)手叮嚀，或牽手頓足，其中總帶點“傷離別”的味道。而這首詩只著色繪景而不摹聲， 以“輕輕” “悄悄” “沉默”造成一種寂然無聲的寂靜環(huán)境，排除了離別中 “傷別”而產(chǎn)生的沉重感，增加了飄逸的成分。,第三，獨具特色的意象選擇。照一般情況設(shè)想，詩人告別康橋時，當有送行的人，詩人的眼中也會看到高樓大廈、車水馬龍，耳中也會聽到機械的轟鳴。但這一切，詩人都沒有攝入鏡頭，寫入詩中借以寄情

10、的物象是“云彩”“金柳”“柔波”“清草”“星輝”等自然景物，這就避開了人間煙火，造出一種清新感。,理論節(jié)制情感,針對郭沫若關(guān)于新詩要“絕端的自由，絕端的自主”的主張，批判郭沫若在女神中的“濫情”，恢復傳統(tǒng)詩歌“樂而不淫，哀而不傷”的中正、平和、靜穆的抒情模式。,沙揚娜拉 贈日本女郎 最是那一低頭的溫柔 像一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞， 道一聲珍重，道一聲珍重， 那一聲珍重里有蜜甜的憂愁 沙場娜拉！,這是詩人隨泰戈爾訪日后的感懷之作。詩人捕捉到的是女郎道別時一剎那的姿態(tài)，“溫柔”、“嬌羞”、“蜜甜的憂愁”準確地傳達出少女楚楚動人的韻致以及依依惜別的情懷，“不勝涼風”的水蓮花的比喻也恰如其分，最終使詩人對日本之行的觀感定格在“水蓮花”般的少女“一低頭”的溫柔之中。,